五年級（2）班語文上學(xué)期教學(xué)計劃

1、五年級（2）班語文教學(xué)計劃20172018學(xué)年（上）城關(guān)一小 李林靜 一、班級基本情況分析1基本情況全班人數(shù)其中男女回漢少先隊員優(yōu)等生中等生學(xué)困生五（2）62382459360223642上學(xué)期學(xué)習(xí)評價期末筆試成績綜合評價人均分合格率優(yōu)秀率90.86100%88.6%3學(xué)困生情況類型基礎(chǔ)差無良好習(xí)慣人數(shù)314經(jīng)一學(xué)期教學(xué)后，學(xué)困生變?yōu)橹械壬?人，33.33%占。主要原因是:（1）課堂提問給予“關(guān)愛”在課堂教學(xué)中，不怕延誤教學(xué)時間，給學(xué)困生回答問題的機(jī)會。（2）批閱作業(yè)給予“關(guān)愛”多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，記錄每天的作業(yè)成績，以便做長期的比較，多寫指導(dǎo)性的評語，指出具體的錯誤，并多寫鼓勵和評價進(jìn)步與

2、否的評語，并單獨發(fā)放作業(yè)增加接觸機(jī)會要求及時改錯當(dāng)天就反饋。（3）參與集體活動給予“關(guān)愛”讓學(xué)困生積極參與集體活動，優(yōu)先提供他們施展自己才能的機(jī)會。（4）鼓勵表揚給予“關(guān)愛”。把學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的進(jìn)步和成績作為評價和表揚的一項重要方面，同時勉勵他們再接再厲，繼續(xù)努力。（5）聯(lián)系家長給予“偏愛”。根據(jù)不同的家庭，我采取不同的方法，向他們通報子女在學(xué)校的表現(xiàn)及進(jìn)步，提醒家長對孩子多激勵，多引導(dǎo)，少斥責(zé)；多關(guān)愛，少冷落。二、全學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3.能用普通話

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。

4、并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。三、全學(xué)期訓(xùn)練重點 1.繼續(xù)進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。2.進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，拓寬學(xué)生視野。3.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，習(xí)作教學(xué)教學(xué)要注意以下幾點：（1）啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。（2）感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。（3）讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。（4）習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施 1. 選擇、培養(yǎng)好班干部，形成良好的學(xué)風(fēng)。2. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，要求學(xué)生早上來到教室后認(rèn)真讀課文、背名篇；、養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學(xué)講，還要勇于發(fā)表自己的意見；、養(yǎng)成獨

5、立作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)要獨立思考完成，只有通過自己的努力而完成的作業(yè)，才能享受到你學(xué)習(xí)成功的快樂；、養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要對未教的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，把已教的內(nèi)容復(fù)習(xí)好；、養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)只有靠問，才能成為學(xué)問；、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，行款美觀，并做到有一定的速度。3. 加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；、能注意在課外閱讀中積累語言材料；、能在生活中廣泛積累語言材料。4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。5.做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作?！耙砸粌?yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，

6、因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外設(shè)立獎勵制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。6.拓展知識視野 （1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。(2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。(3）、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。一學(xué)期下來，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高。7.不斷嘗試新的教學(xué)方法。根據(jù)新課程改革的精

7、神，不斷對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，有時以讀代講，讓學(xué)生自主感悟；有時鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法，收到了顯著的教學(xué)效果。五、教學(xué)進(jìn)度及作文進(jìn)度安排周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容備 注一9/49/8開學(xué)報到開學(xué)第一課1.竊讀記（2課時）1竊讀記1、二9/119/152小苗與大樹的對話（1課時）3走遍天下書為侶（2課時）4我的“長生果”（2課時）口語交際和習(xí)作一（1課時）三9/189/22口語交際和習(xí)作一（2課時）回顧拓展一（2課時）5古詩詞三首（2課時）四9/259/295古詩詞三首（1課時）6梅花魂（2課時）7桂花雨（1課時8小橋流水人家（1課時）口

8、語交際和習(xí)作二（1課時）五10/210/6 國慶六10/910/13口語交際和習(xí)作二（2課時）回顧拓展一（2課時）9鯨（1課時）月考一七10/1610/209鯨（1課時）10松鼠（2課時）11新型玻璃（2課時）12 假如沒有灰塵（1課時）八10/2310/27回顧拓展三（2課時）13釣魚的啟示（2課時）14通往廣場的路不止一條（2課時）九10/3011/315落花生（2課時）16珍珠鳥（1課時）口語交際習(xí)作三（3課時）十11/611/10回顧拓展四（2課時）綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國（4課時）十一11/1311/17 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國（2課時）17地震中的父與子（2課時）18慈母情深（1

9、課時）月考二十二11/2011/2419“精彩極了”和“糟糕透了”（2課時）20學(xué)會看病（1課時）口語交際與習(xí)作（3課時） 十三11/2712/1回顧拓展六（2課時）21.圓明園的毀滅（2課時）22狼牙山五壯士（2課時）十四12/412/823難忘的一課（1課時）24最后一分鐘（1課時口語交際習(xí)作 （3課時）月考三十五12/1112/15回顧拓展七（2課時）25七律長征（2課時）26開國大典（2課時）十六12/1812/2227青山處處埋忠骨（1課時）28毛主席在花山（1課時）口語交際習(xí)作（3課時）回顧拓展八（1課時）十七12/2512/29回顧拓展八（2課時）期末復(fù)習(xí)月考四十八1/11/5期

10、末總復(fù)習(xí)期末檢測十九1/81/12 總結(jié)工作六、單元備課第一單元一、教材分析本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。竊讀記生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“長生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。本組教材將“我愛閱讀”作為一個專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀

11、中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際?” “習(xí)作”“交流平臺” “日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

12、，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，學(xué)會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識26個生字，會寫23個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋“等詞語。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.有感情地朗讀課文。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點段落。3抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。4學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。5通過開展綜

13、合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。6. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀書方法。7. 通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。8. 根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作。9.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。三、教學(xué)重、難點：1. 學(xué)會梳理敘事類文章的脈絡(luò)。2. 通過描寫，體會作者竊讀時的心情。3. 激勵學(xué)生珍愛讀書，奮發(fā)向上。4.通過

14、學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句，體會文中“我”的心情。5.能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。6.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。7.抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。四、課時安排：竊讀記3課時小苗與大樹的對話2課時走遍天下書為侶2課時我的長生果2課時口語交際.習(xí)作一3課時回顧.拓展1課時第二單元一、教材分析本組教材是以“月是故鄉(xiāng)明”為專題進(jìn)行編排的，兩篇精讀課文古詩詞三首梅花魂，略讀課文桂花雨小橋流水人家，口語交際·習(xí)作二，回顧·拓展二組成。本組選編的內(nèi)容都是描寫游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的。古詩詞三首中，泊船瓜洲寫詩人在瓜洲隨船

15、停留時遙望家鄉(xiāng)不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，秋思寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴，長相思寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐；梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀；桂花雨寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念；小橋流水人家則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識21個生字，會寫18個生字。正確讀寫”梅花魂、縷縷、幽芳、葬身異國、腮邊、不甚在意、杭綢、無所謂、梳理、衰老、手絹、華僑”等。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞。3理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者的思想

16、感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。三、教學(xué)重、難點 一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。四、課時安排：教學(xué)本組教材，可用1114課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作23課時，“交流平臺”和“日積月累”1課時，“展示臺”1課時。第三單元一、教材分析 本組教材是“說明性文章”，編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，是以前

17、學(xué)習(xí)說明性文章的延伸與發(fā)展。 鯨和松鼠介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握本單元生字新詞。 2、讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。 3、讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。 三、教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)本單元生字、新詞。抓住課文要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。四、課時安排：教學(xué)本組教材可用1114課時。其中，精讀課

18、文45課時，略讀課文23課時，“口語交際”與“習(xí)作”34課時，“回顧與拓展”2課時。 第四單元一、教材分析本組課文由釣魚的啟示、落花生兩篇精讀課文和通往廣場的路不止一條、珍珠鳥兩篇略讀課文組成。每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，實踐起來卻是很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣，做人不能只講體面，而對別人沒有好處。信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本組生字新詞。2.正確、流利、有感情

19、地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，了解含義深刻的句子。4.初步了解借物喻人的寫作手法，初步體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感到，從中受到教育。6.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人真誠，誠實做人的重要性，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好篇章。7.對課文中給人深刻啟示的重點語句能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實善良、樂觀向上、有益于社會的人。8.完成“口語交際 習(xí)作”，從生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事。9.通過“回顧 拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”幫助學(xué)生回顧整理本文重點語

20、句，豐富學(xué)生的積累。三、教學(xué)重、難點1.熟悉本組生字、生詞。2.初步了解借物喻人的寫作手法，初步體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的含義。憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到生活，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。5.從“口語交際 習(xí)作”中學(xué)會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行為為生活之書增添更新更美的篇章。四、課時安排     13         釣魚的啟示  

21、60;                                  2課時     14         通往廣場的路不止一條 

22、60;                 1課時     15         落花生                   

23、0;                        2課時     16         珍珠鳥             

24、;                               1課時                “口語交際 習(xí)作” 

25、0;                          3課時                “回顧 拓展”       

26、0;                            2課時                第五單元一、教材分析 本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

27、行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。  “遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。 二、教學(xué)目標(biāo)1.策劃并開展得意的小組活動，學(xué)寫活動計劃。 2.通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3.初步了解漢字的演

28、變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。4.學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。5.認(rèn)識24個生字。三、教學(xué)重、難點 1.培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net對祖國語言文字的熱愛之情。 2.制定適合自己實際的活動計劃。3.從漢字的演變過程中獲取有關(guān)漢字文化發(fā)展趨向。 四、教學(xué)準(zhǔn)備      相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。 五、單元教學(xué)建議 課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，由于內(nèi)容更加豐富，時間相對較長，要抓好策劃、

29、實施、交流、評價四個環(huán)節(jié)。 （一）策劃 在遨游漢字王國這次綜合性學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮小組的作用，在組長帶領(lǐng)下制訂活動計劃。教師應(yīng)提醒學(xué)生，根據(jù)實際情況選擇開展哪些活動，小組每個成員都要明確活動的時間、內(nèi)容、方式、分工等，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作精神。教師對學(xué)生自由組合小組的情況，要及時了解和關(guān)注。 在學(xué)生分工的上，教師要注意“長善救失”。一方面要根據(jù)每一個學(xué)生的興趣愛好、個性特長、知識能力水平，引導(dǎo)他們在小組中承擔(dān)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。另一方面要利用這次綜合性學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓某些方面能力發(fā)展不足的學(xué)生得到鍛煉，發(fā)展?jié)撃堋?#160;把策劃好的活動用計劃的形式固定下

30、來，才便于大家實施。活動計劃是一種應(yīng)用文，有一定的格式，教師要對怎樣制訂活動計劃作指導(dǎo)。這是學(xué)生初次制訂活動計劃，可以比較簡單。計劃制定好后，最好在全班交流，可以在教室里張貼，也可以宣讀介紹。希望吸取其他小組計劃的優(yōu)點，完善本小組的計劃。（二）實施 遨游漢字王國以小組活動為主。就一個班級來說，小組活動可以有“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式?！安⑦M(jìn)式”是各小組自選內(nèi)容，同時開展不同的活動，如學(xué)習(xí)“有趣的漢字”這個板塊，第1組猜字謎，第2組搜集歇后語，第3組搜集諧音的笑話，第4組了解漢字的來源等。由于小組學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教師可以編制“活動建議卡”，提示活動的要點，發(fā)給相關(guān)的小組，供學(xué)生制訂計

31、劃和活動時參考。“階段式”是根據(jù)班上多數(shù)同學(xué)的需求和教學(xué)條件，集中進(jìn)行兩三項活動，逐項進(jìn)行。每個階段小組活動的內(nèi)容雖然相同，但在具體材料和活動方式仍然有自主性。如猜字謎，各組搜集和猜的字謎不會完全相同，在小組活動的基礎(chǔ)上再全班集中活動。語文教育資源比較豐富的地區(qū)、基礎(chǔ)比較好的班級，可以采用“并進(jìn)式”學(xué)習(xí)流程；語文教育資源相對缺乏的地區(qū)、基礎(chǔ)不夠好的班級，可以采用“階段式”。 在小組活動中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的合作情況。我們要讓每個學(xué)生都能發(fā)揮作用，人人都有事做，各盡其力，形成相互依存的真正意義上的“合作”。由于教學(xué)時間較長，活動要有分有合，小組學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)穿插。如第一板塊中的倉

32、頡造字、“冊、刪、典”的來歷，可以在全班共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再由小組去了解其他漢字的來歷。第二板塊中最后一篇閱讀材料我愛你，中國的漢字是當(dāng)代作家劉湛秋的一篇文情并茂的散文，語言生動，比喻形象，通過對漢字的贊頌，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感。這篇文章也可以全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，作為本次綜合性學(xué)習(xí)的小結(jié)。 （三）交流 小組活動以后，要進(jìn)行匯報和交流，這是更大范圍的合作學(xué)習(xí)。交流的關(guān)鍵是全體學(xué)生的參與，要讓每個同學(xué)反映自己學(xué)習(xí)的成果，分享其他同學(xué)的收獲。全班采用哪種形式交流，既要聽取大多數(shù)學(xué)生的意見，又要充分考慮學(xué)生的參與面和參與的程度。教材中提出的有編小報、辦展覽、開成果匯報會等。編小報或辦

33、展覽可以以小組為單位進(jìn)行，人人有事做并充分反映小組合作的成果。成果匯報會也以小組為單位準(zhǔn)備，小組全體成員分工匯報或推舉代表匯報。 交流和匯報要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動，不應(yīng)只有單向的講和聽。我們可以采用下面的做法：（1）匯報人帶動全班同學(xué)活動。如一個小組背誦了贊漢字，可以邀請其他同學(xué)看著課本一起讀。（2）對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。如欣賞書法作品，匯報人講完了他們的看法，可以再請其他組的同學(xué)發(fā)表意見。（3）聽眾提出疑問，請匯報人或這一組的其他同學(xué)解答。（4）聽眾對匯報作評價。這些做法可以促進(jìn)全體學(xué)生參與匯報和交流，共享學(xué)習(xí)成果。此外，像舉行“漢字知識競賽”，不僅學(xué)生的積極性高，參與面也比較廣

34、。如果這種競賽由學(xué)生自己出題、自己組織和主持，活動能力可以得到充分的鍛煉，語文知識和能力也能明顯提高。（四）評價 綜合性學(xué)習(xí)的評價既重結(jié)果也重過程，但更注重過程。這次綜合性學(xué)習(xí)，可以采用“成長記錄評價”?！俺砷L記錄”有目標(biāo)型、過程型、展示型、評估型類型，本次活動宜采用“過程型成長記錄”，即把活動各階段的資料收入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、自己寫的文章、小組編成的小報、展品和匯報材料等。整個成長記錄后面有自我評價、小組同學(xué)評價和教師評價。自我評價可以是自我小結(jié)，總結(jié)自己在這次綜合性學(xué)習(xí)中得到的收獲。小組和教師評價以定性評價為主，也可以適當(dāng)采用等級或星級

35、。小組評價要強(qiáng)調(diào)多看別人的優(yōu)點和進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)會贊賞他人。教師的評價要多用激勵性評語。這種過程型成長記錄，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步，具有很強(qiáng)的激勵作用。這次綜合性學(xué)習(xí)的評價，既評價個人，也要評價小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個小組成員的參與程度。為此，可以在綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束時評比優(yōu)秀小組，凡是合作有成效的小組都可以評為優(yōu)秀小組。 這個單元教學(xué)結(jié)束后，教師還要對這次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)進(jìn)行評價和反思，想想有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)生有哪些提高和缺失，以后怎樣可以做得更好，因為五、六年級的每個學(xué)期，都有這樣一個課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)的單元，迫切需要我們積蓄經(jīng)驗，以利再戰(zhàn)。第六單元一、教材分析本組教材以“

36、父母之愛”為主題編排了精讀課文地震中的父與子、“精彩極了”和“糟糕透了”、略讀課文慈母情深、學(xué)會看病。地震中的父與子講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘終于救出兒子的傳奇故事。慈母情深講述了貧窮勤勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買青年近衛(wèi)軍滿足了我讀書的強(qiáng)烈愿望?！熬蕵O了”和“糟糕透了”記敘了父母對一個七八歲孩子寫的一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。學(xué)會看病中的母親為了培養(yǎng)孩子將來獨立面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，令人感動，引人思考。語文園

37、地中的“口語交際”和“習(xí)作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛，加強(qiáng)與父母的溝通。二、教學(xué)目標(biāo)1. 正確讀寫25個生字，會認(rèn)28個生字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。 3. 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，抓住人物的外貌、語言動作和心理描寫，品讀文章，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗課文，體會父母之愛，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流與討論中，敢于提出自己的看法，作出個人的判斷。4. 正確認(rèn)識父母之愛，能寫出最想對父母說的話，表達(dá)真實情感。5. 

38、;懂的父母之愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震驚，讓人感動 三、教學(xué)建議 在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀，口語交際，習(xí)作與語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情?！翱谡Z交際”讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母之愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活、表達(dá)真情實感上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。 四、教學(xué)時間 教學(xué)本組教材可用1113課時。精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“詞語盤點”、“交流平臺”、“日積月累”和“課外書屋”2課時。第七單元一、教材分析本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。選文別具匠心，針對小學(xué)生年齡特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近