蘇教版科學(xué)五年級（下冊）第四單元教學(xué)設(shè)計全套（表格式）

1、蘇教版科學(xué)五年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計全套蘇教版五年級下4.13撬重物的竅門教學(xué)設(shè)計課題 撬重物的竅門單元4學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過比較和閱讀，認識杠桿的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)用杠桿撬起重物可以省力。 通過利用平衡尺研究杠桿，了解杠桿撬起重物省力的原因。 通過辨析生活中的杠桿，了解杠桿有省力的、費力的，以及為什么要用到費力的杠桿。 會做小桿秤并知道小桿秤稱重物的原理。重點用平衡尺研究杠桿。難點將平衡尺平衡的秘密與用杠桿撬起重物建立對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、小玻璃球掉到講桌底下，想什么辦法把講桌抬起來？預(yù)測：講臺太重，一個人推，推不動；幾個人抬，抬不動，太費力。2、如果

2、給你一根撬棍，撬棍的前端插入講臺底部，中間放一塊墊木，上端握在手里，用力向下壓撬棍，會怎么樣？明確：一個人可以輕松抬起桌子，非常省力。3、像這種用來撬動重物的裝置叫作杠桿，它包括一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的硬棒。這里的撬棍為杠桿的桿。 用力點、支點和阻力點，被稱為杠桿三要素。4、杠桿是一種簡單的機械，它在人類生活中發(fā)揮著非常重要的作用。杠桿為什么能輕松撬起重物？ 動手推、抬、撬認識杠桿結(jié)構(gòu)思考認識杠桿的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)用杠桿撬起重物可以省力。講授新課一、用平衡尺研究杠桿平衡尺是杠桿的一種平衡狀態(tài)下的研究模型。借助平衡尺來做實驗，能幫助我們發(fā)現(xiàn)杠桿省力的奧秘。1、無鉤碼狀態(tài)下，怎么調(diào)整平衡尺平衡？明確

3、：簡單說，哪高向哪移動。即右邊高了就讓平衡螺母向右移動左邊高了就讓平衡螺母向左移動。2、平衡尺在什么情況下能夠保持平衡？（1）實驗器材：平衡尺、鉤碼（2）實驗設(shè)計調(diào)節(jié)平衡尺，使其在水平位置平衡。在支點左側(cè) 10 厘米處掛兩個相同的鉤碼。分別在支點右側(cè) 5 厘米、10 厘米、20 厘米處掛鉤碼，觀察需要多少個鉤碼才能使平衡尺平衡。將左側(cè)的鉤碼移到 15 厘米處，在右側(cè)怎么掛鉤碼才能使平衡尺平衡？（4）實驗記錄在支點左側(cè)10厘米處掛 2個鉤碼，要使平衡尺保持平衡，將右側(cè)這些位置上應(yīng)掛的鉤碼數(shù)量記錄在表格里。在支點左側(cè)15厘米處掛2個鉤碼，要使平衡尺保持平衡，將右側(cè)這些位置上應(yīng)掛的鉤碼數(shù)量記錄在表格

4、里。（5）觀察實驗數(shù)據(jù)，能得出怎樣的結(jié)論？明確：距離支點越遠，保持平衡需要的鉤碼越少，即越省力。3、讀圖分析：所有的杠桿都省力嗎？4、小結(jié)（1）杠桿的作用阻力點到支點距離用力點到支點距離，費力阻力點到支點距離=用力點到支點距離，既不省力也不費力阻力點到支點距離用力點到支點距離，省力（2）平衡尺的平衡規(guī)律用力點到支點的距離x鉤碼個數(shù)=阻力點到支點的距離x鉤碼個數(shù)二、杠桿的應(yīng)用1、這些杠桿類工具中，哪些是省力的？哪些是費力的？明確：（1）掃帚：支點到阻力點的距離支點到用力點的距離，費力杠桿。（2）花剪：支點到阻力點的距離支點到用力點的距離，省力杠桿。（3）理發(fā)剪刀：支點到阻力點的距離支點到用力點的

5、距離，費力杠桿（4）鑷子：支點到阻力點的距離支點到用力點的距離，費力杠桿。2、費力杠桿不省力，為什么還要用它？明確：生活中的不省力杠桿，即費力杠桿，并非真正“費力”，用它是為了省距離。3、成人坐在哪里，蹺蹺板另一端的小朋友才能翹起他？明確：成人應(yīng)盡可能往支點靠近，小朋友才能輕松翹起大人。三、做一桿小秤1、見過老式的銅秤嗎？它由哪些部分組成的？明確：2、制作桿秤（1）準(zhǔn)備材料：長方木、螺母、羊角釘、托盤、棉繩、砂紙、油筆、剪刀、直尺。（2）制作過程把兩個羊角釘分別擰到長方木上下兩個孔內(nèi)用水筆和尺子在長方木上畫上均勻的刻度將棉線剪成四段：一段棉線大約為10cm(短棉線),將剩余的棉線均勻分成3段(

6、長棉線)將3段長棉線的一頭分別打結(jié)固定在托盤的3個孔上,另一頭固定到圖中位置的羊角釘上(綁的時候3段長棉線保持差不多長,讓托盤保持平衡)把短棉線穿在長方木上方的羊角釘并首尾打結(jié)。將螺帽穿入長方木作為秤砣,如果螺帽穿入比較緊的話,可以用砂紙先打磨一下長方木的四邊。3、桿秤制作演示：播放視頻。4、制作測試用桿秤模擬，秤一秤身邊物體。比一比：哪一個最重，哪一個最輕?5、桿秤稱重物原理 小桿秤的支點為提紐與秤桿的接觸點，用力點為秤盤或秤鉤的吊線與秤桿的接觸點，阻力點為秤砣吊線與秤桿的接觸點。人可調(diào)節(jié)阻力點的位置使桿秤平衡，根據(jù)此刻阻力點的位置讀出物重。在稱重時，桿秤實為一個省力杠桿。四、閱讀：阿基米德

7、與杠桿（1）投石器是根據(jù)什么原理發(fā)明的？明確：投石器是根據(jù)杠桿原理發(fā)明的，在城市防御戰(zhàn)中發(fā)揮巨大作用。播放視頻。（2）怎么理解“假如給我一個支點，我就能推動地球”？明確：這句話形容杠桿的作用之大：只要有合適的工具和一個合適的支點，利用杠桿原理可以把地球(像地球一樣質(zhì)量物體)輕松搬動。五、課堂練習(xí)（一）選擇題1.觀察下圖，根據(jù)你的推斷，魚竿是（ ） A.費力杠桿 B.省力杠桿 C.不省力也不費力的杠桿2.杠桿有三個重要的位置，支撐著杠桿的位置叫（ ） A.阻力點B.支點C.用力點3.如下圖，保持杠桿尺平衡，應(yīng)該在（ ） A.a處掛3個 B.b處掛3個 C.c處掛3個4.下列工具都使用了杠桿原理，

8、其中屬于費力杠桿的是（ ）5.同一剪刀，剪刀剪身圓點為剪物點，右邊圓點為握手處，則（ ）A.甲為費力杠桿 B.乙為省力杠桿C.乙為不省力不費力杠桿 D.甲剪法比乙剪法省力（二）判斷題1.杠桿一定省力。（ ）2.費力的杠桿省距離。（ ）3.支點離阻力點越近越省力。（ ）4.用掃帚掃地利用杠桿省力原理。（ ）5.玩蹺蹺板既不省力也不費力。（ ）六、作業(yè)布置 查閱資料，了解更多杠桿原理在生活中的應(yīng)用?；卮鹫J識實驗器材設(shè)計實驗，進行實驗操作記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)讀圖分析歸納交流分析回答回答分析回答讀圖認識材料制作測試回答閱讀分析獨立完成通過利用平衡尺研究杠桿，了解杠桿撬起重物省力的原因，并歸納杠桿作用。通過

9、辨析生活中的杠桿，了解杠桿有省力的、費力的，以及為什么要用到費力的杠桿。會做小桿秤并知道小桿秤稱重物的原理。凸顯杠桿的價值，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)與技術(shù)的積極性。完成達標(biāo)測評鞏固課堂知識課堂小結(jié)這節(jié)課， 通過比較和閱讀，我們認識杠桿的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)用杠桿撬起重物可以省力。通過利用平衡尺研究杠桿，了解杠桿撬起重物省力的原因。通過辨析生活中的杠桿，了解杠桿有省力的、費力的，以及為什么要用到費力的杠桿。會做小桿秤并知道小桿秤稱重物的原理?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計蘇教版五年級下4.14擰螺絲的學(xué)問教學(xué)設(shè)計課題 擰螺絲的學(xué)問單元4學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在比較中認識輪軸裝置的結(jié)構(gòu)特點。2.通過實驗，發(fā)現(xiàn)施加在輪上和

10、軸上的力的不同作用效果。3.了解輪軸在生活中的應(yīng)用并能分析出其原理。4.知道輪軸的應(yīng)用對生產(chǎn)發(fā)展的價值。重點研究輪軸在什么情況下更省力。難點分析在軸上用力的輪軸的好處。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、螺絲刀和汽車方向盤是常見的兩種物品。你知道它們各自組成部分名稱嗎？明確：像螺絲刀、汽車方向盤這樣，輪和軸固定在一起，輪轉(zhuǎn)動時軸也跟著轉(zhuǎn)動的裝置叫作輪軸。2、輪軸有什么特點？明確：半徑較大的為輪，半徑較小的為軸輪與軸固定在一起輪和軸同時轉(zhuǎn)動：輪帶動軸轉(zhuǎn)，或軸帶動輪轉(zhuǎn)看圖回答分析回答認識輪軸的結(jié)構(gòu)特點。講授新課一、找一找輪和軸有些輪軸裝置的輪是一個手柄，有些是一個圓形，有些是一個把

11、手。找一找，這些物品中哪一部分是輪，哪一部分是軸。展示圖片。明確：（1）搖柄是輪，鉛筆對面的螺母是軸。（2）球型把手是輪， 鎖芯是軸。（3）蘭花龍頭是輪， 閥門芯是軸。（4）其他二、輪軸作用（一）小組大比拼1、比賽要求：兩小組各選一位同學(xué)，選擇一種螺絲刀，同時擰螺絲釘，比一比哪組最先把螺絲釘擰進去。2、根據(jù)比賽結(jié)果，哪組獲勝？為什么？明確：使用有柄螺絲刀的獲勝。因為用有柄螺絲刀，是在輪上用力，省力；用無柄螺絲刀，是在軸上用力，費力。（二）小游戲1、游戲要求（1）第一局 拿一把無柄螺絲刀，兩位同學(xué)用單手各握一頭。兩人分別向反方向旋轉(zhuǎn)，看誰的手勁大。（2）第二局 拿出一把有柄螺絲刀，請力小的同學(xué)握

12、木柄，力大的同學(xué)握刀桿。兩人分別向反方向旋轉(zhuǎn)，看誰勝利。2、游戲記錄三、研究輪軸省力秘密實驗探究：輪軸在什么情況下更省力？1、實驗器材：支架、細繩、大輪、小輪、軸、鉤碼等。2、實驗步驟組裝好輪軸實驗裝置。在軸上掛一定數(shù)量的鉤碼。觀察在輪上掛多少個鉤碼，才能使輪軸平衡。保持軸上鉤碼個數(shù)不變，換更大的輪，重復(fù)實驗步驟 。3、溫馨提示輪軸在輪上有槽口，掌握正確連接輪和軸的方法。 多次重復(fù)試驗，找出共同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。 小組合作，做好實驗記錄。4、實驗演示，播放視頻。5、實驗記錄6、這是某小組實驗記錄，閱讀后回答。當(dāng)輪軸平衡時，在軸和輪上所掛鉤碼的個數(shù)相同嗎？ 換更大的輪后，所掛鉤碼的個數(shù)有

13、變化嗎？ 想一想：是在輪上用力省力，還是在軸上用力省力？明確： 輪軸平衡時，在輪上懸掛的鉤碼少，在軸上懸掛的鉤碼多。輪越大，懸掛的鉤碼越少，輪軸也越省力。在輪上用力更省力。四、費力輪軸1、內(nèi)六角扳手是一種輪軸工具，用來擰內(nèi)六角螺絲的。在擰內(nèi)六角螺絲時，什么情況下省力？什么情況下費力？為什么？明確：把長柄作為輪，把短柄作為軸，轉(zhuǎn)動長柄擰螺絲，更省力。反之，費力。因為手柄好比輪軸上的輪，扳手與螺絲的接觸面好比軸，由于軸不變，輪越大就越省力。2、下面的用具都利用輪軸原理，在使用時哪些是在輪上用力？哪些是在軸上用力？展示圖片。明確：竹蜻蜓，在軸上用力；石磨，在輪上用力；搟面杖，在軸上用力；套筒扳手，在

14、輪上用力。3、在輪上用力，省力；在軸上用力，費力。那么，在軸上用力的輪軸有什么好處？明確：竹蜻蜓，在軸上用力，可利用其在手心連續(xù)滾動多圈，使葉片快速轉(zhuǎn)動。搟面杖，在軸上用力，使輪轉(zhuǎn)動的距離遠。五、閱讀：輪軸的用途 回答： 天工開物介紹的這些工具哪里用到了輪軸原理？這些工具給生產(chǎn)生活帶來了什么好處？提示：筒車：一種以水流作動力的取水工具。轆轤：提取井水的裝置。飏扇：風(fēng)力揚谷器，可用來揚除糠秕。讓學(xué)生指出各種工具的輪和軸，并從短文中尋找輪軸的價值。六、課堂練習(xí)（一）選擇題1.下面輪軸類工具，在軸上用力的是（ ） A B C2.下列工具利用輪軸原理的是（ ） A.掃帚 B.啟瓶器 C.門把手3.在輪

15、上掛了4個鉤碼，要使輪軸平衡，在軸上掛的鉤碼數(shù)可能是（ ） A.3個 B.2個 C.8個4.關(guān)于螺絲刀的說法錯誤的是( ) A螺絲刀擰螺絲釘時利用了輪軸原理 B用螺絲刀擰螺絲釘能省力 C刀桿不變，刀柄越粗越省力 D為了更省力，刀桿越細越好5.下圖中，能使輪軸平衡的是（ ） （二）判斷題1.搟面杖是在軸上用力，使輪轉(zhuǎn)動的距離遠。（ ）2.軸不變，輪越大就越省力。（ ）3.在輪上用力更省力。（ ）4.內(nèi)六角扳手是一種輪軸工具。（ ）5.輪轉(zhuǎn)動時，軸不一定跟著轉(zhuǎn)。（ ）七、作業(yè)布置 查閱資料，了解更多輪軸的應(yīng)用。找一找輪和軸小組大比拼回答做游戲記錄，分析認識實驗器材實驗操作記錄數(shù)據(jù)分析回答分析回答看

16、圖分析閱讀分析獨立完成根據(jù)輪軸結(jié)構(gòu)特點辨別輪和軸。知道輪軸省力作用。通過實驗探究輪軸省力的原因。了解費力輪軸的作用。知道輪軸的應(yīng)用對生產(chǎn)發(fā)展的價值。完成達標(biāo)測評拓寬知識面課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在比較中認識輪軸裝置的結(jié)構(gòu)特點。 通過實驗，發(fā)現(xiàn)施加在輪上和軸上的力的不同作用效果。了解輪軸在生活中的應(yīng)用并能分析出其原理。知道輪軸的應(yīng)用對生產(chǎn)發(fā)展的價值。總結(jié)課堂板書板書設(shè)計蘇教版五年級下4.15升旗的方法教學(xué)設(shè)計課題 升旗的方法單元4學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識滑輪的結(jié)構(gòu)和作用。2、知道滑輪的特征、分類及其異同。3、能夠通過組裝滑輪進行實驗，認識兩種滑輪的不同作用。4、能說出生活中一些利用滑

17、輪的實例。重點分辨不同滑輪的用力方向與作用。難點組裝滑輪裝置。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課升旗是進行愛國主義教育和集體主義教育的重要手段。在升國旗時應(yīng)注意，無論手頭上有什么事情，都要對國旗行注目禮，少先隊員行隊禮，軍人行軍禮。為什么向下拉繩子就能輕松地把國旗升上去？明確：旗桿頂端有一種簡單機械裝置 滑輪，利用它可以把物體輕松地拉向高處。觀察引出滑輪概念，激發(fā)探究興趣。講授新課一、滑輪結(jié)構(gòu)與作用1、仔細觀察滑輪，說說它的結(jié)構(gòu)以及各部分所起的作用。明確：（1）結(jié)構(gòu)：連有掛鉤、輪邊帶有槽溝的可轉(zhuǎn)動輪。（2）各組成部分的作用 掛鉤：掛重物滑輪槽溝：供繩子纏繞滑輪軸：讓輪子能夠自由轉(zhuǎn)

18、動2、觀察：兩幅圖片上的人在干什么？明確：利用滑輪把重物從低處提到高處。3、生活中是否有過這樣的經(jīng)歷？引導(dǎo)學(xué)生暢談。4、兩種使用滑輪的情形有什么不同？明確：（1）人的位置不同：一個是人站在地面上，一個是人站在高處。（2）滑輪的變化不同：一個是滑輪不動，一個是滑輪動。（3）用力的方向不同指導(dǎo)學(xué)生在圖中用紅色箭頭表示人用力的方向，用藍色箭頭表示重物運動的方向。（活動手冊）5、能根據(jù)兩種滑輪的不同特點給它們命名嗎？明確：如果滑輪工作時只是轉(zhuǎn)動，位置固定不變，這樣的滑輪叫作定滑輪。如果滑輪隨著被拉的物體一起移動位置，這樣的滑輪叫作動滑輪。二、探究滑輪省力情況提升同一物體，定滑輪和動滑輪用力大小一樣嗎？

19、如何檢測是否一樣呢？1、實驗器材：鐵架臺、滑輪、鉤碼、線繩、彈簧測力計。2、實驗設(shè)計（1）檢測定滑輪提升重物作用將一個滑輪固定在支架中央。將線繩的兩端分別系一個環(huán)扣，并將線繩沿著槽溝繞過滑輪。在線繩的一端掛上分別掛50克、100克和150克的鉤碼，在線繩的另一端用測力計向下拉，記錄測力計讀數(shù)。（2）檢測動滑輪提升重物作用將線繩的一端固定在支架中央。在滑輪的掛鉤上分別掛住50克、100克和150克鉤碼。將線繩另一端系一個環(huán)扣，并將線繩沿著槽溝繞過滑輪，用測力計向上拉，記錄測力計讀數(shù)。3、溫馨提示先用測力計直接垂直提起50克、100克和150克鉤碼，記錄數(shù)據(jù)。實驗操作時，要先掛好鉤碼，再將棉線穿過

20、滑輪。防止棉線卡入滑輪卡槽。彈簧測力計在使用時要先調(diào)零。防止因為器材損壞而影響實驗操作。注意線繩打結(jié)方法，要結(jié)實。加強小組分工合作。4、實驗演示：播放視頻。5、實驗記錄6、實驗發(fā)現(xiàn)用定滑輪提升鉤碼的拉力與直接垂直提升鉤碼的拉力相等。用動滑輪提升鉤碼的拉力約是直接垂直提升鉤碼拉力的一半。7、實驗結(jié)論拉動同一個物體，動滑輪比定滑輪省力。8、小結(jié)：定滑輪和動滑輪的作用定滑輪：不能省力，但可改變了力的方向。動滑輪：能省力，但不能改變力的方向。三、滑輪的應(yīng)用想一想，這些設(shè)備上的滑輪是定滑輪還是動滑輪？明確：依次是定滑輪、定滑輪、動滑輪。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1、在做滑輪作用實驗時，小明用20牛的力提起

21、了35牛的重物，那么他可能使用的是( )。 A.一個定滑輪 B.一個動滑輪 C.不確定2、生活中，我們經(jīng)常能看到這樣的卷簾(如圖)，手拉動外面的鏈珠時能帶動里面的裝置轉(zhuǎn)動，從而帶動窗簾上下運動。這樣的卷簾（ ）原理。 A運用了定滑輪 B運用了動滑輪 C不能確定 3、下列裝置中，沒有利用滑輪的是（  ） A.旗桿 B.窗簾 C.推土機4、旗桿頂端裝有定滑輪，它的作用是（  ） A.省力但不能改變力的方向 B.可以改變力的方向但不省力 C.既可以改變力的方向又省力5、如圖，人提起重物所使用的簡單機械是（  ）。A.定滑輪B.動滑輪 C.繩

22、子和輪軸（二）判斷題1.定滑輪動滑輪都能改變力的方向。（ ）2.滑輪有固定在一起的輪和軸。（ ）3.彈簧測力計是一種測力的工具。（ ）4.旗桿上使用的是動滑輪，省力。（ ）5.吊車上隨著重物一起上升的滑輪是定滑輪。（ ）五、作業(yè)布置 定滑輪和動滑輪組合提升重物會省力嗎？怎么組合？課后繼續(xù)實驗探究。觀察推測觀察回答交流觀察比較在活動手冊上畫出力的方向試著給定滑輪和動滑輪命名猜測認識器材設(shè)計實驗并操作記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納判斷獨立完成知道滑輪的特征、分類及其異同。能夠通過組裝滑輪進行實驗，認識兩種滑輪的不同作用。能說出生活中一些利用滑輪的實例。完成達標(biāo)測評拓寬知識面課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

23、，我們認識了滑輪的結(jié)構(gòu)和作用，知道滑輪的特征、分類及其異同，能夠通過組裝滑輪進行實驗，認識兩種滑輪的不同作用，能說出生活中一些利用滑輪的實例。總結(jié)課堂板書板書設(shè)計蘇教版五年級下4.16斜坡的啟示教學(xué)設(shè)計課題 斜坡的啟示單元4學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道斜面是簡單機械，斜面可以省力。2.借助對比實驗發(fā)現(xiàn)斜面的省力程度與斜面坡度大小之間的關(guān)系。3.能夠發(fā)現(xiàn)生活中的斜面，能夠借助斜面解決生活中的問題。4.知道哪些屬于簡單機械及簡單機械的作用在于減輕勞動強度，提高工作效率。重點發(fā)現(xiàn)斜面的省力程度與斜面坡度大小之間的關(guān)系。難點理解斜面的變形。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、埃及胡夫

24、金字塔建于公元前2690年左右，塔身由230萬塊石頭砌成，每塊石頭平均重2.5噸，最大的重達160噸。在沒有起重機的年代里，這么重的石塊是怎么運輸?shù)?？明確：古埃及人在金字塔旁邊用泥土堆建Z形斜坡，運送大型石塊到金字塔的任何位置。工程結(jié)束，拆掉斜坡即露出金字塔。2、搬自行車上臺階，把重物搬上卡車，都比較費力。你能從金字塔的運輸方法中想到好的解決辦法嗎？明確：可以借助坡道搬運自行車上臺階，借助斜坡踏板搬運重物上卡車。3、像搭在車廂與地面之間的長硬板這樣，與地面有一定的夾角（坡度）的面，叫作斜面。如果只有一塊板就能稱為斜面嗎？斜面是什么樣子的？明確：只有一塊木板不能稱為斜面，斜面具有以下要素：板材為

25、硬質(zhì)，板材與地面成一定的夾角，板材一端高，一端低。4、生活中哪些地方經(jīng)常會用到斜面？預(yù)測：輪椅甬道、滑梯、引橋、臺階、傳送帶、連筒等。5、觀察圖片，說說斜面有什么作用？ 明確：斜面幫助人們抬升重物，省力，減輕勞動強度。看圖回答交流分析回答交流看圖回答了解斜面的存在價值。講授新課一、研究拉小車的力與斜面坡度大小的關(guān)系斜面坡度大小會影響拉小車的力嗎？1、實驗材料小車、彈簧測力計、斜面木板、書本。2、實驗設(shè)計（1）搭好實驗裝置。木板的一端搭在1本書的邊緣，另一端搭在桌面上。（2）先測出直接提升小車需要的力，再測出沿斜面拉小車的力。（3）每次增加一本書，改變斜面坡度，測出沿不同坡度拉小車的力。3、溫馨

26、提示在實驗時，勻速拉動斜面上的小車，在勻速拉動的過程中讀取彈簧測力計上的示數(shù)，不要讀取剛拉動小車時彈簧測力計上的示數(shù)。作為斜面硬板的材料表面光滑程度應(yīng)高一些，且各部位的光滑程度應(yīng)比較一致，以保證實驗效果。實驗用的書本，需要準(zhǔn)備同一種，保證厚度相同。不能改變物體的重量，只能改變坡度。4、實驗記錄5、分析實驗數(shù)據(jù)能得出怎樣的結(jié)論？隨著斜面坡度的增大，所需拉力越來越大。二、認識斜面原理的應(yīng)用1、兩個長短、粗細都一樣的螺絲釘有什么不同？展示圖片。明確：一個螺紋多，一個螺紋少。2、一個小木塊、一把螺絲刀，試試哪個更容易擰緊木塊里去？明確：螺紋多的更容易擰緊木塊里去，省力。螺旋其實也是斜面的一種應(yīng)用。3、模擬螺旋實驗（1）實驗材料三角形的紙、螺絲、剪刀、鉛筆（2）實驗步驟將一張直角三角形的紙沿一條直角邊繞在一支鉛筆上，三角形紙的斜邊在鉛筆上形成了螺紋。（3）實驗結(jié)論螺旋