部編二年級語文上冊第八單元教案設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2017年部編二年級語文上冊第八單元教案設(shè)計21.狐假虎威教學(xué)目標：1 .知識目標：(1)會寫本課8個生字，會認本課17個字。(2)理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。2 .能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。3 .情感目標：體會寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點：1 .識字、寫字。2 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思，揭示寓意。課前準備：課件、生字卡、動物頭飾.教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、故事引入課題1 .師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了(出示插圖一)想一想，狐貍會被老虎吃

2、了嗎？他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？2 .板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。提問：“假”有幾個讀音？(兩個讀音：ji1 jid)在這里應(yīng)讀ji。為什么這樣讀，是什么意思呢？課題中的“威”字又是什么意 思呢？這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油?。《?、初讀課文，掃除生字障礙1 .初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。2 .學(xué)習(xí)字詞。(1)出示生字：威、尋、撲、扯、嗓、抗、豬、趟、蒙重點提醒學(xué)生注意“轉(zhuǎn)、豬”是翹舌音，“悶、尋”是前鼻韻母,“嗓、抗、趟”是后 鼻韻母，“蒙住”的“蒙m讀g,不讀m eng.,齊讀。(2)同桌互相讀一讀，聽一聽。(3)開火車讀。(4)出示生字組

3、成的詞語：狐假虎威、尋找、食物、違抗、威風(fēng)、野豬、 受騙、借著、爪子、納悶(5)自由練讀，搶讀詞語卡片。三、再讀課文，整體感知1 .自由讀：同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認真練讀，要求把它讀流利。2 .指名分小節(jié)朗讀全文。師生評議。3 .老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。4 .采用多種形式分小節(jié)再讀課文。5 .整體感知，思考問題：課文講了一個什么故事？四、指導(dǎo)寫字。1 .出示本課生字。2 .學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。3 .進行書寫指導(dǎo)：注意：“爪”的一豎在豎中線上,“命”不要丟一橫，指導(dǎo)書寫“食、眼、爪、命”4 .學(xué)生描紅，臨寫。教師來巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤的坐姿和書寫姿勢。第二課時一、

4、復(fù)習(xí)鞏固。上節(jié)課，我們已經(jīng)把詞語讀準確了，課文也讀通讀順了。下面，我可要檢查一下咯，相信大家一定能讀好這些詞語的。（課件出示詞語）二、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文講了狐貍欺騙老虎的故事，那么，狐貍是怎么借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的呢？讓我們一起走進課文去一探究竟吧！三、理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”。1 .教師范讀課文第一自然段，想想：你好象看到了一幅怎樣的畫面？2 .指名講。3 .這是一只怎樣的老虎？從哪幾個詞語可以看出來？4 .盡管狐貍從老虎身邊“竄”過老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過”呢？ 為什么不用“跑”呢？ “跑”和“竄”到底有什么不一樣？5 .指導(dǎo)朗讀第一自然

5、段。讀出老虎兇猛的特點，讀出老虎的威風(fēng)來。6 .思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，小組討論。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹?時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）（二）學(xué)習(xí)第二至五自然段，體會“狐之猾”。1 .過渡：狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，狡猾 狐貍一一2 .自由讀25小節(jié)，思考：狐貍說了些什么，是怎么說的？用“一一”線劃 出。3 .指名回答。出示重點詞語：骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？學(xué)生做動作體會。 怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍扯 著嗓子說了幾次話？4 .指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍與老虎不同的語氣。5 .同桌練習(xí)分角色朗讀

6、。出示練習(xí)：孩子們，你們看這真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因為老虎被（）。6 .老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？7 .小組合作學(xué)習(xí)討論。8 .討論后回答。師生共同評議。（三）學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”。1 .為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？學(xué)生勾畫相關(guān)句子，指名讀。出示：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。2 .出示第二幅圖，這時，狐貍是怎樣一副模樣，而老虎呢？找出文中的詞 語讀一讀3 .隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：狐：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾虎：半信半疑東張西望“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”這些詞什么意思

7、？4 .指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。5 .指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。6 .指導(dǎo)朗讀，分別讀出它們不同的樣子，和同桌一起讀一讀，練一練。7 .森林里的小動物什么反應(yīng)？找出相關(guān)詞語：“納悶” “撒腿就跑”小動物們?yōu)槭裁磿凹{悶”？后來為什么又“嚇得撒腿就跑”？指名回答。8 .體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。9 .指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得好不好？（四）學(xué)習(xí)課文第四部分1 .狐貍為什么能嚇跑森林里大大小小的百獸？2 .指名回答。3 .齊讀。出示練習(xí)：事實上狐貍是（）老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑

8、的，所以“狐假虎威”的意思是說（）四、總結(jié)全文，揭示寓意這堂課我們學(xué)了狐假虎威這個故事，故事中的狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。這個故事讓你明白了什么道理？和家人朋友們分享一下吧。五、拓展升華后來，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的， 接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。板書設(shè)計:教學(xué)反思:狐,.先依百獸皆走22.狐貍分奶酪教學(xué)目標：1.知識目標:(1)會認本課12個生字，會寫本課8個生字(2)能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。2 .能力目標：(1)讀懂故事中狐貍做了什么事。(2)結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實際，說說自己對狐貍的認識。3 .情感目標：樹立健康、高尚的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)重難點：聯(lián)系

9、生活實際，體會狐貍的形象。教學(xué)用具：課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、圖片欣賞，導(dǎo)入課題1 .課件出示幾組圖片，學(xué)生說出故事的名稱。2 .說一說你對狐貍的印象是什么？3 .今天我們再一次一起走進狐貍。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1 .自由讀課文，標出自然段序號。2 .勾畫出本課生字詞。3 .出示本課生字詞，學(xué)生認讀。奶酪 嚷輪流 剩下整塊咬使幫吵急4 .小組讀-開火車讀-指名讀。三、整體把握，理清思路1 .大聲朗讀課文，思考：故事中都有哪幾個角色？本文主要講了狐貍的什么事？2 .小組練習(xí)分角色朗讀課文。四、學(xué)寫生字。1 .觀察生字在田字格中的位置。2 .教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。3 .注意

10、“咬、第”的書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞。二、導(dǎo)入新課提問：本文講了狐貍的一件什么事？指名回答。三、品讀課文，感悟體會1 .熊哥哥和熊弟弟為什么拌起嘴來？2 .指名讀第一自然段。3 .正在這時候，狐貍來了，它怎么幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪的？4 .你猜一猜狐貍會怎么分？從文中找出相關(guān)句子，理解重點詞語：“笑了笑”“掰”“仔細瞧了瞧” “咬”5 .找出描寫熊哥哥和熊弟弟語言的句子。6 .分角色朗讀課文，注意讀出語氣。7 .最后狐貍分均了沒有？找出相關(guān)句子讀一讀。8 .再一次朗讀課文，體會狐貍的形象。四、體會形象，感悟道理透過狐貍分奶酪這件事，你覺得這是一只怎樣的狐貍？你會用哪個詞來形容呢？為什么?五

11、、拓展延伸1 .狐貍說自己分得很公平，你同意這種看法嗎？如果你是小熊，你會怎么做？2 .課外閱讀：高洪波寫的小詩我喜歡你，狐貍。板書設(shè)計：教學(xué)反思:23.紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標：1 .知識目標：(1)認識本課會認10個生字、會寫8個生字, (2)正確流利地朗讀課文。2 .能力目標：讓學(xué)生在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼，明白“擁有朋友，一生幸?！钡牡?理。培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。3 .情感目標：(1)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對懂得怎樣交朋友和維護友誼。(2)培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、認真傾聽、大膽探究的精神，以及用不同手段解 決問題的能力。教學(xué)重難點：交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。通過有感情地朗讀課

12、文，體會松鼠和小熊的友誼，感受主人公的內(nèi)心世界。教學(xué)準備：詞卡、多媒體課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1 .導(dǎo)入：在一座美麗的小山上，紙船和風(fēng)箏帶著問候、帶著祝福、帶著暖 暖的諒解和濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。 讓兩只可愛的小 動物成為了一對好朋友。(課件出示“紙船”和“風(fēng)箏”2 .同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事：故事的名字叫一一紙船 和風(fēng)箏。教師板書課題。指導(dǎo)：“箏”單獨出現(xiàn)時讀一聲，和“風(fēng)”組詞時讀輕聲。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)生享、新詞1 .出示生詞松鼠折紙草莓抓住幸福 哭了 但是愿意取下扎風(fēng)箏漂呀漂2 .把生詞讀給你的同

13、位聽，讀不準的，請同桌幫助改過來。（出示生詞。）3 .同桌互相讀詞語。出現(xiàn)問題及時糾正。4 .出示生字：折 紙張祝 扎抓 但哭5 .單個讀生字，齊讀生字。6 .交流識字方法。7 .正音：“扎”和“折”，借助字典及圖片，讓學(xué)生明白多音字可根據(jù)它的意思 來選擇它的讀音。8 .關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運用歸類識字的方法幫助學(xué)生認識“抓”字，并積累更 多的帶有提手旁的生字。如“扎” “折”。（二）學(xué)寫生字、規(guī)范書寫1 .“折紙張祝扎抓 但”都是左右結(jié)構(gòu)的生字。左右結(jié)構(gòu)的字書寫口訣：左右等寬向中靠，左右不等瘦讓胖，主動避讓有禮 貌，巧妙穿插真友好。2 . “哭”是上下結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，上下兩部分的重心

14、要在一條垂線上， 保證上下對正字才端正。3 .教師范寫，學(xué)生在寫字紙上自己寫一遍。4 .學(xué)生自己臨寫，教師巡視指導(dǎo)。三、初讀感知，整體把握1 .下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，然后用自己喜歡的方式讀課文，要將課文讀的流利又通順。2 .又讀了一遍課文，你哪里讀得有進步或者又有哪些新的收獲 ？3 .文中的小熊和小松鼠是一對好朋友，（師板畫）找找它們的家分別在哪里？ 學(xué)生上黑板貼圖。4 .出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飄”的不同。并加以運用。5 .在理解詞語的基礎(chǔ)上再練讀兩句話，學(xué)會讀文邊想象畫面。第二課時一、品讀領(lǐng)悟，體悟情感（一）學(xué)習(xí)課文第一段：

15、1 .師生一起合作讀讀課文。2 .請大家讀讀第一自然段，了解小熊和松鼠的家所在的位置，根據(jù)課文內(nèi) 容練習(xí)說話，描述小熊和松鼠的家。（二）學(xué)習(xí)2-6自然段1 .了解課文大意。2 .松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請 大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！誰知道他們倆是怎樣成為好朋 友的？你能用一句話來說說嗎？（紙船和風(fēng)箏讓他們倆成為了好朋友。）那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓它們成為好朋友的？3 .交流：（紙船和風(fēng)箏、松果和草莓、祝你幸福、祝你快樂）4 .學(xué)生分組賽讀5 .紙船和風(fēng)箏為它們傳遞了慰問和祝福，給它們帶來多少歡樂呀！那就讓我 們在音樂聲中感受它們的歡樂6 .配

16、樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。（三）學(xué)習(xí)第7自然段。它們的友誼出現(xiàn)了什么波折？（有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風(fēng)箏， 小溪里再也看不見漂流的紙船了。）（四）學(xué)習(xí)8、9自然段。1 .如果你是小熊、松鼠，止匕刻你們的心情怎么樣？（很難過）讓我們帶著難 過的心情讀讀這兩個自然段。（齊讀。）2 .原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？生：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友。（五）學(xué)習(xí)10、11自然段。1 .雖然你們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友??！那結(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀

17、第十、十一自然段。2 .結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）3 .友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把你的心情表 達出來？先自己試試。二、拓展練習(xí)，思考升華1 .是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順 流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？2 .小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？（不會。）我知道你們都學(xué)會了珍惜友誼。3 .思考：怎樣才能維護一段真摯的友誼？用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，愿我們大家永遠是朋友！4 .結(jié)束語：孩子們說得太好了，用一顆真誠，寬容的心去對待朋友，你就會擁有幸福和快樂三、拓展延伸，布置作業(yè)1 .紙船

18、又漂流在水上，風(fēng)箏又飄蕩在山頂，松鼠和小熊還會在紙船和風(fēng)箏 上寫些什么？自由發(fā)言。2 .聯(lián)系文中的第二幅插圖，試著填一填。當(dāng)_時候，小松鼠覺得特別幸福。當(dāng)_時候，我覺得特別幸福。3 .請同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小禮物， 同時把你最想說的話寫在上 面，送給你的好朋友，好不好？板書設(shè)計20 .紙船和風(fēng)箏傳友情小熊松鼠紙船風(fēng)箏吵架一和好一好朋友教學(xué)反思:24.風(fēng)娃娃設(shè)計理念：1、針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖、課件等激發(fā)他們主動讀故事，引 導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。2、啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生

19、活。教學(xué)目標：1、認識12個生字、會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事， 懂得“做事情光有好的愿望 不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重難點：重點：認識14個生字，會寫8個生字難點：課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有 好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。教學(xué)時間：兩課時課前準備：生字卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃:（板書風(fēng)娃娃，讓

20、學(xué)生齊讀課題）。二、初讀課文1、聽老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字。2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。3、出示生字卡片，學(xué)生認讀。4、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。三、學(xué)習(xí)生字1、出示我會寫的8個生字娃娃，學(xué)生讀準字音。2、學(xué)生練習(xí)組詞3、你是怎樣認識這些生字的？4、教師重點指導(dǎo)一下生字的書寫。吸表極號5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。6、教師講評學(xué)生的書寫。四、作業(yè)第二課時、引入可愛的風(fēng)娃娃在媽媽的關(guān)心下，長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經(jīng)長大了，可以離開媽媽了，你到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事！”風(fēng)娃娃娃娃聽了，快活的答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文

21、就知道了！二、學(xué)習(xí)課文1、通讀課文，理清線索讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事？教師板書：吹風(fēng)箏吹風(fēng)車提出問題：這些事情對人們都有用嗎？(讓學(xué)生進行分析，其中那些是做的好事？那些是壞事？)2、提出質(zhì)疑，小組討論(1)風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事？(2)它為什么想到幫人們做好事？3、學(xué)習(xí)第二段(1)進行對比朗讀，讓學(xué)生邊讀邊劃出重點的詞語。(2)請學(xué)生畫出風(fēng)娃娃受到人們贊揚后的表情， 并請學(xué)生用風(fēng)娃娃此時的 心情去讀本文的題目。4、學(xué)習(xí)第三段(1)自由朗讀第三段，讓學(xué)生按照第二段的學(xué)習(xí)方式進行分析。(2)風(fēng)娃娃來到什么地方？看到了什么？它會想些什么？(3)他是怎么做的？急忙說明了什么？你能說一說他的近義詞嗎

22、？(4)纖夫的心情怎樣，他們會怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？(5)過度：“風(fēng)娃娃心想幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行”提出問題：這樣的想法對嗎?5、 學(xué)習(xí)第五-七段(1) 讓學(xué)生找出風(fēng)娃娃做的第一件壞事是什么？第二件壞事又是什么？(2) 風(fēng)娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？(3) 風(fēng)娃娃聽到了人們的責(zé)怪，它是怎么想？(讀一讀這句話？)(4) 問學(xué)生，如果是你們會對它說什么？(指導(dǎo)學(xué)生說話時的表情)(5) 請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)(6)總結(jié)：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以

23、后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。三、延伸思維你幫助過別人嗎？說一說好嗎?板書設(shè)計：24風(fēng)娃娃要幫人們做事：田野里吹風(fēng)車人們高興河邊吹帆船他也高興好心辦壞事:廣場上吹風(fēng)箏人們責(zé)怪庭院里吹跑衣服他很傷心馬路上吹折小樹教學(xué)反思：語文園地八教學(xué)目標：1 .知識目標：(1)認寫“廳、廚廂、漠”等個生字，學(xué)習(xí)象聲詞，理解詞語意思。(2)學(xué)習(xí)歇后語，理解歇后語的含義，學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字中左右相等的 字的寫法。(3)積累學(xué)習(xí)含有動物名稱的成語，理解其含義。(4)閱讀寓言故事狐貍和葡萄，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄 就說葡萄酸”的心理危害。2 .能

24、力目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣。 培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。3 .情感目標：從生活學(xué)習(xí)知識。養(yǎng)成健康、積極向上的心理。教學(xué)重點、難點：1 .認字，寫字，積累歇后語和成語。2 .學(xué)會閱讀文章。學(xué)會獨立思考，理解寓言寓意，培養(yǎng)健康心理。教具準備：多媒體課件詞語卡片課時安排：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站1 .導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然是非常神奇的，有著千千萬萬中不同種類的動物，萬物和諧 相處，這個世界才能繁榮昌盛，今天我們就來認識一下各種不同的動物吧。2 .（出示課件）一起讀一讀。第一組：浪猩猩海龜白鶴鴿子第二組：羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶3 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

25、。學(xué)習(xí)生字：狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶4 .教師示范書寫，注意書寫筆順。5 .學(xué)生在田宇格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。二、字詞句運用學(xué)習(xí)擬聲詞1 .出示課件，讀一讀。猜讀生字。提示：（它們都是形聲字，字體的一部分表示讀音。）第一組：啪嘲吱呀第二組：嘟嘟嘟 呱呱呱咚咚咚第三組：嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈2 .讀一讀，教師領(lǐng)讀。指名讀。3 .教師講解詞語意義。4 .思考，這些詞語有什么特點？這些詞語都是表示聲音的詞語。有單音節(jié)詞，有雙音節(jié)詞，有三個音節(jié)，也 有四個音節(jié)，有 ABAB式，也有AABB式。5 .選擇合適的詞語放在句子里。(1)大家都睡著了，突然想起 的敲門聲。(咚咚咚 啪

26、啪啪)(2) ,雨不停地下著。(嘩啦嘩啦嘲嘲嘲)(3)鳥兒在樹上 地叫著。(嘰嘰喳喳)6 .想一想，說一說，為什么填寫這個詞語。7 .表揚鼓勵積極發(fā)表意見的同學(xué)。8 .同學(xué)們，還能再舉出類似的詞語嗎？嗚嗚呼呼嘩啦啦毗啦砰砰砰噠噠噠乒乒乓乓叮叮咚咚嗡嗡 嗡嗡9 .用我們找到的象聲詞造一句話。第二課時、書寫提示1 .導(dǎo)語同學(xué)們，今天又到了寫字時間。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。 回 憶一下上次語文園地五中，我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的字。書寫左右結(jié)構(gòu)不等的字時 要注意“窄讓寬”的原則。2 .（出示課件）提問：同學(xué)們，認真觀察，今天我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的字， 它們有什么特點，怎樣寫更好看。3 .指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)兒歌。左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。4 .讀一