九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第6課《再別康橋》教案語(yǔ)文版

1、再別康橋教學(xué)目的JiJi、引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋依依惜別之情；2 2、弓 1 1 導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)中的意象美；3 3、當(dāng)堂背誦全詩(shī)重點(diǎn)難點(diǎn)詩(shī)情的領(lǐng)悟是難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn) 意象的把握與體味。電教方式pptppt 課件德育要點(diǎn)體味作者對(duì)康橋依依惜別之情；教時(shí)安排本課共分 2 2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程基本內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：迄今為止，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不止一篇送別詩(shī)作。古人云：黯然傷魂者唯別而已矣！所以在古人的作品中， 既有“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人” 的豪邁，也有“相 見時(shí)難別亦難”的苦澀，更有“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膫?，這些都是古 人對(duì)于離別的理解， 那么現(xiàn)代人是如何看待離別的呢？今天

2、我們就來(lái)學(xué)習(xí) 徐志摩的再別康橋，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！二、 介紹作者及寫作背景1 1、介紹作者徐志摩(1896-19311896-1931 )，原名徐章垿，浙江海寧人?，F(xiàn)代詩(shī)人、散文家。 早年留學(xué)歐美，深受資產(chǎn)階級(jí)民主、自由和個(gè)性解放思想的影響，形成獨(dú) 持的人生觀：追求愛、自由和理想的美。19221922 年回國(guó)后，歷任北京大學(xué)、 清華大學(xué)教授。19231923 年參與發(fā)起成立新月社。有詩(shī)集志摩的詩(shī)翡冷翠的一夜猛虎集等。其詩(shī)語(yǔ)言清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐 富，意境優(yōu)美，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。他的散文也自成一格，著有散文集落葉巴黎的鱗爪 自剖等。19311

3、931 年 1 11 1月因飛機(jī)失事遇難。作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級(jí)紳士詩(shī)人，徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，人稱詩(shī)哲，詩(shī)圣并不過(guò)分，他的新詩(shī)可堪千古絕唱，他的行為與品 格冋樣受到冋人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛戴，他對(duì)愛情的執(zhí)著追求雖為文 壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾，他那天真無(wú)邪，崇尚自由、平等、博愛的播放視頻(談話節(jié)目中涉及到徐志摩)2人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年 早逝的文壇巨星噩耗傳來(lái)， 震驚了海內(nèi)外， 胡適連呼： “天才橫死， 損失 的是中國(guó)文學(xué)。 ”2 2、19281928 年 6 6 月，詩(shī)人再次去歐洲觀光。他在哲學(xué)家羅素家里逗留一夜之 后，事先誰(shuí)也

4、沒通知，一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他 所熟悉的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待 他，一幕幕過(guò)去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn) 由于他當(dāng)時(shí)比較 忙，要趕著去會(huì)見另一位英國(guó)朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來(lái)。直到 他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。三、 聽錄音、看 flash,flash,初步感知詩(shī)的意境四、 整體感知課文全詩(shī)共七個(gè)詩(shī)節(jié)，請(qǐng)用間練的語(yǔ)言概括各節(jié)的意思。第一節(jié)，我輕輕告別康橋。第二節(jié)，康橋在我心中。第三節(jié)，我在康河的懷抱里。第四節(jié)，這里有我往日的追求和希望。第五節(jié)，可以在放歌中尋找往

5、日的追求和希望。第六節(jié)，但我不能放歌，沉默是最好的離別。第七節(jié)，因此我悄悄地走了。五、 研讀全詩(shī)1 1、學(xué)習(xí)第 1 1 節(jié)。寫久違的學(xué)子作別母校時(shí)的萬(wàn)千離愁。連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫 只身悄悄來(lái)到和離開康橋時(shí)的情景，使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖，像 一股清風(fēng)一樣來(lái)了， 又悄無(wú)聲息地蕩去； 而那至深的情絲， 竟在招手之間，幻成了 “西天的云彩。 ”冋時(shí)透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的 節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩(shī)定下抒情的基調(diào)?？禈虻囊磺?， 早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸 涌上心頭。說(shuō)得太傷感于事無(wú)補(bǔ)， 寫得太淡漠未免矯情， 還是灑脫一些好。 于

6、是詩(shī)歌的第一節(jié)，便三次用了 “輕輕的”，這個(gè)形容詞，顯得節(jié)奏輕快、 旋律柔和，既抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁，又定下了全詩(shī)哀而3不傷的基調(diào)。2 2、學(xué)習(xí)第 2 2 節(jié)。寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。“河 畔的金柳”，像夕陽(yáng)中的新娘，對(duì)康橋的愛何等濃烈，又何等溫柔。3 3、學(xué)習(xí)第 3 3 節(jié)。寫康河的水草，道出了詩(shī)人對(duì)康橋永久的戀情。“在康河的柔波里”，詩(shī) 人“甘心做一條水草”，對(duì)康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿。4 4、學(xué)習(xí)第 4 4 節(jié)。寫榆樹下的青潭。詩(shī)人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中?！疤焐?虹”倒映在清泉中，二者交相輝映，康河更加美麗；而美夢(mèng)“揉

7、碎在浮藻 間”，又散發(fā)出一縷淡淡的哀傷，大約是回國(guó)幾年所見所聞粉碎了他初別 康橋時(shí)的理想，現(xiàn)在再返康橋，重新尋夢(mèng)來(lái)了。（“夢(mèng)”給人的感覺一般 是輕盈的、飄渺的，然而詩(shī)人的康橋之夢(mèng)居然下了“沉淀” 一詞，可見詩(shī) 人對(duì)康橋記憶之深重。）5 5、學(xué)習(xí)第 5 5 節(jié)。詩(shī)人感情達(dá)到了咼潮。他幻想著撐一桿長(zhǎng)咼，泛舟到青早更青處尋他 彩 虹似的夢(mèng)”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。于是詩(shī)人緬懷起昔日暢游康河 的情景：“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，“滿載一船星輝”，在星 空中“放歌”，是回憶，也是憧憬，詩(shī)人不能自已，感情達(dá)到了沸點(diǎn) 然而畢竟是夢(mèng)，星輝終究不能長(zhǎng)存于天際， 離別是注定了的。 （從上節(jié)的 尋夢(mèng)， 回

8、到離別的現(xiàn)實(shí)中， 一個(gè)“但”字表現(xiàn)出心緒的轉(zhuǎn)折與起伏，在緩 緩的總體情調(diào)中又造成一種變化的跌宕感。第四、五、六節(jié)的首段和尾段 之間暗用頂真手法，使之詩(shī)意上有一次呵成的效果。）6 6、學(xué)習(xí)第 6 6 節(jié)。現(xiàn)實(shí)使詩(shī)人的歌聲降下了調(diào)子， 只能吹起笙簫。 而草木有情， “夏蟲也為 我沉默”，整個(gè)康橋都寂靜了下來(lái)。這里交織著依戀、無(wú)奈、惆悵等種種 復(fù)雜感情，詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。悄悄吹奏別離的笙蕭，在沉默中體味別 離的惆悵。詩(shī)境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然。愈是難舍難分，愈是瀟灑輕飄， 這是徐志摩的情致，也是康橋的天質(zhì)。詩(shī)中沒有一句撕心裂肺的呼喊，甚4至沒有一聲動(dòng)情的放歌。一切傾訴都是輕悄悄的，像自言自語(yǔ)，又像面

9、對(duì) 情人的呢喃。離別在今晚，今晚的康橋是沉默的。真正懂得什么是離愁別 緒的人，才會(huì)領(lǐng)悟出沉默的分量。7 7、小結(jié):第 2 2 節(jié)至第 6 6 節(jié)，描寫詩(shī)人在康河里泛舟尋夢(mèng)。披著夕照的金柳，軟泥上 的青荇，樹蔭下的水潭，一一映入眼底。兩個(gè)暗喻用得頗為精到。第 節(jié)，詩(shī)人翻出了一層新的意境。借用“夢(mèng)/尋夢(mèng)”，“滿載一船星輝，在 星輝斑斕里放歌”，“放歌，但我不能放歌”，“夏蟲也為我沉默，沉默 是今晚的康橋”四個(gè)疊句，將全詩(shī)推向高潮，正如康河之水，一波三折！ 而他在青草更青處，星輝斑斕里跣足放歌的狂態(tài)終未成就，此時(shí)的沉默而 無(wú)言，又勝過(guò)多少情語(yǔ)??！8 8、學(xué)習(xí)第 7 7 節(jié)。跟開頭呼應(yīng)?！霸撇省北緛?lái)是

10、不能帶走的，然而詩(shī)人卻說(shuō)“不帶走一片云 彩”。這種夸張手法，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意。這 里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩(shī) 人把對(duì)康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄” 中表現(xiàn)了出來(lái)。最后詩(shī)人“悄悄”地走了，從第一節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈谄?節(jié)的“悄悄的”，在原來(lái)輕柔的感情中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。 但“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又顯得比“輕輕的招手，作別西天 的云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止。詩(shī)人仿佛在悉心呵 護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與 依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。

11、明明是那樣濃烈的惜別之情，詩(shī)人卻把它化作一片西天的云彩，輕輕的招 一招手，悄悄的揮一揮衣袖，輕輕悄悄的走了，就象輕輕悄悄的來(lái)。多么 灑脫、飄逸！在這種人情、景致兩心相知的境界中，我們感悟到一種悠遠(yuǎn) 淡泊但又執(zhí)著堅(jiān)毅的意念：人不能與景永在，但情卻能永與景同存；人世 總有別離，但情致性靈卻天長(zhǎng)地久。大概正是有了這種心境，徐志摩才被 人們稱為“詩(shī)仙”的吧！9 9、齊讀全詩(shī)。第二課時(shí)5 5、6 656一、賞析詩(shī)歌：1 1、詩(shī)人選擇了哪些景物作為描寫對(duì)象以表現(xiàn)康橋之美的？詩(shī)中所表現(xiàn)的 康橋之美最突出的特點(diǎn)是什么？詩(shī)人選擇了最能代表康河之美的黃昏到星夜的景物，如波光柳影，柔波青 荇，榆陰清潭，滿船星輝等，

12、展開抒情。在重墨重彩的描寫中突出一個(gè)“靜”字，以自己無(wú)聲的悄悄的告別來(lái)映襯 康河寧?kù)o與和諧的美。2 2、詩(shī)人對(duì)大自然是怎樣的態(tài)度？表達(dá)了對(duì)母校怎樣的感情？詩(shī)人對(duì)大自然充滿了崇敬，他的心靈與大自然非常貼近。對(duì)母校的熱愛和眷戀。3 3、這首詩(shī)的開頭和結(jié)尾反復(fù)使用疊詞“輕輕的”“悄悄的”，這表現(xiàn)了 詩(shī)人怎樣的心情。詩(shī)歌開頭一節(jié)連用了三個(gè)“輕輕的”，結(jié)尾又連用兩個(gè)“悄悄的”疊詞， 突出表現(xiàn)了自己對(duì)康河十分珍惜和依戀的感情?？岛咏o詩(shī)人最美的印象是它的寧?kù)o與和諧，詩(shī)人不忍讓自己的離別破壞這種境界，即使是揮揮手打 下招呼，也不能有一點(diǎn)的喧嘩去驚擾康河的寧?kù)o。4 4、 “悄悄是別離的笙簫” “沉默是今晚的康橋

13、”是膾炙人口的詩(shī)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的妙處。悄悄是別離的笙簫”是承接上一句詩(shī)“但我不能放歌”而來(lái)的，因?yàn)樵?shī)人 此時(shí)此刻連“在星輝斑斕里放歌”亦不忍，只好以無(wú)聲的悄悄作為別離的 笙歌。在由波光艷影蕩漾，水底青荇招搖，星輝斑斕組成的大自然的和諧 中，只有無(wú)言的沉默是對(duì)康橋最好的告別。在這一句內(nèi)，“悄悄”與“笙 簫”亦成押韻，增加了語(yǔ)言的韻律美?！俺聊墙裢淼目禈颉眲t是“康橋 今晚是沉默的”倒裝，這一倒裝不僅造成句與句的押韻效果，而且以“沉 默”定義康橋此時(shí)的特性，再一次突出了康橋的寧?kù)o美，收到了“此時(shí)無(wú) 聲勝有聲”的效果。5 5、這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的主要特點(diǎn)是什么？借景抒情，營(yíng)造意境。詩(shī)人

14、借“云彩”“金柳” “柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然景物抒發(fā)感情，畫面絢麗，意境鮮明。76 6、詩(shī)作的單行和雙行錯(cuò)落排列的形式有什么表達(dá)效果？構(gòu)成一種參差錯(cuò)落、舒緩有致的節(jié)奏，營(yíng)造了詩(shī)的形式美和音樂美。7 7、意境、情趣與意象的融合揮手作別云彩圖（難舍難分）河畔金柳倒影圖（歡喜和眷戀）青草水底招搖圖（更加歡喜和眷戀）榆陰浮藻清潭圖（對(duì)康橋的永久戀情）撐篙漫溯尋夢(mèng)圖（感情達(dá)到高潮）黃昏夏蟲沉默圖（情緒低落）招手惜別云彩圖（難舍難分）二、 小結(jié)課文1 1、內(nèi)容與情感第一部分：輕輕的我走了、輕輕的我來(lái)了、輕輕的我招手。（作別母校生離愁）第二部分：河畔上的金柳、軟泥上的青荇、榆陰下的一潭。（泛舟康橋來(lái)尋夢(mèng)）第三部分：悄悄的我走了、悄悄的我來(lái)了、悄悄的我招手。（悄悄離去心憂傷）2 2、詩(shī)歌的美建筑美：四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。 音樂美：節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，朗