新人教版(重慶專版)八上物理教學設計：測量平均速度

1、第4節(jié)測量平均速度【教學目標】知識與技能1.1. 學會使用刻度尺和停表正確測量路程和時間，并求出平均速度。2.2. 會分析實驗數(shù)據(jù)，加深對平均速度的理解。 過程與方法體會設計實驗、進行實驗、分析實驗數(shù)據(jù)的全過程。情感、態(tài)度與價值觀1.1. 通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成學生認真仔細的科學態(tài)度，正確、實事 求是記錄數(shù)據(jù)的作風。2.2. 養(yǎng)成學生的合作精神?！窘虒W重點】在實驗中測量小車的平均速度?！窘虒W難點】引導學生設計實驗，組織調控學生有序地進行實驗?！緦嶒灉蕚洹拷處熡茫憾嗝襟w課件。學生每組需要：長木板一個帶刻度尺、機械停表一塊、小車、金屬片、小木塊一塊。【教學過程】主要教學過程教學內容教師活

2、動學生活動一、創(chuàng)設情境【播放視頻】激流勇進導入新課.帶著興趣觀看4 一視頻中人下滑的速度變化【設疑】當人從軌道頂端下滑到底端時的速度是如何變化的？（設計意圖：從生活中的游樂活動出發(fā)，激發(fā) 學生學習的興趣和求知的欲望。）【板書】第 4 4 節(jié) 測量平均速度二、實驗：測【模擬情境】本節(jié)課我們用小車代替下滑的量小車運動的平均速度1 1、實驗目的、原理和實驗器材2 2、實驗設計人，搭起的長木板（斜面）代替軌道，讓小車 從斜面頂端滑下，觀察小車的運動情況?！舅伎加懻摗? 1、小車沿斜面下滑的速度變化情況是怎樣的？如何粗略描述？2 2、 測量小車下滑的平均速度用到的實驗原理 是什么？3 3、具體要測量哪些

3、物理量？怎么測？4 4、 需要選擇哪些實驗器材？等等?！拘〗Y】& &【板書】實驗目的：用刻度尺和停表測小車的平均速度實驗原理：v=s/tv=s/t需要測量的物理量是路程和時間。器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片 （設計意圖：測量性實驗，必須先明確實驗目的、原理和器材。）【設計實驗方案】【第一步】如何測量路程和時間請同學們根據(jù)桌上提供的實驗器材，初步組 裝，試著操作，思考如何把路程進行分段 ？ 學生討論后老師用 PPTPPT 展示如下圖所示：學生討論、回答:生 1 1:越來越快平均速度生 2 2:公式 v=s/tv=s/t生 3 3:測路程和時間；生 4 4:刻度尺、停表【溫

4、馨提示】 同學們也可以 結合生活中騎 自行車下坡的 情況，進行討論。【第二步】明確實驗步驟：明確了路程和時間的測量，那么做實驗的先后 順序又是怎樣的？請你把空缺的部分填寫完 整，用 PPTPPT 展示把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底 端，用（）測出小車將要通過的路程 s s，學生討論后師 生共同歸納：（1 1）S1S1, t1t1，（2 2）S2S2, t2t2，根據(jù)剛才的討 論，完成空缺的 部分：答案：刻度尺2 2、實驗設計把 S Si和以后測得數(shù)據(jù)填入表格中2用（）測量小車從斜面頂端滑下到底端的時間 t ti3根據(jù)測得的 S Si和 t ti,利用公式（）算出小車通過斜面全過程的平均速

5、度 V V4將金屬片移到（），測出小車到金屬片的距離 S S25測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段 S S2所 用的時間t t2，算出小車通過上半段路程的平均 速度 V V2【第三步】設計記錄數(shù)據(jù)的表格你能設計出記錄數(shù)據(jù)的表格嗎？試一試。2秒表3v=s/tv=s/t4斜面中部設計表格，完成 后提醒學生可 以把數(shù)據(jù)記錄 到課本2 23 3頁的 表格，但要注意帶單位要求小組成員 全員行動，禁止 個別同學充當 觀眾”學生小組自由分工，相互協(xié) 作，為實驗做好 準備路程（m m）運動時間（s s）平均速度（m/s）Si=ti=Vi=S2=t2=V2=【第四步】明確實驗分工和配合一個實驗的成功需要大家的密切

6、配合，你們商 討一下，每個同學負責哪一個工作。組內分工建議：一人釋放小球并下達計時指令，二人負責記錄小車撞擊金屬片的時間， 一人負責記錄數(shù)據(jù)。（設計意圖：可靠” 準確” 方便”是我們 設計實驗的基本原則。）【嘗試性實驗】為了實驗測量準確，數(shù)據(jù)有效，正式實驗前老 師可以讓學生練習幾次。PPTPPT 展示：按下圖安裝、調整，觀察小車的運 動特點，試著測兩組數(shù)據(jù)。學生按照要求 動手實驗，各司 其職進行演練（建議：如果沒 有合適的金屬3 3、進行實驗片，學生的書立 也可以代替，反 扣在斜面即可）4 4、 分析數(shù)據(jù), 得出結論重點練習秒表的使用：釋放小車開始計時，小 車撞擊金屬片的同時停止計時（設計意圖

7、：排除實驗中不成功的各種因素， 為實驗的順利進行打好基礎。）【正式實驗】學生在熟悉實驗操作的基礎上，安照實驗步驟 進行操作，把數(shù)據(jù)填入表格。1 1 測全程 2 2、測上半段 3 3、計算（設計意圖：養(yǎng)成學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事 求是的科學精神。）溫馨提示：1 1 小車運動距離為車頭到 車頭的距離。2.2. 小車從斜面 頂端要從靜止 釋放。3.3. 測量過程中 不要改變斜面 的坡度。按照分組，學生實驗 老師巡視，指導、幫助、提醒記錄數(shù)據(jù)【成果展示】找?guī)捉M同學匯報測量結果，有實物投影，直接學生展示、展示，引導學生分析數(shù)據(jù)，總結實驗結論匯報具體以學生記錄和算出的結果為準。【典型數(shù)據(jù)示范】路 程（m

8、m）運動時間（s s）平均速度（m/s）Si=0.6ti=4Vi=0.15學生討論，得出：根據(jù)公式：SS2V3 tl t2學生計算后回答：V V2VV3學生回答：小車 做變速直線運 動S2=0.3t2=2.5V2=0.12【議一議】根據(jù)以上的實驗數(shù)據(jù)，你能否計算 出小車通過下半段路程 S S3的平均速度 V V3呢？【引導分析】V V2和 V V3大小關系是怎樣的？根據(jù)這個關系，分析小車在斜面上做的是什么 運動？【實驗結論】小車沿斜面下滑的速度越來越大，說明小車沿 斜面下滑運動越來越快。（設計意圖：養(yǎng)成學生分析問題和歸納提升的 能力。）5 5、交流與評估【引導啟發(fā)】請同學們反思實驗中出現(xiàn)的問題

9、有哪些？請 大膽提出來。1 1 操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障？2.2.還有什么因素可能會影響測量結果？3還有哪些需要完善的地方？（設計意圖：學生交流與評估，養(yǎng)成學生在實 驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及反思能力， 學會書面或口頭表述自己的觀點，養(yǎng)成善于聽 取別人意見的習慣。）學生交流與評 估，反思實驗 中出現(xiàn)的問 題：（可能出現(xiàn) 的問題見附件1 1）6 6、擴展性實驗【播放視頻】播放人教社配套的用傳感器研究物體的運觀看視頻，思考 測量速度的其動視頻，通過位置傳感器 B B、裝有回聲擋板 它方法 的小車，和計算機連接后，可以直觀顯示小車 在斜面上的運動速度變化。同時試著分析 計算機上的速度- -時間

10、圖像【嘗試實驗】1 1 測量小車在斜面上運動的速度。2 2 測量人行走的速度變化。（設計意圖：了解高科技測速度的方法，激發(fā) 學生對科學的熱愛。）【讀一讀】讓學生閱讀課本 2424 頁閱讀 超聲波測距” 了 解測距的原理。務時姓nTiiT11生、二_ _二w虬行掙W（設計意圖：了解測量速度的其它方法，開闊 視野。）三、課堂小結：（2 2 分鐘）引導學生總結收獲，師生共同解決存在的問 題。（教師課件展示，見附件 2 2）學生討論四、課堂檢測師巡視、講評完成當堂檢測見附件 3 3五、布置作業(yè)課本 P25P25 動手動腦學物理 1-41-4課后完成【板書設計】第四節(jié)測量平均速度實驗目的：學會用刻度尺和

11、停表測小車的平均速度 實驗原理：v=s/tv=s/t 實驗器材：斜面、小車、刻7 7、科學世界有條件的學校 可選1-21-2 名學生 在傳感器前面 行走，觀察速度 變化情況【溫馨提示】這里的 340m/s340m/s和超聲波的概 念可以簡單告 訴學生學生閱讀課本， 交流測距的原理：S=vt/2S=vt/2度尺、停表、金屬片實驗步驟：用刻度尺分別測出全程和上半段的路程Si和 S S2,用停表分別測出所用的時間ti和 t t2，用 V=S/tV=S/t 求出平均速度路程(m)(m)運動時間(s)(s)平均速度( (m/s)Si=t1=Vi=S2=t2=V2=實驗結論：小車沿斜面下滑運動越來越快【教

12、學反思】閱讀了大量的素材，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的內容，人教版注重平均速度的測量，而其他 版本還要求學生了解瞬時速度”的概念，其實在拓展性實驗中就體現(xiàn)了，但沒有 直接說明，我覺得老師在上課講這部分時不妨滲透一下這個概念，因為學生在生活中感受的速度就是瞬時速度。這是一節(jié)典型的測量實驗課，所以要符合物理實 驗課的要求。我從自己上課的實際出發(fā)，本著常態(tài)課的思想來梳理的教學思路。一、案例的亮點”學生是課堂的主體，教學活動緊緊圍繞學生的認知水平出發(fā)，以啟發(fā)引導為 主，注重養(yǎng)成學生分析問題、歸納問題的能力。給學生準備充足的實驗器材，讓 學生通過動手，主動學習，激發(fā)學習物理的興趣。利用多媒體實施教學，增加 了課堂的容量

13、，用視頻還開闊了學生的視野。二、教學中出現(xiàn)的問題第一次進實驗室，學生好奇，個別同學不服從管理，畢竟看到器材就想 動手” 課堂紀律才是這節(jié)課成功的保障。如果學生不聽指揮，實驗方案的設計、實施就 會遇到困難。另外實驗數(shù)據(jù)的處理是學生的弱項。附件 1 1：1 1、 為什么斜面的坡度不能太小也不能太大？參考答案：斜面的坡度過小，小車達不到底部；斜面的坡度過大，記錄時間不準 確，導致實驗誤差大。2 2、 金屬片的作用是什么？參考答案：便于測量時間和讓小車停止運動。3 3、實驗中什么環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)誤差？參考答案：時間記錄與小車開始下滑可能不同步會存在誤差； 小車撞擊金屬片時, 停止計時可能會存在誤差。4 4

14、你的數(shù)據(jù)和其他同學相同嗎？為什么？參考答案：不相同。因為斜面的坡度、選取路程等不同5 5 實驗中你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？附件 2 2:“ 1 如何測量物體的平均速度乂 2 如何分折實驗數(shù)據(jù)龍尊重測量結果,客觀分析附件 3 3:課堂檢測1 1 小明為研究蝸牛的爬行速度，他讓一蝸牛沿刻度尺爬行。蝸牛由 A A 位置爬行到B B 位置( (如圖所示),),共用時 2020 s s 則蝸牛爬行的平均速度為 _ m/sm/s。2 2 小明在 測小車的平均速度”的實驗 中，設計了如圖的實驗裝置：小車從帶刻度(分度值為 1cm1cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的數(shù)字方框是小車到達A AB B、C C 三處時電

15、子表的顯示：(1)_ 該實驗是根據(jù)公式進行測量的。(2)_實驗中為了方便 計時，應使斜面坡度較 _ (填 大、小”(3) 請根據(jù)圖中所 給信息回答：SAB=- cmcm,t tBc=_ s s,VAC=_ m/sm/s。(4)實驗前必須學會熟練使用電子表，如果讓小車過了A A 點后才開始計時，則會使所測 ACAC 段的平均速度VAC偏_ (填 大、小”3 3個物體沿平直公路運動，由靜止起在10s10s 內加速到 20m/s20m/s,共運動了 80m80m,該物體在 10s10s 內平均速度是()A A. 20m/s20m/sB B . 10m/s10m/sC C. 8m/s8m/sD D .

16、都不對4.4. 一個物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運動得越來越快，在通過這段路程的最后 3m3m 時，用了 2s2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是 ()()A A. 1.5m/s1.5m/sB B. 2m/s2m/s C C. 1m/s1m/sD D. 2.5m/s2.5m/s5.5. 汽車在出廠前要進行測試。某次測試中，先讓汽車在模擬山路上以 8 8 m/sm/s 的速度 行駛 500500 s s 緊接著在模擬公路上以 2020 m/sm/s 的速度行駛 100100 s s。求：(1)(1) 該汽車在模擬山路上行駛的路程。(2)(2) 汽車在整個測試過程中的平均速度。當堂檢測答案：1.0.0011m/s1.0.0011m/s 2 2( 1 1) v=S/tv=S/t (2)(2)小、(3 3)5 51 10.0330.033 3.C3.C4.C4.C5.(1)5.(1)汽車在模擬山路上行駛的路程為