人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元知識(shí)點(diǎn)整理

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)語文第四單元知識(shí)點(diǎn)整理第四單元（寫動(dòng)物）體會(huì)：表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與贊美。教材內(nèi)容分析：本單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動(dòng)物，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠(chéng)的贊美。此外本單元還包含了一篇詞語盤點(diǎn)，一篇語文園地。第十三課 白鵝一、作者：豐子愷；講了一只引吭大叫音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、步態(tài)從容不迫非常傲慢、吃相擺架子非得有人伺候的鵝；告訴我們 要熱愛生活關(guān)愛生命和學(xué)習(xí)作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。二、課內(nèi)知識(shí)1、本文作者是（豐子愷），他不但是（散文）家，還是一位（漫畫）家。2、本文作者運(yùn)用了（

2、對(duì)比）的方法突出特點(diǎn)。（如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭；）還運(yùn)用了（反語）來表達(dá)感情。（如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛之情。）3、本文作者運(yùn)用了先總寫后分述的寫作方法。“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”這是全文的（中心句）“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”，這句話是文章的（

3、過渡句），起到了(承上啟下)的作用。同時(shí)它也是（中心句），起到（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。4、“鵝的步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)” “從容”中的“從”讀cóng，不讀cng，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“模”讀mú，“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；這句話寫出了鵝的（步調(diào)從容），更顯出了鵝的（高傲）。5、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（課文的第五自然段鵝的吃相重點(diǎn)理解）“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫

4、鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時(shí)“必須有一個(gè)人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來了。6、“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)在旁伺候，像飯館里的堂倌一樣?！边@句話作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，顯示（鵝的尊貴）。這是反語。7、“因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！保ㄟ@是一句反語）窺伺-偷偷地觀望，等待時(shí)機(jī)。這句話中把鵝比作（老爺），表面是貶低鵝，實(shí)際上表現(xiàn)出作者喜歡鵝的思想感情。8、詞語解釋1.引吭大叫：“吭”是（喉嚨），這個(gè)詞

5、在本文指（扯著喉嚨大聲叫）。2.局促不安：形容（不自然、不安定的樣子），本文指（鵝步調(diào)急促，不自然）。3.一板一眼：比喻（言行有分寸，有條理）。本文指（鵝的吃法刻板，從不改變）。4.不勝其煩：指（忍受不了某種麻煩）。5.一絲不茍：形容（辦事認(rèn)真，不馬虎），本文指（鵝的吃法每天都一樣，一點(diǎn)不馬虎）。6.奢侈：（花費(fèi)大量錢財(cái)，追求享受）。本文指（鵝并不奢侈，它吃東西很平常，不要花費(fèi)什么）。三、課內(nèi)閱讀題：（一）鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上也與鴨相似（shì sì）。但鴨的步調(diào)(diào  tiáo)急速。有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容，大模(m

6、50; mó)大樣的，頗像平劇里的凈角(jué  jio)出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相（xing  xiàng)讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1、劃去帶點(diǎn)字不正確的讀音。2、根據(jù)詞義在文中找出相應(yīng)的詞語。(1)形容傲慢、滿不在乎的樣子。   （           ）（2）形容舉止拘束，心中不安。    （      

7、;     ）3、照樣子，用劃“    ”的詞寫句子。鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。_                         _有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。_        &

8、#160;              _4、找出這一自然段的中心句，寫在下面。 _                   _5、圍繞著這個(gè)句子，作者從以下那兩個(gè)方面具體介紹了鵝的傲慢？1、_        _ 2

9、、_ （二）鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似嚴(yán)厲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（1）這段話節(jié)選自_寫的_,節(jié)選的第一自然段是_句，起_的作用。(2)我覺得白鵝有                的特點(diǎn)。文章是通過它的     &#

10、160;           、                   和                  三方面來表現(xiàn)的，讓我感受到作者筆下栩栩如生的白鵝的形

11、象，表現(xiàn)了作者                                    。（3）請(qǐng)找出描寫鵝叫聲特點(diǎn)的詞語，并寫在下面的橫線上。  _,  _, _,_。（4）發(fā)揮想象，把句子補(bǔ)充完整。 1、凡有

12、生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；好像在說：“_    _”。 2、籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在說“_   _”。（5）請(qǐng)把唐朝詩(shī)人駱賓王的詠鵝默寫下來。_,_，_,_。第十四課白公鵝:一、作者：（俄）葉·諾索夫；講了 一只有海軍上將派頭、走路慢條斯理、走路優(yōu)美、生活得自由自在的白公鵝；告訴我們要 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行具體描寫的方法。二、課內(nèi)知識(shí)1、白公鵝課文是從（走路的姿態(tài)）、（活動(dòng)）兩方面寫的。本文作者用了（擬人）、（夸張）的寫法。2、破折號(hào)的三種作用表示（解釋說明）表示（聲音延長(zhǎng)）表示（話題轉(zhuǎn)移）3、白鵝和白公鵝在

13、寫法上有什么相同和不同。第十五課貓:一、貓,作者：老舍，文章主要抓住大貓性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯蹃碚f明作家對(duì)貓的喜愛之情?！肮殴帧钡囊馑际牵ㄐ愿裉貏e，令人難以捉摸），作者主要是從三個(gè)方面來寫出貓的古怪的。說貓既（老實(shí)）又（貪玩）；雖（貪玩）卻又（盡職）；既（膽?。┯郑ㄓ旅停?。表面看起來作者是（不喜歡）貓的，其實(shí)是表達(dá)了對(duì)貓的（深深喜愛）之情。二、課內(nèi)知識(shí)1、課文從（貓的性格古怪）和（它滿月時(shí)的可愛）寫出了對(duì)貓的喜愛之情。體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法，采用了總分式的構(gòu)段方式。2、貓的性格古怪表現(xiàn)三個(gè)方面：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職既膽小又勇猛高興時(shí)和不高

14、興時(shí)的表現(xiàn)。3、句段理解 貓的性格實(shí)在有些古怪。這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。 任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑也”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。 它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。寫出了貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。 它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 “無論”

15、用來表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無論也”，寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑也”有異曲同工之妙。三、課內(nèi)閱讀題：貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮。什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走出一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！     它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌

16、來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（1）照樣子，寫詞語。無憂無慮  無（    ）無（  ）無（  ）無（   ）   無(     )無(     )一天一夜  一（

17、   ）一(   )一（  ）一（  ）一（  ）一（  ）（2）用“摘錄法”概括這三節(jié)的主要內(nèi)容。   _。（3）貓的古怪性格表現(xiàn)在：（1）既_又_,既_又_；（2）高興時(shí)_,不高興時(shí)_；（3）有時(shí)很_      _有時(shí)很_    _。（4）“盡職”是貓的主要特點(diǎn)，仔細(xì)閱讀畫“_”句子，按要求填空。_寫出了貓盡職的程度， _寫出了貓盡職的神態(tài)，_寫出了貓盡職的時(shí)間， _寫出了貓盡職時(shí)的決心。（5）仔細(xì)閱讀

18、節(jié)選的第二自然段，完成下列練習(xí)。1、作者寫貓叫一句，先用_一詞總述，然后從_、_  _、     _、_四個(gè)方面分述，最后以_      _一詞作結(jié)。2、“小梅花”喻指_     _,這表達(dá)了作者對(duì)貓的_      _的感情。（6）請(qǐng)用劃線的詞語寫一個(gè)句子。1、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。_2、它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么稱呼

19、，它也不肯回來。_3、我會(huì)在橫線上填上能搭配的詞語。疏通_  堆滿_  恢復(fù)_  挖開_填滿_  恢復(fù)_  智慧的_  清澈的_快樂的_ 美麗的_  清潔的_ 寬闊的_第十六課母雞:一、本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。二、課內(nèi)知識(shí)1、作者是（老舍），本文通過（描寫作者對(duì)母雞態(tài)度的變化），表達(dá)了（對(duì)母

20、愛的贊頌之情）。2、作者對(duì)母雞的感情由（討厭）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗?、“我不敢再討厭母雞”的原因是（作者看到了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，為母愛感動(dòng)）。4、貓和母雞寫法上的相同點(diǎn)：采用總分段式文章都是由兩部分組成作者的語言生活化寫動(dòng)物的特點(diǎn)都是舉生活中的例子。三、課內(nèi)閱讀題：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。    我不敢再討厭母雞了。（1）寫出下列詞語的近義詞。慈愛（       ）    勇敢（

21、0;      ）   必定（        ）   辛苦（        ）（2）在短文中找出下列詞語的反義詞。渺?。?#160;        ）    尊敬（         ）（3）

22、仿照句子，改寫句子。例：它偉大，因?yàn)樗请u母親。  因?yàn)樗请u母親，所以它偉大。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。_。（4）將“我不敢再討厭母雞了”換個(gè)說法，只要不改變意思就可以。    _    _。（5）“我不敢再討厭母雞了”這句話與原文的開頭“_                  _”這句話相照應(yīng)。一開始我討厭母雞是因?yàn)樗黖  _

23、。后來我不敢再討厭母雞了是因?yàn)樗黖         _。（6）選擇1、“一個(gè)母親必定就是一位英雄?！笔菍?duì)（     ）  A母雞的贊頌     B普天下所有母親的贊頌。2、“我不敢再討厭母雞了”表達(dá)了作者(      )  A對(duì)母雞的喜愛之情   B對(duì)母雞的尊敬    C對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬

24、四年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)材料一比一比，組詞勁（使勁）  鄭（鄭重）歷（歷史） 食（食物） 據(jù)（根據(jù)）  倘（倘若）頸（頭頸）  鄰（鄰居） 厲（嚴(yán)厲） 餐（晚餐）?。▌?chǎng)）  尚（高尚）尊（尊敬）  哄（哄笑） 性（性格） 格（格子） 領(lǐng)（領(lǐng)導(dǎo)）  職（盡職）蹲（蹲下）  供（供養(yǎng)） 姓（姓名） 客（客人）貪（貪玩）  聯(lián)（聯(lián)系）癢（抓癢）  搞（搞出）踩（踩印） 梅（梅花） 蛇（小蛇）  跌（跌倒）樣（樣子）  稿（

25、稿紙） 彩（彩色）  悔（后悔） 虹（彩虹） 鐵（鋼鐵） 童（童年）  辟（開辟）飲（飲水） 待（等待）脾（脾氣）撞（頂撞）  壁（墻壁） 吹（吹氣） 侍（侍候）牌（廣告牌） 二多音字折 shé（枝折花落） zh（折騰）zhé（打折） 扇shn（扇動(dòng)）shàn（扇子）的de（我的） dí（的確） dì（目的）       當(dāng)dng（當(dāng)心）dàng（上當(dāng)）角ju

26、3;（角色）jio( 角落)                 供 gng（供養(yǎng)）gòng（供品）看kàn（看見）kn（看守）        惡 （惡心） è（兇惡） wù（可惡）差 ch（差別）chà（差不多）chi（出差） c（參差不齊）調(diào) diào (腔調(diào)) tiáo (調(diào)節(jié)

27、)三近義詞倘若如果   供養(yǎng)供給   攀談交談   掂量權(quán)衡   舉步邁步 凝視注視   討厭厭惡   欺侮欺負(fù)   警戒戒備   古怪奇怪嚴(yán)肅嚴(yán)格   鄭重莊重   高傲傲慢   奢侈奢華   窺伺偷看敏捷敏銳   榮膺榮任   率領(lǐng)帶領(lǐng)   呼喚呼喊   溫柔柔和勇猛勇敢   淘氣頑皮   喜歡喜