人教版小學二年級上冊數(shù)學教案全冊14301

1、二年級上冊數(shù)學教學工作計劃一、學生的學習情況分析在經(jīng)過了一個學年的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是有相當部分的學生學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出，在加上很多家長的重視程度不夠，所以我這個學期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中，同時加強對學生學習習慣和學習行為的教育力度。X k B 1 . c o m二、教材分析（一）教學內(nèi)容本冊教材的教學內(nèi)容主要有：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長度單位

2、厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，簡單的組合思想和邏輯推理方法等。計算教學是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機

3、的結(jié)合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內(nèi)容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計知識方面，教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計

4、方法解決問題的過程?！皵?shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。w W w .x K b 1 .c o M教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。（二）教學目標知識和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各

5、部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。新課標第一網(wǎng)6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。數(shù)學思考方面1、能運用生

6、活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗

7、。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。3、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。（三）教學的重點、難點教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。三、教學措施（一）、落實教學“六認真”的具體措施w W w .x K b 1 .c o M1.筆算教學與解決問題教學有機結(jié)合

8、，使學生在學習計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。2.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。3.表內(nèi)乘法教學體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。4.結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。5.注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。6.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。（二）、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施（三）、課時安排（約60課時）一、長度單位（4課時）二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（13課時）1兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右2兩位數(shù)減兩位數(shù) 5課時左右3連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習1課時我長高了

9、1課時三、角的初步認識（2課時）X k B 1 . c o m四、表內(nèi)乘法（一）（13課時）1乘法的初步認識3課時左右226的乘法口訣5的乘法口訣2課時左右2、3、4的乘法口訣4課時左右6的乘法口訣3課時左右整理和復習 1課時五、觀察物體（4課時）六、表內(nèi)乘法（二）（13課時）7的乘法口訣5課時左右8的乘法口訣3課時左右9的乘法口訣4課時左右整理和復習1課時左右量一量比一比1課時七、認識時間（3課時）八、數(shù)學廣角（2課時）人教版小學二年級上冊數(shù)學教案全冊第一單元、長度單位教學內(nèi)容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段 量、畫線段。教學目標：知識點：1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程

10、，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。 3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米） 4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。能力點：1、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學生的估測能力。 5、培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點：1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。 6、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。教學重點：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米

11、的長度觀念，知道1米100厘米。 7、使學生初步認識線段。教學難點：1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學模式：“自主探究”教學模式。課時安排：4課時第一課時教學內(nèi)容：教材第13頁。教學目標：知識點：1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。能力點：培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。德育點：使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用

12、刻度尺量整厘米物體的長度。教學難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長

13、有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1

14、）沒對準0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。課后小結(jié)：第二課時教學內(nèi)容：教材第4頁。教學目標：知識點：1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。 3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之

15、間的進率，知道1米100厘米。能力點：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米100厘米。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：米尺、軟尺。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。2讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。3用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次

16、，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認識米 用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出

17、1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書：1米100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米（ ）厘米 100厘米（ ）米 5米（ ）厘米 200厘米（ ）米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離。（指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。）課后小結(jié)：

18、第三課時教學內(nèi)容：教材第5頁。教學目標：知識點：1、創(chuàng)設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。能力點：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、

19、自主探究：1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長

20、的線段，并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用： 1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量 課后小結(jié)：第四課時教學內(nèi)容：教材第67頁。教學目標：知識點：1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。能力點：培養(yǎng)學生整理知識的能力

21、和運用所學知識解決實際問題的能力。德育點：認真細心的好習慣。教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。教學難點：估測物體的長度。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物、尺子教學過程：一、創(chuàng)設情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用： 1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。 2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。 3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長

22、，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。 4、練習一的8題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。 5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。 6、第10題，先估計，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學目標：知識點：1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學生能結(jié)合具體情景進行加、

23、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點：1、培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。 2、培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。 3、培養(yǎng)學生分析對比的能力。 4、培養(yǎng)學生自主探索知識的能力。 5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。德育點：1、使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。 2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。 3、結(jié)合課本內(nèi)容對學生進行愛國主義教育。教學重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學

24、模式：“自主探究”教學模式。教學課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習1課時我長高了1課時1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時教學內(nèi)容：教材第810頁。教學目標：知識點：1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。德育點：對學生進行公德教育。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情境： 學校決定組

25、織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）匯報不同的乘車方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）二、自主探究： 1、驗證二（1）和二（2）班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。 學生匯報：（1）用口算30+3060 ，60+666沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是6

26、6，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位6+06，在個位寫6，十位3+36，在十位下面寫6，所以等于66。你認為哪一種方法又快又準確？ 2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。 3、用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運用： 1、計算下面各題。 59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 2、數(shù)學醫(yī)院： 17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 +

27、2 + 2 6 +3 1 9 7 6 7 2 3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？ 4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9開放題： 3 6 +6 3 你能寫出幾個象這樣的算式。 9 9課后小結(jié)：第二課時教學內(nèi)容：教材第11頁。教學目標：知識點：1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。 2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。能力點：培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。德育點：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教學模

28、式：“自主探究”教學模式。教具準備：小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境：1、計算：36+21 23+75 56+30 4+522、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：1、出示36+35，學生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。4、比較36+21與36+35有什么不同？5、計算46+24，試算，可以借

29、助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你認為還應該提醒同學們什么問題？三、拓展運用： 1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。 2、猜一猜十位上是幾。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、數(shù)學醫(yī)院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？ 4、圖形計算。 5 3 4 7 + （ ） + （ ） + （ ） + （ ）4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。

30、開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 + 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9課后小結(jié)：第三課時教學內(nèi)容：教材第1315頁。教學目標：知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。 2、能用所學知識解決實際問題。能力點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。德育點：對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養(yǎng)。教學重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學難點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：星期

31、天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？二、自主探究：1、看誰算的正確？57+12 40+38 16+52 23+7236+47 28+59 8+75 43+3724+68 19+49 85+9 18+472、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐（張）1924222617妹妹（張）2118233720合計（張）3、第15頁的第8題，分組完成。4、那兩個數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 15開放題、第1

32、5頁第10題。第（2）小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學生從小學會計劃開支。課后小結(jié)：2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時教學內(nèi)容：教材第1617頁。教學目標：知識點：1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。 2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。能力點：1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。 2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。德育點：1、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。 2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法

33、。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：圖片、圓片教學過程：一、創(chuàng)設情境： 誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？二、自主探究：1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學問題嗎？ 學情預測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多

34、多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.學生列式，可以用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么？2、師：5622該怎樣解決呢？A、可以口算，502030，624，30+434。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?、你認為筆算減法應該注意什么？三、拓展運用：1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、4818 3531 強調(diào)筆算3531時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？ 4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？ 5、猜一猜。 9 4 6 5 8 9 0 4 2 5 1 7 0 0 7 2 0

35、開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下：25元 30元 18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？課后小結(jié)：第二課時教學內(nèi)容：教材第1819頁。教學目標：知識點：1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。 2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。能力點：1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。德育點：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。教學重點：掌握豎式計算的方法。教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學模式：“自主探究”教學模式。

36、教具準備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1、計算：4323 8962 595 92712、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。二、自主探究：1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學情預測：（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。你發(fā)現(xiàn)了

37、什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較5622與5628在計算上有什么不同？4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練：6739 358 8156 5024問：5024十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運用：1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。2、做練習三第7題。3、數(shù)學門診： 4 7 8 0 6 4 9 0 2 8 5

38、 1 2 3 1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 4、螞蟻傳遞信息。 3818 （ ）8 （ ）+35 （ ）25 （ ）+40 （ ）26（ ） 實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？課后小結(jié)：第三課時教學內(nèi)容：教材第2122頁。教學目標：知識點：1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。 2、會用所學知識解決生活中的實際問題。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和實踐的能力。德育點：培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。教學重點：使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算

39、。教學難點：會用所學知識解決生活中的實際問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞85 19 43小雞16+27 6219 44+41 9813 905 6445 36+49 9172 3011 9047 19+24二、自主探究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45 9 （ ） 9 （ ） 9 （ ）2、在圓圈里填上“”和“”。30+63 93 7+32 37 58 90407536 39 5730 27 17+28 4410040 36+10 63+8 72193、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙

40、：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？三、拓展運用，開放練習：小明小華小方小蘭跳的個數(shù)34414539看上表，你想到了哪些數(shù)學問題？選擇兩個問題列式算一算。課后小結(jié)：第四課時教學內(nèi)容：教材第23頁。教學目標：知識點：1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。 2、會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。能力點：培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。德育點：體驗數(shù)學在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的習慣和環(huán)保意識。教學重點：會分析“求比一個數(shù)多（少

41、）幾的數(shù)是多少”的問題。教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：主體圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境： 師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（

42、2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。學生交流，說一說為什么。3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，）三、拓展運用： 1、做“做一做”。 你從圖中得到了什么信息？ 優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？ 學生自己解決。 你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足

43、球比排球貴多少元？ 請同學們列式計算。 2、課本24頁第2題，獨立完成。 3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？ 4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學知識解答？ 開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？課后小結(jié)：第五課時教學內(nèi)容：教材第2425頁。教學目標：知識點：1、使學生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多

44、少”的問題。會比較分析同類應用題。 2、能利用所學知識解決問題。能力點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物圖、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數(shù)學問題，看誰能解決。二、基本練習：1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個

45、，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。 ？5、 ，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？三、拓展運用： 1、在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，（1）男同學有幾名？（2）一共有幾名同學？ 2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。 你能提出什么問題？再列式計算。 3、完成教材25頁第5、6、7題。 第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。 第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解

46、答。讓學生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？課后小結(jié)：3、連加、連減和加減混合第一課時教學內(nèi)容：教材第2627頁。教學目標：知識點：1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。能力點：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。德育點：培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學模式：

47、“自主探究”教學模式。教具準備：主體圖，卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境： 今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計,你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組第二組第三組28個34個23個二、自主探究：1、小組合作交流，提問題列算式。學情預測：第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-23三組一共摘了多少個？28+34+23學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+232、小組討論：怎樣計算？匯報：

48、先算什么，再算什么？如何計算？學情預測： 2 8 6 2 + 314 + 2 3 6 2 8 5 2 8 + 31 4 6 2 + 2 3 8 5這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情預測：854026 40+2666 856619在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。三、拓展運用：1、46+25+17 752819注意書寫格式。2、54+20+16 90-58-24能口算的不必列豎式。 3、把每行的三個數(shù)加起來。 24 45 30 48 36 5 17 18 34 4、26+（ ）2030 73+5+（ ）98開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學生畫圖的方法）課后小結(jié)：第二課時教學內(nèi)容：教材第28頁。教學目標：知識點：1、使學生理解加減