統(tǒng)編教材五年級上冊語文課文回顧與積累運用

1、統(tǒng)編教材五年級上冊語文課文回顧與積累運用班級 姓名 1. 那的 蓑毛，那全身的 ，那的 長喙，那青色的腳，增之一分則 ，減之一分則 ， 則嫌白， 則嫌黑。2. 白鷺是我國近代文學(xué)家的一篇散文，作者通過對、 等幾幅圖畫的描述，贊美了白鷺是一首 的詩，一首韻在骨子里的 。3. “垂 ， 出疏桐。 ”這兩句詩出自， 代詩人的蟬 。詩的后兩句 “，?！敝校?“” “”兩字一正一反，相互呼應(yīng)，表達出作者對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。4. 一花一鳥總關(guān)情。 “我”時時想起“搖花樂” ，桂花雨，那是對故鄉(xiāng)的 之情； “我”與膽小的珍珠鳥之間的情，那是源于。5. 蟬的作者是，詩中借蟬表達出對人的內(nèi)在品格

2、的熱情贊美和高度自信的兩句是“ ， 。_6. 時間就是生命。 古往今來， 圣哲先賢留下無數(shù)惜時名句。 大詩人陶淵明奉勸我們： “ ，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵， 。 ”抗金名將岳飛大聲疾呼：“ ，白了少年頭， 。 ”著名醫(yī)藥學(xué)家也諄諄教導(dǎo)我們： “不飽食以終日， 。 ”一代偉人毛澤東則號召我們要以時不我待的緊迫感和使命感積極迎接挑戰(zhàn)： “多少事， ；天地轉(zhuǎn)， 。7. 搭石一文通過對鄉(xiāng)親們 、 、 等場景的描寫，贊美了鄉(xiāng)親們的 精神。_將相和中的“將”指的是， “相”指的是。文章主要講了、 、 這三個小故事，給我留下深刻印象的人物是，他的特點是。_8. 時間就是生命，時間就是知識。珍惜時間吧！因為“

3、盛年不重來， 。 ”“莫等閑， ， ?！?. 民間故事真是太有趣了！ 的海力布，_ 的牛郎，的織女這些鮮明的人物形象給我留下了深刻的印象。人們望月穿線，寄托著美好的愿望。這首詩的作者是代的 。11. 的示兒中，表達詩人渴盼收復(fù)失地、平定中原的堅定信念和悲壯心愿的詩句是： “ ，。_”12. 題臨安邸中， “ ，？”暗示了詩人林升對現(xiàn)實社會處境的心痛，表現(xiàn)了對當(dāng)政者茍且偷安、縱情聲色的憤慨。13. 龔自珍的己亥雜詩中，最能表達詩人選文社會變革和人才輩出的強烈愿望的詩句是：14. ，_少年富則國富， ，_少年獨立則國獨立， ，少年勝于歐洲則國勝于歐洲， 。_15. 紅日初升， 河出伏流， 縱有千古

4、， 。前途似海， 。美哉，我少年中國， !壯哉，我中國少年， ！_16. 愛國是什么？愛國是陸游臨終前的牽掛： “王師北定中原日， 。 ”愛國是龔自珍發(fā)自肺腑的呼號： “我勸天公重抖擻， 。_”愛國是梁啟超對少年中國的贊頌： “ ，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，_。 天戴其蒼， 。 縱有千古， 。 ，來日方長。 ” 17. 己亥雜詩中，暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會變革，才能改變沉悶、腐朽的社會現(xiàn)狀， 使國家變得生機勃勃的詩句是： ， 。18. 我們要牢記岳飛 滿江紅 中的諄諄教導(dǎo)： “， ，空悲切。 ”抓緊時間學(xué)好各門功課，長大后建功立業(yè)，報效祖國。 19. “故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。 ，少

5、年富_則國富，少年獨立則國獨立”這是梁啟超在少年中國說中做出的論斷； “ ，不拘一格降人才”是龔自珍渴望優(yōu)秀杰出人物大量涌現(xiàn)的熱烈希望； “七夕今宵看碧霄， 。 ”喚起人們美好的愿望很豐富的想象。20. “盛年不重來， 。 ，歲月不待人。 ” “多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)， 。一萬年太久， 。 ”讓我們學(xué)著珍惜時間吧！21. 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。諸葛亮諄諄教導(dǎo)后人： “夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 ， 。 ”魏征勸告人們： “居安思危，?！彼抉R光告誡人們： “由儉入奢易， ?！?朱用純提醒我們： “一粥一飯， ；半絲半縷， 。 ”22. 父母的愛是濃濃的。 慈母情深中的母親那么 ，還

6、舍得拿錢給“我”買書，真難得！ 父愛之舟中的父子之間充滿，真令人感動。“精彩極了”和“糟糕透了” 中父母評價“我”的作品的態(tài)度雖然不同，但是這都源于對“我”的 。23. 我要把朱用純的名言“一粥一飯， ；半絲半縷， 。 ”讀給同學(xué)聽，教育同學(xué)們珍惜他人的勞動成果。24. “夫君子之行，靜以修身， 。 ，_。_”這是諸葛亮的名言。25. 張繼的楓橋夜泊中寫道： “月落烏啼霜滿天， 。_，夜半鐘聲到客船。 ”這首詩表達了作者 的思想感情。26. “風(fēng)一更，雪一更， ， ?！背鲎郧宕拈L相思 。 將士們聽著賬外的風(fēng)雪聲， 感受著襲來的陣陣寒意， 更加懷念 。27. 王維的山居秋暝中，描繪幽情明凈的月

7、光下美景的詩句是“ ，?！逼渲星鞍刖涫菓B(tài)描寫。28. “青箬笠，綠蓑衣， 。”出自張志和的 ，體現(xiàn)出漁人的心境。_29. 秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是急急匆匆地抄窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中 ，更是叫人感動。_30. 古詩文中“水”的意象無處不在，它給作品增添了豐富的意趣。如王維山居秋暝中的“空山新雨后， 。明月松間照， ?！痹偃?，張志和漁歌子中的“西塞山 ， 鱖魚肥。 ”31. 長相思中表達戍邊將士思鄉(xiāng)之情的詞句是： “風(fēng)一更，雪一更， ，。 ” “長相思” 是， 這首詞的作者是。32. “ 的月夜固然美， 的暗夜，也有的螢火蟲翩翩起舞。 ”這句話選自日本清少納言的 ，本文

8、按照的順序，描寫了自己心中四季景物的美，富有情調(diào)，意境高雅。33. 鳥的天堂一文按照時間順序描寫了兩次路過“鳥的天堂”所見的景象：第一次路過的時間是 ，由于此時鳥已經(jīng)歸巢，所以沒有看到鳥；第二次是去的，作者看到了 的景象。表達了作者對“鳥的天堂”的_之情。_34. 心不在此， 則眼 ， 心眼既不專一， 卻只 ，記亦不能久也。35. “有志則斷不甘為下流； ， ，如河伯之觀海， ，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。 ”36. 我們做學(xué)問要實事求是， “ ， ，是知也” 。此外，還要做到“敏而好學(xué)， ?！?7. 朱熹的觀書有感中， “問渠那得清如許？ 。_”告訴我們只有不斷汲取新知識，才能不斷進步

9、； “ ，此日中流自在行。 ”告訴我們基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。38. 書，被人們稱為人類文明的“ ” 。莎士比亞說： “書籍是全世界的 。 ” 有人說， “一本你喜愛的書就是一位朋友， 也是一處你隨時想去就去的故地” 。 而我要說， “一本你喜愛的書就是，_ 也是39. 論語中談道： “ ， ，是知也。 ”這句話告訴我們讀書的真正智慧是懂就是懂， 不能不懂裝懂。 朱熹提出讀書有三到， 謂心到， ，。其中最重要的是心到，因為： “ ，眼口豈不到乎？”40. 我自 1980 年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出， “ ”做不到了， “ ”便是我唯一的消遣。_41. 觀書有感（其二） 中

10、寫道： “昨夜江邊。艨艟巨艦 。 ”這句詩可以理解為藝術(shù)創(chuàng)作如果基本功到家，則熟能生巧。42. 關(guān)于讀書， 論語強調(diào)“敏而好學(xué)， ” ；朱熹觀書有感中的名句“， ？”告訴我們要不斷汲取新知識， 才能進步； 曾國藩則主張 “第一要 ， 第二要 ，第三要 。43. ， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 。這首詩的題目是 ，整首詩表達了作者的情感。44. 勤儉節(jié)約乃持家之本。三國諸葛亮強調(diào)“夫君子之行， ，儉以養(yǎng)德。 非淡泊無以明志， ” ； 唐代魏征要求人們 “居安思危，” ；宋代司馬遷則提醒大家， “由儉入奢易， 。45. 一談到讀書， 我的話就多了！ 蓋士人讀書， 第一要有 ， 第二要有 ，

11、第三要有 。讀書要有三到，謂， ， 冰心奶奶告訴我們“讀書好， ， ” 。多讀書，才能不斷更新知識，正像朱熹所說： “問渠那得清如許？ 。_”46. 落花生一文的作者是，他的筆名是“ ”。作者在這篇課文中運用了 的寫法，給我們講了做人的道理：人要做，不要做 。_47. 珍珠鳥是一種 的鳥， 作者在與珍珠鳥相處的過程中， 逐漸取得了珍珠鳥的，于是作者深深體會到： ，往往創(chuàng)造出美好的境界。48. 白鷺實在是一首，一首 。_49. 唐朝虞世南曾寫下一首借蟬來自比的詩歌，詩的最后兩句是： ，50. 落花生的作者是，這一課運用了 的寫法，給我們講了做人的道理： 。_51. 的作者是馮驥才。課文通過兩件事

12、表現(xiàn)了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。作者養(yǎng)鳥的最大感受是： 。_52. 白鷺實在是一首，一首韻在骨子里的 。郭沫若根據(jù)白鷺活動于水田等生活習(xí)性，巧妙地把它構(gòu)置于三幅優(yōu)美的畫面中，這三幅畫面可命名為53. 一排排搭石，任人走，任人，它們聯(lián)結(jié)著，也聯(lián)結(jié)著的情感。這句話運用了借物 的手法，贊揚了搭石的精神和鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)。_54. 將相和一文中“將”指，“相”指，“和”是之意。課文以 兩國的矛盾為背景，記敘了 、 三個故事，寫出了將相之間由 到的過程。55. 在兩條腿的動物里面， 跑得最快。陸地上跑得最快的動物是?？茖W(xué)家認(rèn)為 的傳播速度是最快的。56. 現(xiàn)在很多同學(xué)都沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)游戲，不喜歡

13、讀書。我們可以用岳飛寫的詞中的句子“_”，也可以用毛澤東的詞句“_ ”來勸他們珍惜時間，從小好好學(xué)習(xí)。_57. 將相和一課以 兩國的矛盾為背景，記敘了 、 三個故事， 寫出了將相之間由 到 的過程。58. 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著，也聯(lián)結(jié)著_59. 什么比獵豹的速度更快一課運用了 、 、 等說明方法，說明了 的速度是最快的。60. 為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了 這一斗爭方式。61. 熱心助人的海力布從爪下救了一條小白蛇，小白蛇為了 他，指點他要了龍王嘴里的那顆。從此，海力布能聽懂 的語言。最后為了 ，他變成了一塊_ 。62. 牛郎的親人是，最親密的伙伴是。在

14、老牛的幫助下，他和結(jié)為夫妻， 過著幸福的生活。 可后來由于的干涉， 他和妻子只能在每年農(nóng)歷的 月 日在鵲橋上相會，這天被人們定為 節(jié)。分布在銀河兩側(cè)的 星和 星， 看起來是一“水”之隔， 其實距離十分遙遠。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出 這個充滿傳奇色彩的民間故事。我讀過的民間故事還有 。63. 獵人海力布這個故事講述了一個獵人，名叫 ，他熱心 ，每次打獵回來， 總是把獵物分給， 自己只留下的一份。 最后為了救鄉(xiāng)親們，他變成了 。64. 乞巧一詩是朝的 寫的，詩的后兩句是，。借牛郎織女的動人故事創(chuàng)作的詩歌還有杜牧的 ，秦觀的 。65. 圓明園是 的瑰寶，也是的精華，圓明園的毀滅是不可估量的損失，也

15、是不可估量的損失！66. ，其道大光。 ，一瀉汪洋。 ，鱗爪飛揚。 ，百獸震惶。67. 死去元知萬事空， 。 王師北定中原日， 。68. 圓明園在北京西北郊，是一座的皇家園林。它的毀滅是上不可估量的損失，也是上不可估量的損失！69. “我勸天公重抖擻， ”出自 寫的 。我還知道他寫的名句有，。_70. 故今日之責(zé)任，不在，而全在 。少年 則，少年 Mu 2少年 M71. 少年時代是人生成長的重要階段， 很多同學(xué)不愛學(xué)習(xí)， 整天浪費美好光陰， 沉迷于玩游戲，我們可以用岳飛的話“ ”來勸導(dǎo)他們。老師希望我取得比以前更優(yōu)秀的成績，他在我的成績報告單上寫上了這兩句詩：“ 72. 落花生這篇課文運用 的

16、寫作手法，告訴我們“_ ”的道理。 _73. 山外青山樓外樓， ？暖風(fēng)熏得游人醉， 。74. 紅日初升， 。河出伏流， 。 ，鱗爪飛揚。 ，百獸震惶。75. 我勸 ， 降人材。76. 看到有的同學(xué)不努力學(xué)習(xí)，不珍惜時間，我會用一句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪韯袼ㄋ?： _77. 信賴，往往。_78. 我們在課堂上學(xué)習(xí)了民間故事 和 ，課外我讀過的民間故事有 和 。79. 太陽是一篇，采用了 、 、 等說明方法，說明了太陽 、 、 的特點以及太陽與 的密切關(guān)系。80. 松鼠是一篇文藝性說明文，從松鼠的 和等方面寫出了松鼠漂亮、 、 的特點， 松鼠的作者是 國的 ，他寫的一部巨著。81. 松鼠這篇課文的作

17、者是國著名作家。文章主要從、 和三個方面向讀者介紹了松鼠的可愛。82. 地球上的 和， 都是太陽送來的。 一句話， 沒有太陽，就沒有我們這個。_83. 我從心底里知道， 也好， 也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是 。在 的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?4. 這是我第一次真正 的哭，與在家里的哭、 的哭、的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。85. 夫君子之行，靜以 ，儉以 。 無以明志，非寧靜86. 一粥一飯， ；半絲半縷， 。87. 我覺得諸葛亮的“非澹泊無以明志， ”很適合作為我的座右銘。88. 在國泰民安的和平年代，我們也要謹(jǐn)記魏征的話： 。_89. “ ”也好，“ ”

18、也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是 。90. 父愛之舟以 為線索， 次提到了姑爹的小漁船。“父愛之舟”既是指 ，也是指 ，歌頌了 。91. 慈母情深中的母親是一位的母親， 的母親，的母親，更是一位的母親。我是從 中感受到她深沉的母愛的。92. 春天最美是，夏天最美是，秋天最美是，冬天最美93. 風(fēng)一更， ， 夢不成， 無此聲。94. “昨天是我的眼睛騙了我， 那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！ ”句中第一個“鳥的天堂”加引號表示，第二個“鳥的天堂”不加引號表示_95山居秋暝 的作者是 朝的 。 詩中動靜結(jié)合的詩句是： “，96. 張繼的 描寫的是 季的夜晚?！?， ”這兩句既描寫了江邊之景，又表達了作者的思鄉(xiāng)之情。97.