小學(xué)六年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析

1、精品文檔小學(xué)六年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析小學(xué)六年級上冊語文期末測試質(zhì)量分析這次質(zhì)量考查我們 年段的總體情況良好，六個班級平均成績分，六個班級的平 均成績?nèi)窟_(dá)優(yōu)，有四個班級平均成績在 90分以上?，F(xiàn)從以 下三方面進(jìn)行分析：一、試卷命題分析及建議：本次試卷命題能以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo) ，注重從“知識與能力， 過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”這三個維度個維度來命 題，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，從聽力測試、積 累運用、開卷有益、妙筆生花四個方面來考查學(xué)生一個學(xué)期 以來的語文基礎(chǔ)知識和基本能力。1、試卷命題注重考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如：看拼音寫詞語、選字填空、成 語、詞組搭配、選詞填空、關(guān)

2、聯(lián)詞填空、修改病句等。這類 命題題型多樣，能從各個方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程 度，命題面向全體學(xué)生，難易適中，題型多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重考查學(xué)生的聽說讀寫等語文能力。2、試卷命題注重考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、感悟、積累及寫作 技巧的學(xué)習(xí)情況。如：“積累運用”中的給課文中的人物及 相應(yīng)的品質(zhì)連線，第九題的古詩文填空及課文內(nèi)容填空。這 類命題注重考查學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和掌握程度。體現(xiàn)了重積累、重知識、重能力、重感悟的教學(xué)理念。3、這次的閱讀題的命題注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，命題從查字典、字 詞的理解和掌握、標(biāo)點符號、句子的改寫、對重點詞句的理解、課文內(nèi)容的把握及課外知識的積累這幾個方面全

3、面考查 學(xué)生的閱讀能力，做到從基礎(chǔ)由發(fā)，注重能力考查，不搞偏 題、怪題、難題，題型和題量也適合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知 水平。4、本次習(xí)作命題貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生有話可說，命題的提示為學(xué)生的選材開闊了思路，又不局限學(xué) 生的思維。命題的要求也淺顯易懂， 一目了然，降低了難度, 便于學(xué)生審題。二、學(xué)生答卷情況分析如下：（一）、知識比較鞏固：1、這次聽力測試題的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的關(guān)于“北京奧林匹克運動會”的知識，是學(xué)生耳熟能詳?shù)模?題目的要求也非常簡潔，掘棄了以前內(nèi)容繁多，學(xué)生顧此失 彼的現(xiàn)象，這樣降低了難度，有99矯生都能夠做到認(rèn)真傾聽，聽清楚，聽明白，能根據(jù)題目要求正確作答，得分率較 高。2、9

4、5%勺學(xué)生有一定的識字能力，能正確拼讀音節(jié)， 做到書寫正確、規(guī)范，有一定的美感。從單字看，字的間架 結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫較穩(wěn)，字體雖不一定呈現(xiàn)書法感覺，但都端 正、認(rèn)真。 3、大部分學(xué)生能正確、積累和運用學(xué)過的詞 語，能正確辨析形聲字“資、姿、咨、滋”，選字組詞；能 按要求寫生含有一對反義詞的成語，從試卷答題情況看，學(xué) 生對成語的積累很豐富。能給詞語搭配恰當(dāng)?shù)男稳菰~、名詞 及動詞。95%!后正確理解詞語的意思，并根據(jù)不同的語境選 擇詞語填空，“積累運用”及“開卷有益”中的選詞填空得 分率較高。關(guān)聯(lián)詞填空，98%勺學(xué)生能根據(jù)句子前后聯(lián)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。修改病句這部分，大部分學(xué)生能把詞 語重復(fù)羅嗦

5、及用詞不當(dāng)?shù)牟【湫薷耐槨０逊磫柧涓臑殛愂?句也訓(xùn)練得比較扎實，失分較少?？梢姡處熎綍r對基礎(chǔ)知 識和基本技能的訓(xùn)練還是比較到位的。4、99%勺學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容給不同人物選擇表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語連線，得分率高；能積累和背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文、名人名言及課文中精彩的片段，并按要求正確作答。5、此次作文命題貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生寫起來比較得心應(yīng)手，有話可說。大部分學(xué)生能從生活小事中的點點滴滴入手， 圍繞“親情、友情、信任、時間、糧食、金錢”等主題， 根據(jù)自己生活經(jīng)歷例舉一、兩件具體、真實的事例來寫，比 較通順流暢地表達(dá)內(nèi)心的情感。其中，高能生的習(xí)作文質(zhì)兼 美，語言積累豐富，運用能力

6、強，學(xué)過的詞語、句式、寫作 技巧都能夠?qū)W以致用，較深層次地表達(dá)和體現(xiàn)獨特的內(nèi)心情感。 二、知識比較薄弱：1、錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。錯別字的領(lǐng)地涉及聽力測試、積累運用、開卷有益和妙筆生花這 四大塊。多為同音字、形近字的混淆等錯誤，如：“人文” 誤為“人聞”，“魁梧”的“魁”誤為“槐和魅”，“急躁”誤為“急燥”等。2、學(xué)生的語言概括能力不強。 30%的學(xué)生的概括能力有待努力提高，問題主要由現(xiàn)在對題目的要求由現(xiàn)偏差，如“我最感動的是文章例舉 的這個例子”中，很多學(xué)生都不能做到綜合概括，而是將文中的句子或詞語斷章取義。學(xué)生反映由 來的問題暴露由教師在閱讀教學(xué)中，對于閱讀的方法引導(dǎo)還有待加強。3、個別學(xué)生還沒

7、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，以至由現(xiàn)漏題、答錯題的現(xiàn)象。如：閱讀題曲現(xiàn)漏題的現(xiàn)象， 有一部分學(xué)生給“偷”字選擇讀音這道題給漏了，在詞語搭 配這一題，也有一部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，如：“專注地()”和“接連地()，很多學(xué)生沒有注意“地”字后面需填動詞，而填上了名詞，這也是以往經(jīng)常由現(xiàn)的。4、50%勺學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號，尤其是省略號和引號的運用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點符號的現(xiàn)象，可見平時要加強對標(biāo)點符號的訓(xùn)練。5、30%勺學(xué)生不能根據(jù)語境給多音字選擇正確的讀音，例如：在“身初逆境”的“處”字，“空閑”的“空”，這兩道題的失分率較高。對于前后矛盾的病句，也有一部分學(xué)生不懂得修改。6、有一些

8、同學(xué)沒能認(rèn)真審題，不能抓住一、兩件事來寫，作文基 本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細(xì)，有一帶而過的現(xiàn)象，還有一些學(xué)生對“怎樣懂得珍惜”的體會不夠深刻。三、今后教學(xué)改進(jìn)措施：從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測試中由現(xiàn)的錯誤類型，提示我們今 后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問題。1、加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等等 不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀 完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。2、扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字， 做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時幫學(xué)生

9、區(qū)別同音字、形近 字，加強多音字在語境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點符號的正 確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強訓(xùn)練，提高標(biāo)點符號的 正確使用率。3、繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進(jìn)學(xué)生積累運用。加強培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對 課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi) 引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。4、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué) 生寫作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會，多讓學(xué)生寫感興趣的事 情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指 導(dǎo)的同時，加強作后的評議和反饋。注意豉勵學(xué)生寫生有個

10、 性、有創(chuàng)意的文章來，杜絕抄襲現(xiàn)象。5、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補差工作。平時教學(xué)，要對 學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功 的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。小學(xué)六年級語文期中考試質(zhì)量分析一、試題簡析：本次考試試題量大，題碎，考查的知識點非常全面，整套試卷難度適 中，沒有學(xué)生（xuesheng）感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語、名言積累與運用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生 （xuesheng） 在做的時候唯有細(xì)心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學(xué)生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總 體難度不大，

11、但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。二、成功之處：從檢測成績看，兩個班差距不是很大，可以看由，教師平時能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績分布均衡，后進(jìn)生相對 來說比較少，整個年級段優(yōu)良率達(dá) 75%從學(xué)生答題情況看， 學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好，學(xué)得較扎實。如看拼音寫 詞語，選擇題等題目，錯誤都較少?？梢钥从衫蠋熥衷~教學(xué) 鞏固較好。作文基本能認(rèn)真審題，按要求展開想象完成作文， 離題現(xiàn)象極少。三、不足之處：1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠端正。2、學(xué)生的閱讀理解、概括能力仍比較差。3、審題能力的欠缺。雖然是六年級

12、的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比較粗心，答卷 時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫 及。四、改進(jìn)措施：1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查 漏補缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué) 習(xí)成績。2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文 進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué) 生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方 法。 3、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。隨時引導(dǎo)督促學(xué)生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn) 行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。4、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中由現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指