人教版培智二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：1春天教學(xué)目標(biāo)：1.看懂插圖，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。2.借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)五個(gè)生字、四個(gè)詞語(yǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)記課文中的生字，朗讀句子，背誦句子。教具：生字卡片 小黑板教學(xué)過(guò)程一、圖畫(huà)導(dǎo)入，學(xué)字學(xué)句。1 板畫(huà)：小草。2 說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？是什么顏色的？引導(dǎo)A、B、C三類學(xué)生說(shuō)完整話：綠色的小草。3 板書(shū)“草”，認(rèn)讀“草”字。（1）：開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音平舌音。（2）：認(rèn)清字形：草字頭，下面是個(gè)“早”字。4 什么季節(jié)小草發(fā)芽呢？引導(dǎo)A類學(xué)生完整地說(shuō)出：春天來(lái)了，小草綠了；B、C類學(xué)生知道：春天來(lái)了，小草綠了。5 認(rèn)讀生字“春” 認(rèn)讀“春”字，讀準(zhǔn)字音翹舌音。6 板

2、書(shū)課題：“春天”，引導(dǎo)學(xué)生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著喜愛(ài)的感情讀。7 朗讀句子：春天來(lái)了，小草綠了。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句子。A類學(xué)生要求有感情地朗讀，有自己的體會(huì)。二、書(shū)寫(xiě)生字：“春”“草”（一）1 分析“春”的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“春字頭”，三橫寫(xiě)在田字格上半格，應(yīng)該寫(xiě)得緊湊些，“人”寫(xiě)大些，下面是日。2 教師板演：學(xué)生書(shū)空識(shí)記、跟寫(xiě)。3 教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)。（二）1 分析“草”的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草字頭”，一筆橫寫(xiě)高些，日字的中間一筆寫(xiě)在橫中線上，最后一筆橫寫(xiě)長(zhǎng)些，豎落在豎中線上。2 教師板演：學(xué)生書(shū)空識(shí)記、跟寫(xiě)。3 教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)。（三）給“春”“草”字

3、組詞春：春天 春風(fēng) 春分 春雨 春雷草： 小草 草葉 草地 花草三、作業(yè)識(shí)記生字、組詞，讀背文中句子。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 小書(shū)包教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)部首包字頭“勹”。2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。3、會(huì)用過(guò)“我愛(ài)”，“我有”練習(xí)說(shuō)話。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)。2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。教具：書(shū)包、課本、文具等物品教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：出示幻燈片：書(shū)包、課本、文具，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)漢字。猜謎小活動(dòng)：四四方方肩上背，書(shū)本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。說(shuō)一說(shuō)它是

4、上面那個(gè)物品？引入新題：請(qǐng)問(wèn)你們有書(shū)包嗎？書(shū)包里有什么? 二、新授：1.教學(xué)本課時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系智障兒童學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們整理書(shū)包的自我服務(wù)能力；二要爭(zhēng)對(duì)有些智障兒童有損壞書(shū)包、課本、學(xué)習(xí)用品的不良行為習(xí)慣，給予矯正。2.觀察插圖。教師板書(shū)課題后，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，并提問(wèn)：這一課一共有幾幅圖？第一幅圖畫(huà)的是什么？有幾個(gè)書(shū)包？讓學(xué)生互相說(shuō)幾遍：“我有一個(gè)小書(shū)包。”教師板書(shū)“書(shū)包”一詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。啟發(fā)學(xué)生看圖回答圖上畫(huà)的是什么，待學(xué)生回答后可以告訴學(xué)生：課本，就是上課念的書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還有哪些課本。教“課本”一詞時(shí)，可以教師說(shuō)一種課本的名字，讓學(xué)

5、生拿出所說(shuō)的課本給老師看。指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，說(shuō)出圖上物品的名稱和它們的用途。告訴學(xué)生這些物品總起來(lái)叫做文具。為了進(jìn)一步理解“文具”一詞的意義，教師可以讓學(xué)生一邊說(shuō)出文具的名字，一邊讓其他學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。最后可以把書(shū)包、課本、文具等放在一起，讓學(xué)生給物品歸類，以加深對(duì)詞的理解。 教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題 洗手帕教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)洗手帕、釘紐扣的基本方法，并練習(xí)用“先再然后最后”說(shuō)話.重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)洗手帕的方法，會(huì)用“先再然后最后”的句式說(shuō)話.教具：“巧巧手”卡片，課堂中需要的水盆、肥皂、毛巾教學(xué)過(guò)程（一）、音樂(lè)欣賞，引入新知1、播放歌曲洗手帕，伴隨著美妙的音樂(lè)，學(xué)生輕松地

6、步入新課。2、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了新字，掌握了新詞，今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)洗手帕，好嗎？（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：利用談話的方式，拉近師生間的距離，既導(dǎo)入了新課又讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突出重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)洗手帕（1）自由回答怎么樣洗手帕。（2）指名演示洗手帕（3）集體評(píng)議洗手帕的順序是否合理（4）集體交流，教師小結(jié)洗手帕的方法。（板書(shū)：浸濕、擦皂、清洗、晾干）（5）表達(dá)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用“先再然后最后”的句式說(shuō)出洗手帕的過(guò)程。     出示小朋友穿衣服的圖片，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí) “先再然后最后”句式。 設(shè)計(jì)意圖：在鞏固洗手帕方法及

7、穿衣服的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 （6）、出示實(shí)物（手帕），這是什么？（臟手帕）   那是什么？（干凈手帕）師：怎么樣把臟手帕變成干凈手帕？（屏幕出示：我們自己洗手帕。教讀、齊讀、自由讀。） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生進(jìn)一步明確問(wèn)號(hào)的用法，不同情境的練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生充分體會(huì)問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣，不斷積累自己的語(yǔ)言，常識(shí)。 2、親身體驗(yàn)，競(jìng)賽激趣（1）、播放視頻，學(xué)生拿出自己的手帕，三人一組模仿練習(xí)洗手帕。     師：同學(xué)們看一看這兩位小朋友是誰(shuí)??？孩子們，拿出你們準(zhǔn)備好的手帕，我們一起看

8、屏幕，模仿她們，練習(xí)洗手帕，好嗎？     （師在生洗的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，并進(jìn)行思想教育，洗的時(shí)候不要弄濕衣服，用完肥皂要把肥皂放回原處。） (2)、說(shuō)說(shuō)你是按什么順序?qū)懙模浚▽?duì)照板書(shū)“先再然后最后”） 設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，掌握方法，明白愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生的道理。（三）、練習(xí)鞏固，拓展延伸 1、啟發(fā)談話“除了洗手帕，還應(yīng)該學(xué)會(huì)洗什么？” 你還洗過(guò)什么？怎么樣洗的？教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題 公園里的花教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容

9、，懂得公園里的花不能摘的道理；能夠按順序觀察圖，看懂圖意，培養(yǎng)觀察能力；帶著情感正確流利的朗讀課文，不添字、掉字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，理解課文內(nèi)容，正確的朗讀課文教具：課件教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：1 雙休日的時(shí)候，同學(xué)們都到哪里去玩呢？2我們一起來(lái)看看王奕文和姐姐到什么地方去玩？他們看到了什么?（課件）3你覺(jué)得公園里的花怎么樣？你喜歡嗎？就讓我們帶著喜悅的心情來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：17.公園里的花）4、老師有感情的范讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：公園 妹妹 金黃色 不要摘2、      初讀課文，感知課文內(nèi)容，找出課文的自然段

10、。三、新授：（一）分析、講解課文第一自然段：1引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：1） 圖上畫(huà)的是什么地方？（公園）2 圖上有什么人？（哥哥和妹妹）你從什么地方看出來(lái)的？3 哥哥和妹妹到什么地方去玩？哥哥和妹妹到公園去玩。4）哥哥和妹妹在公園里看到了什么？（花）公園里的花怎么樣？公園里的花真多。2 圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)花的顏色：1）在圖上找出各種顏色的花。（課件）2）結(jié)合圖和實(shí)物認(rèn)識(shí)各種顏色的花，理解“五顏六色”。3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子：范讀 齊讀 個(gè)別讀 分組讀公園里的花真多，有紅的、有白的，還有金黃的。五顏六色，美麗極了。4）練習(xí)句式： 真多，有 ，有 ，還有 。5) 出示各種圖片，拓展說(shuō)句子，小組合作寫(xiě)句子

11、。（課件）6）引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文第一自然段。7）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情朗讀課文第一自然段。（二）分析、講解課文第二自然段： 過(guò)渡：公園里的花又多又漂亮！哥哥和妹妹看到這些美麗的花，他們是怎么做的呢？ 1、看圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的主要內(nèi)容。 1）仔細(xì)看圖觀察妹妹的動(dòng)作，妹妹想做什么？（妹妹要摘花） 2）妹妹為什么要摘花？（她很喜歡花！花很漂亮?。?3）哥哥怎么說(shuō)的？（“不要摘！不要摘！公園的花是給大家看的?！保?）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哥哥急切的心情。（兩個(gè)感嘆號(hào)）5）為什么不能摘？（因?yàn)楣珗@里的花是給大家看的。我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。）（課件） 2、學(xué)生演示動(dòng)作，部分學(xué)生朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

12、課文第二自然段：齊讀、分角色讀 4、看圖思考：1）妹妹摘了花嗎？為什么？2）圖上的小女孩手里拿著什么？她做的對(duì)嗎？3）我們應(yīng)該怎么做呢？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木）四、結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了公園里的花，看到了公園里五顏六色的花，美麗極了，懂得了公園里的花不能摘的道理。讓我們一起來(lái)看看同學(xué)們平時(shí)是怎么做的。（課件）我們每天給花草澆水、鋤草，只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，才能讓我們的家園變得更加美麗！希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子！(課件)教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：1春天 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字“桃”2.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力3.讓學(xué)生，明白春天來(lái)了萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀句

13、子，背誦句子。教具：幻燈片教學(xué)過(guò)程一、圖畫(huà)導(dǎo)入，學(xué)字學(xué)句。1 板書(shū)：春天。2 同學(xué)們，春天來(lái)了萬(wàn)物都有哪些變化呢？引導(dǎo)A、B、C三類學(xué)生說(shuō)完整話：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，人們植樹(shù)造林3 板書(shū)“桃”，認(rèn)讀“桃”字。（1）：開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音t和k要區(qū)分（2）：認(rèn)清字形：“桃”字是左右結(jié)構(gòu)“木”字旁。4 什么季節(jié)桃樹(shù)開(kāi)花呢？引導(dǎo)A類學(xué)生完整地說(shuō)出：春天來(lái)了，桃樹(shù)開(kāi)花了；B、C類學(xué)生知道：春天來(lái)了，桃樹(shù)開(kāi)花了。5 認(rèn)讀生字“桃” 認(rèn)讀“桃”字，讀準(zhǔn)字音t和k要區(qū)分。6 板書(shū)課題：“春天”，引導(dǎo)學(xué)生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著喜愛(ài)的感情讀。7 朗讀句子：春天來(lái)了，桃樹(shù)開(kāi)花了。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句

14、子。A類學(xué)生要求有感情地朗讀，有自己的體會(huì)。二、書(shū)寫(xiě)生字：“桃”（一）1 分析“桃”的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木”字旁，當(dāng)“木”字做偏旁部首時(shí)一捺變成一點(diǎn)。2 教師板演：學(xué)生書(shū)空識(shí)記、跟寫(xiě)。3 教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)。（二）1 分析“桃”的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木字旁”，“木”字寫(xiě)的偏左一點(diǎn)3 教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)。（三）給“桃”字組詞桃：桃花 桃樹(shù) 桃子三、作業(yè)識(shí)記生字、組詞，讀背文中句子。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：1春天 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字“美”“麗”2.讓學(xué)生能基本背誦課文中的句子重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀句子，背誦句子。教具：幻燈片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)本

15、課已學(xué)生字。1 和學(xué)生一起回憶本課已學(xué)的生字。2 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)板書(shū)春、草、 桃，老師點(diǎn)評(píng)并和同學(xué)們一起說(shuō)出每個(gè)生字的寫(xiě)字要領(lǐng)。3 同學(xué)們，你們說(shuō)春天美麗嗎？生：春天真美麗 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生字“美麗”4.板書(shū)“美”，“麗”認(rèn)讀“美”“麗”字。（1）：開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音ai 和ei要區(qū)分（2）：認(rèn)清字形：“美”字是四橫不是三橫5、同學(xué)們用“美麗”造句。師：小明畫(huà)的圖畫(huà)真美麗。 生：春天真美麗。媽媽的頭發(fā)真美麗。 引導(dǎo)c類同學(xué)和老師一起朗讀 春天真美麗。7 朗讀句子：春天來(lái)了，小草綠了，桃花紅了。春天真美麗。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句子。A類學(xué)生要求有感情地朗讀，有自己的體會(huì)。二、書(shū)寫(xiě)生字：“美”“麗”

16、（一）1 分析“美”的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，“羊”字頭，下面一個(gè)“大”字2 教師板演：學(xué)生書(shū)空識(shí)記、跟寫(xiě)。3 教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)。（二）1 分析“美”和“麗”的結(jié)構(gòu)：“美”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“羊”字頭中的一豎豎在中心線上，寫(xiě)的偏上一點(diǎn)?！胞悺弊謱?xiě)在田字格的中間部分3 教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)。（三）給“美”和“麗”字組詞美：美麗 很美麗：美麗 麗人三、作業(yè)識(shí)記生字、組詞，讀背文中句子。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：小書(shū)包 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)部首包字頭“勹”。2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。3、會(huì)用過(guò)“我愛(ài)”，“

17、我有”練習(xí)說(shuō)話。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)。2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。教具：書(shū)包、課本、文具等物品教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了書(shū)包里裝的東西有課本，文具，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“書(shū)”“包”二、新授：1.老師在黑板上板書(shū)“書(shū)”然后問(wèn)學(xué)生這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)什么偏旁。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么字是獨(dú)體字，即沒(méi)有偏旁部首的字就是獨(dú)體字。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)順橫折鉤。2.和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“包”，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)習(xí)的筆畫(huà)順，橫折鉤，拼音學(xué)習(xí)，ao和ou的區(qū)分，和學(xué)生重復(fù)三次書(shū)空“包”字3書(shū)寫(xiě)“書(shū)”和“包”字，兩個(gè)字都要寫(xiě)在田字格的中間，“包”字要先寫(xiě)外面再寫(xiě)里面。4，用“書(shū)”

18、“包”組詞書(shū)：看書(shū) 書(shū)包 書(shū)本包：書(shū)包 包子 背包5帶學(xué)生們朗讀課文： 我有一個(gè)小書(shū)包 書(shū)包里有課本、文具。 我愛(ài)我的小書(shū)包I。要帶有歡快的語(yǔ)氣朗讀課文。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題 洗手帕 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)洗手帕、釘紐扣的基本方法，并練習(xí)用“先再然后最后”說(shuō)話.重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、釘紐扣的基本方法，會(huì)用“先再然后最后”的句式說(shuō)話.教具：“巧巧手”卡片，課堂中需要的紐扣，針線教學(xué)過(guò)程（一）、音樂(lè)欣賞，引入新知1、播放歌曲釘紐扣，伴隨著美妙的音樂(lè)，學(xué)生輕松地步入新課。2、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了新字，掌握了新詞，今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)釘紐扣，好嗎？（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：利用談話的方

19、式，拉近師生間的距離，既導(dǎo)入了新課又讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突出重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)釘紐扣（1）自由回答怎么樣釘紐扣。（2）指名演示釘紐扣（3）集體評(píng)議釘紐扣的順序是否合理（4）集體交流，教師小結(jié)釘紐扣的方法。（板書(shū)：穿線、對(duì)準(zhǔn)、縫扣、打結(jié)）（5）表達(dá)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用“先再然后最后”的句式說(shuō)出洗手帕的過(guò)程。     出示小朋友穿衣服的圖片，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí) “先再然后最后”句式。 設(shè)計(jì)意圖：在鞏固釘紐扣方法及穿衣服的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 （6）、出示實(shí)物（紐扣），這是什么？（沒(méi)有紐扣的衣服） 

20、0; 那是什么？（有紐扣的衣服）師：怎么樣沒(méi)有紐扣的衣服變成有紐扣的衣服？（屏幕出示：我們自己釘紐扣。教讀、齊讀、自由讀。） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生進(jìn)一步明確問(wèn)號(hào)的用法，不同情境的練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生充分體會(huì)問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣，不斷積累自己的語(yǔ)言，常識(shí)。 2、親身體驗(yàn)，競(jìng)賽激趣（1）、播放視頻，學(xué)生拿出有紐扣的衣服，三人一組模仿釘紐扣。     師：同學(xué)們看一看這兩位小朋友是誰(shuí)啊？孩子們，拿出你們準(zhǔn)備好的沒(méi)有紐扣的衣服，我們一起看屏幕，模仿她們，練習(xí)釘紐扣，好嗎？     （師在生釘?shù)?/p>

21、過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生體會(huì)穿針線，紐扣和衣服需要釘紐扣的衣服對(duì)準(zhǔn)，縫扣子等動(dòng)作，并進(jìn)行思想教育，注意在釘紐扣的時(shí)候不要扎到自己的手 (2)、說(shuō)說(shuō)你是按什么順序?qū)懙?？（?duì)照板書(shū)“先再然后最后”） 設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，掌握方法，明白愛(ài)勞動(dòng)，鍛煉自己的手眼協(xié)調(diào)的能力。（三）、練習(xí)鞏固，拓展延伸 1、啟發(fā)談話“除了釘紐扣，還應(yīng)該學(xué)會(huì)做什么呢？” 你還洗過(guò)什么？怎么樣洗的？教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題 公園里的花 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課文中要求掌握的生字，帶著情感正確流利的朗讀課文，不添字、掉字。

22、重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握文中的生字。教具：課件教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：1 同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們理解課文中的內(nèi)容了嗎？明白為什么說(shuō)公園里的花不能摘的道理了嗎？我們先一起來(lái)將課文朗讀一遍。2 這節(jié)課我們來(lái)具體的學(xué)習(xí)下本課中的四個(gè)生字。二、生字的學(xué)習(xí)。1、黑板上板書(shū)“公”引導(dǎo)拼讀拼音gong 并讓學(xué)生說(shuō)出它是上下結(jié)構(gòu)，八字頭教學(xué)生書(shū)空“公”字，并且組詞 。公 公雞 公園2學(xué)習(xí)生字“妹”引導(dǎo)學(xué)生拼讀拼音 mei 讓學(xué)生說(shuō)出它是左右結(jié)構(gòu)女字旁 教學(xué)生書(shū)空“妹” ，并且組詞妹 妹妹 姐妹3.學(xué)習(xí)生字“金”引導(dǎo)學(xué)生拼讀拼音jin 讓學(xué)生說(shuō)出它是上下結(jié)構(gòu)“人”字頭 教學(xué)生書(shū)空“金”并且組詞 金子 金黃色4.學(xué)習(xí)生字

23、“摘” 拼音zhai讓學(xué)生明白它是左右結(jié)構(gòu)扌，并且會(huì)認(rèn)讀就可以了。因?yàn)檫@個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)太多，字太復(fù)雜所以不要求會(huì)寫(xiě)，只要會(huì)認(rèn)就可以了。二、鞏固新知帶學(xué)生將這四個(gè)生字的拼音，組詞都2遍，并且書(shū)空2遍。三、課堂演練選詞填空公 工1、爸爸在工廠做（ ）2、我和媽媽一起到（ ）園去玩。四、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了課文當(dāng)中的四個(gè)生字 公 妹 金 摘 課后將每個(gè)字抄寫(xiě)一面，邊抄要邊記。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題 畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 練習(xí)朗讀、認(rèn)字。教具：課件 教師準(zhǔn)

24、備寫(xiě)有反義詞的頭飾；教學(xué)過(guò)程一、觀察圖畫(huà)，收入詩(shī)句1、呈現(xiàn)一幅山水畫(huà)（畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文畫(huà)的20個(gè)字：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”）  師：小朋友，大家看到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”）師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句）師：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的畫(huà)比較）2、學(xué)生讀詩(shī)師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。二、 

25、初讀正音，突出重點(diǎn)1、學(xué)生自讀詩(shī)句，用鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。2、學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同桌教讀。3、全班齊讀，輪讀。4、教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻母，“聲、驚”是后鼻韻母。有錯(cuò)及時(shí)糾正。5、學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽讀學(xué)生中平舌翹舌、前鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“ 忄”叫“豎心旁。四、寫(xiě)字指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1、呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求

26、會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字形的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇，第三畫(huà)是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。2、仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。“火”的第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題 畫(huà)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。教具：一幅山水畫(huà)（題寫(xiě)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！保?；生字卡。教學(xué)過(guò)程背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義1、看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）2、背得不錯(cuò)！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（跟我

27、們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好想反）師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？怎么“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書(shū)或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚?！保?、讀一讀，看看兩道詩(shī)有什么不同。遠(yuǎn)看山有色，        遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水無(wú)聲。        近聽(tīng)水有聲。春去花還在，        春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚

28、。       人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)有“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！蹦兀浚ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生的答案并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生的答案“照片”也是圖畫(huà)的一種方式”。）4、戴頭飾，演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。（1）來(lái)?去   什么是來(lái)，什么地去？演一演，表現(xiàn)出相反意思。（2）高?矮 &#

29、160;  哪種是高，哪種是矮？演一演，表現(xiàn)出相反意思。（3）遠(yuǎn)?近    哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演，表現(xiàn)出相反意思。（4）白?黑    什么東西白，什么東西黑呢？說(shuō)說(shuō)相反的例子。（5）晚?早    什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。（6）讀一讀5組反義詞。板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà) 遠(yuǎn)看山有色，        遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水無(wú)聲。      &

30、#160; 近聽(tīng)水有聲。春去花還在，        春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚 。       人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。 教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題 春雨教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解春雨對(duì)植物生長(zhǎng)的重要。2、有感情地朗讀課文。3、適當(dāng)展開(kāi)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4、教育學(xué)生在春天積極種植。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力教具：課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)歌曲小雨沙沙沙，然后回答這首歌講了什么？(講了小雨，種子)，今天我們也來(lái)學(xué)

31、習(xí)一首講有小雨、種子還有其它事物的兒歌。(板書(shū)：春雨)二、新授1、播放課件,同學(xué)們跟著課件小聲讀課文。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。3、請(qǐng)學(xué)生讀第一句話“滴答,滴答,下雨啦!”師：“滴答，滴答”是寫(xiě)什么？（春雨的聲音）師：從這句話可以看出雨下得大不大？（不大）比較春天的雨與夏天雨的區(qū)別。4、老師領(lǐng)讀第二句話師：種子說(shuō)什么？（下吧，下吧，我要發(fā)芽。）板書(shū)：種子-發(fā)芽師：第二句話的意思是什么呢？（春雨滴答滴答地下，種子喝了春雨后，就長(zhǎng)出了小芽。）師：誰(shuí)能模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作呢？5、師：春雨滴答滴答地下，梨樹(shù)在春雨中又怎么樣了呢？請(qǐng)女同學(xué)把第三句話讀一遍。師：梨樹(shù)說(shuō)什么呢？（下吧，下吧，我要開(kāi)花）板書(shū)：梨樹(shù)

32、-開(kāi)花師：梨樹(shù)喝了春雨后，就開(kāi)出了一朵朵潔白的小花。誰(shuí)能模仿梨樹(shù)開(kāi)花的樣子？三、朗讀課文1、觀看課件2、學(xué)生自由讀課文。3、請(qǐng)學(xué)生讀課文。4、分角色讀課文。5、請(qǐng)同學(xué)邊表演動(dòng)作邊讀課文。四、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了這首短小的兒歌后，我們知道了春雨對(duì)種子發(fā)芽，百花開(kāi)放，麥苗長(zhǎng)大，瓜苗成活等都有非常重要的作用，我希望同學(xué)們?cè)诖禾炖锬芊e極地種樹(shù)、種花、種菜、種瓜，讓春天更美麗教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題 小公雞學(xué)唱歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解課文內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力。教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程 （一）、激趣導(dǎo)入：今天我們?cè)谶@里上一節(jié)公開(kāi)課，看到這

33、么多老師聽(tīng)課，你們是不是有點(diǎn)緊張了，別緊張我們來(lái)談一個(gè)輕松一點(diǎn)的話題。同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)歌嗎？生：喜歡。師：那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課，小公雞學(xué)唱歌（出示課題）師：下面請(qǐng)同學(xué)們和老師齊讀課題22小公雞學(xué)唱歌（二）、初讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。師：范讀課文師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方式讀課文，邊讀邊思考.1、課文一共分幾個(gè)自然段。2、文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物。（三）、圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。生：生讀課文。師：文中有哪幾個(gè)小動(dòng)物。生：三個(gè)小動(dòng)物，有大公雞，小公雞和小鳥(niǎo)。師：他回答的對(duì)不對(duì)。生：對(duì)。師：你回答的太棒了。師：出示圖。（小公雞在和誰(shuí)學(xué)唱歌？）生：小公雞在和大公雞學(xué)唱歌。師：他回答的

34、對(duì)不對(duì)。師：回答的很好，請(qǐng)坐。師：（出示第二幅圖）指圖：它把學(xué)到的歌唱給了誰(shuí)聽(tīng)，結(jié)果怎樣？生：它把學(xué)到的歌唱給了小鳥(niǎo)聽(tīng)?zhēng)煟航Y(jié)果怎么樣。它唱的好不好。生：不好。師：書(shū)上是怎么描寫(xiě)它唱的不好的，誰(shuí)能來(lái)讀一下。生：它怎么唱也唱不好。師：怎么唱都唱不好，什么意思。生：用了各種辦法唱，就是唱不好。生：小鳥(niǎo)不愛(ài)聽(tīng)，都飛走了師：他說(shuō)的好不好，生：好。你真是個(gè)想象力豐富的孩子。師：那么小公雞為什么怎么唱也唱不好呢？生：因?yàn)樗徽J(rèn)真。師：你從哪里看出它不認(rèn)真了。（誰(shuí)能在書(shū)中找出相應(yīng)的句子）師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下“一會(huì)兒”是什么意思?生：表示時(shí)間非常短。師：說(shuō)的非常好，請(qǐng)坐。小公雞認(rèn)為唱歌不難，所以唱了一會(huì)兒就不唱了。

35、師：從這兩點(diǎn)我們可以看出小公雞唱歌的態(tài)度怎么樣。生：不認(rèn)真。師：正因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致的結(jié)果就是它的歌怎么唱也唱不好，是不是這樣。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一自然段寫(xiě)了什么。生：第一段寫(xiě)小公雞跟大公雞學(xué)唱歌，由于不認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎么唱也唱不好。師：說(shuō)的真好，請(qǐng)坐。可以說(shuō)小公雞第一次學(xué)唱歌就受到了打擊，那么小公雞會(huì)不會(huì)從此放棄學(xué)唱歌了，不再唱了呢？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。下課教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：小公雞學(xué)唱歌第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解課文內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程師：第一段寫(xiě)小公雞跟大公雞學(xué)唱歌，由于不認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎

36、么唱也唱不好?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。生：齊讀第二自然段。師：小公雞放棄學(xué)唱歌。生：沒(méi)有。師：那么它是怎么做的呀。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下。生：小公雞起的很早，又跟大公雞學(xué)唱歌。它天天學(xué)，天天練，唱了一遍又一遍。師：說(shuō)的非常好。小公雞第二天的學(xué)習(xí)態(tài)度和第一天的學(xué)習(xí)態(tài)度還一樣嗎？生：不一樣。師：哪里不一樣。生：變得認(rèn)真了。師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到小公雞的態(tài)度變得認(rèn)真了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把體現(xiàn)小公雞學(xué)習(xí)態(tài)度變化的詞找出來(lái)，同學(xué)之間可以互相商量，如果有困難也可以請(qǐng)老師幫助。師：同學(xué)們找到了嗎。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)生：很早，天天練，天天學(xué)，一遍又一遍師：說(shuō)的非常好。很早什么意思。說(shuō)明小公雞起床的時(shí)候，別的小雞起

37、沒(méi)起床呢？生：沒(méi)有。師：別的小雞可能在做什么。生：在睡覺(jué)。師：說(shuō)的真好。天天學(xué)，天天練什么意思。是小公雞只是在第二天這樣做的嗎？不是，是在以后的時(shí)間里，每天都這樣做。下雪天小公雞休不休息。下雨天呢，也不休息。別的小雞在做游戲的時(shí)候，小公雞和它們一起玩嗎？生：不玩。小公雞在做什么？生：在學(xué)唱歌。一遍又一遍是什么意思。是就唱一遍嗎？不是，是反反復(fù)復(fù)的唱。從這些詞語(yǔ)中，你們體會(huì)到了什么？師：小公雞的學(xué)習(xí)認(rèn)真嗎？刻苦嗎？經(jīng)過(guò)這樣的努力，結(jié)果小公雞的歌唱的怎么樣了呢？生：小公雞的歌越唱越好聽(tīng)。師：越唱越好聽(tīng)，什么意思？生：一次比一次好聽(tīng)。師：說(shuō)的太好了請(qǐng)坐。大家齊讀課文第二自然段，體會(huì)小公雞是怎樣認(rèn)真、

38、刻苦的學(xué)習(xí)唱歌的。誰(shuí)能把第二自然段的內(nèi)容復(fù)述一下。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)第二自然段寫(xiě)了什么？師：說(shuō)的真好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，你們想不想知道小公雞后來(lái)怎么樣了呢？師：后來(lái)，小公雞在大家的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)更刻苦了，最后成為了一名著名的歌唱家。你們想不想對(duì)小公雞說(shuō)點(diǎn)什么呀？生：小公雞，你真棒生：小公雞，我喜歡你。生：我要向小公雞學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們說(shuō)的真好。（四）、老師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？師：是不是不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)，都要有虛心好愛(ài)的態(tài)度，認(rèn)真刻苦的精神，這樣才能把知識(shí)學(xué)好。（五）、作業(yè)，背誦課文。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：媽媽生病了教學(xué)目標(biāo)：、 知道媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，小朋友也要關(guān)心媽媽

39、。、 要求幼兒說(shuō)話聲音響亮。重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，小朋友也要關(guān)心媽媽。教具：家里的場(chǎng)景小床、杯子、電話  教學(xué)過(guò)程一、 介紹場(chǎng)景、角色、名稱：二、 看表演，講述表演的內(nèi)容，激發(fā)表演欲望，培養(yǎng)有禮貌地看表演的習(xí)慣。三、師生同演，啟發(fā)幼兒能相出關(guān)心病人的語(yǔ)言和動(dòng)作：四、幼兒自演，能想象出生病和關(guān)心病人的情節(jié)，要求說(shuō)話聲音響亮，清楚；體會(huì)：在本次的活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了很溫馨的“家”，有沙發(fā)、茶幾、電話等，讓孩子置身于境，可見(jiàn)可聞、產(chǎn)生真切感。通過(guò)日常生活情境的表演，簡(jiǎn)單的動(dòng)作、豐富的語(yǔ)言，從而激發(fā)孩子愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感，用充滿真情實(shí)感的表演去感染幼兒，激發(fā)幼兒。在剛開(kāi)始

40、，孩子們對(duì)這個(gè)陌生溫馨的環(huán)境感到好奇，紛紛問(wèn)我怎么回事，我賣(mài)了個(gè)關(guān)子說(shuō)，等會(huì)你們就知道答案了，于是他們懷著好奇、疑惑的心情開(kāi)始上課，當(dāng)進(jìn)行第一遍表演時(shí)，有的孩子在竊竊私語(yǔ)、有的孩子瞪著眼睛、還有的捂著嘴巴偷偷地笑，當(dāng)請(qǐng)他們回答問(wèn)題時(shí)，孩子們都能用語(yǔ)言詳盡地描述，哪怕一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作他們都?xì)v歷在目。    所以我覺(jué)得創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，能時(shí)刻吸引孩子的注意力，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，發(fā)揮他們?cè)诨顒?dòng)中的主體地位，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣，起到了事半功倍的效果。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：慶祝六一兒

41、童節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的經(jīng)歷，表達(dá)清楚有序，培養(yǎng)與人交流的能力，培養(yǎng)合作交際能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣；激發(fā)表達(dá)的興趣教具：課件、照片教學(xué)過(guò)程一、播放錄像，情境引入，激發(fā)交流興趣1、師：同學(xué)們，正式上課之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首動(dòng)畫(huà)歌曲，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。播放歌曲快樂(lè)的節(jié)日的flash，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。（學(xué)生觀察屏幕）師：這首歌好聽(tīng)嗎？這首歌的名字叫快樂(lè)的節(jié)日，一年中有很多節(jié)日，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，最快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日？2、 師： 你能說(shuō)出“六一”兒童節(jié)最快樂(lè)的理由嗎？（用因?yàn)樗裕煟褐粤粌和?jié)我們最快樂(lè)，還因?yàn)榱粌和?jié)是我

42、們自己的節(jié)日啊。3、這節(jié)課我們一起說(shuō)說(shuō)跟六一兒童節(jié)有關(guān)的話題，聊聊“怎么過(guò)六一兒童節(jié)”。二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去，自由交流發(fā)1、：你們上幼兒園或?qū)W前班的時(shí)候，一定年年過(guò) “六一”兒童節(jié)吧。那時(shí)候你是怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)的？你能把你在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的情景跟大家交流交流嗎？（出示課件：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？）提示學(xué)生將印象最深和最快樂(lè)的活動(dòng)說(shuō)具體。2、小組交流。（師巡視指導(dǎo)）3、指名說(shuō)，學(xué)生展示，有照片的用大屏打出來(lái)，教師相機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓孩子有序的表達(dá)。（說(shuō)不清的地方老師適當(dāng)引導(dǎo)，還可以用表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓其他同學(xué)感受這種快樂(lè)。說(shuō)時(shí)注意提示學(xué)生說(shuō)完整話，聲音

43、要洪亮，體態(tài)要大方，下邊的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)明白的以向發(fā)言的同學(xué)提問(wèn)。）師：剛才兩位同學(xué)把自己過(guò)六一時(shí)的情景說(shuō)得很清楚，不但說(shuō)出了什么時(shí)候，他在幼兒園參加了什么活動(dòng)，還把活動(dòng)的情況和當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)了，讓我們身臨其境地感受到他們過(guò)六一時(shí)的快樂(lè)，你也向他們這樣說(shuō)一說(shuō)。三、引出主題，發(fā)揮想象，展開(kāi)口語(yǔ)交際1師：小朋友們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容真是豐富多彩啊?？粗掌?，聽(tīng)著你們的介紹，我們又一次沉浸在節(jié)日的快樂(lè)氣氛中。我們學(xué)校每年也都要為同學(xué)們慶祝六一兒童節(jié)，老師為同學(xué)們搜集了一些我們大哥哥大姐姐過(guò)六一兒童節(jié)時(shí)的照片，看看他們是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的。2、出示大屏，播放照片，師做簡(jiǎn)單講解。3、看了剛

44、才的照片，你知道大哥哥大姐姐們是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的？4、學(xué)生自由發(fā)言，師板書(shū)。5、我們學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)的活動(dòng)真是豐富多彩。很快又要過(guò)“六一”兒童節(jié)了，這也是你們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)自己的節(jié)日。你準(zhǔn)備怎樣過(guò)？6、你的節(jié)日你做主，你想怎么度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)兒童節(jié)，你想安排哪些活動(dòng)，讓自己更快樂(lè)地度過(guò)節(jié)日呢？（1）指名學(xué)生自己的設(shè)想，說(shuō)的時(shí)候，要把活動(dòng)的形式和內(nèi)容說(shuō)清楚。（2）教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的活動(dòng)設(shè)想。（強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。）（3）出示課件，歸納學(xué)生的發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生用“可以可以還可以”說(shuō)一段話，）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸在思維的放飛、潛能開(kāi)掘的喜悅、興奮之中，在前邊交流的基礎(chǔ)上，引

45、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的活動(dòng)設(shè)想，進(jìn)一步升華為說(shuō)一段完整的話。四、總結(jié)師：今天很多小朋友能在與別人合作、交流中把心中的想法說(shuō)出來(lái)，為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)出點(diǎn)子、想辦法，感謝大家！有大家這么多好的建議，相信我們的六一兒童節(jié)一定過(guò)得健康、快樂(lè)、有意義，讓我們拭目以待吧。五、創(chuàng)意作業(yè)回家后把自己的想法和大家的決定說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)參謀參謀，與他們商量商量，也許父母還能為我們提出更好的建議呢？教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：小雞和小鴨第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。2、感受小雞和小鴨的可愛(ài)，樂(lè)意親近和愛(ài)護(hù)它們。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比觀察，

46、了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。教具：小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干教學(xué)過(guò)程1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動(dòng)，自由交談?dòng)^察的感受。（此環(huán)節(jié)去除）2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察（1）說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）（2）小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得不一樣？哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來(lái)的？看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開(kāi)的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲

47、等其它特征（3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）3、說(shuō)一說(shuō)小雞、小鴨喜歡吃什么。（1）你們帶了什么好吃的來(lái)喂小雞和小鴨？（請(qǐng)幼兒取出自帶的食餌并做介紹）說(shuō)一說(shuō)小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師小結(jié)）（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進(jìn)食的動(dòng)態(tài)。提問(wèn)：小雞和小鴨是怎么吃東西的？鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來(lái)表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：小雞和小鴨第二課時(shí)教學(xué)目

48、標(biāo)：1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。2、認(rèn)識(shí)“雞的一家”，樂(lè)意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事教具：公雞、母雞和小雞的頭飾若干。教學(xué)過(guò)程1、引出課題。老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的名字是小雞的一家。雞的一家都有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雞的一家有公雞、母雞、小雞，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）2、教師講述故事，提問(wèn)：大公雞長(zhǎng)得什么樣？大公雞是怎么說(shuō)話的？小母雞長(zhǎng)得什么樣？小母雞是怎么說(shuō)話的？有一天，大公雞對(duì)小母雞怎么說(shuō)？小母雞是怎么回答的？它們的小寶寶是誰(shuí)？小雞是哪里來(lái)的？它是怎么說(shuō)話的？3、出示掛圖，教師再次講述故事。4、看圖聽(tīng)錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說(shuō)

49、故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對(duì)話部分。（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵(lì)幼兒邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊自由表演動(dòng)作。（分組擔(dān)任角色表演）（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題：小白兔種菜教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的鉆的技能，提高游戲的積極性重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)雙腳行、進(jìn)、跳、助跑、跨跳等動(dòng)作。教具：小白兔頭飾、拱形圈8個(gè)、沙堆、平衡木4個(gè)、大白菜圖片、音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)始部分：師扮兔媽媽、幼兒扮小白兔兔媽媽：春天來(lái)了，外面天氣多好呀，讓我們?cè)谶@美麗的春天里做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧，師生做運(yùn)動(dòng)。（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背跳躍、放松等動(dòng)作）二、基本部分：游戲小白兔種菜1、師：孩子們，幼兒排成人數(shù)相等的兩隊(duì)，春天到了，人們都忙著春播，我們也要種一些白菜，要不然，我們就沒(méi)有菜吃啦。你們看我們?nèi)シN植之前先要鉆