部編人教版人教版五年級語文下冊第10課《青山處處埋忠骨》導學案設計

1、10青山處處埋忠骨導學案設計課題青山處處埋忠骨教學目標1 .認識“彭、擬”等9個件 等13個詞語。2 .默讀課文，了解一代偉人二 心胸和無私的襟懷。3 .能夠通過描寫人物動作、1 解描寫人物的方法。教學重點能夠通過描寫人物動作、語茬課前準備1 .制作課件，準備相關背景予2 .搜集抗美援朝的背景資料;課時安排2課時教學)第T教學環(huán)節(jié)教師指導一、交流資料，導入新課(用時：5分鐘)1 .組織學生交流資料，加 深對毛主席的了解。2 .板書題目，過渡到新 課。二、初讀課文，了解大意(用時：15分鐘)1 .指導學生自讀課文，自 學生字、詞語。2 .檢測生字、詞語掌握 情況。(1)出示卡片，抽讀詞語。(2)

2、形近字組詞。(3)組織學生交流對詞語的理解。3 .指名讀文。4 .引導學生想一想：課 文的兩個部分分別寫了 什么內(nèi)容？三、再讀課文，批注感受(用時：10分鐘)1 .引導學生回顧本單元 的語文要素。2 .出示自學提示，組織 學生自學，批注感受：從 課文中畫出描寫毛主席 動作、語言、神態(tài)的語句， 體會他的內(nèi)心世界，再有課型新授課匕字，會寫“彭、擬”等14個字，會寫“擬定、參謀”毛主席的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的語言、神態(tài)的語句體會人物的內(nèi)心世界，進一步了式 神態(tài)的語句體會人物的內(nèi)心世界。受料。(教師)及毛主席的相關資料。(學生)過程課時學生活動教學提示1 .將搜集的相關資料進 行交流，主

3、要交流毛主席 的親人們?yōu)楦锩I身的 資料。2 .齊讀課文題目。課前布置學生搜集 資料要有重點，直指毛主 席的親人們?yōu)楦锩I身 的事例。1 .自由讀課文，把課文讀 正確、讀流利，自學生字， 遇到不懂的詞語圈出來 與同桌進行交流。2 .(1)認讀詞語，把字音 讀準確。(2)區(qū)分形近字，給形近 字組詞。(3)提出不懂的詞語，全 班進行交流。同時，嘗試 解決其他同學不懂的詞3 .分自然段讀課文，把 課文讀正確、讀流利。4 .概括每一部分的主要 內(nèi)容。1 .重點強調(diào)：“擬”的讀 音為ni, “殊”的讀音為 shu, “躊躇”的讀音為 ch o u ch u2 .學生理解詞語時，教 師引導學生把詞語放到

4、相關的句子中，運用聯(lián)系 上下文、結合自己生活實 際等多種方法來理解。1 .回顧本單元“通過課 文中對人物動作、語言、 神態(tài)的描寫，體會人物的 內(nèi)心”的語文要素。2 .根據(jù)自學提示，勾畫 相關語句，批注自己的感 受，并且練習有感情地朗1 .根據(jù)課堂實際情況，教 師可投影展示優(yōu)秀批注， 起到引領、示范的作用。2 .教師要加強小組學習 的指導，保證小組合作的 質(zhì)量。感情地朗讀自己感受深刻的語句。3.小組交流。讀。3.小組進行交流，結合 批注談一談自己的感受。四、指導示范，練習書寫 (用時：10分鐘)1 .出小本課生字，指名認 讀。2 .指導學生觀察。3 .示范、點撥學生認為 難寫的字。4 .巡視指導

5、，投影評議。1 .讀好生字：彭、擬、謀、 瑞、損、鍛、煉、眷、赴、 搞、殊、尊、簽、革。2 .觀察要求會寫的生字， 把握書寫要點。3 .提出書寫起來有困難 的生字，認真觀察老師的 示范。4 .獨立練習書寫，把生 字寫得正確、美觀。展示 自己的書寫，互相評議。1 .教師要注意強調(diào)“彭、 眷、殊、尊”的寫法。2 .引導學生區(qū)分“擬” 與“似”，“鍛”與“緞”，“煉”與“練”。3 .關注學生的書寫姿勢。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習回顧，過渡新課(用時：5分鐘)1 .聽寫詞語。擬定參謀損失鍛 煉眷戀奔赴特殊 尊重簽字2 .引導學生回顧課文的 主要內(nèi)容。1 .完成聽寫，檢測生字、 詞

6、語的掌握情況。2 .說一說課文的主要內(nèi) 容。(這篇課文主要講了 毛主席的愛子毛岸英在 抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧 牲，毛主席驚悉這個噩耗 后極度悲痛的心情和對 岸英的遺骨是否歸葬的 抉擇過程，表現(xiàn)了毛主席 常人的情感、偉人的胸 懷。)1 .訂正聽寫的詞語時，依 據(jù)學生掌握的情況進行 強調(diào)。2 .回顧課文的主要內(nèi)容， 可以分別從課文的兩部 分內(nèi)容來說。二、自主探究，揣摩寫法(用時：18分鐘)1.組織交流，通過自己勾 畫的語句體會毛主席的 內(nèi)心世界。(1)關注第4自然段中的 重點語句。課件出示相關語句。指導朗讀。(2)關注第7自然段中的 重點詞句。課件出示相關語句。a.動作描寫：“不由自主地站了起來”

7、“仰起 頭” “望著天花板”。b.神態(tài)描寫：“強忍著 心中的悲痛，目光中流露 出無限的眷戀?！眂 .心理描寫：“兒子活1.結合自己找到的描寫 毛主席動作、語言、神態(tài) 的語句，體會毛主席的內(nèi) 心世界。(1)a.從神態(tài)、動作描 寫中感受毛主席失去兒 子后的巨大悲痛。b.從語言描寫中體會毛 主席的悲傷。有感情地朗讀重點語 句，讀出毛主席內(nèi)心的悲 痛。(2)a.從動作描寫中可 以看出毛主席抉擇時的 痛苦，可以感受到作為一 個父親，他那種令人感動 的常人情懷。1 .學生在暢談完自己的 感受后，教師及時讓學生 帶著這樣的感受去讀， 通 過朗讀把感受表達出來。2 .在理解毛主席同意將 毛岸英的遺骨留在朝鮮

8、的想法時，教師適當介紹 抗美援朝的資料，讓學生 有更深刻的體會。著不能相見就尊重朝鮮人民的意愿吧?！敝笇Ю首x。(3)關注第8自然段中的 重點詞句。課件出示相關語句。a.指導學生理解“躊躇” “黯然”。b.指導學生理解“轉向窗外” “指” “示意”。指導朗讀。(4)關注第9自然段中的 重點語句。出示相關語句。體會毛主席漫漫長夜中的內(nèi)心活動。2 .理解詩句。(1)課件出示詩句。(2)指名談理解，教師相機點撥。3 .介紹毛主席的親人為 革命犧牲的資料。4 .指導朗讀。三、練筆拓展，總結方法(用時：13分鐘)1 .小練筆：結合描寫毛主 席動作、語言、神態(tài)的句 子，寫一寫自己的感受， 表達對毛主席的敬仰

9、之 情。2 .組織交流。3 .總結閱讀方法。b.神態(tài)描寫表現(xiàn)了毛主 席有著跟普通人一樣的 喪子之痛。c.結合心理描寫，談一3.在資料的分享、匯報談自己對毛主席內(nèi)心兩中，引導學生談感受，感種想法的體會。受毛主席的博大胸懷， 產(chǎn) 生對革命烈士的無限敬練習朗讀相關語句，讀 出毛主席的喪子之痛，讀 出偉人的寬廣胸懷。(3)a.聯(lián)系上下文體會 毛主席的內(nèi)心活動。b.體會毛主席仍然沉浸 在對愛子的無限思念中，仰之情。但又不想讓秘書看見。4.教學要以讀為主，讀讀出毛主席內(nèi)心的無讀、議議、讀讀。在讀中限悲傷，體會抉擇之痛。進一步感受毛主席的情(4)體會心理活動。感，在讀中升華學生自己找到令自己感動的句 子。展

10、開合理想象：漫漫長夜中，毛主席會想些什 么？毛主席會是怎樣的 心情？的認識。2. (1)齊讀詩句，理解詩 句的表面意思。(2)聯(lián)系對課文內(nèi)容的理 解，暢談自己對這兩句詩 的理解，體會毛主席是平 凡的，更是偉大的！3. 了解資料，體會毛主 席無產(chǎn)階級革命家的博 大胸襟，體會革命烈士舍 身報國的精神。4. (1)練習朗讀自己感受 最深的部分。(2)根據(jù)教師創(chuàng)設的情境 練習朗讀。1.選擇自己印象最深的 一處或幾處語句，揣摩毛 主席當時的心理活動和 內(nèi)心情感，抒發(fā)自己的敬 仰之情。在小練筆的分享中， 教師要以鼓勵為主，重在 訓練學生通過描寫人物 動作、語言、神態(tài)的句子2.交流分享，表達自己揣摩人物的內(nèi)心世界。的感受。四、開放閱讀，拓展延伸（用時：4分鐘）1 .交