現(xiàn)代漢語(yǔ)試題[

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)試題（下冊(cè)）一、填空題（ 20 分）1、傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)使用六大“句子成分”的名稱是、現(xiàn) 在用層次分析， 把中心詞改為、 把動(dòng)詞改為， 另外還有一個(gè)特殊 的句法成分，名為。2、對(duì)偶就上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系可大致分為三類。3、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是和。4、比況短語(yǔ)有多種句法功能，可以作、和補(bǔ)語(yǔ)，屬于短 語(yǔ)。5、語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義：一個(gè)指，另一個(gè)指。二、下列表述如有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤所在。（10 分）1、“他叫我小李”和“他教我英文”同屬一個(gè)句型。2、非主謂句是省略了主語(yǔ)的句子。3、劃分詞類須以詞的意義為依據(jù)。4、主謂句都是動(dòng)詞謂語(yǔ)句。5、凡具備了主語(yǔ)和謂語(yǔ)的語(yǔ)言單位就是句子三、修改下列句子

2、，并說(shuō)明理由。（ 10 分）1、劉思佳賣煎餅賺錢原來(lái)是送給老伴生病的孫師傅。2、飾演英子的小演員沈潔，導(dǎo)演吳貽弓是在閃藝的彩球 攝制組挑演員時(shí)發(fā)現(xiàn)的。3、不但黨八股這種形式不利于表現(xiàn)革命精神，而且極其容 易使革命精神窒息。4、飛快的 18 次特快列車向北京奔馳。5、他小學(xué)畢業(yè)，就回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)，所以很能干，也吃得苦。四、分析題（ 30 分）1、對(duì)下列短語(yǔ)作層次分析，如果有歧義，要作不同的分析。（15 分） 老師叫你去辦公室交語(yǔ)法作業(yè)。 住在隔壁的小王經(jīng)常問(wèn)他關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的問(wèn) 題。 一個(gè)大學(xué)生搶救農(nóng)民老大爺?shù)墓适隆?不知道他會(huì)不會(huì)答應(yīng)讓你走。2、分析下面各句并指出其句型（ 10 分） 總之，從粉

3、碎“四人幫”以來(lái)，我國(guó)各條戰(zhàn)線，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸和軍事、外交戰(zhàn)線，都取得了巨大的 勝利。 實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，將使我國(guó)農(nóng)業(yè)逐步變?yōu)檗r(nóng)林牧 副漁布局合理， 全面發(fā)展， 能夠滿足人民生活和工業(yè)發(fā)展需要的 發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)。3、用劃線法分析下面復(fù)句的層次和關(guān)系。（ 5 分）深更半夜沒(méi)有睡的只有兩家：一家是咸亨酒店，幾個(gè)酒肉 朋友圍著柜臺(tái)， 吃喝得正高興； 一家便是間隔的單四嫂子， 她自 從前年守了寡， 便須?？苛俗约旱囊浑p手紡出棉紗來(lái)， 養(yǎng)活她自 己和她三歲的兒子，所以睡的也遲。五、術(shù)語(yǔ)解釋（ 10 分）1 、及物動(dòng)詞2 、連謂句3 、標(biāo)號(hào)4 、通感六、簡(jiǎn)答題（ 20 分）1 、句子和短語(yǔ)的差別主要表

4、現(xiàn)在哪幾方面？2 、什么是層次分析法？其目的是什么？3 、什么是詞的兼類？詞的兼類與詞的活用有什么不同？4 、對(duì)比與映襯有什么不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。現(xiàn)代漢語(yǔ)試題（下冊(cè)）一、術(shù)語(yǔ)解釋（ 20 分）1、詞類：2、短語(yǔ)：3、夸張：4、復(fù)句：5、雙關(guān)：二、判斷（ 10 分）1、“他在學(xué)習(xí)” 、“他在教室” 中的“在” 是動(dòng)詞。（）2、“我讓小張給騙了”中的“讓”是介詞。（）3、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是語(yǔ)序和虛詞。（4、“文藝演出”這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類是主謂短語(yǔ)。（）5、“鞋做得好”是個(gè)多義短語(yǔ)。（ ）6、“有人叫你”是非主謂句、兼語(yǔ)句。（）7、“Mr【冃，険可可卡¥苗傳甘+” 曰護(hù)田-倫（）“他長(zhǎng)得

5、像哥哥一樣英俊高大”是運(yùn)用了比喻。8、“祖國(guó)是一座花園”是運(yùn)用了比擬。（）9、“烏蒙磅礴走泥丸”，運(yùn)用了夸張。（）10、“栽下一顆樹(shù)， 便栽下了一片希望” 運(yùn)用了借代。（）三、改錯(cuò)。改正下面句中的錯(cuò)誤并說(shuō)明理由。（ 20 分）1、收音機(jī)的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了三倍。2、他們倆個(gè)人都是我們班的同學(xué)3、這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的4、我們不應(yīng)該指責(zé)別人而辯護(hù)自己。5、眼看離考試沒(méi)幾天了，他恨不得不吃不睡，把二十四小時(shí) 都撲在學(xué)習(xí)上。6、我們不得不佩服關(guān)漢卿在七百多年前就在舞臺(tái)上為我們創(chuàng) 造了這樣一個(gè)熠熠生輝的女性形象。四、分析（ 35 分）1、用層次分析法分析下面短語(yǔ)，并指出其結(jié)構(gòu)

6、功能類。（ 9 分） 做一個(gè)有理想有作為的青年 濃濃的長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛和一雙不大不小的眼睛 劃分詞類的一個(gè)目的是講述詞的用法2、分析下面句型，并指出其小類。（ 6 分）（1）門外一片繁忙的景象。（2）小張同志，請(qǐng)你別忘了帶雨傘。（3）我，你還信不過(guò)嗎？10、分析下面的句子，是單句還是復(fù)句，還是緊縮句；是單 句的劃分句法成分，是復(fù)句的指出分句間的關(guān)系，是多 重復(fù)句的分析層次并標(biāo)明關(guān)系。（ 12 分） 無(wú)論什么人，都應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。 他一拿到書(shū)就走了。 他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。 他應(yīng)當(dāng)以恒心為友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問(wèn)，以希望為守護(hù)者。 我贊美白楊樹(shù)， 就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民， 尤其象 征了今天我

7、們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺少的質(zhì)樸，堅(jiān)強(qiáng)， 以及力求上進(jìn)的精神。11、分析下面語(yǔ)句運(yùn)用了什么修辭格。（ 8 分） 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 微風(fēng)過(guò)處， 送來(lái)縷縷清香， 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似 的。 “孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！” 在這里，藍(lán)天明月，禿頂?shù)纳剑瑔握{(diào)的黃土，淺瀨的水， 似乎都是最恰當(dāng)不過(guò)的背景，無(wú)可更換。五、簡(jiǎn)述（ 15 分）1、舉例說(shuō)明借代與借喻的區(qū)別。2、舉例說(shuō)明“把”字句的特點(diǎn)。1、舉例說(shuō)明什么是句型和句類。2 、簡(jiǎn)述語(yǔ)法的性質(zhì)。3、復(fù)句和句群有什么不同？三、 舉例說(shuō)明漢語(yǔ)拼音方案對(duì)普通話音節(jié)拼寫(xiě)中y、w的使 用有哪些地具體規(guī)定，這些規(guī)定的作用是什么？（ 15

8、分）四、舉例說(shuō)明普通話元音音位的主要音位變體和這些變體出現(xiàn)的 條件（10 分）五、什么是詞義？詞義有哪些性質(zhì)？（ 10 分） 六、請(qǐng)分析下列詞的結(jié)構(gòu)類型（ 10 分）示例：說(shuō)服（補(bǔ)充型合成詞）飛機(jī)（）突破（）弱者（）肉麻（）慫恿（）龜縮（）是非（）失蹤（）從容（）七、 舉例說(shuō)明詞匯的發(fā)展變化表現(xiàn)在哪些方面（10分）八、 舉例說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)（15分）九、 用框式圖解法分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層次（15分）1、比金子更可貴的是聲譽(yù)2、在隊(duì)長(zhǎng)李明的帶領(lǐng)下開(kāi)展工作3、激動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)十、用符號(hào)標(biāo)記法分析下列句子的成分（15分）示例：李華昨天上午買了（一件）（很漂亮）的衣服。1、這巨大的打擊

9、和悲痛幾乎把吳吉昌老人擊倒了2、哥白尼推翻了亞里士多德以來(lái)從未動(dòng)搖過(guò)的地球是宇宙中心，日月星辰都繞著地球轉(zhuǎn)的學(xué)說(shuō)。3、散文白楊禮贊，語(yǔ)言十分精練優(yōu)美。4、總而言之，白蛇娘娘在終于中了法海的計(jì)策之后，被裝 在一個(gè)小小的缽里了。5、他在政治思想及革命經(jīng)驗(yàn)方面留給我們哪些東西呢？ 十一、長(zhǎng)句與短句各有什么特點(diǎn)？其表達(dá)效果有何不同？（ 10 分）十二、舉例說(shuō)明層遞與排比兩種修辭格的區(qū)別（15 分3、分析下列多重復(fù)句。（ 6 分）（ 1） 盡管古代一些作家， 并不完全是唯物主義者， 但是他們既然是現(xiàn)實(shí)主義者， 他們思想中就不能不具有唯物主義的成分， 因而他 們能夠從藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀真理(2)我

10、們到青島的第一天，就被海崖的美麗景色吸引住 了，從棧橋看到魯迅公園，從魯迅公園看到海水浴場(chǎng)， 整整玩了一下午；第二天就到 嶗山去玩。4、按要求辨析下列各題。(6分)A組：指出加點(diǎn)詞的詞性。(1)我和你一塊去吧？(2)我前天和學(xué)生談過(guò)論文的事。B組：下列句子結(jié)構(gòu)有何不同？（1）每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上爬上山去。（2）每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，爬上山去。C組：下列復(fù)句異同之處是什么？（1）因?yàn)槎鐏?lái)了信，所以媽媽放心了。（2）既然二哥來(lái)了信，媽媽就放心了?，F(xiàn)代漢語(yǔ)試題（下冊(cè)）一、填空題（20分）1、 語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義： 一個(gè)是指，另一個(gè)是扌旨。2、傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)使用主、謂、賓、狀、補(bǔ)

11、六大句子成分，現(xiàn)在采用層次分析增添了 和兩個(gè)句法成分，形成了能夠配對(duì)的八大句法成分。其中主語(yǔ)與是互為配對(duì)的，與賓語(yǔ)是互為配對(duì)的，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)分別與 是互為配對(duì)的。3、語(yǔ)法具有 、 、_三大性質(zhì)。4、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是 和 5、在內(nèi)容在語(yǔ)境確定的前提下，修辭總是著力探討下列三個(gè)問(wèn)題，即 、6、錘煉詞語(yǔ)，一般從 和兩個(gè)方面著手，二者緊密聯(lián)系，相輔相成。7、從修辭角度講句式的選擇，這些句式是扌旨 、，肯定句和否定句，口語(yǔ)句式禾口書(shū)面句式。一、 判斷題（正確的打"，錯(cuò)的打X并說(shuō)明理由）（10 分）1、劃分詞類須以詞的意義為依 據(jù)。2、漢語(yǔ)的詞類與句法成分之間不存在簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

12、（）3、主謂句都是動(dòng)詞謂語(yǔ)句。（）4、非謂語(yǔ)句是省略了主語(yǔ)的句子。 （ ）5、句式的選擇，在較多的情況下就是同義句式的選擇。（ ）二、分析題（ 48 分）1、用從小到大的層次分析法分析下列句子并回答問(wèn)題。（8 分）我們的朋友已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧。（1） 根據(jù)分析，這個(gè)句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)各指什么？2） 根據(jù)分析，寫(xiě)出動(dòng)語(yǔ)和中心語(yǔ)兩個(gè)句法成分的定義2、用從小到大的層次分析法分析下列短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（ 4 分）做一個(gè)有理想有作為的當(dāng)代大學(xué)生。你寫(xiě)的那篇論文決定在核心期刊上發(fā)表。3、用橫線加線法或豎線加線法分析下列句子并指出句型。（6分） 我告訴你一個(gè)好消息。 我，你還不相信嗎？ 小張同志

13、，請(qǐng)你別忘了帶雨傘。4、用劃線法分析系列復(fù)句的層次和關(guān)系。（4 分）盡管古代一些作家，并不完全是唯物主義者，但是他們既然 是現(xiàn)實(shí)主義者，他們思想中就不能不具有唯物主義的成分， 因而他們能 夠從藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀真理。5、指出下列各句用了什么修辭格。（ 10 分） 家庭生活是一本書(shū)，嘮叨是其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，絕對(duì)不可少。希望每個(gè)家庭都能善待它，那樣一定天天都是好日子。 2003 年 1月 9日， 5位農(nóng)民無(wú)意間的揮撅一刨，就刨出了 27件精美絕倫的青銅器國(guó)家，刨出了中華民族一段輝煌的歷史！ 有人擬了一副對(duì)聯(lián)描寫(xiě)大學(xué)生寫(xiě)文章：無(wú)錯(cuò)不成文，病句錯(cuò)句破殘句，句句不堪入目； 有誤方成篇，別字錯(cuò)字自造

14、字，字字觸目驚心。 八十年代喝露露，九十年代喝品質(zhì)，今天我們還要喝健康。（露露飲料廣告語(yǔ)） 心既托聲于言，言亦寄形于字。（劉勰）6、辨析下列各組加點(diǎn)詞的詞性。（4分）A組老師和學(xué)生一塊去看電影。輔導(dǎo)員和學(xué)生談過(guò)話了。B組必須端正學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)很端正。7、 根據(jù)形式特點(diǎn)和語(yǔ)義特點(diǎn)，指出下列一組疑問(wèn)句的異同。（2 分） 你去好呢，還是我去好呢？ 這個(gè)人老實(shí)不老實(shí)？8辨析下列句子是單句、復(fù)句還是句群。（4分）A組人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡如清風(fēng)。人生的三道茶： 第一道苦若生命， 第二道甜似愛(ài)情， 第 三道淡如清風(fēng)。B組風(fēng)，更猛了；雪，更大了。風(fēng)，更猛了；雪，更大了。9、 通過(guò)

15、辨析，指出下列每組復(fù)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4 分）A組 因?yàn)槎鐏?lái)了信，所以媽媽放心了。既然二哥來(lái)了信，媽媽就放心了。B組 如果不澆水，種子就不會(huì)發(fā)芽。即使不澆水，種子也會(huì)發(fā)芽。10、從施受關(guān)系上進(jìn)行辨析， 指出下列一組句子哪個(gè)是主動(dòng)句式， 哪個(gè)是被動(dòng)句式。（ 2 分）A 組 他家的小羊被狼叼走了一只 狼叼走了他家的一只小羊。三、 改錯(cuò)題（ 10 分）改正西來(lái)句子語(yǔ)法或修辭上的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。 劉思佳賣煎餅賺錢原來(lái)是送給老伴生病的孫師傅。 從他身上我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。 不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水， 清澈如鏡。 無(wú)數(shù)淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在

16、不停地流動(dòng)著，跳動(dòng)著。四、 這項(xiàng)工作的意義不是很渺小，而是很偉大。問(wèn)答題（ 12 分）1、什么是層次分析法？其目的是什么？2、什么是區(qū)別詞？教材為什么把它從一般形容詞中獨(dú)立出來(lái)另外命名？3、借代和借喻有什么異同？舉例說(shuō)明。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、填空題（ 20 分）1、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身 語(yǔ)法學(xué) 2 、動(dòng)語(yǔ) 中心語(yǔ) 謂語(yǔ) 動(dòng) 語(yǔ) 中心語(yǔ) 3 、抽象性 穩(wěn)固性 民族性 4 、語(yǔ)序 虛 詞 5 、選擇什么樣的材料 采取什么樣的修辭方式 追求什 么樣的修辭效果 6 、內(nèi)容（意義） 形式（聲音） 7 、長(zhǎng)句和 短句 整句和散句 主動(dòng)句和被動(dòng)句二、判斷題（ 10 分）1、x 2、“3、x 4、x 5、“三、分

17、析題（ 48 分）1 、我們的朋友已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧。） （1 ）主語(yǔ)是“我們的朋友，”謂語(yǔ)是“已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干 糧”，賓語(yǔ)是“旅行的干糧”。（2）動(dòng)語(yǔ)是支配、關(guān)涉后面賓語(yǔ)的成分。中心語(yǔ)是被修飾、被 限制和被補(bǔ)充的成分。2、做一個(gè)有理想有作為的當(dāng)代大學(xué)生。)+ ) 你寫(xiě)的那篇論文決定在核心期刊上發(fā)表。) 介詞短語(yǔ) 方位詞短語(yǔ) )3、主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，雙賓語(yǔ)句。 主謂句，主謂謂語(yǔ)句。 動(dòng)詞非主謂。轉(zhuǎn)折因果因果4、（一）盡管|（二）但是川（三）他們I （四）因而5、（ 1）比喻（ 2）拈連（ 3）對(duì)偶 仿詞（ 4）拈連 遞進(jìn)（ 5）回環(huán)6、A 組（ 1）動(dòng)詞 （ 2）介詞 B 組（ 1）

18、動(dòng)詞（ 2）形容詞； “端正”是兼類詞7、（ 1）是選擇問(wèn)句，復(fù)句結(jié)構(gòu)； （ 2）是正反句，單句結(jié)構(gòu)。 兩個(gè)句子都是就其中一項(xiàng)作出問(wèn)答。8 A組：（1）是單句，一套主謂結(jié)構(gòu)；（2）由四個(gè)分句構(gòu) 成的具有兩個(gè)層次的解說(shuō)復(fù)句。B組：（1）由兩個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句；（2）由兩個(gè)句子構(gòu)成 的句群。9、A組：（1）（ 2）都是因果復(fù)句，但是（1）屬于說(shuō)明因 果句，后面分句表示“媽媽已經(jīng)放心的意思”，結(jié)果已經(jīng)實(shí) 現(xiàn)； （ 2 ）屬于推斷因果句，后句表示“按道理媽媽?xiě)?yīng)該放心 的意思”，結(jié)果未實(shí)現(xiàn)。B組：（1）都是假設(shè)復(fù)句，但（1）是一致假設(shè)句（結(jié)果與 假設(shè)一致），（ 2）是相背假設(shè)句（結(jié)果與假設(shè)不一致）。四、改

19、錯(cuò)題（ 10 分）（1）主謂搭配不當(dāng)，定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。在“錢”的前面加“的”， 把“生病的”放在“老伴”前。（2）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，產(chǎn)生歧義，把“許多”放于“黨的” 后面。（3）錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)， “不管” 后的意思不應(yīng)該帶有確定性， “如 此變化多端”是確定性的意思。改“不管”為“盡管”。（4）本體與喻體無(wú)相似點(diǎn)，前后矛盾，不能構(gòu)成比喻。具體分 析，把“小河”比作“脈搏”使人費(fèi)解，“脈搏”又怎么 能夠“流動(dòng)”呢？“大地上的脈搏”也不知所云。（5）仿詞違背了意義明確性的原則，屬生造詞語(yǔ)。因?yàn)椤靶　?是“微小”的意思，與“小”可以搭配；與“大”搭配卻是 “又大又小，”自相矛盾。五、問(wèn)答題（ 12 分）1、層次分析法的語(yǔ)言觀是建立在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是有層次這一認(rèn) 識(shí)的基礎(chǔ)上， 即句子結(jié)構(gòu)是層層套合組織起來(lái)的。 為反映這一客 觀的語(yǔ)言實(shí)際， 對(duì)句法結(jié)構(gòu)的分析按照前后成分的直接組成關(guān)系 一般從大到小， 層層二分， 一直分析到詞。 所以層次分析法的主 要區(qū)別在于分析方法上有無(wú)層次， 另外，充當(dāng)