蘇教版語文第七冊《霧凇》教案

1、蘇教版語文第七冊霧凇教案設(shè)計理念：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)是從讀書實踐中來。教材中的課文都是編者精選的文質(zhì)兼美的佳作，教學(xué)中讓學(xué)生充分接觸文本，與作者進(jìn)行心與心的溝通，方能領(lǐng)悟到文章的真諦，感受到語言文字的魅力。教學(xué)行為努力做到：其一，務(wù)本。首先是務(wù)學(xué)生這個“本”，整個教學(xué)設(shè)計始終是把學(xué)生放在首位，關(guān)注學(xué)生的實際，著眼學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；其次是務(wù)文本這個“本”，整個教學(xué)設(shè)計緊扣文本，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，探究文本的意，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學(xué)生在反復(fù)觸摸文本語言的過程中，獲得言語智慧的滋養(yǎng)，享受學(xué)習(xí)語文所帶來的愉悅。其二，和諧。整個設(shè)計是以共

2、生互學(xué)的師生關(guān)系為前提，通過情感激發(fā)和語言品味的手段，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面與文本進(jìn)行充分而又真切的對話，讓學(xué)生在和諧互動的對話情境當(dāng)中，對文本的語言、情感和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生認(rèn)同和贊賞。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，有感情地朗讀課文。過程與方法：通過讀課文、看圖片、討論交流感受霧凇的美以及形成的原因。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和祖國壯麗山河的思想感情，使學(xué)生受到美的陶冶。重點難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想讓大家先看幾個詞：屏顯“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳?！?、我們來讀一讀

3、，邊讀邊想：這幾個詞使你想到哪些畫面？2、學(xué)生描述。3、知道這幾個詞的來歷嗎？教師陳述：這是總在1990年到吉林視察，觀賞了美麗的霧凇奇觀后，為此景所題的詞。4、樹掛就是（引導(dǎo)說出課題）板書課題。今天，我們將繼續(xù)隨作者一道，去吉林，去細(xì)細(xì)品味、感受霧凇那獨特的韻致。二、精讀感悟（一）、奇觀1、課前老師還搜集了一些圖片，作為禮物，送給大家。同學(xué)們想不想看？（想?。├蠋熤挥幸粋€要求：大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？2、播放圖片（配樂）師解說：三九嚴(yán)寒，北國大地萬木蕭條，可當(dāng)你走進(jìn)東北的吉林市，你卻會看見一道神奇而美麗的風(fēng)景。松樹和柳樹凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵銀菊，排排雪浪，十分壯

4、觀.3、看了這些圖片，你想說什么？4、大家說的真好，積累的詞匯真多。是啊，霧凇真美?。≌婺艘淮螅ㄆ嬗^）?。ò鍟浩嬗^）“奇觀”的“觀”就是“景象、樣子”，那“奇觀”是指什么樣的景象呢？（少見的、罕見的、希奇的等）5、那吉林霧凇究竟“奇”在哪？打開書，自己讀讀課文的第一自然段，畫出有關(guān)的詞語。（1）、多a、“十里長堤”（大約5000米，都是霧凇，真多?。┻€有哪個詞可看出霧凇多？b、“綴滿” 它可以換成“掛滿”或者“盛開”嗎?讀一讀，比一比，說一說。c、指名讀，讀出霧凇的多。（評：這么多的霧凇，真是壯觀?。ヾ、小結(jié)：霧凇的奇奇在它的多，再讀讀，你還會有新的發(fā)現(xiàn)。（板書：奇）（2）、美你從哪些詞語中

5、感受到霧凇的美了？“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”、“美麗動人”等。（相機(jī)板書：美）這么美的霧凇，你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）（3）、聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來到了松花江畔，看到了這美麗的霧凇。我們一起來讀讀這一段，共同來感受它的多和美，好嗎？齊讀。(4)、小結(jié)：霧凇真是一幅美麗而奇妙的畫卷啊，難怪作者要說它是奇觀。（二）、形成1、看到這么美的霧凇，你也許會問：“為什么我們這里沒有？只有吉林的霧凇聞名全國呢？”想知道答案，請大家自由朗讀第二自然段，邊讀邊想：出示思考題：（1）、霧凇形成的原因是什么？（2）、霧凇是怎么形成的？2、生自由讀書，教師巡視。3、讀后同桌倆人討論交流這兩個問題。4、交

6、流匯報：（1）、誰來說說，課文的哪句話是寫霧凇形成的原因？（霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。）（2）、從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要那些條件？（板書：水汽、遇冷、凝結(jié)）什么叫過于飽和的水汽？（水汽就是霧氣，過于飽和就是霧氣特別充足，特別多。）（3）、吉林處于我國東北，氣溫十分寒冷，所以“遇冷”這一條件很容易滿足。那它有“過于飽和的水汽”嗎？你是從哪里看出來的？出示“松花江上游豐滿水庫里的水排出時，水溫在4攝氏度左右?！弊x好這一句，注意斷句。（4）、這些過于飽和的水汽是怎樣遇冷凝結(jié)而成的呢？哪些句子是描寫遇冷凝結(jié)這一過程的？（指名讀）（5）、霧凇的形成過程深深

7、地吸引了我，我也想讀一讀，好嗎？聽老師讀。（師范讀）（6）、聽完了，有什么感覺？（真神奇、真奇妙?。┊?dāng)然這一過程是很慢的，你從文中哪些詞可以感覺出來？（慢慢地、逐漸等）出示：“每當(dāng)夜幕降臨鍍上了白銀?！保?）、你能把這種緩慢過程讀出來嗎？先自己試一試，指名讀。引讀：慢慢地，松針、柳枝都變了，最初。逐漸。最后。隨著這霧凇的慢慢形成，這景觀也越來越美，你的心情是不是也越來越興奮和欣喜？我們在讀這句話時應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了，誰再來試一試？（指名讀）出示：“最初是銀線，逐漸變成了銀條，最后全都是銀松雪柳了”。（8）、下面我們不看書，看著屏幕上的提示，能不能把霧

8、凇的形成過程說出來。（先自由練，然后齊讀）屏幕出示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（ ），這霧氣便（ ），（ ），籠罩著（ ）。樹木（ ）。漸漸地，（ ），（ ）。這蒸騰的霧氣（ ），（ ），（ ）。最初（ ），逐漸（ ），最后（ ）。（三）、贊嘆1、過渡：經(jīng)過一夜的工夫，美麗的霧凇奇觀終于形成了，想不想親眼去看一看？（再次播放圖片）2、此時此刻，你又想說什么？你想怎樣去贊嘆它？3、漫步在松花江邊的人是怎么贊嘆它的呢？出示：這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！4、誰來讀讀這句話？（指名讀）看著后面的感嘆號，讀出感嘆的語氣。（再指名讀）評：你讀得真好，老師感受到你欣喜驚訝的感情了。5、講解這句詩的來源（唐代詩人岑參的白雪歌送武判官歸京。這雖然是一首描寫雪景的詩，卻給人一種如沐春風(fēng)的感覺，真可謂是妙手回春、神來之筆！用在這里也是恰如其分。）6、小結(jié)：同學(xué)們，吉林霧凇不但多而且美，連形成過程也如此奇妙獨特，難怪被稱為聞名全國的一大奇觀，見過的人無不這樣贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”！三、拓展延伸今天，我們一起欣賞了聞名全國的吉林霧凇，它的美麗和神奇深深地吸引了我們。在我們祖國遼闊的土地上，到處有迷人的風(fēng)光，比如云南石林、桂林山水和長江三峽，它們與今天我們學(xué)習(xí)的吉林霧凇被稱為中國的四大自然景觀。還有貴州的黃果樹瀑布，河南焦作的云臺山，洛陽欒川的雞冠洞