滬科版九年級(jí)物理復(fù)習(xí)試題精選附答案

1、滬科版九年級(jí)上期末復(fù)習(xí)試題1下列用電器在工作過(guò)程中，電能幾乎全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（ D ） A電腦 B電風(fēng)扇 C洗衣機(jī) D電爐2下列過(guò)程中，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（ B ） A汽油機(jī)的壓縮沖程 B水蒸氣頂起水壺蓋的過(guò)程 C小孩沿滑梯下滑的過(guò)程 D流星在大氣層中穿行的過(guò)程3去年春節(jié)前后，我國(guó)南方部分地區(qū)遭遇了低溫雨雪天氣， 某些地區(qū)的樹(shù)枝上甚至出現(xiàn)了圖3所示的“霧凇”。“霧 凇”和霜的形成過(guò)程很相似，都是（ B ） A水蒸氣液化形成的 B水蒸氣凝華形成的 C小水珠凝固形成的 D小冰晶升華形成的4下列做法中，符合安全用電原則的是（ A ） A使用測(cè)電筆時(shí)，手按住筆尾金屬體，用筆尖接觸被測(cè)導(dǎo)線 B用濕

2、布擦正亮著的臺(tái)燈燈泡 C在電線上晾曬濕衣服 D有人觸電時(shí)，直接用金屬桿去挑搭在觸電人身體上的電線5上圖所示是一把既能吹冷風(fēng)，又能吹熱風(fēng)的電吹風(fēng)的簡(jiǎn)化電路，圖中A是吹風(fēng)機(jī)，B是電熱絲。將插頭插入插座，若只閉合開(kāi)關(guān)Sl，電吹風(fēng) 吹出的是_冷_風(fēng)；若將開(kāi)關(guān)Sl、S2都閉合，電吹風(fēng)吹出的是_熱_風(fēng)。（填“熱”或“冷”）8維修電器需要一個(gè)4的電阻，而維修工手邊共有四只電阻，它們的代號(hào)和阻值分別是R1=l、R2=3、R3=6、R4=12。 (1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方案，只選用其中的兩只電阻，通過(guò)電阻串聯(lián)或并聯(lián)的方式，得到“一個(gè)”阻值為4的“等效”電阻。 （要求在右側(cè)的虛線框中畫(huà)出電阻的連接圖并標(biāo)示出電阻的代號(hào)，

3、無(wú)須做任何說(shuō)明）(2)若將得到的阻值為4的“等效”電阻接到電壓為6V的電源兩端，請(qǐng)求出你選用的兩只電阻中阻值較小的那只電阻消耗的電功率。串聯(lián)：2.25W 并聯(lián)：6W9在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。(1)小明的猜想是：電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；小亮的猜想是：電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；小敏的猜想是：電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為：電阻還與 導(dǎo)體橫截面積 有關(guān)。 (2)圖15是三位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，他們已經(jīng)完成了部分實(shí)物的連接。若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想，應(yīng)該控制 導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積、溫度 不變；要探究猜想，應(yīng)該選用導(dǎo)線_a_和導(dǎo)線

4、_c_（填導(dǎo)線的代號(hào)字母）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 B1人類在探索自然規(guī)律的過(guò)程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替 代法”、“類比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例：（C） 研究電流時(shí)，把電流比作水流； 研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”； 研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，讓物體的質(zhì)量保持不變； 研究光的傳播時(shí)，引入“光線”。 其中，采用了相同研究方法的是 A和 B和 C和 D和2 如圖19所示，小亮做實(shí)驗(yàn)時(shí)，把甲、乙兩只燈泡并聯(lián)后接在電源上。閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)甲燈發(fā)光，乙燈不發(fā)光。經(jīng)檢查，電路連接正確，兩只燈泡都完好無(wú)損。則乙燈不發(fā)光的原因最有可能是（ B ） A乙燈的實(shí)際功

5、率太大 B乙燈的實(shí)際功率太小 C通過(guò)乙燈的電流遠(yuǎn)大于通過(guò)甲燈的電流 D乙燈兩端的電壓遠(yuǎn)小于甲燈兩端的電壓3小明、小亮和小敏共同設(shè)計(jì)了一種測(cè)定水平方向風(fēng)力的裝置。其原理如圖21（甲）所示：絕緣輕彈簧的左端固定在D點(diǎn)，右端與中心有孔、表面豎直的金屬迎風(fēng)板相連，一起套在左端也固定在O點(diǎn)的粗細(xì)均勻、電阻隨長(zhǎng)度均勻變化，且水平放置的金屬桿上，迎風(fēng)板與金屬桿接觸良好；電路中左端導(dǎo)線與金屬桿的左端相連，右端導(dǎo)線連接在迎風(fēng)板上并可隨迎風(fēng)板移動(dòng)，R是定值電阻，a、b、c、d為四個(gè)接線柱。 (1)在他們的設(shè)計(jì)中，若要求在風(fēng)力增大時(shí)，接人電路的電表的示數(shù)也隨之而增大，則應(yīng)該( B ) A在a、b之間接電流表，在c、

6、d之間連接導(dǎo)線 B只在a、b之間接電流表 C在c、d之間接電壓表，在a、b之間連接導(dǎo)線 D只在c、d之間接電壓表 (2)為了較準(zhǔn)確的測(cè)出水平方向風(fēng)力的大小，三位同學(xué)先對(duì)選定的輕彈簧和金屬桿進(jìn)行了兩項(xiàng)測(cè)量。 小明利用測(cè)量的數(shù)據(jù)作出了原長(zhǎng)為40 cm的輕彈簧的長(zhǎng)度l與所受壓力F的關(guān)系圖象見(jiàn)圖21（乙）。由圖可知：該彈簧每縮短10 cm，彈簧受到的壓力將增加_2_N。 小亮和小敏設(shè)計(jì)了圖21（丙）所示的電路，用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度為50 cm的金屬桿的電阻。他們備選的部分器材有： A電源（能夠提供3V的穩(wěn)定電壓） B電流表A（量程O(píng)0.6 A） C電壓表V（量程03 V） D滑動(dòng)變阻器R1，(阻值變化范圍為0

7、5) E滑動(dòng)變阻器R2（阻值變化范圍為010）選好器材后，小亮和小敏在實(shí)驗(yàn)中正確操作，他們記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)如下表。 根據(jù)他們的測(cè)量數(shù)據(jù)可以知道：他們實(shí)驗(yàn)中選用的滑動(dòng)變阻器是_E或R2_（填器材的序號(hào)字母）；他們測(cè)出的金屬桿的電阻是5 。 (3)三位同學(xué)最后根據(jù)(1)的要求，按圖21（甲）進(jìn)行組裝時(shí)，除用到上述選定的輕彈簧、金屬桿和(2)中備選的電源、電表外，還選了阻值R=3的定值電阻。 如果無(wú)風(fēng)時(shí)，O點(diǎn)到迎風(fēng)板的距離以及輕彈簧的長(zhǎng)度均等于彈簧的原長(zhǎng)，則該裝置能夠測(cè)量的最大水平風(fēng)力是_4_ _N。 (4)對(duì)小明、小亮和小敏設(shè)計(jì)的測(cè)定水平方向風(fēng)力的裝置，從力的角度，請(qǐng)你指出可能對(duì)測(cè)量準(zhǔn)確度產(chǎn)生影響的

8、因素之一：_ _。 卷II1我們知道，電爐通電后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲相連的導(dǎo)線卻不怎么發(fā)熱。其原 因是（ A ） A導(dǎo)線的電阻小 B電爐絲的電阻小 C通過(guò)導(dǎo)線的電流大 D通過(guò)電爐絲的電流大3在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡袋中空氣后把口扎緊，然后放入80以 上的熱水中，過(guò)一會(huì)兒，塑料袋鼓起；從熱水中拿出塑料袋，過(guò)一會(huì)兒（ D ） A塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了 B塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了 C塑料袋又癟了，其中的酒精汽化了 D塑料袋又癟了，其中的酒精液化了4災(zāi)后重建，小宇同學(xué)家的永久性住房已經(jīng)建好。在全家搬進(jìn)去之前，小宇同學(xué)準(zhǔn)備檢查生活用電線路是否有問(wèn)題，他先斷開(kāi)所

9、有用電器和總開(kāi)關(guān)，然后將火線上的保險(xiǎn)絲取下，換上一只額定電壓為220 V的燈泡，閉合總開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡正常發(fā)光。由此判斷（ B ） A線路安裝完全正確，因?yàn)闊襞菡０l(fā)光 B線路安裝不正確，電路中有短路 C線路安裝不正確，電路中有斷路D僅由此不能判斷線路是否有問(wèn)題5有兩只定值電阻RA和RB，各自的電流與電壓關(guān)系如U-I圖象中的A、B。則（ C ）A若將它們串聯(lián)接在電源兩端，RA的電流是RB的2倍B若將它們并聯(lián)接在電源兩端，RA的電壓是RB的2倍C若將它們串聯(lián)接在電源兩端，RA的電功率是RB的2倍D若將它們并聯(lián)接在電源兩端，RA的電功率是RB的2倍6星期天，小明同學(xué)在父母的協(xié)助下，從早上七點(diǎn)開(kāi)始每隔

10、半小時(shí)對(duì)他家附近的氣溫和一個(gè)深水池里的水溫進(jìn)行測(cè)量，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪成溫度時(shí)間圖象，如圖所示。從圖線可以看出乙的溫度變化幅度小，是_ 水溫 _（選填“氣溫”或“水溫”）的圖線，溫度變化幅度小的原因是 水的比熱容較大 。7如圖所示的電路，電源電壓為6V，燈泡L1和L2分別標(biāo)有“6V 6W”和“6V 3W”字樣。如果將S1、S2、S3分別換成電流表、電壓表、電流表，則電壓表的示數(shù)為6 V；如果將Sl、S2、S3分別換成電壓表、電流表、電壓表，則電流表的示數(shù)為_(kāi) 0.33_ A。8.三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)分別探究“蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”、“海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”與“水的沸騰”，記錄數(shù)據(jù)如下表： (

11、1)在三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，除秒表、溫度計(jì)和鐵架臺(tái)外，都用到了的實(shí)驗(yàn)器材還有_燒杯和酒精燈_。(2)根據(jù)記錄表，請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法正確的是_B_ _。A甲是蠟，乙是海波，丙是水 B甲是水，乙是蠟，丙是海波C甲是海波，乙是蠟，丙是水 D甲是水，乙是海波，丙是蠟(3)在上表所示2min5min時(shí)間內(nèi)，下列說(shuō)法正確的是_ B、C _。A甲不斷吸收熱量，內(nèi)能不變 B乙不斷吸收熱量，內(nèi)能增加C丙不斷吸收熱量，內(nèi)能增加 D丙吸收和放出熱量相等，內(nèi)能不變9.在探究“串聯(lián)電路各電壓的關(guān)系”時(shí)，吳強(qiáng)小組的同學(xué)分別按甲、乙、丙三個(gè)測(cè)量電路進(jìn)行了正確的測(cè)量，測(cè)量結(jié)果U1、U2、U如右下表所示。(1)該小組的同學(xué)分析數(shù)據(jù)后發(fā)

12、現(xiàn)：串聯(lián)電路各部分電壓之和很接近但小于總電壓。這與他們猜想的“串聯(lián)電路各部分電壓之和等于總電壓”不完全一致。為此，他們重新檢查實(shí)驗(yàn)電路，再進(jìn)行了兩次測(cè)量，測(cè)量數(shù)據(jù)基本沒(méi)有變化。老師提示：電壓表接入電路測(cè)量時(shí)本身會(huì)對(duì)電路結(jié)構(gòu)有影響。請(qǐng)你幫他們重新設(shè)計(jì)測(cè)量電路圖，把它畫(huà)在右邊的虛線方框中。 (2)該小組的同學(xué)按照你設(shè)計(jì)的測(cè)量電路正確進(jìn)行測(cè)量，驗(yàn)證了他們的猜想。但他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)：“串聯(lián)各部分電壓是相等的”。這個(gè)結(jié)論一定成立嗎? 不一定 （選填 “一定”或“不一定”）。為了檢驗(yàn)這個(gè)結(jié)論是否成立，應(yīng)該_換用兩個(gè)不同的燈泡_繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以求得電壓表內(nèi)阻Rv與燈泡電阻RL的比值： 12 。(4)該組同學(xué)認(rèn)為，即使按重新設(shè)計(jì)的測(cè)量電路測(cè)量，電壓表同樣會(huì)改變電路結(jié)構(gòu)， 因而也會(huì)影響各電壓的測(cè)量值，但不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。你認(rèn)為會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性嗎？_ _不會(huì)_（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）。10.現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)箱內(nèi)的溫度需要精確測(cè)控，測(cè)控的方法之一是用熱敏電阻來(lái)探測(cè)溫度。如圖甲所示的電路，將熱敏電阻Ro置于細(xì)菌培養(yǎng)箱內(nèi)，其余都置于箱外。這樣既可以通過(guò)電流表的示數(shù)來(lái)表