小學(xué)語文知識體系匯總

1、小學(xué)語文知識體系匯總一、拼音1、基礎(chǔ)知識回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。二、聲調(diào)：分為四調(diào)。標(biāo)調(diào)歌："有a不放過。       無a找o、e,i、u并列標(biāo)在后"3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。當(dāng)韻母"u"和聲母"j、q、x、y"相拼時(shí)。       去掉"u"頭上的兩點(diǎn)。       如"ju"。(2)人或事物等專用表名稱的詞的拼音。  &#

2、160;    第一個(gè)字母大寫。       如"北京beijing"4、隔音符號：當(dāng)a、o、e開首的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面。       讀音易發(fā)生混應(yīng)時(shí)。       應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加之隔音符號。       用"'"表示。       幫助分清兩個(gè)音節(jié)。如"ping'an(平安)"、"

3、;qi'e(企鵝)"。二、漢字1、筆畫與筆順規(guī)則"先橫后豎(十)。       先撇后捺(八)。       從上到下(景)。       從左到右(樹)。       從外到內(nèi)(同)。       從內(nèi)到外(函)。       先里面后封口(國)。       先中間后雙方(水)。&quo

4、t;二、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu))獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶)3、無聲的教員-字典(3種查字方法)"音序查字法"的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。(2)"部首查字法"的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。部首查字法的規(guī)則：上下都有。       取上不去下；左右都有。       取左不取右；內(nèi)外都有。       

5、取外不取內(nèi)。獨(dú)體字一般將字的第一繪畫作品為其部首。(3)"數(shù)筆畫查字法"的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查'難檢字索引'；找漢字。4、形近字(8種表現(xiàn)情勢)-理解記憶法、口訣記憶法筆畫相同而位置不同"由"和"甲"(2)字形相似但筆形不同"外"和"處"(3)字形相似但偏旁不同"晴"和"睛"(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同"今"和"令"結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同"陪"和"部"(

6、6)形近音相同"很"和"狠"(7)形近音相近"清"和"情"(8)形近音不同"貧"和"貪"5、多音字：字形相同。       讀音不同。如"塞"、"露"、"咽"。同音字：音同形不同。如"燥"和"躁"。6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。如："張"展開(2)看、望(3)陳列(4)姓三、詞語意義具體的詞：表名稱的詞(木)、

7、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)1、辭性劃分虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、有關(guān))、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)二、同義詞和反義詞意思相同的詞："爸爸-父親"、"互相-相互"(2)意思相近的詞：詞義的輕重不同："愉快""高興""快活"詞的意義上辨析詞義的范圍不同："戰(zhàn)斗"和"戰(zhàn)役"詞義的感情色彩不同："果斷"和"武斷"詞的配搭關(guān)系不同："嚴(yán)厲&qu

8、ot;和"嚴(yán)格"詞的用法上辨析。       適用對象不同："希望"(自己)和"期望"(別人)(3)反義詞：絕對反義詞："生""死"；"富""窮"辨析角度：意義和感情色彩相對于反義詞："前""后"；"高""低"3、詞語歸類-分類記憶法例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。4、詞語結(jié)構(gòu)一aa："一群群"aabb：&q

9、uot;重重疊疊"、"干干凈凈"abab："研究研究"5、成語和諺語。訣竅"三多"：多讀、多慮、多記。四、語句1、單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句(敘述說明)；疑問句(詢問、提問)；祈使句(要求、希望或命令別人做什么)；感慨句：抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情)二、復(fù)句：并列關(guān)系：也。       又。       一邊一邊。       有時(shí)候有時(shí)候。       

10、不是而是(2)遞進(jìn)關(guān)系：不但并且。       還。       甚或。       也(3)選擇關(guān)系：或者。       是還是。       不是就是。       要么要么。       與其不如(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是。       可是。    &#

11、160;  然而。       盡管還是。       卻假設(shè)關(guān)系：如果就。       即使也。       要是才(6)條件關(guān)系：只有才。       只要就。       除非才。       無論都。       任憑(7)因果關(guān)系：因?yàn)樗浴?#160; &#

12、160;    因此。       之所以是因?yàn)椤?#160;      既然就3、理解句意的方法：抓住重點(diǎn)詞語理解(2)聯(lián)系上下文理解4、擴(kuò)句、縮句和合并句擴(kuò)句：加之得當(dāng)?shù)脑~語潤色和限定語。擴(kuò)句的原則：不改變原句的主要成分(2)擴(kuò)充的附加成分必須合理(3)如有例句按按例句擴(kuò)充。擴(kuò)句的方法：找句子的主干成分(2)在主干詞語前面添上合適的潤色詞語(3)檢查句子是否通順縮句：去掉潤色或限定語。       保留句子主要成分。縮句的主要方法：分辨句式。 

13、60;    提出問題"誰""貴干"(2)找出句子主干(3)連結(jié)原句意。       否定句把否定詞一路寫出來。合并句：省略重復(fù)的部門。       將多句合成一句。合并句的方法用聯(lián)系關(guān)系詞把兩句合一句(2)同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作。       去省其中的一個(gè)主語。(3)一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接管者。       又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。5、語序(4種排列方式)事情發(fā)展

14、挨次(2)時(shí)間先后挨次(3)先總述后分述挨次(4)空間推移挨次6、句式轉(zhuǎn)換"把"字句(主動(dòng)句)和"被"字句(被動(dòng)句)。       動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接管者相互轉(zhuǎn)換。       改換主語。(2)主說和轉(zhuǎn)述："三個(gè)改變"第一。       改變標(biāo)點(diǎn)符號：""。       。第二。       改變?nèi)朔Q。第三。 

15、;      根據(jù)需要?jiǎng)h減個(gè)別字。       連結(jié)句子通順。7、修改病句成分殘缺。例句"我們要從小養(yǎng)成講文明"(2)用詞不當(dāng)。例句"媽媽非常關(guān)愛我"(3)配搭不當(dāng)。例句"她穿戴一件粉色上衣和一頂白色帽子"(4)語意重復(fù)或煩瑣。例句"他總是首先第一個(gè)講話"語序顛倒。例句"語文對我最感興趣"(6)前后矛盾。例句"五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)"(7)指代不明。例句"王宇和李軍是好伴侶。 

16、60;    他經(jīng)常到他家一路學(xué)習(xí)。"(8)不合事理。例句"盲姑娘見有人進(jìn)屋。       連忙站起來讓座。"&#61557；修改病句技巧：了解病句常見類型(2)保留愿意(3)從語法角度入手。       抓句子主干(4)從詞法角度入手看詞語配搭從邏輯事理入手8、修辭(6種常見修辭)比喻：打比方。       根據(jù)事物的相似點(diǎn)。       用具體的、淺顯的、清楚知道的事物比方另

17、外一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物。"本體"+"比喻詞"(像、仿佛、彷佛、如同、好比、變成、是)+"喻體(2)擬人：把物當(dāng)作人來描述。例如"古老的威尼斯沉沉地睡了"(3)強(qiáng)調(diào)句式：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)相符。       意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語。(4)反詰：沒有疑問而問。       明知故問。       目的在于加強(qiáng)語氣。例句"這比山還高的交誼。       我

18、們怎能忘懷?"設(shè)問：沒有疑問而問。       自問自答。       目的在于引起讀者的注意和思考。"狼的本性會(huì)俄然改變嗎?不會(huì)。       絕對不會(huì)！"(6)夸張：為了抒發(fā)需要。       故意把事物的形象、特性、作用強(qiáng)調(diào)或縮小。       凸起印象。"飛流直下三千尺"五、標(biāo)點(diǎn)符號1、點(diǎn)號(7種)：句號"。"；問號&q

19、uot;?"；感慨句"！"；逗點(diǎn)"。       "；頓號"、"；分號"；"；冒號"："二、標(biāo)號(9種)：引號""；括號()；破折號-；省略號；書名字別號；連接號-；著意號.；距離號·；專名字別號-3、位置：點(diǎn)號放在右下角。       占一個(gè)字的位置。       不放在另外一行開首；標(biāo)號"前不置尾。   

20、    后不在開首"；省略號和破折號占兩個(gè)字的位置。       不能分兩截分放在上行末梢和下行開首。六、閱讀理解-"捉迷藏"游戲1、閱讀三字歌好題目明中間含內(nèi)容慢慢找中間句中間詞關(guān)鍵段宜先找總起句在前面總結(jié)句在后頭合段意提問題串聯(lián)法是高招答問題要周到常練習(xí)有提高二、解題步驟："一讀二找三答""一讀"：邊讀邊圈點(diǎn)勾畫。       多做記號。"二找"：歸納段意必須充實(shí)利用原文。"三答"：

21、"三個(gè)忠實(shí)"忠實(shí)于題目、忠實(shí)于原文、忠實(shí)于語言規(guī)則。3、提高閱讀質(zhì)量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。七、寫作(一)作文基礎(chǔ)知識1、審清題意："五審"審清體裁(記敘文、實(shí)用文、說明事物的文章)(2)審清題材(人、物、事、景)(3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事務(wù)、對象具體限制)(4)審清主題(中間思想)審清其他要求(附加要求)二、確定主題："四要"主題要正確(反應(yīng)糊口實(shí)際)(2)主題要集中(一個(gè)文章不能多個(gè)主題)(3)主題要鮮明(明確抒發(fā)自己對事物的態(tài)度和立場)(4)主題要深刻(深挖內(nèi)在思想)3、選擇材料："四要"圍繞

22、主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容)(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可托。       具有代表性和典型性)(3)選擇新穎的材料(新人新事)(4)選擇特有的材料(具有立異性)4、編寫提綱"五點(diǎn)"：擬好題目(2)確定主題(3)段落安排(4)每段的主要意思重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容5、修改文章"五看"：是否切題(2)主題、思想是否明確、凸起(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整(4)看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確。       有無錯(cuò)別字看標(biāo)點(diǎn)是否正確。(二)看圖作文"一看

23、二寫。       四要兩注意""一看二寫"：先看圖。       再寫作文"四要"：細(xì)心觀察圖畫；展開合理想象；凸起主題、抓住重點(diǎn)；分清主次。       具體描述。"兩注意"：看清全畫面內(nèi)容；分清圖上內(nèi)容主次和抒發(fā)的中間。(三)記敘文·記事寫清楚事務(wù)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。(2)事務(wù)經(jīng)過寫具體(3)按事務(wù)的發(fā)展挨次來寫(4)注意抒發(fā)真情實(shí)感(四)記敘文·寫人確定寫作

24、對象(2)確定人士的思想品質(zhì)(3)選擇典型的具體事例(4)抓住最能表現(xiàn)人士思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理、情況進(jìn)行描述。注意抒發(fā)自己的真實(shí)感情(五)記敘文·狀物-"五要三注意""五要"：抓住物的特性(2)按肯定是挨次寫(3)既寫靜態(tài)又寫動(dòng)態(tài)(4)展開想象。       運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫具體托物言志。       借物抒情"三注意"：細(xì)心觀察、抓住特性(2)明確中間。       展開想象(3)根據(jù)內(nèi)

25、容。       安排挨次。(六)記敘文·寫景注意六點(diǎn)：抓住景物特性(2)注意時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等因素的影響(3)景物特點(diǎn)安排得當(dāng)?shù)陌ご?4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化寫出自己的感受(6)借景抒情(七)實(shí)用文1、實(shí)用文大部分以記敘文為基礎(chǔ)。       但是還要特別注意的是各種實(shí)用文的格式二、常見實(shí)用文類型：手札、讀后感、通知、留言條、表揚(yáng)信、提議書和日記。3、具體格式：標(biāo)題居中。(除了手札、留言條和日記沒有標(biāo)題。       其他皆有)(2)正文：另起一行空兩格

26、。(3)署名和日期：先寫署名。       另起一行寫清"*年*月*日"?！窘虒W(xué)分享】小學(xué)語文新教材閱讀方法系列訓(xùn)練一、詞語理解類別年級教學(xué)方法操作過程詞語理解一年級通過認(rèn)讀來理解詞語（1）借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）放到句子中會(huì)認(rèn)讀詞語。（3）在新的語境中認(rèn)讀詞語。（4）在認(rèn)讀中大體了解詞語意思。借助近義詞、反義詞理解詞語1（1）在老師指導(dǎo)下，讀讀句子及句子中加點(diǎn)的詞語。（2）在老師指導(dǎo)下，用近義詞進(jìn)行替換或用反義詞進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（3）在老師指導(dǎo)下，用替換的近義詞或轉(zhuǎn)換的反義詞放到句子里讀一讀。 借助動(dòng)作演示、觀看實(shí)物或圖片理解詞語（1）讀

27、讀教師出示的詞語。（2）看老師或同學(xué)演示動(dòng)作或出示相關(guān)的實(shí)物圖片。（3）在老師指導(dǎo)下，借助動(dòng)作演示、實(shí)物或圖片說說詞語的大概意思。二年級借助近義詞、反義詞理解詞語2（1）讀讀句子及句子中加點(diǎn)的詞語。（2）給加點(diǎn)的詞語替換成近義詞或轉(zhuǎn)換成反義詞。（3）用替換的近義詞或轉(zhuǎn)換的反義詞放到句子里讀一讀。（4）然后說說加點(diǎn)詞語的意思。理解意思相近的詞語1（1）查字典說說意思相近的詞語的意思。（2）選擇合適的詞語填入句子中。（3）讀讀填入詞語后的句子，看看詞語填對了沒有。正確地選擇解釋條1（1）想想詞語的大概意思。（2）查字典，看看加點(diǎn)字有幾種解釋。（3）根據(jù)詞語意思從注解條里給加點(diǎn)字選出合適的解釋。聯(lián)系

28、上下文理解詞語1（1）讀讀句子，圈出句子中不理解的詞語。（2）查字典理解圈出的詞語。（3）在老師指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文說說這個(gè)詞語在句子里的意思。三年級借助近義詞、反義詞理解詞語3（1）找出要理解的詞語。（2）想想這個(gè)詞語的同義詞或反義詞是什么。（3）用這個(gè)同義詞替換（或轉(zhuǎn)換的反義詞）到具體的語句中。（4）連起來說說這個(gè)語句的意思。正確選擇解釋條2（1）想想詞語的大概意思。（2）查字典，理解加點(diǎn)字的幾種解釋。（3）根據(jù)詞語意思從注解條里給加點(diǎn)字選出合適的解釋。（4）把選出的注釋條放到詞語中說一說，想想對不對。聯(lián)系上下文理解2（1）找出帶有這個(gè)詞語的句子。（2）聯(lián)系上下文找出能說明這個(gè)詞語意思的句子

29、。（3）想一想這個(gè)詞語在句子中的意思。聯(lián)系上下文理解3（1）了解在具體的語境中理解詞語的幾種方法。常用詞語，直接聯(lián)系上下文理解。先理解詞素再聯(lián)系上下文理解。先查詞典理解詞語本意，再聯(lián)系上下文理解。（2）選擇合適的方法理解詞語。（3）聯(lián)系上下文說說詞語的意思。（嘗試）用不同的方法理解1（1）圈出不理解的或句中的關(guān)鍵詞語。（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行理解：用近義詞替換或反義詞轉(zhuǎn)換的方法理解；用解詞素、查詞典的方法理解；用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解；用結(jié)合語境、創(chuàng)設(shè)情境的方法理解。（3）結(jié)合具體的語句說說詞語和句子的意思。用合適的方法理解（1）劃出文中的重點(diǎn)語句，圈出關(guān)鍵詞語。（2）判斷和選擇

30、合適的解釋方法：課文中出現(xiàn)的常用詞語，意思十分明顯，可以直接聯(lián)系上下文來理解；詞語中有一個(gè)或一個(gè)以上的詞素是陌生的，可以先查字典理解詞素再聯(lián)系上下文來理解；詞語完全生疏的，必須查字典后再聯(lián)系上下文理解。（3）運(yùn)用合適的方法理解詞語的意思。體會(huì)詞語的表達(dá)作用（1）用合適的方法理解詞語的意思。（2）再結(jié)合具體的語境想想詞語在文中的意思。（3）聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩（從褒義、貶義去體會(huì)）。（4）用了這個(gè)詞語寫出了什么，表達(dá)了什么。（體會(huì)表現(xiàn)句子含義或人物特點(diǎn)所起的作用。）辨別意思相近的詞語2（1）換詞比較，先說出兩個(gè)詞語的不同意思。（2）可以從詞義表達(dá)的適用范圍、詞與詞的搭配習(xí)慣和表達(dá)程度等方

31、面加以辨析。（3）說出為什么用這個(gè)詞語，而不用那個(gè)詞語的原因。從理解詞素入手理解詞語（1）分解詞語的詞素（2）用查字典等方法確定相關(guān)詞素的意思。（3）將各詞素的意思連起來說一說。（4）聯(lián)系具體的語境，說出詞語的意思。在語言環(huán)境中了解詞語的本義和引申義（1）通過查詞典的方法確定詞語的本義。（2）結(jié)合句子的語境說出詞語的引申義。（3）聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的表達(dá)作用。在語言環(huán)境中了解詞語的本義和引申義（1）通過查詞典的方法確定詞語的本義。（2）結(jié)合句子的語境說出詞語的引申義。（3）聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的表達(dá)作用。（會(huì)）用不同的方法理解2（1）圈出不理解的或句中的關(guān)鍵詞語。（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行理解：用近義詞替換或反義詞轉(zhuǎn)換的方法理解；用解詞素、查詞典的方法理解；用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解；用結(jié)合語境、創(chuàng)設(shè)情境的方法理解。（3）結(jié)合具體的語句說說詞語和句子的意思。（4）對所用的方法進(jìn)行比較，確定最適切的理解方法。體會(huì)詞語的感情色彩（1）通過查字（詞）典或運(yùn)用已有知識理解詞語的意思。（2