部編版五年級語文上冊20《精彩極了和糟糕透了》

1、課題“精彩極了”和“糟糕透了”主備人教學(xué)目標(biāo)1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章 脈絡(luò)。2 .通過讀描寫人物諦言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表 運(yùn)方式教學(xué) 重點(diǎn)通過讀描寫人物諦言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式教學(xué) 時(shí)間兩課時(shí)信息PPT課件教學(xué)過程劃、節(jié)問題設(shè)計(jì)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動一：揭示課題齊讀課題父母對我們的愛會呈現(xiàn)出/、同的 方式。媽媽對我們的愛如春風(fēng)，那么溫 柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風(fēng)， 能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自 己的方式愛著我們。今天，就讓我們一 起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引 導(dǎo)孩子不斷成長的吧！用充滿感情的

2、 話語導(dǎo)入，能 激起學(xué)生的興 趣，引發(fā)他們 的探究欲望。活動二：初讀課文，理清脈絡(luò)1 .學(xué)習(xí)生字詞2 .理清課文層次1 .自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳 理課文內(nèi)容。相機(jī)學(xué)習(xí)生字匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。(1)學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。(2)教師出示生字、詞語課件：(指名 讀、開火車讀、市拼首讀、去掉拼首讀、 組詞讀。)教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“譽(yù)” 易讀錯(cuò)成“yd； “歧”易讀錯(cuò)成“ q i ” 等。2 .標(biāo)出自然段的段落序號，把/、理解的 句子回出來和同學(xué)交流。3 .用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。4 .理清脈絡(luò)層次。作者七八歲的時(shí)候，寫了一首小詩，父用自學(xué)的方式 解決生字詞， 梳理課文內(nèi) 容，能鍛

3、煉學(xué) 生的自學(xué)能 力，同時(shí)提高 他們的參與 度?；顒尤壕x課文體會情感1 .品讀巴 迪情感變 化。2 .感悟作 者的表達(dá) 方法3 .關(guān)注文 章細(xì)節(jié)描 寫。4 .體會巴 迪正確認(rèn) 識父母的 評價(jià)的情 感升華。親和母親對他的作品有截然不同的評 價(jià)，這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生了巨大的影 響，最后他從兩種評價(jià)中感悟到父母的 愛。第一部分(1-14):寫“我”創(chuàng)作的小 詩得到了母親“精彩極了”的表揚(yáng)和父 親“糟糕透了 ”的批評。第二部分(15):寫幾年之后，“我”意 識到了父親的評價(jià)是對的，并繼續(xù)堅(jiān)持 寫作。第三部分(16-17):寫“我”成年后在 事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母 愛的共同力量。1.品讀巴

4、迪情感變化。(1)在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪 對父母兩種截然不同評價(jià)的認(rèn)識一樣 嗎？速讀1-14自然段，用橫線標(biāo)出表 示巴迪心情的詞語。得意洋洋迫不及待立刻自豪滿 懷信心緊張極了 濕潤沉重失聲 痛哭(2)通過這些詞語，我們可以讀懂此 時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來概括巴 迪對兩種不同的聲音的認(rèn)識嗎？ 矛盾不解 困惑不知所措 2.感悟作者的表達(dá)方法(1)父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解。快速瀏覽1-14 自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說 的。用直線和波浪線畫出來。(2)找出文中對爸爸媽媽的動作描寫， 和同桌交流一下自己的體會。3 .關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫。巴迪面對母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和

5、熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊 揚(yáng)，我們來看細(xì)節(jié)描寫 整個(gè)下午父親的位置上。七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻我實(shí)在等不及了。你讀懂了什么？又有什么感受？相機(jī)總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫動作神態(tài)語 言心理4 .體會巴迪正確認(rèn)識父母的評價(jià)的情 感升華。通過抓重點(diǎn)詞 語和重點(diǎn)句子 的方法，引導(dǎo) 學(xué)生理解意 思，從而把握 寫作中心，明 確作者思想感 情的變化。(1)默讀第15自然段，思考：幾年后 巴迪理解父母的評價(jià)了嗎？從哪里可 以看出來？(2)理解“不得不承認(rèn)”。(3)自由朗讀第16、17自然段，思考： 巴迪成年后，又是如何看待父母的愛 的？畫出自己感受最深的句子，可以在 句子旁邊簡單批注自己的感受。(4)體驗(yàn)交流作者為什

6、么越來越體會到兒時(shí)是“多 么幸運(yùn)”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”， 體會作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸 媽媽的評價(jià)由不理解到理解，再到感激 的過程。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握 住我生活的小船，喪失信心而一蹶 不振?！弊髡邽槭裁凑f“精彩極了”也好，“糟 糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一 個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛？(對母 親的贊揚(yáng)和父親的批評都有了正確的 認(rèn)識，感謝父母對自己的關(guān)愛和提醒。)活動四：課堂小結(jié)，布置作業(yè)聯(lián)系生活談感受1 .同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了 什么？2 .聯(lián)系自己的生活，體會不同的教育方 式小練筆：文中巴迪認(rèn)為愛后兩種形式， 一種是贊美的愛，一種是批評的愛。你 在生活中有過類似的感受嗎？把你的 感受寫卜來。用生活體驗(yàn)展 示/、同的愛對 于人有不同的 印象，使學(xué)生 獲得/、同的情 感體驗(yàn)，同時(shí) 也擴(kuò)大了學(xué)生 的視野。板書設(shè)計(jì)“精彩極了”童年寫詩和評價(jià)相反，但是目的相同“糟糕透了”長大感悟作業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的 故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。教學(xué)反思這是一篇自讀課文，也是學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣的一篇文章， 全文 緊緊圍繞“精彩極了”和“糟糕透了”這對反義詞展開。在教學(xué)時(shí)， 我緊抓自讀提示展開教學(xué)，這幾個(gè)問題都具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和導(dǎo)向性，學(xué)生帶著問題去讀課文，后章可循，讓學(xué)生在