高職會(huì)計(jì)專業(yè)教書育人與企業(yè)用人問題分析.docx

1、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教書育人與企業(yè)用人問題分析據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)874萬(wàn),同比增長(zhǎng)40萬(wàn)，加上肺炎的影響，2020年應(yīng)屆高校畢業(yè)生的 就業(yè)難"問題更加險(xiǎn)峻。如何能使高職畢業(yè)生順利就業(yè)并且保證其穩(wěn)定性，是目前高職院校教書育人的目標(biāo)。分析用 人單位的用人觀、人才培養(yǎng)機(jī)制等，構(gòu)建符合時(shí)代特點(diǎn)的人才培養(yǎng)新模式。1高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀L1會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容較落后專業(yè)改革一直在說，也一直在做，教育部也明確指出，高職高專以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù),以適 應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論 知識(shí)適度、技

2、術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。實(shí)際上，目前高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)依然是理論課多于實(shí) 踐課，實(shí)踐課一般會(huì)開設(shè)會(huì)計(jì)基本技能（包括傳票算法、計(jì)算器、手工點(diǎn)鈔、填寫各種票據(jù)）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。實(shí)踐內(nèi)容大多數(shù)都是按照實(shí)訓(xùn)參考書設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)形式 手工為主，電腦為輔。實(shí)訓(xùn)參考書本身比較落后，加上有些年齡較大的教師不適應(yīng)用電腦來做賬，導(dǎo)致有條件、有必要 用軟件做的，還停留在手工做賬。1.2會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐時(shí)間不合理有些課理論與實(shí)踐脫節(jié)，如第一學(xué)期上基礎(chǔ)會(huì)計(jì),第二學(xué)期上基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，時(shí)間間隔太久,學(xué)生不能及時(shí)鞏固。 通常，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課是集

3、中安排一個(gè)星期或者兩個(gè)星期完成，其余時(shí)間都是理論課,這就導(dǎo)致很多學(xué)生在短時(shí)間內(nèi) 為了完成任務(wù)而做賬，而不去思考賬務(wù)處理本身的內(nèi)容。課程之間的先后順序也有因?yàn)閷?shí)訓(xùn)資源缺乏的原因?qū)е禄靵y。1.3會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐設(shè)備不先進(jìn)大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)程度一般，不能完全滿足當(dāng)前的教學(xué)需要。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限,特別是民辦高職,高 職院校中專業(yè)非常多,分到每個(gè)專業(yè)的經(jīng)費(fèi)很有限,想要買一臺(tái)設(shè)備，需要經(jīng)過復(fù)雜的手續(xù)以及漫長(zhǎng)的等待,等到批下 來時(shí)也有可能已經(jīng)不適用了。目前，高職院校中大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐設(shè)備是驗(yàn)鈔機(jī)、練功券、各種票據(jù)、U8、金蝶、 VBSE、沙盤模擬等，如比較先進(jìn)的財(cái)務(wù)機(jī)器人，管理會(huì)計(jì)軟件，大數(shù)據(jù)分析、

4、財(cái)務(wù)共享等課程都沒有。1.4會(huì)計(jì)專業(yè)教師在教書育人中缺乏育人唐代韓愈師說古人學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"傳道、授業(yè)、解惑，三者不可缺一，只有這 樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。高職院校中的教師分三類：一類是剛畢業(yè)就進(jìn)高校教書；另一類是年齡較大的退休教 師或者企業(yè)退休人員；處于中間的一類有工作經(jīng)驗(yàn)的中年較少。高職教師的素質(zhì)本來就參齊不齊，再加上高職中經(jīng)常用 一些學(xué)生評(píng)分為考核指標(biāo)來考核教師，導(dǎo)致很多教師除了上課傳授專業(yè)知識(shí)之外，不愿意多管學(xué)生。現(xiàn)在的大學(xué)生個(gè)性 化特別鮮明，也不愿意老師和輔導(dǎo)員過多約束。2中小企業(yè)選人用人現(xiàn)狀2.1中小企業(yè)選人用人權(quán)力過于集中基于成本以及權(quán)力不

5、被分散的考慮，中小企業(yè)在選人用人時(shí)主要靠領(lǐng)導(dǎo)做決定，有些企業(yè)沒有完善的管理制度，有 些有相關(guān)的制度,但并不執(zhí)行,尤其是關(guān)鍵崗位,基本都是直系親屬或者親朋好友介紹。2.2中小企業(yè)招聘途徑單中小企業(yè)的招聘途徑是內(nèi)外結(jié)合的方法,內(nèi)部招聘主要是熟人介紹，外部招聘主要通過網(wǎng)絡(luò)招聘，例如”58同城"。 由于實(shí)力問題，很難進(jìn)入高端一些的招聘網(wǎng)站,進(jìn)而不能吸引到更多的優(yōu)秀人才。目前,中小企業(yè)也越來越多和高職合 作，在畢業(yè)季去參加高職專場(chǎng)招聘會(huì)。雖然途徑多樣化，但中小企業(yè)更愿意采用成本小的那一個(gè)。2.3中小企業(yè)缺乏對(duì)人才的培養(yǎng)對(duì)招聘的新員工，應(yīng)該是先培訓(xùn)再上崗。中小企業(yè)也會(huì)對(duì)新人進(jìn)行培訓(xùn)，但由于通常新

6、員工不是統(tǒng)一時(shí)間報(bào)到的， 所以也就沒有統(tǒng)計(jì)集中培訓(xùn)的計(jì)劃。對(duì)已工作一段時(shí)間的員工，只有需要時(shí)才進(jìn)行培訓(xùn)，而沒有制定相關(guān)計(jì)劃定期培訓(xùn)。3高職育人與企業(yè)用人的問題分析3.1中小企業(yè)選人用人觀念落后，投入不足高職院校畢業(yè)的學(xué)生,90%以上都是進(jìn)入中小企業(yè)工作。中小企業(yè)在選人用人時(shí),主觀意識(shí)占主導(dǎo)地位，很多小企 業(yè)并沒有完善的規(guī)章制度，關(guān)鍵崗位基本都是親朋好友介紹、裙帶關(guān)系。在招聘、培養(yǎng)成本方面，能少則少。在中小型 企業(yè)中也會(huì)有一些優(yōu)秀人才，但是這種優(yōu)秀人才受制于家族企業(yè)選人、用人的弊端，他們很難被領(lǐng)導(dǎo)相中，從而導(dǎo)致員 工覺得無論努不努力干活,都不會(huì)有晉升的機(jī)會(huì),嚴(yán)重影響了員工的積極性,也嚴(yán)重影響了企

7、業(yè)優(yōu)秀人才的能力發(fā)揮和 企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.2中小企業(yè)的用人觀導(dǎo)致高離職率會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)只能去記賬公司上班，根據(jù)本校校企合作的公司調(diào)查得知，90%記賬公司不愿意培養(yǎng)、也不 愿意讓應(yīng)屆畢業(yè)生去做賬,招了應(yīng)屆畢業(yè)生大多只讓她們做外勤、接待等工作。這樣讓學(xué)生看不到晉升的希望，也沒辦 法掌握做賬的技巧，從而導(dǎo)致高離職率，而企業(yè)又在一邊感嘆用工荒"。3.3高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)脫節(jié)目前，高校培養(yǎng)的學(xué)生理論知識(shí)不夠扎實(shí)、動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，導(dǎo)致到企業(yè)也沒辦法勝任專業(yè)工作。隨著區(qū)塊鏈技 術(shù)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用越來越廣泛，電子發(fā)票也會(huì)逐漸普及，但在高職教學(xué)中，這些內(nèi)容難以融合到課堂

8、中 去。開設(shè)新領(lǐng)域的課程需要十分大的投入，很多高職都做不到，單單靠教師在課堂上講講新知識(shí)、新思維,沒有效果。4高職育人與企業(yè)用人的建議4.1深化校企合作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用性的培養(yǎng)深化校企合作,改變目前校企的關(guān)系，企業(yè)并不是需要招人時(shí)才與學(xué)校聯(lián)系，而是與學(xué)校建立良好的關(guān)系，時(shí)時(shí)與 高校的專任教師或者負(fù)責(zé)人溝通，真正參與到高職培養(yǎng)人才中來。學(xué)生每學(xué)期或者每學(xué)年應(yīng)該有一次到企業(yè)去學(xué)習(xí)的機(jī) 會(huì)（24周）,學(xué)習(xí)期間企業(yè)應(yīng)盡心盡力地去培養(yǎng)學(xué)生。企業(yè)在招人時(shí)不需要多招,招了進(jìn)去應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主人觀意識(shí), 能讓學(xué)生掌握真正的技巧，有明確的晉升途徑。4.2提高教師專業(yè)素質(zhì),開拓學(xué)生的思維科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度飛快，教 師

9、也不可能再停留在手工做賬時(shí)代，務(wù)必抓住各種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展方向，爭(zhēng)取開設(shè)新課程 或新專業(yè)。即使開設(shè)不了新課程，也要在課堂中不停地向?qū)W生傳輸新的知識(shí)、新的思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。4.3培養(yǎng)學(xué)生的為人處世課堂中,學(xué)生不尊重教師,隨意進(jìn)出等常有發(fā)生,或者聽學(xué)生之間，學(xué)生與教師的對(duì)話，都常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生說 的話不恰當(dāng)，但他自己并不覺得。俗話說，做事先做人。教師在教書的同時(shí)也不能忽略育人,我們的學(xué)生到企業(yè)會(huì)不會(huì) 說話、會(huì)不會(huì)做事，也會(huì)直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。教師不要為了讓學(xué)生在評(píng)教時(shí)給個(gè)好評(píng)，就放任不管，這是極度不負(fù) 責(zé)的表現(xiàn)。在學(xué)校育人問題也應(yīng)該從上到下一致統(tǒng)一重視起來,在家

10、里、在學(xué)校說錯(cuò)一句話沒什么，在職場(chǎng)說錯(cuò)一句話 有可能就丟了一份工作。4.4教導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心2020年初爆發(fā)肺炎疫情，為了應(yīng)對(duì)這一突發(fā)事件，鼓勵(lì)廣大應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘，待疫情結(jié)束再到公司上班。 2020年3月肺炎疫情在國(guó)外暴增,很多中小企業(yè)裁員或者被迫破產(chǎn),再加上很多企業(yè)要求名校畢業(yè)，導(dǎo)致工作更加難 找。即使沒有疫情，隨著財(cái)務(wù)機(jī)器人的普及，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，區(qū)塊鏈技術(shù)越來越先進(jìn)，財(cái)務(wù)人員也會(huì)大大減少。在 這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，如果你不上進(jìn),就會(huì)被別人超越、被社會(huì)淘汰，要想找到稱心的好工作真是難上加難。不管是在 太平時(shí)代，還是在動(dòng)蕩時(shí)期，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心，這樣才能與時(shí)俱進(jìn),不被時(shí)代淘汰。時(shí)代變化太快，高職人才培養(yǎng)要 緊跟時(shí)代的發(fā)