鄂教版語文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)外閱讀

1、五年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練一、漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。 春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山.使桂林的山水永

2、遠(yuǎn)那么清秀、雋美。1、寫出下列詞語的反義詞。沉睡-（ ） 安靜-（ ） 豐收-（ ）2、讀短文，補(bǔ)充詞語。色彩（ ） 顏色（ ） 熱鬧（ ）生機(jī)（ ） 美不（ ） 豐碩（ ）3、短文運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，選兩句自己喜歡的抄下來。比喻句：擬人句：4、短文的第1自然段與下文的關(guān)系是。5、短文按（ ）順序描寫了漓江的景色。6、漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語寫下來。春天：夏天：秋天：冬天：7、讀了這篇短文，你學(xué)到了什么？（或想到了什么？）二、我最好的老師惠待森先生是六年級(jí)的科學(xué)常識(shí)老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)

3、環(huán)境的變遷，所以在冰河時(shí)期便滅絕了。他（ ）侃侃而談，（ ）讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)颊J(rèn)真地作了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)他把卷子發(fā)下來時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)榫砻嫔蟿澲粋€(gè)巨大的紅叉叉。我得的是零分！我滿腹狐疑?？峙率抢蠋熍e(cuò)了吧。惠特森先生在課堂上說的話，我一字不漏地記在我的筆記本上。不過我很快地了解到，這次測(cè)驗(yàn)，全班同學(xué)得的都是零分。這是怎么回事呢？ 惠特森先生解釋道：“事情很簡(jiǎn)單。關(guān)于貓猬獸的一切，都是我信口胡編的。這種動(dòng)物從來就沒有存在過。（ ），你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？” 不用說，我們?nèi)喽細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？

4、惠特森先生又算哪門子老師？惠特森先生接著說：“你們本該早就識(shí)破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，我不是告訴你們這種動(dòng)物沒有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎？在描述這種動(dòng)物的特征時(shí)，我故意說它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個(gè)特別怪的名字?？墒悄銈兙股钚挪灰伞！彼终f：“我要把這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?nèi)康禽d在你們的成績(jī)冊(cè)上?！蔽覀冃姆诜?，惠特森先生希望我們從這次經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，并告誡我們牢記，任何老師和課本都不可能是十全十美的。實(shí)際上，每個(gè)人都難免要犯錯(cuò)誤。他告訴我們不要讓自己的腦子睡大覺，還要求我們一旦發(fā)現(xiàn)他或課本有什

5、么錯(cuò)就立刻指出來?；萏厣壬拿恳惶谜n對(duì)我來說都是一次歷險(xiǎn)。到現(xiàn)在為止，我還能清楚地回憶起幾堂科學(xué)常識(shí)課的細(xì)節(jié)來。一天，他對(duì)我們說他的“大眾”牌汽車是一個(gè)有生命的生物體。為了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時(shí)間收集證據(jù)。當(dāng)我們向他證明我們不僅懂得什么是生物，而且還敢于堅(jiān)持真理的時(shí)候，他的臉上才露出了贊許的笑容。自那以后，我們總是帶著質(zhì)疑的態(tài)度走進(jìn)每一間教室。其他老師不習(xí)慣受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，因此也惹出過不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事件高談闊論的時(shí)候，突然會(huì)有個(gè)同學(xué)清清嗓子，冒出“貓猬獸”三個(gè)字來。當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一

6、位小學(xué)老師。他聽了嚇壞了，說“他怎么能夠這樣來唬弄你們呢？”我立刻正視著那位老師的眼睛，并告訴他：“老師，您錯(cuò)了。”1、選擇正確的讀音。適應(yīng)（yìng yng ） 登載（zi zi）2、聯(lián)系上下文理解詞語。侃侃而談目瞪口呆3、近義詞質(zhì)疑（ ） 敏銳（ ） 告誡（ ） 十全十美（ ）4、在文中括號(hào)內(nèi)填關(guān)聯(lián)詞。5、在文中找出一句反問句，并改成陳述句。6、填空。 當(dāng)試卷發(fā)下時(shí)，我們（ ），因?yàn)椋?） 當(dāng)惠特森先生告訴我們不能得分時(shí)，我們（ ），因?yàn)椋?） 當(dāng)惠特森先生解釋完后，我們（ ），因?yàn)椋?）。7、概括出有關(guān)惠特森先生的兩件事。第一件事：第二件事：三、凌霄和月季 凌霄和月季一起從地里

7、探出頭來。 月季花開了，紅艷艷的，大伙贊美她。月季花只是微笑著搖頭，默默地散著芳香。 凌霄也開花了 一朵朵橙紅色的花像一只只喇叭 她攀上一棵大樹 順著樹桿往上攀 一直攀到樹頂 凌霄感到自己上天了 往下看看花兒 草兒多么矮小啊 她嘲笑著伙伴們 哈哈哈 你們都在我的下面 花兒、草兒們羨慕（ ）地看著這攀高入云的凌霄花，都說：“凌霄花真了不起。”惟獨(dú)（ ）月季花一聲不響。 凌霄花聽著聲聲贊美，越加得意，她高傲地對(duì)月季說：“喂！朋友，你怎么一句贊美的話都沒有，不想讓我采朵云給你嗎？” 月季淡淡地說：“我長(zhǎng)得雖矮，但是靠自己的根立在地上。你憑借了大樹的高，炫耀自己，沒啥稀罕?！?凌霄花哼了一聲，沒再理睬

8、 （ ）月季 一天，伐木隊(duì)選了這棵大樹。電鋸沙沙沙，大樹倒了，凌霄花一下跌落地面那些為她唱贊歌的花兒、草兒都來譏笑她。月季花卻安慰她說：“朋友，應(yīng)該學(xué)會(huì)自立?！绷柘龌☉M愧地低下了頭。1、給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、給帶點(diǎn)的詞換上另一個(gè)詞，使文句意思不變。3、請(qǐng)從文中找出反義詞寫下來。4、花兒、草兒們羨慕地贊美凌霄花時(shí)，月季花為什么一聲不響呢？5、從凌霄花和月季花身上，你受到了什么啟發(fā)？四、又是薺菜花開時(shí) 我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我

9、興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。 興奮激動(dòng)的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長(zhǎng)在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長(zhǎng)的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭

10、，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場(chǎng)上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的。太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點(diǎn)薺菜來，晚上包團(tuán)子吃?！蔽揖团d高采烈，拿了籃子雀躍而去。 又是煙花三月、薺菜開花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。1、按要求寫近義詞。廣闊（ ） 疑惑（ ）2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語無窮無盡：興高采烈：3、用“ ”畫出文中點(diǎn)明題意的句子。4、薺菜的特點(diǎn)是什么？并舉一個(gè)例子說明。5、作者挖

11、薺菜的感受是什么？你從課文哪個(gè)地方體會(huì)到的？（五）   這是一個(gè)發(fā)生在西藏(zàng   cáng)的故事。過去，藏北有一個(gè)老獵人，沒有人知道他的名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。      有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)(zhun  zhuàn)身拿來獵槍，瞄準(zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用(乞求請(qǐng)求)的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲

12、跪了下來。與此同時(shí)，兩行淚水從它的眼里流了出來。     老獵人的心頭一軟，扳著扳機(jī)的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求請(qǐng)求)饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時(shí)候，仍然保持著跪拜的姿勢(shì)，兩行淚痕也清晰可見。     那天，老獵人并沒有像往常一樣當(dāng)即把獵物開膛、扒皮，他的眼前老是（浮現(xiàn)呈現(xiàn)）著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖  

13、0;   第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣當(dāng)一聲掉在了地上在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊！原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人的心顫抖了，他對(duì)自己的行為懊悔不已。 后來，老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道他的下落。請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“      ”上。2、在文中括號(hào)里選擇合適的詞語和音節(jié)，打“”。3、“形容心神不定”可用文中“       &

14、#160;    ”一詞來概括。4、請(qǐng)寫出下面詞語的近義詞和反義詞。    近義詞：顫抖（     ）懊悔（       ）     反義詞：清晰（       ）消失（       ）5、你認(rèn)為這篇短文主要講了一件什么事？6、讀句子，“夜里，他久久

15、難以入睡，雙手也好像一直在顫抖第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔?！毕胍幌氘?dāng)時(shí)：老獵人當(dāng)時(shí)想什么？7、藏羚羊?yàn)槭裁聪蚶先讼鹿颍?、“老獵人在藏北草原消失了”對(duì)這句話你是怎樣理解的，請(qǐng)把你的想法寫下來。9、讀了短文后，你有什么感受，請(qǐng)把它寫下來。 六、 威廉格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣，他極不愿浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一個(gè)病人，

16、令格里辛格難忘。    那是一天上午，診所門被推開，進(jìn)來了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢(shì)，問道：“事故？”    “玻璃碎片?！迸∪撕?jiǎn)短地答道。     “何時(shí)？” “昨天早晨?！?“已處理過？”  “碘酒?！?“還痛嗎？” “感覺血液跳動(dòng)。”      接著格里辛格又仔細(xì)地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)行包扎，前后僅花了幾分鐘。     “費(fèi)用？”病

17、人最后起身問道。      真令人高興   格里辛格笑容可掬地回答道  不用付錢   夫人  為您治病對(duì)我來說真是一種享受1、給文章的最后一個(gè)段落加上標(biāo)點(diǎn)2、從文中找出一對(duì)近義詞寫下來。（          ）-（         ）3畫線的句子中“醫(yī)生的心思”是 &#

18、160;                          ；“他們”指的是                       

19、;?！疤碛图哟住笔侵?#160;                         。4用自己的話概括第一自然段的意思：5、為什么格里辛格對(duì)那位夫人說“為您治病對(duì)我來說真是一種享受”？（七） 去年我們學(xué)校調(diào)來了一位校長(zhǎng)，姓龔，50多歲，稀疏的頭發(fā)，眉毛又濃又黑，鼻子下面一撮小胡須，每天西裝革履，手里提著公文包。從來沒看他笑過，整天是一副嚴(yán)肅的表情，讓人不敢輕易

20、接近他。     一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人們焦急煩躁的氣息。隨著上車的人不斷增多，我也心煩意亂起來：大熱天里坐這種車，唉     突然   我看見了一個(gè)有些熟悉的身影   啊   龔校長(zhǎng)    我心頭一震。不遠(yuǎn)處，龔校長(zhǎng)正擠在人群中。他依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上還是往日讓人生畏的嚴(yán)肅。他被一個(gè)高個(gè)子男人擠到了門口，卻毫無怨言，沒有

21、像其他人一樣罵罵咧咧。這時(shí)疑問像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長(zhǎng)不覺得擠嗎？學(xué)校不是有小車嗎？身為一校之長(zhǎng)還擠公交？     第二天，我在同一時(shí)間上了公交車。我想龔校長(zhǎng)昨天一定是偶爾坐公交車而已，可我在車上很快又發(fā)現(xiàn)了龔校長(zhǎng)的身影。這不禁讓我想到一些校長(zhǎng)，去學(xué)校有專人接送，還把他們的“豪車”開進(jìn)學(xué)校。而龔校長(zhǎng)就不同了，這是一路既擠又不能直達(dá)學(xué)校的車，他寧愿走一段路，還是每天堅(jiān)持乘坐公交車。（       ）龔校長(zhǎng)給人留下一種威嚴(yán)的印象，（     

22、 ）也許在生活中是一個(gè)樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯吧!說不定在他嚴(yán)肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校長(zhǎng)也是一個(gè)有情感的人啊!     糟了，已經(jīng)是下一個(gè)站了，我忘記下車了，望著窗外已經(jīng)下車的龔校長(zhǎng)，我似乎覺得那個(gè)瘦小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起來心想：明天要是再遇見龔校長(zhǎng)，我一定會(huì)向他道一聲好，讓他知道有個(gè)學(xué)生非常敬佩他!1、用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。2、在文中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。  3、請(qǐng)給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。朗讀下面一句時(shí)，下面三種讀法，停頓較正確的一種是（    

23、;  ）。A、讓他/知道/有個(gè)/學(xué)生/非常/敬佩他!    B、讓他知道/有個(gè)學(xué)生/非常敬佩/他!C、讓他知道/有個(gè)學(xué)生非常/敬佩/他!5、請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鲆粋€(gè)描寫“我”的心理活動(dòng)的句子，用“  ”在文中表示。6、上了公交車后，我為何會(huì)心頭一震？請(qǐng)用“”畫出有關(guān)的句子說明原因。7、讀了這篇短文，你有何感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說說。8、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“ ”上。 八、 帶傷的樹葉在我書桌的玻璃板下面，壓著一枚樹葉，我總會(huì)想起一位老人。老人是我的鄰居，姓什么叫什么不大清楚，人們都叫他六爺。六爺一個(gè)人生活。聽人說，他的一生相當(dāng)坎坷，

24、年輕時(shí)，在兵荒馬亂的年代里失去了父母，后來妻子也因難產(chǎn)離他而去，丟下了一個(gè)嗷嗷待哺的兒子。六爺一把屎一把尿地把孩子拉扯大了，和兒子相依為命。誰知在兒子16 歲的時(shí)候，一場(chǎng)車禍又無情的奪去了兒子的生命?？梢哉f，人生中的不幸，都讓老人嘗遍了。但是在我的印象中，老人卻一直是矍鑠、爽朗而隨和的。每天清晨，他總是早早的就起了床，到外面散步、練劍。一天晚上，我在六爺家玩的時(shí)候，終于忍不住問他：“六爺，您經(jīng)歷了那么多苦難和不幸，可為什么看不出您有傷感呢？”問過之后我便后悔起來，我怎么能隨便觸及老人內(nèi)心深處的隱痛呢？但六爺并沒有生我的氣，他只是無言的地看了我一會(huì)兒，然后從身后的一本書里取出一片樹葉遞給我，說：

25、“你看，這片葉子像什么？”這是一片黃中透綠的葉子。那時(shí)正是深秋。我想這片樹葉可能是白楊樹的葉子，但它像什么呢？六爺說：“你看它像不象一顆心呢？”心？是的，這片葉子真的很像一顆心的形狀。“你再仔細(xì)看看它上面有些什么？”六爺又說。我湊近樹葉，看見了上面有許多大小不等的孔洞和黑斑。六爺凝視著樹葉，慢慢地說：“這片樹葉在春風(fēng)中綻出，在陽光中漸漸長(zhǎng)大，可以說，從冰雪消融到寒冷的秋末，就是它短暫的一生。但是就在這短暫的一生中，它也不會(huì)是一帆風(fēng)順的，因?yàn)橛邢x咬、石擊、風(fēng)吹雨淋。所以，它的全身布滿了傷痕。可是它并沒有凋零，因?yàn)樗鼪]有失去陽光、泥土、雨露的熱愛，它沒有失去對(duì)生命的熱愛。與樹葉相比，我們?nèi)松械囊?/p>

26、些打擊又算得了什么呢？”在那一刻，我讀懂了老人那一顆布滿傷痕但依然頑強(qiáng)的心。我懇請(qǐng)六爺把那片葉子送給我，六爺答應(yīng)了。如今，六爺已經(jīng)去世兩年多了。但我仍然完好無損地保存下了這片樹葉。在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到挫折、失敗甚至突如其來的打擊時(shí)，我總能從這片帶傷的葉子上吸取足夠的冷靜和力量，讓我始終保持一份樂觀和頑強(qiáng)，從容的面對(duì)一切。1.本文以倒敘為主，請(qǐng)找出表現(xiàn)回憶性特點(diǎn)的詞語。_ 2.“人生中的不幸，都讓老人嘗遍了”這些不幸指的是：年輕時(shí)_  、中年時(shí)_  、老年后_  。但是老人生活看不出傷感，是因?yàn)樗癬 ”。3.從老人描述樹葉的語句中提取兩句話，來概括老人自己的

27、一生。_ 4.“我讀懂了老人那一顆布滿傷痕但依然頑強(qiáng)的心”一句具體指的內(nèi)容是：_ 5.怎樣正確理解“我懇請(qǐng)六爺把那片葉子送給我”一句話的含義？_ 6.對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是：（  ）A.帶傷的樹葉象征人生雖歷經(jīng)磨難但要保持對(duì)生命的熱愛。B.作者看見樹葉就想起一位老人，是因?yàn)槔先藢?duì)他有過幫助。     C.樹葉給了我巨大的精神力量。D.通過樹葉就想到了一位老人，主要表明作者對(duì)老人的生活遭遇寄予深切的同情。 九、 一生走不出您濃濃的愛 母親剛懷上我，便查出心臟病，醫(yī)生建議打胎，母親搖頭說不，她用生命作賭注，給了我新生。 一歲那年，清貧的生活使母

28、親奶水不足，每天她抱著我到3里外的一個(gè)村里，找人喂奶。兩歲那年，據(jù)說我還常常尿濕被褥，母親不厭其煩為我換洗。 3歲那年的一個(gè)深夜，我突然發(fā)高燒，父親不在家，母親抱著我一口氣跑到10里外的鄉(xiāng)醫(yī)院。那是10余里崎嶇不平的山路??！ 4歲時(shí)，我偷拿里別人的東西，遭到母親一頓打。母親只打過我一次，打得毫不留情。 5歲那年的一個(gè)冬夜，母親為一個(gè)上門討飯的老人煮了兩個(gè)雞蛋。那時(shí)的雞蛋是逢年過節(jié)才舍得吃上一次的奢侈品。母親說：“娃，人有難處時(shí)幫一把，心里踏實(shí)些。”母親厚道的話，使我明白擁有愛心，人活著才會(huì)踏實(shí)，有意義。 6歲時(shí)鄰居王伯殺了頭豬，送來半斤肉。當(dāng)時(shí)，吃晚飯不點(diǎn)燈，昏暗中母親“誤吃”了一塊肉，即刻又

29、吐出來，放到我的碗中。 7歲時(shí)。我得了一場(chǎng)大病，家鄉(xiāng)一位老赤腳醫(yī)生說須用螳螂卵做藥引。此物多生于高高的樹梢。寒冬臘月，母親持一竹竿出門了?；貋頃r(shí)，母親一頭亂發(fā)，臉上有幾道血痕。手中緊緊攥著一把螳螂卵。 8歲時(shí)，母親賣掉惟一的嫁妝手鐲，送我上了小學(xué)。 9歲那年的冬天格外冷，母親拆掉自己的毛衣，在昏暗的煤油燈下。為我改織了一套毛衣褲。也就在那個(gè)冬季，因?yàn)楹浜蛣诶郏赣H落下病根。 10歲那年，我調(diào)皮貪玩，兩門功課不及格，母親沒有罵我，只說：“以后好好學(xué)?！?11歲那年，我再次讓母親蒙受了恥辱，期終考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，班主任將成績(jī)單按好壞順序逐一送到家長(zhǎng)手中。當(dāng)著眾人的面，母親最后一個(gè)領(lǐng)到通知單。回到

30、家，母親把我叫到眼前，說：“娃，娘不懂文化，可你不能不懂啊！” 13歲，我到離家20里外的中學(xué)讀書。每個(gè)周末，母親瘦弱的身影就會(huì)出現(xiàn)在校園，為我送來干糧和一把皺巴巴的毛票。 14歲，一場(chǎng)大火使家中一貧如洗，母親走東家，串西家，東拼西湊，起早貪黑，支撐起整個(gè)家，沒讓我退學(xué)。 15歲，母親病重。從學(xué)校趕回家，看到面容憔悴的母親，我哭了。母親說：“不哭，你啥時(shí)見娘哭過。” 16歲，母親送我進(jìn)了縣高中。 17歲，母親開始讓別人為我捎糧和錢，她怕自己的樣子讓我在同學(xué)面前難堪。 18歲，高考給我當(dāng)頭一棒，我萬念俱灰，在床上一躺三四天，母親來到床邊說：“娃，娘不懂什么大道理，可娘知道，只要自己不倒下，啥道走

31、不通呢？”母親的話解開了我心中的疙瘩。 19歲，我報(bào)名參軍，送別時(shí)，許多為兒送行的母親落了淚，惟有我的母親沒哭。她說：“放心去吧，穿上軍裝就是部隊(duì)的人了，莫想家，好好干?！?20歲，我榮立三等功。接到喜報(bào)，母親落了淚。 21歲，我入了黨，母親又哭了。 22歲，我考上江南一所美麗的軍校。 如今我已從軍校畢業(yè)走上了工作崗位。 但是，兒行千里，走不出母親您濃濃的化不開的愛。 1.本文的記敘順序是_2.按表達(dá)方式將文章分為兩部分。_5.文中點(diǎn)明題旨的一句話是：_3.文中先有“你啥時(shí)見娘哭過”，后有“母親落了淚”、“母親又哭了”，前后是否矛盾，為什么？_4.舉例說明母親性格中有代表性的三個(gè)方面

32、。 _寫一寫你讀了本文后的感受： 十、無題黑板上赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親的墳頭前嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，面且成績(jī)拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨?，我不讀了，讀書有什么好”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光。他抬起頭來，只見母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。打開

33、堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會(huì)，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前： “娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績(jī)不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。他到了學(xué)校，老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪，忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口?！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。老師驚異地揭開紅布?。。恳换@白生生的雞蛋！老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋愕然無語！1給文中加點(diǎn)的字注音（1）赫然_ （2）顫顫_2第段中的“盯”和“攥”兩個(gè)動(dòng)詞表明了怎樣的心

34、理？_3文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去”可是到了家里，卻對(duì)母親說：“媽，我不讀了，讀書有什么好”“他”說這句話用意是什么？選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、表達(dá)了“他”不想讀書的真實(shí)想法B、表達(dá)了“他”想讀書又難以實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)抱怨母親的心情C、表達(dá)了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情D、表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情4第段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子良苦用心的一句是_。5第段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達(dá)了“他”_的情感。6第段在“啊”后面連用“！”和“？”，其作用是_    

35、0;      。7文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動(dòng)。試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會(huì)怎么說？_。8這篇文章運(yùn)用了_、_、_等描寫方法刻畫人物形象。9讀完全文，回頭看看用“無題”作標(biāo)題的用意，下列分析不正確的一項(xiàng)是（       ）A以“無題”作題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用B文章寫的是學(xué)生入學(xué)時(shí)的一件小事，涉及的人物有“兒子”、“母親”、“老師”，涉及的事物有“五十元錢”和“一籃雞蛋”，用“無題”作題，可更好地概括上述人和事C文章充滿人間

36、真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用D以“無題”作標(biāo)題，意味深長(zhǎng)，能引起讀者的深思，給人以啟迪第一單元1、用“夢(mèng)”字組詞，（ ）（ ）（ ），再選擇其中一個(gè)寫句子。 這篇課文敘述了“我”追求 的過程，“我”是一個(gè) 、 、 的少年2、通向太陽的路（ ），得用一生的努力去（ ），世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，有的走得長(zhǎng)，有的走得短，在攀登中，西紅柿?xí)?），葵花會(huì)（ ），桃樹會(huì)（ ）。這段話的意思是： 3、這篇課文告訴我們： 4、太陽路指的是： 5、青女素娥俱耐冷，

37、 梅雪爭(zhēng)春未肯降， 6、堅(jiān)定，但不（ ）；勇敢，但不（ ）；忍讓，但不（ ）；自信，但不（ ）；自謙，但不（ ）；自強(qiáng)，但不（ ）；老實(shí)，但不（ ）；自強(qiáng)，但不（ ）。 7、小光每天上課不聽講，只知道玩兒，請(qǐng)你用珍惜時(shí)間的名言勸告他： 體現(xiàn)時(shí)光飛逝，要珍惜時(shí)間的名言是： 第二單元一、四渡赤水出奇兵 戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵。烏江天險(xiǎn)重飛渡。兵臨貴陽逼昆明。敵人棄甲丟煙槍，我軍乘勝趕路程。調(diào)虎離山襲金沙，毛主席用兵真如神。1、“飛”字體現(xiàn)了紅軍再渡烏江天險(xiǎn)的 2、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等動(dòng)詞贊揚(yáng)了紅軍作戰(zhàn) 的特點(diǎn)。3、（ ）（ ）這兩個(gè)詞表現(xiàn)了敵人（ 、 ）的丑態(tài)，反襯了紅軍（ ）

38、。 二、過雪山草地1、（ ）（ ）概括寫出了紅軍不怕困難的精神。2、紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難靠的是 ： 、 、 。3、“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧”從中我感受到了紅軍長(zhǎng)征途中 4、“鋼鐵漢”“骨更硬”“志越堅(jiān)”讓我體味到了紅軍 的精神。三、話說長(zhǎng)江 重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火。江上，還有燈火在移動(dòng)。 這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？ 一盞一點(diǎn)，盞盞點(diǎn)點(diǎn) 這是自由詩，這是交響樂，這就是山城，霧城重慶的夜1、 這幾個(gè)自然段主要是寫： 2、 這移動(dòng)的燈火是 ： 3、 畫橫線的句子要讀出( )的語氣，畫波浪線的句子要讀出（ ）的語氣4、文中省略號(hào)表示（ ），省略號(hào)表示（ ）破折

39、號(hào)表示（ ）5、文中三個(gè)“這是”傳達(dá)著作者對(duì)重慶 的感情。四、雷鋒之歌1、課文將雷鋒先比作（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），后來又比作國(guó)際歌里的一個(gè)（ ），紅旗上的（ ）花叢中的( ),浪花里（ ）。讓我們知道了雷鋒是一個(gè)（ ）而又（ ）的人。他的一生是（ ）而又（ ）的。2、啊，雷鋒！你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣，你不為自己梳羽毛，你不為個(gè)人流一滴淚。 這一句用了（ ）的修辭手法，體現(xiàn)了雷鋒 的精神五、向五星紅旗敬禮 1、一面旗幟，就是（ ）；一面旗幟，就是（ ）；一面旗幟，就是（ ）；一面旗幟，就是（ ）。 2、這篇課文表現(xiàn)了作者對(duì)五星紅旗的（ ）和（ ），激勵(lì)人們團(tuán)結(jié)拼搏，為民族、國(guó)

40、家的興旺發(fā)達(dá)而努力奮斗。六、 積累（ ）（ ） 培育（ ）（ ）放飛（ ）（ ） 拓寬（ ）（ ）分享（ ）（ ）創(chuàng)造（ ）（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ）（ ）珍惜（ ）（ ）增長(zhǎng)（ ）（ ）七、“從小立志向善，人人都可以成為一個(gè)有所作為的人”我知道是寫的這句名言（ ）表達(dá)屈原浪漫人生理想的名言是（ ）。八、朗讀的要求是（ ）、（ ）、（ ）。 第三單元一、遲到1、爸氣急了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚頓時(shí)流了出來。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，在空中一掄，發(fā)出嗖嗖的聲音。我挨打了！ 本文刻畫了一個(gè)既（ ）又（ ）的父親形象，表達(dá)了我對(duì)父親的（ ）之情。上面這段話中的 等詞語的描寫再

41、現(xiàn)了父親的“嚴(yán)厲”，體現(xiàn)父親對(duì)我的愛是一種深沉的（ ）之愛，（ ）之愛。2、想到這么不舒服的上學(xué)，我竟很勇敢的賴在床上不起來。 一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。這兩句話是“我”的（ ）活動(dòng)描寫?！熬埂弊謱懗隽??！熬尤弧睂懗隽?二、秋天的懷念這時(shí)，母親就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的注視著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進(jìn)來，眼圈紅紅的看著我。1、從兩個(gè)“悄悄的”“躲”“偷偷地”這一細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)了母親 的情景。母親即使再痛苦也不愿在兒子面前顯露。正是母親體貼入微，深沉無私的愛，使我明白了生命的意義，重新燃起生活的信心。2、課文以（ ）為敘事線索，（ ）次寫到了看

42、菊花。這樣寫有什么作用？ 4、 文章結(jié)尾說“我懂得了母親沒有說完的話，”母親沒有說完的話可能是： 你認(rèn)為我懂了嗎？請(qǐng)具體說明。 5、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活 從“撲”“抓”“忍”這幾個(gè)動(dòng)詞中我體會(huì)到母親當(dāng)時(shí) 的心情。6、黃色的花（ ），白色的花（ ），紫色的花（ ），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。這句話在文中起到什么作用呢？ 三、被袋里裝的是什么 1、“媽媽搖頭想止住，但是沒用，她最終控制不住自己，放聲大哭起來”。這個(gè)“哭”里包含了哪些情感？ 2、爸爸為什么要把信從前線帶回來？ 3、這篇課文反映了家庭成員之間的（ ）。綜合復(fù)習(xí)卷一、在括號(hào)里填上合適

43、的詞語（ ）的填空 （ ）的云朵 （ ）的草場(chǎng) （ ）的空氣（ ）的牛羊 （ ）的駿馬 （ ）的奶茶 （ ）的哈達(dá)二、下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法？1、星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。（ ）（ ）2、索溪峪是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣兒又自個(gè)兒鬧去了。（ ）（ ）3、重慶的臺(tái)階特別多，他們好像數(shù)不盡的鋼琴的琴鍵。（ ）4、他是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽的光輝?。?）5、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（ ）6、他的心地狹小，連一粒沙子都容不下。（ ）7、燕山雪花大如席，片片飛落軒轅臺(tái)。（ ）8、“一線天”“百丈峽”，一聽名字就使人膽顫心驚。（ ）9、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（ ）（ ）10、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ）11、風(fēng)雪侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。（ ）12、人民的感情是樸素的，樸素的東西是最