人教版六制四級(jí)語文4單元教學(xué)設(shè)計(jì)62-80

1、單元備課課題第四單元教 學(xué)1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用30個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)31 個(gè)詞語?？?目 標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4、理解課文中含義深刻句子的意思。教 材 解 讀本組教材以“小英雄故事專題，選編了精讀課文?夜鶯的歌聲?一個(gè)中國孩子的呼聲?，略讀課文?小英雄雨來?和我們一樣享受春天?，一個(gè)綜 合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地。?一個(gè)中國孩子的呼聲?小英雄雨來?講述了中 國小英雄的故事；?夜鶯的歌聲?和我們一樣享受春天?是講國外小英雄的 故事。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)戰(zhàn)爭的重新認(rèn)識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平保衛(wèi)和 平的使命感和

2、責(zé)任感。四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動(dòng)有 趣，后兩篇課文情感濃烈。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許 多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了濃厚的情感。因此，教學(xué)本組時(shí)，要幫助 學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的根底上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意 思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。教學(xué)中要切實(shí)把理解含義深刻句子的意思， 體會(huì)句子表達(dá)的思想感情作為本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。重點(diǎn) 難點(diǎn)1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn) 行朗讀，以到達(dá)讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。2、精讀課文，交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解 的問題。3、延伸與拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體

3、會(huì)，積累語句。課 時(shí) 安 排13、 夜鶯的歌聲2課時(shí)14、 小英雄雨來1課時(shí)15、 一個(gè)中國孩子的呼聲2課時(shí)16、 和我們一樣享受春天1課時(shí)語文園地四4課時(shí)課型閱讀課題13、夜鶯的歌聲教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第1課時(shí)備課祝陽鎮(zhèn)整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“屑、擰等8個(gè)生字；會(huì)寫“削、喂等14個(gè)生字；能正確讀 寫“寂靜、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、 呻吟、宛轉(zhuǎn)等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義 精神。3、理解課文中含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文中含義深刻句子

4、的意思，把握課文思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱，書籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭 的資料。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程復(fù)備一、簡介時(shí)代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然 進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián) 的敵后游擊隊(duì)非常活潑，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣 的動(dòng)人故事。本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。二、揭題、審題1、板書課題，齊讀2、通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯指的是誰？小男孩“夜鶯的歌聲什么意思？三、整體感知1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。2、出示句子

5、。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用？四、理解課文一、讀課文，思考問題：1、 讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。歌聲有什么作用？2、 從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第2、3自然段。3、指名分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩 子？從哪兒體會(huì)到的？理解“剛剛一開火，就都跑了?！耙矮F實(shí)際指什么？4、再分角色齊讀對(duì)話。二過渡：由于孩子巧妙的答復(fù)了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜 鶯的歌。教學(xué)過程復(fù)備1、指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？ 為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵

6、人的疑心。2、他還用了哪些方法麻痹敵人？小組讀第二局部。一甩一甩答非所問成心裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。3、齊讀第二局部。三夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？1、小聲自由地讀課文第三局部，邊讀邊思考，用自己的話來答復(fù)。2、 讀“夜鶯的歌聲越來越響了。 歌聲的作用是什么？傳遞情報(bào)3、從“如果我們不要忘了這句話中，你能體會(huì)到什么？說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式冋游擊隊(duì)聯(lián)系，還說明游擊隊(duì)對(duì)他平安的關(guān)心。4、 分角色齊讀課文，體會(huì)歌聲的作用。適時(shí)參加口技鳥叫5、孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國軍官的問話，都表達(dá)了小男 孩的機(jī)智勇敢。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害

7、怕嗎？出示題目：為什小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話 來答復(fù)這個(gè)問題。憎恨臨危不懼 熱愛應(yīng)變自如 祖國敵人毫無懼色 坦 然自假設(shè)四感悟最后兩局部。1、 德國兵被消火后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？ 執(zhí)仃新的任務(wù)2、齊讀“從孩子的嘴里，這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思課型閱讀課題13、夜鶯的歌聲教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第2課時(shí)備課祝陽鎮(zhèn)整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“屑、擰等8個(gè)生字；會(huì)寫“削、喂等14個(gè)生字；能正確讀 寫“寂靜、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、 呻吟、宛轉(zhuǎn)等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒

8、童的機(jī)智勇敢和愛國主義 精神。3、理解課文中含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文中含義深刻句子的意思，把握課文思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程復(fù)備交流討論1、交流、討論內(nèi)容。以下句子應(yīng)組織全班學(xué)生討論。夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著 他。怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜 鶯倒是只有我一個(gè)剛剛一開火， 村子就著火了，大家都喊：野 獸來了，野獸來了一一就都跑了。有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，

9、胳膊一甩一甩地打著路旁 的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有 紅蘑第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方， 孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí) 回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好似在等誰似的。教學(xué)過程復(fù)備2、交流討論方法。逐句討論交流。討論某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解， 重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。最后指導(dǎo)朗讀， 通過讀來反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時(shí)，除上述 1、6句外，不要 只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對(duì)話連起來讀，另外，還可以鼓 勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀。朗讀升華1

10、、過渡：剛剛我們一起討論了幾個(gè)句子，通過討論你有什么 新的感受？2、是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機(jī)智、勇敢。請(qǐng)同學(xué)們 帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。3、組織全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。板 書 設(shè) 計(jì) 吸引敵人13夜鶯的歌聲< 麻痹敵人1傳遞情報(bào)小男孩一機(jī)智勇敢、熱愛祖國教 學(xué) 反 思課型閱讀課題14* 小英雄雨來教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)第1課時(shí)備課祝陽整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“晉 “冀等8個(gè)生字；正確讀寫“蘆葦、葦絮、打撈、脊背、 枕頭、防范等詞語。2、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、 勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3、理解“有志不在年高等句子的意思。4、練講“

11、小英雄雨來的故事。教學(xué)重點(diǎn)理解“有志不在年高等句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解“有志不在年高等句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備了解我國抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)情況。教學(xué)過程復(fù)備感悟英雄本色把握故事的主要內(nèi)容1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音特別是生字的讀音，讀通句子。2、一局部一局部再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每局部 主要講什么。3、再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。欣賞英雄本色一一理解最能突出雨來英雄本色的句段1、讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。3、 抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討 論“我們是中國人，我們愛自己的祖國一句教學(xué)過程復(fù)備

12、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者 為什么要屢次強(qiáng)調(diào)這句話？回味英雄本色一一練講小英雄雨來的故事1、練講小英雄雨來的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事， 組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開“小英雄故事會(huì)。板 書 設(shè) 計(jì) 吸引敵人13夜鶯的歌聲< 麻痹敵人1傳遞情報(bào)小男孩一機(jī)智勇敢、熱愛祖國教 學(xué) 反 思課型閱讀課題15 一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)備課祝陽整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“卓“盔等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲等14個(gè)生字。正確讀寫 “執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、奉獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語。2、理解信的主要內(nèi)

13、容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù) 和平的信念。3、理解含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每-個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。2、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲哀與無奈。3、看到這些情況你們想說些什么呢？讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。出示課題二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二局部1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？2、檢查生字，

14、掌握情況。3、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻 ？交流時(shí)，要特別關(guān)注以下語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。a、爸爸說這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想 ？教學(xué)過程復(fù)備b、雷利寫信時(shí)想起爸爸那深情的目光和堅(jiān)決的話語，他 的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。C、指導(dǎo)朗讀。b、“本來卻被，說說這句話的意思。4、對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加 利先生給予了高度的評(píng)價(jià)一一學(xué)生齊讀：“一名卓越的觀察員， 在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中表達(dá)了人道與公正的素質(zhì)。5、怎樣理解“卓越

15、 “人道與公正的素質(zhì) ？6、伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi) 世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思課型新授課題15 一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)備課祝陽整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“卓 “盔等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲等14個(gè)生字。正確讀寫 “執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、奉獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語。2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù) 和平的信念。3、理解含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭

16、的多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課新詞。同桌互相檢查。二、學(xué)習(xí)課文第三局部1、過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了 緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪 些句子讓你覺得最難理解，請(qǐng)畫出來。3、著重理解以下句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中， 但是世界 并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著 嬌嫩的“和平之花。a、你從這句話中能體會(huì)到什么？b、結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在 四人小組內(nèi)說一說自己對(duì)這句話的理解。4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，

17、 那些深受戰(zhàn) 爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？5、出示難民兒童畫面6、戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要 承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么 ？教學(xué)過程復(fù)備指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感1、為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下 這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對(duì)和平的期盼。讓 我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感 受。3、學(xué)生聲情并戊朗讀最后一段。三、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對(duì)和平的呼喚?！昂推?、和平、和平的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫

18、封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平的主題班會(huì)。因?yàn)椋?讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿！板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思課型新授課題16*和我們一樣享受春天教學(xué)時(shí)間共1課時(shí) 第1課時(shí)備課祝陽整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備了解伊拉克戰(zhàn)爭或其他中東戰(zhàn)爭情況。教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和 平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰 影，有多

19、少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和 平的詩。板書課題二、初讀感知1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍， 讀后同桌之間互相檢查。2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系一亡下文等方法理解不懂的詞語，同 桌之間可以互相交流。3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。三、交流討論1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。3、四次提到“這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情 ？4、“和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn) ？四、閱讀示范教學(xué)過程復(fù)備根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么的呼 喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜

20、空 的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，到達(dá)舉一反三的目的。1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本 身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假假設(shè)你生活 在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么 ？2、有感情地朗讀第三節(jié)。五、自主閱讀1、按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。2、有感情地朗讀全詩。六、升華總結(jié)1、讀了這首詩，你有什么話要說。2、宣讀“兒童和平宣言。七、作業(yè)閱讀選讀課文?黃繼光?。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思課型新授課題語文園地四教學(xué)時(shí)間共3課時(shí) 第1課時(shí)備課祝陽整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的

21、能力，提咼學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。4、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感 情。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程復(fù)備一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了 戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們 再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫 “讀讀記記1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相

22、互正音；交流詞語的意思；交流讀 記詞語的方法。3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫的詞語。4、教師聽寫詞語。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的局部表達(dá)了 怎樣不同的情感？4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理 解。5、教師小結(jié)：教學(xué)過程復(fù)備同學(xué)們，通過剛剛對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這 些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦 去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙 善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無處不在，希望你在以后的 學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)“日積月累1、自由

23、讀“日積月累中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。2、指名讀成語，集體正音。3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里 講講這個(gè)成語的故事。4、學(xué)生上臺(tái)講成語故事。5、總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化， 讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思課型新授課題語文園地四教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)第2課時(shí)備課祝陽整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提咼學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。4、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同 情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。

24、5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感 情。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程復(fù)備一、觸景生情1、播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是1937年8月28 日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)， 被記者 拍下來的真實(shí)情景。看了剛剛的錄像和這張照片，你有什么想說 的嗎？二、真情表達(dá)1、提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想 象，把看到的和想到的寫下來。2、扌曰導(dǎo)觀祭和表達(dá)a 、整體感知圖中的景和人。說一說：圖

25、上講的是什么 ？教學(xué)過程復(fù)備b 、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這 個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這 個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？c 、完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整，說具體。d 、在說的根底上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。 三課外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故 事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的 事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思課型新授課題語文園地四教學(xué)時(shí)間共3課時(shí) 第3課時(shí)備課祝陽整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提咼學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。4、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同 情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感 情。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程復(fù)備一、提問導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到 新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來了解新聞的 ？2、聽播送、看