小學語文1—6年級各年級知識點大全

1、小學語文1 6年級各年級知識點大全一年級：【要求掌握拼音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運用】二年級：【要求認識簡單的字，學習閱讀文章，重點多音字的運用，還有字的認 識，難點區(qū)別多音字】三年級：【要求認識多字，學習作文，難點聯(lián)系上下文，解決課后問題，重點回答問題】四年級：【要求學習作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱讀的掌握】五年級：【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文難點作文，重點閱讀與作文】六年級：【要求認識很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫好作文，難點閱讀，重點作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】第一部分小學語文1 -6應掌握的基礎(chǔ)知識要點、漢語拼音掌握 23 個聲母：bpmfd

2、tnlgkhjqxzcszhchshryw掌握24個韻母：1) 單韻母：a o e i u2) 復韻母 8 個：ai ei ui ao ou iu ie3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un后鼻音為:angeng ing ong 3.特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4、整體認讀音節(jié) 16 個:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、標 調(diào)：aoeiu ,標調(diào)時按順序，iu并列標在后，i上標調(diào)去掉點；u與j q x y相拼時去兩 點，如 ju qu xu yu6、字母表：ABC

3、DEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz 7、隔音符號：以aoe開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hdi'ou二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎d 1 ,先在拼音音節(jié)索引”中找出音序（D）,再查找音節(jié)（d in）及所對應的頁碼。2、部首查字法。如查揮”字，先在部首目錄”中找到（才），再找到部首所對應的檢字 表”頁碼，在檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查 的字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫

4、的方法來查了。首先，在 難檢字索引”中的相應筆畫數(shù)下找到該字，再打 開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查乙”，在難檢字索引"中查（1 ）畫。三、理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：疾馳”，疾”是 飛快"，馳”是 奔跑“，疾馳”就是 飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。八口：（近義）焦急”就是著急”的意思。（反義）熟悉”就是不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從 到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋”，就可以猜出循環(huán)”是不斷重復”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如頑強”貶義詞：形容不好的，如頑固” 中性

5、詞：形容不好不壞，如 環(huán)視"桌子” 五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子 進行判斷 選填。如：正確準確1）勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2）這個意見提得非常（正確），我應該接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1）她（既）是個三好學生，（又）是個優(yōu)秀隊干。2）他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。3）3、（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學。4）武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。5）小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。6） （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才D能取得非凡的成功。7） （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個

6、困難。8） （無論）刮風下雨，我（都）按時到校。9） （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學習。10） （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11） （即使）你這次數(shù)學考了滿分，（也）不能驕傲。12）凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13）劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14）這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。15）他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式1、 把“字句或被”字句。改寫時可這樣思考：什么把"什么怎么樣；什么被"什么 怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打 死了。不能

7、改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。女口：王老師對小明說：我下去買水，你在這里好好練習?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句 反問句（肯定）一 （否定）（否定）一（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？4、肯定句和否定句?？?：（肯定句"改為'否定句”）街上的人很多。一一街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加不"沒有”等詞，然后

8、將不“沒有"后面的詞換成反義詞。八、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原 句的意思更具體、充實，但主要意思不變。女口：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一 件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地 去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成 誰"做什么"或 什么“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的 主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句1

9、）句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2）用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。缺乏”用得不恰當，應改為缺少”3）搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。穿”與帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4）詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。一片金黃”與 五彩繽紛”相矛盾，應把 五彩繽紛”去掉。6）重復啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學生。成績最優(yōu)秀”和 功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個。

10、7）不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應把 霞光”改為陽光”8）注意常用修改符號的用法：十、認識修飾句子的方法1）比喻句。常用的比喻詞有好像"猶如“仿佛”等，有的比喻句用成了“變 成"是"等 代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體 和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）2）擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用告訴“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3）夸張：故意對事物

11、進行夸大或縮小地描述口：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落 九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。4）排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三 個以上的 句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡 躍起來。5）設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6）反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。女口：毒刑拷打算得了什么？7）疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈

12、祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。反問句：光是學習優(yōu)秀，就能算得上三好學生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級十一、掌握部分標點符號的用法1）句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2）問號（？）：問句末尾的停頓。3）感嘆號（!）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊！4）逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5）分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大 魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有

13、的半天才上 來一個大水泡。6）頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是 我國的四大河流。7）冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：我明白了?！?）引號（雙引號"單引號'）'引號的三種用法：a）表示直接引用，弓I用別人的話或書刊等的話。如： 她說：我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘?zhèn)隆中心小學”的牌子。b）表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種人”字形線路。c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：老師，置之不理'的

14、理'字是什么意思？ ”9）省略號（）:省略號有三種用法：a）表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感 動。b）表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子 c）表示話沒說完。女口：指導員傷心地說：我沒有把你們照顧好，你們都瘦得d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。女口：我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕。”10）書句號（）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時 候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日報和西游記。11）破折號（）：破折號有三種用法：a）表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天一一 1952年10月12日。b

15、）表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜一一她可忘不了這個。c）表示聲音延長。如：嘟”火車進站了。十二、給文章分段（歸并法）1、按時間順序分段。2、按地點變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1、學會摘句法:A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句，其中承上”部分往往是上一段的段意，啟下”部分往往 是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段

16、落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行篩選”選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要 內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2、抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括 文章主要內(nèi)容”和 思、想感情”兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1 ）、用分析題目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的舍身”二字包 含有董存 瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2 ）、用分析中心句的方法概括思想。如：鳥的天堂一課的中心句是：那鳥的天堂” 的確是鳥的天堂?。倪@句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3 ）、用分析主

17、要情節(jié)的方法概括思想。如麻雀一課，母雀為了護子，挺身 而出準備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4 ）、用分析主要人物的方法來概括思想。如珍貴的教科書一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1 ）、課文寫了（）表達了（）。2 ）、課文寫了（）贊美了（）。3 ）、課文寫了（）說明了（）。4 ）、課文寫了（）告訴了（）。5）、課文寫了 （）表達了 （）贊美了 （） o第二部分：小學語文1 6年級作文知識點一、基礎(chǔ)知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現(xiàn)出每位同學的認識水平和文字表達能力。那 么，怎樣才能寫好作文呢

18、？ 一般說來應做到：一、思想健康，中心明確。條理清楚。 意思連貫。 主次分明。 想象豐富。 格式正確。二、內(nèi)容具體, 三、語句通順, 四、詳略得當, 五、善于觀察, 六、書寫工整, 除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還 必須具備 審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。1、審題。只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好 寫什么”的問題，寫起來 才能保證不偏題，不致于下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們?nèi)N審題方 法:(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如校園新事多

19、可分解為校園“新“事“多四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。(2)比較法：根據(jù)所給題目，自己擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要 求。如寫我和老師，可自擬我的老師、我愛您，老師進行比較，找出它們之 間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。(3)設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對 假設(shè)的問題進 行條理清楚，主次分明，詳略得當?shù)幕卮?。如她變了，可提問：變之前她是怎樣的?她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細 推敲，弄清真正的意義。如溫暖，就不能專寫天氣溫暖，而應體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)

20、懷愛護的感受。2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如記一位值得尊敬的人要明確題目的重點是 尊敬”值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫我的好 朋友王小明，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：(1)中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。(2)詳略不當，重點不突出，主次顛倒(3)選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為

21、材料4、組織材料材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章言之有序”二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章言之有序”就要合理地分段。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（2 ）按時間的推移安排材料。（3 ）按空間順序安排材料。（4 ）按事物幾個方面安排材料。（5 ）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪 個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不 能太簡單，要寫得 簡明扼要，切實具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映

22、少年兒童課外生活的豐富 多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：（1 ）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2 ）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）（3 ）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（4 ）比賽結(jié)果。（略）（5 ）結(jié)尾。（略） 6、開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當。(2說明情況,交代背景。(3描寫環(huán)境,渲染氣氛。(4提出問題,引人入勝。(5巧講故事,引人注意(6先說結(jié)果,倒敘開頭。常見的結(jié)尾方法有:（1 ）事情完整，自然結(jié)尾。（2 ）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3 ）照應開頭，留有余味。（4 ）含蓄結(jié)尾，引人入勝。7、過渡與照應過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連

23、貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過 渡詞三種。上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應 和正文與 標題照應。8、修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清 個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達不清 楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。二、命題作文（半命題作文）【復習要點】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法3、學習一人一事與一人幾事的寫法；4、掌握描寫場面，記敘活動的方法；5、掌握定點觀察，描寫景物的方法；6、學會參觀記、游記

24、的寫法；7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。（一）寫人1、掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、 衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。2、掌握人物心理描寫的方法。比較細致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人 物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗 爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情

25、實感。常用在第一人稱 我”身上，十六年前的回憶就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這 種想法的 原因等進行合理推測。如窮人一文就是這種方法。三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。3、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對這件事的相關(guān)內(nèi)容進行插敘"或'補敘”但要注意略寫。4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點，不能一件事表現(xiàn)一個特點。 二是

26、所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如 我的伯父魯迅先生中就講了幾件事，一件比一件深刻。（二）敘事1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來 表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順 序?qū)懀欢前磿r間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)憽o論按哪種順序都必須交代清楚六要素”。2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有 幾個中 心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。3、 掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描

27、寫以動”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有 聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自 己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主 要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移 步換景法，按自己活動的順序去觀察。4、掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時 間、地點和人物，接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點是寫活動的經(jīng)過。（三）寫景狀物1、掌握定點觀察、描寫景物的方法。寫

28、景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它 物品描 寫，陳述出來的寫作方法。觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對 象按一定 順序進行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時要講求方法，寫景 順序有四種：一是按 景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是 按時間順序?qū)懀蝗前淳拔?類別寫；四是按人們認識事物的規(guī)律來寫。2、掌握參觀記、游記的寫法。寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地 點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后的感

29、受工收獲。四是要做到點面結(jié)合，既要突出點”，又要用面”作陪襯。寫游記時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動物要注意四點：第一、抓住動物的外形特征寫；第二、抓住動物的生活習性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關(guān)系。寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況；第三、要按一定順序來寫；第四、記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五、可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點：第一、要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細

30、節(jié)和特征；第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三、要交代清楚物品的來歷和用途；第四、要融進對物品聽感情；4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具 體，生動形象的描繪。三、供材料作文根據(jù)提供書面材料作文時，要注意三點: 一、認真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。（一）縮寫注意：不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。 不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容，保留主干。 概括復雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。合理安排各部分之間的大致比例。（二）擴寫 注意：不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。不能改變原文中的主要人物和事件。 擴充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。（三）改寫改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常 見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。（四）續(xù)寫 注意：續(xù)寫時一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 要根據(jù)題目要求，大膽想象