七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)能力訓(xùn)練測(cè)試卷(十)語(yǔ)文版

1、2009屆七年級(jí)（上）語(yǔ)文能力訓(xùn)練測(cè)試卷（十）七年級(jí)（上） 期末考試卷（B）班級(jí) 座號(hào) 姓名 成績(jī) 一、積累與應(yīng)用（20+3分）1下列加點(diǎn)字注音完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A好： 愛(ài)好 好讀 好人 好勞動(dòng)B惡： 嫌惡 厭惡 善惡 惡心C興： 興趣 興致 掃興 游興D和： 附和 應(yīng)和 和平 溫和2補(bǔ)全下列帶“然”字的成語(yǔ)。（2分） 然大悟 然無(wú)味 然大物 然大怒3結(jié)合句意，指出下列加點(diǎn)字比喻什么？（3分）（出版商）韋布慧眼識(shí)珠，立即答應(yīng)為馬克吐溫出書(shū)。慧眼識(shí)珠： 若沒(méi)有胡琴的因緣，三家村的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？萍水相逢： 一年到頭，他風(fēng)塵仆仆，四處奔

2、波，哪里有困難就到哪里去，哪個(gè)崗位的工作最危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里。風(fēng)塵仆仆： 4把下面相關(guān)的內(nèi)容連結(jié)起來(lái)。（4分） 整理 作品 作品內(nèi)容 魯迅 濟(jì)南的冬天 玩具是兒童的天使 老舍 憶讀書(shū) 丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè) 冰心 風(fēng)箏 真得算個(gè)寶地 羅貫中 空城計(jì) 讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)5古詩(shī)句默寫(xiě)。（6分）萬(wàn)里赴戎機(jī)， 。（木蘭詩(shī)）何當(dāng)共剪西窗燭， 。（夜雨寄北） ，只緣身在最高層。（登飛來(lái)峰）少小離家老大回， 。（回鄉(xiāng)偶書(shū)）孔子說(shuō)：“登東山而小魯，登泰山而小天下。”杜甫望岳中有兩句詩(shī)可以印證孔子這句話(huà)：“ ， 。”6你進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼已經(jīng)一學(xué)期了，你還有幸參與了七年級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)。一學(xué)期來(lái)，你對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)肯

3、定有喜有憂(yōu)，有收獲有困惑，也有期盼。請(qǐng)把一學(xué)期來(lái)你在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中最有感受的方面簡(jiǎn)單談一談。（3分） 二、閱 讀（50分）（一）閱讀論語(yǔ)六則（節(jié)選），完成15題。（12分）（一）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（二）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ㄈ┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆?！?給下列加點(diǎn)字注音并解釋意思。（4分）不亦說(shuō)乎：（ ） 人不知而慍：（ ） 學(xué)而不思則罔：（ ） 思而不學(xué)則殆：（ ） 2下面多義詞意思相同的一組是（ ）（2分）A而B(niǎo)故 學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 人不知而不慍 而翁知我，故不語(yǔ)郎君D師C以 可以為師矣 可以為師

4、矣 是以謂之文也 三人行，必有我?guī)熝?把下面句子譯成白話(huà)文。（2分）溫故而知新。 4“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這兩句話(huà)論述了 的關(guān)系，它給我們的啟示是： （2分）5孔子說(shuō)：“人不知而不慍，不亦君子乎？”你認(rèn)為什么樣的人才是君子，請(qǐng)舉出一例。 （2分）（二）閱讀基因暢想曲（節(jié)選），完成15題。（13分）我本人歷來(lái)明確支持這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。像以往任何醫(yī)學(xué)生物的創(chuàng)新一樣，豬病毒肯定會(huì)在不久得到效控制，豬身人心勢(shì)必造福全人類(lèi)。2000年12月26日，我坐在天津電視臺(tái)“基因暢想”攝制組的鏡頭前，告訴熒屏前的世人，再過(guò)幾年，心外科醫(yī)師就能像修理工人為汽車(chē)或自行車(chē)換上新零件一樣，為晚期或先天性心臟病人換上簇新的

5、生物零件豬身人心。這完全不是科幻，而且手術(shù)簡(jiǎn)捷，收費(fèi)合理，各大城市都有此服務(wù)。更有趣的是，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家為病人量體裁衣的手法將勝過(guò)世界上最神奇的設(shè)計(jì)師。他們能根據(jù)某人的基因身份證，預(yù)測(cè)他何年何月何時(shí)會(huì)心臟病發(fā)作，并且還知道發(fā)作的方式。屆時(shí)，醫(yī)師們就能適時(shí)地為病人換上早就超立體設(shè)計(jì)、生產(chǎn)好的基因心臟，無(wú)須多久患者便能健康如初。更有甚者，相當(dāng)一部分等待換心臟的人年齡將超過(guò)八十歲甚至一百歲，因?yàn)橥ㄟ^(guò)控制調(diào)亡基因而控制終長(zhǎng)期心臟病的治療方法會(huì)大大增加人類(lèi)的壽命。醫(yī)師們?cè)诓∪藫Q心后出院時(shí)，說(shuō)不定會(huì)像極負(fù)盛譽(yù)的商家一樣親切地送“客”：“您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保持四十年。”實(shí)現(xiàn)上述大膽的設(shè)想肯定已為時(shí)不

6、遠(yuǎn)。今年2月16日四川兒童龍威成為全國(guó)第一個(gè)基因身份證攜帶者，中國(guó)動(dòng)物學(xué)家不久前成功地繪制了大熊貓基因圖。幾年后，隨著這個(gè)偉大設(shè)想的實(shí)現(xiàn)，“動(dòng)物世界”節(jié)目肯定會(huì)給我們帶來(lái)更精彩的畫(huà)面，讓我們體會(huì)更劇烈的震撼。美哉，基因工程！1“我本人歷來(lái)明確支持這項(xiàng)試驗(yàn)”的“這項(xiàng)試驗(yàn)”指的是 。（1分）2下面句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？（3分）再過(guò)幾年，心外科醫(yī)師就能像修理工人為汽車(chē)或自行車(chē)換上新零件一樣，為晚期或先天性心臟病人換上簇新的生物零件豬身人心。 3指出下列畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)在句中的含義。（4分）更有趣的是，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家為病人量體裁衣的手法將勝過(guò)世界上最神奇的設(shè)計(jì)師。 醫(yī)師們?cè)诓∪藫Q心后出院時(shí)，說(shuō)不定會(huì)像

7、極負(fù)盛譽(yù)的商家一樣親切地送“客”：“您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保持四十年?！?4上文所說(shuō)的“這項(xiàng)試驗(yàn)”是事實(shí)還是幻想？根據(jù)是什么？（2分） 5課文基因暢想曲介紹了利用基因技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，對(duì)未來(lái)人類(lèi)利用基因技術(shù)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和科學(xué)的想象。請(qǐng)舉出一例簡(jiǎn)述基因技術(shù)的應(yīng)用。（3分） （三）閱讀只因?yàn)槟闶俏业呐畠海瓿?8題。（12分）有一次幼小的我，忽然走到母親面前，仰起臉問(wèn)：“媽媽?zhuān)愕降诪槭裁磹?ài)我？”母親放下針線(xiàn)，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑的說(shuō)：“不為什么只因?yàn)槟闶俏业呐畠?！”小朋友！我不信世界上還有人能說(shuō)這句話(huà)？“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回

8、旋！她愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂恰氨摹?，或是其它人世間的一切虛偽的稱(chēng)呼和名字！她的愛(ài)是不附帶任何條件的。惟一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛(ài)，是摒除一切，拂拭一切，層層的麾（同“揮”）開(kāi)我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來(lái)愛(ài)我的自身。天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)。樹(shù)葉子滿(mǎn)空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲進(jìn)它的洞穴。萬(wàn)象紛亂中，只要我能尋到她，投到她的懷抱天地一切都信她！她對(duì)于我的愛(ài)，不因著萬(wàn)物毀滅而變更！她的愛(ài)不但包圍我，而且普遍的包圍著一切深?lèi)?ài)我的人。而且因著愛(ài)我，她也愛(ài)了天下的兒女，她更愛(ài)天下的母親。小朋

9、友！告訴你一句小孩子以為是極（ ），而大人們以為是極高深的話(huà)：“世界便是這樣建造起來(lái)的！”節(jié)選自冰心寄小讀者通訊十1第段有一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了“幼小的我”的 和母親的 。（2分）2第段中“不遲疑”與第段中的哪兩句話(huà)相呼應(yīng)？（2分） 3第段中“使我成為今我的原素”的“原素”意思是： 。（1分）4根據(jù)文意，第段中與“拂拭”詞義相同的兩個(gè)詞語(yǔ)是“ ”、“ ”；而“拂拭一切”的目的是“ ”。（用原文一句話(huà)回答）（3分）5第段中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，用文中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括是“ ”。（1分）6第段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句，說(shuō)明母愛(ài)有何特點(diǎn)？請(qǐng)選出兩項(xiàng)答案。（ ）（ ）（2分）A溫馨 B無(wú)私 C博大 D深沉7第段中的（ ），填

10、入的詞語(yǔ)應(yīng)是“高深”的反義詞。這個(gè)詞語(yǔ)是“ ”。（1分）8我們常常贊頌?zāi)笎?ài)的偉大，理由是什么？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)答。（2分） （四）閱讀學(xué)無(wú)止境，完成15題。（13分）學(xué)無(wú)止境這是美國(guó)東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。在一座教學(xué)樓前的階梯上，一群機(jī)械系大四學(xué)生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開(kāi)始的考試，他們顯示出很有信心。這是最后一次考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。有幾個(gè)說(shuō)他們找到工作了，其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著對(duì)四年大學(xué)教育的肯定，他們覺(jué)得心理上早有準(zhǔn)備，能征服外面的世界。即將進(jìn)行的考試他們知道只是很容易的事情。教授說(shuō)他們可以帶需要的教科書(shū)、參考書(shū)和筆記，只要求考試時(shí)他們不

11、能交頭接耳。他們喜氣洋洋地魚(yú)貫走進(jìn)教室。教授把考卷發(fā)下去，學(xué)生都眉開(kāi)眼笑，因?yàn)閷W(xué)生們注意到只有5個(gè)討論題。3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，教授開(kāi)始收卷。學(xué)生們似乎不再有信心，他們臉上有可怕的表情，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)。教授手里拿著考卷，面對(duì)著全班同學(xué)。教授端詳著面前學(xué)生們擔(dān)憂(yōu)的臉，問(wèn)道：“有幾個(gè)人把5個(gè)問(wèn)題全答完了？”沒(méi)有人舉手?！坝袔讉€(gè)人答完了4個(gè)？”仍舊沒(méi)有人舉手?！?個(gè)？”“2個(gè)？”學(xué)生們?cè)谧簧喜话财饋?lái)?！澳敲?個(gè)呢？一定有人做完1個(gè)了吧？”全班同學(xué)仍保持沉默。教授放下手中的考卷說(shuō)：“這正是我預(yù)期的。我只是要加深你們的印象，即使你們已經(jīng)完成了四年工程學(xué)教育，也仍舊有許多有關(guān)工程的問(wèn)題你們不知道。這些你們不能回

12、答的問(wèn)題，在日常操作中是非常普遍的?！庇谑墙淌趲е⑿φf(shuō)下去：“這個(gè)科目你們都會(huì)及格，但要記住，雖然你們是大學(xué)畢業(yè)生，你們的教育才開(kāi)始?！彪S著時(shí)間的消逝，這位教授的名字也許會(huì)模糊，但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊。1分別用一句話(huà)寫(xiě)出上文所寫(xiě)事件的記敘要素。（3分）起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 2文中三處畫(huà)線(xiàn)句子表現(xiàn)了學(xué)生怎樣的心理變化？采用了什么寫(xiě)法？這樣寫(xiě)的作用是什么？（4分） 3文中的教授說(shuō)：“雖然你們是大學(xué)畢業(yè)生，你們的教育才開(kāi)始?！边@句話(huà)揭示的道理是： 。（2分）4簡(jiǎn)要分析最后一段的含義。（2分） 5下面是兩句勸學(xué)的名言，請(qǐng)補(bǔ)出它的下句。（2分）學(xué)海無(wú)涯苦作舟， 。三、作 文（50分）在家庭，在學(xué)校，在

13、社會(huì)，在生活的每一角落，你的家人、親戚、老師等各種關(guān)系的長(zhǎng)輩中有與你朝夕相處的，有同你匆匆一面的，有給你諄諄教誨的，有為你提供幫助的請(qǐng)你選擇最熟悉的印象最深刻的一位長(zhǎng)輩，寫(xiě)出他（她）與你相關(guān)的一兩件事，無(wú)論真心的贊頌，善意的批評(píng)，都一概歡迎，只要寫(xiě)出個(gè)性和真情來(lái)。寫(xiě)成記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)500字以上。2009屆七年級(jí)（上）語(yǔ)文能力訓(xùn)練測(cè)試卷（十）七年級(jí)（上） 期末考試卷（B）參考答案一、1C 2恍 索 龐 勃 3比喻珍貴的東西。 比喻素不相識(shí)的人。 比喻旅途辛苦。 4略 5略 6略二、（一）1yu愉快（高興） yn怨恨 wn迷惑不解 di危險(xiǎn) 2 D 3溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，獲得新的理解和體會(huì)。

14、4學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 5能談符合“君子”的某個(gè)方面即可。例：舍生取義、重義疏財(cái)、誠(chéng)信重諾、虛心好學(xué)等等。如范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，即是君子。（二）1科學(xué)家成功地將人心臟基因轉(zhuǎn)錄到豬身上，制成了豬身人心。 2運(yùn)用比喻，用“生物零件”的比喻把深?yuàn)W的科學(xué)技術(shù)說(shuō)明得很形象通俗。 3比喻醫(yī)生能預(yù)測(cè)病人的病情并換上相應(yīng)的器官，恢復(fù)健康。 比喻基因換心技術(shù)非常發(fā)達(dá)，質(zhì)量高，信譽(yù)高。（或：豬身人心能延長(zhǎng)壽命四十年。） 4是幻想。因?yàn)檫@是整理在為天津電視臺(tái)“基因暢想”做節(jié)目的暢想。文中“再過(guò)幾年”可告訴讀者這是幻想。 5示例：基因技術(shù)用在植物上，可種出含動(dòng)物蛋白的蔬菜、抗感冒的蘋(píng)果、防肝炎的梨（三）1天真（幼稚） 溫柔（慈愛(ài)） 2“何等剛決，何等無(wú)回旋！” 3 要素（即構(gòu)成事物的必要因素）。 4“摒棄”“麾（揮）開(kāi)”“直接的來(lái)愛(ài)我的自身” 5“萬(wàn)象紛亂” 6 BC 7淺顯 8“她的愛(ài)是不附帶任何條件的。”（母愛(ài)是不求回報(bào)的，是無(wú)私的，自然的，純潔的，因而是偉大的。）（四）1起因：學(xué)生將參加畢業(yè)前最后一次考試。經(jīng)過(guò)：考試時(shí)