高考語(yǔ)文古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞三大題型分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高考語(yǔ)文古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞三大題型分析+答題模板！詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞主要有兩個(gè)維度：一是抓住關(guān)鍵字詞（詩(shī)眼、句眼），煉字析句；二是品析語(yǔ)言風(fēng)格。縱觀近年來(lái)新課標(biāo)高考詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞這一考點(diǎn)的命題可以看出，該知識(shí)點(diǎn)的命題主要有如下特點(diǎn)：（1）語(yǔ)言鑒賞類命題主要指向“煉字”與“煉句”這兩個(gè)層面；而鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格這一考點(diǎn)逐漸淡出簡(jiǎn)答題，而在多選題中涉及；（2）鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言這一考點(diǎn)的題型主要采用的簡(jiǎn)答題型，采用客觀題型（選擇題型）考查的日漸流行（如新課標(biāo)卷、

2、北京卷、上海卷等）。題型一：鑒賞詩(shī)歌“煉字”藝術(shù)【設(shè)問(wèn)方式】1.詩(shī)中某字用得好（或“歷來(lái)為人稱道”），請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.某句（聯(lián)）中最傳神的字是哪個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.詩(shī)中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？4.賞析詩(shī)中某字的妙處或說(shuō)明某字的表達(dá)效果?！敬痤}技巧】煉字是指詩(shī)詞中那些經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，用得貼切、準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。1動(dòng)詞動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，在寫(xiě)景狀物、刻畫(huà)人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。一些多義和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。如“吳楚東

3、南坼，乾坤日夜浮”（杜甫登岳陽(yáng)樓）中的“坼”與“浮”這兩個(gè)動(dòng)詞描寫(xiě)就用得恰當(dāng)而極有氣勢(shì)，生動(dòng)地描寫(xiě)出詩(shī)人在洞庭湖上的感覺(jué)：眼前是一片無(wú)邊無(wú)際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開(kāi)了，甚至整個(gè)乾坤都浮在水上。2形容詞形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語(yǔ)，起修飾作用。形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，要注意其語(yǔ)義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維歸嵩山作）句中的“滿”這個(gè)形容詞用得精當(dāng)，寫(xiě)出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺(jué)。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐”（李白秋登謝朓北樓）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動(dòng)詞，意思是說(shuō)秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風(fēng)霜使梧桐變老

4、。3數(shù)量詞有些詩(shī)句中的數(shù)量詞經(jīng)過(guò)了詩(shī)人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩(shī)味。如“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”（鄭谷早梅）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩(shī)人對(duì)“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的早梅的喜愛(ài)之情。4副詞有些副詞對(duì)于詩(shī)句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩(shī)句時(shí)不可輕易放過(guò)。如白居易錢(qián)塘湖春行中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩(shī)人越來(lái)越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺(jué)，“才能”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)春草初生的欣喜和愛(ài)憐之情。5疊詞疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩(shī)歌

5、的韻律感，加強(qiáng)感情的內(nèi)涵；此外，有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩(shī)歌生動(dòng)形象。例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維積雨輞川作）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞分別寫(xiě)出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開(kāi)闊，后者幽深，形容貼切?！敬痤}步驟】先解釋該字在語(yǔ)境中的含義，然后展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中理解，簡(jiǎn)要分析其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；再分析該字的表達(dá)效果?！久}精選】示例1：（2017高考山東卷）閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）早上五盤(pán)嶺岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難。

6、注五盤(pán)嶺：蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤(pán)旋，故名。出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山峰。問(wèn)題“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）思路解析題干已點(diǎn)明三四兩句中“斗”“攢”兩字用得“生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明”，分析時(shí)應(yīng)聯(lián)詩(shī)句上下文語(yǔ)境，具體解說(shuō)這兩個(gè)字“生動(dòng)傳神”體現(xiàn)在哪里，寫(xiě)出了景物怎樣的特征?！岸贰痹诰渲杏米鲃?dòng)詞，山崖本是靜態(tài)的，用“斗”字，則將江兩岸的山崖比擬化了，仿佛是兩頭巨獸在搏斗一樣，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象，突出山崖的陡峭；而“攢”字是“群峰”的形態(tài)，因?yàn)椤叭针[”，天色昏暗，群峰連綿，重巒疊嶂，宛若攢聚在一處，突出峰巒密集、重疊、擁擠的狀

7、態(tài)。參考答案“斗”字，描寫(xiě)了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”字，描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。技法點(diǎn)撥解答煉字類題型切忌將該字孤立起來(lái)、割裂理解，而應(yīng)遵循“字不離句，句不離篇”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析。此類題型解題步驟通常是：解釋該字在句中的含義或順帶指明手法；展開(kāi)聯(lián)想與想象，把該字放入原句中描述景象，指出該字在寫(xiě)景狀物方面的作用；點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情，指出該字在表情達(dá)意上的作用。示例2：（2016高考天津卷）閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）登裴秀才迪小臺(tái)王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外

8、閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。好客多乘月，應(yīng)門(mén)莫上關(guān)。問(wèn)題“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）思路解析本設(shè)具有一定的開(kāi)放性。無(wú)論認(rèn)為哪個(gè)字好，都需要闡明理由，給出的理由要合理。若是認(rèn)為“望”字更好，要把握好兩點(diǎn)：一是照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”；二是引出后面描寫(xiě)的景物。若是認(rèn)為“空字更好，要把握好詩(shī)歌意境和作者心態(tài)這兩點(diǎn)：一是營(yíng)造空曠的意境，二是流露出超然（或悠閑、閑適、安閑）的心態(tài)參考答案“望”字更好，承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題中的“登”，同時(shí)引起下文所見(jiàn)之景。（答“空”字說(shuō)明理由也可給分）技法點(diǎn)撥解答比較賞析類的煉字題型要注意聯(lián)系上下文語(yǔ)境來(lái)比較分析，注意比較

9、字的含義、詞性、連帶的修辭手法、與上下文的組合（或照應(yīng)）關(guān)系及其產(chǎn)生意境特點(diǎn)、流露的情感基調(diào)等的細(xì)微差別。題型二：鑒賞詩(shī)歌煉句藝術(shù)【設(shè)問(wèn)方式】    1.請(qǐng)分析某句的表達(dá)效果。    2.某句廣受后世稱道，請(qǐng)賞析其精妙之處。    3.某聯(lián)（句）又作某某，你認(rèn)為哪一種好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬痤}技巧】煉句與煉字屬性相似，而綜合性更強(qiáng)，更靈活豐富，賞析煉句藝術(shù)可以從詩(shī)句內(nèi)容、形象、手法、語(yǔ)言、情感、結(jié)構(gòu)章法等角度切入。如杜甫的名句“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”，這一聯(lián)十個(gè)字無(wú)一虛設(shè)。正如石林詩(shī)話所評(píng)點(diǎn)的，“雨

10、細(xì)著水而為漚，魚(yú)常上浮而棯，若大雨則伏而不出矣。燕體輕弱，風(fēng)猛則不能勝，唯微風(fēng)乃受以為勢(shì)”，這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，描寫(xiě)逼真，表意精準(zhǔn)，生動(dòng)細(xì)膩，尤其傳神。【答題步驟】先解釋該句的意思，然后運(yùn)用聯(lián)想，簡(jiǎn)要分析句子表達(dá)的內(nèi)容并指出其表現(xiàn)手法，再分析該句的表達(dá)效果?！久}精選】示例1：（2017高考全國(guó)卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。問(wèn)題本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）思路解析題干已點(diǎn)明該句“廣受后世稱道”，要求

11、賞析其“精妙之處”。分析時(shí)首先應(yīng)準(zhǔn)確理解句意，該句意為“考生們下筆答卷的聲音就像春蠶咀嚼桑葉發(fā)出的響聲一樣”；然后再分析其所用的手法及其表達(dá)效果，該句運(yùn)用比喻手法，將考生們動(dòng)筆的沙沙聲比作春蠶吃桑葉發(fā)出的聲響，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了士子們奮筆疾書(shū)的壯觀場(chǎng)景；再分析該句表達(dá)的思想感情，聯(lián)系上文“無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇”（該句寫(xiě)士子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與考場(chǎng)的肅靜氛圍），“下筆春蠶食葉聲”與之構(gòu)成工整的對(duì)偶，表達(dá)了身為考官的歐陽(yáng)修惜才愛(ài)才之心。參考答案該句運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出試題下發(fā)后，考生奮筆疾書(shū)，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉的應(yīng)試場(chǎng)景，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了士子們奮筆疾書(shū)的場(chǎng)景，表達(dá)了作者的惜才愛(ài)才之情。技法點(diǎn)

12、撥如何賞析古代詩(shī)歌語(yǔ)句的表達(dá)效果？首先要著眼全篇，理解詩(shī)句的表層意義；其次，要概括內(nèi)容，分析詩(shī)句的深層含義；再者，要注意句式特點(diǎn)（倒裝、省略、互文等），解釋表達(dá)技巧（修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)等）；最后，要分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。示例2：（2016高考全國(guó)III卷）閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時(shí)髦。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞睹盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。注曹翰（923-992），宋初名將。六韜：古代兵書(shū)。時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。問(wèn)題詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶

13、識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。思路解析題干要求比較哪一聯(lián)好，其實(shí)是比較用字的不同，而用字與全句乃至全詩(shī)的語(yǔ)境密不可分。某個(gè)字用得是否恰當(dāng)與詩(shī)歌要表達(dá)的內(nèi)容情感密切相關(guān)，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解任選一句肯定，關(guān)鍵是回答要言之成理，理由充分。參考答案觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己年老體衰的客觀事實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵救國(guó)的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J(rèn)為雖然歲月流逝，單身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而

14、忘記自己老之將至。技法點(diǎn)撥如何解答有關(guān)“煉句”比較類試題？首先，要立足全篇，把握不同詩(shī)句語(yǔ)意表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)；其次，要抓住所比較詩(shī)句中的相異字眼，仔細(xì)揣摩這些字眼在含意、用法、感情色彩、結(jié)構(gòu)關(guān)系等方面的細(xì)微差別；再者，要結(jié)合全詩(shī)主旨與章法，簡(jiǎn)要分析肯定其中一個(gè)的具體理由。題型三：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格【設(shè)問(wèn)方式】    1.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？    2.請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格?！久}精選】示例：（2017四川成都一診）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。諸人共游周家墓柏下陶淵明今日天氣佳，清吹與鳴彈。感彼柏下人，安得不為歡。清歌散新聲，綠酒開(kāi)芳

15、顏。未知明日事，余襟良已殫。問(wèn)題有人評(píng)價(jià)此詩(shī)“平中見(jiàn)奇”，你對(duì)此是如何理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）思路解析本詩(shī)“平中見(jiàn)奇”之“平”表現(xiàn)為語(yǔ)言的平易樸實(shí)，通俗易懂，以及詩(shī)歌中所寫(xiě)場(chǎng)景的普通；而“奇”則表現(xiàn)為思想境界的超拔，表現(xiàn)詩(shī)人安貧樂(lè)道、與世無(wú)爭(zhēng)的淡然心態(tài)。分析時(shí)，應(yīng)將“平”“奇”的內(nèi)涵具體闡釋出。參考答案詩(shī)歌語(yǔ)言平實(shí)，場(chǎng)景普通。詩(shī)人用平淡的語(yǔ)言寫(xiě)了在天氣晴好的日子里，與友人結(jié)伴出游，開(kāi)顏暢飲的場(chǎng)景。（2分）思想超脫，見(jiàn)識(shí)高邁。詩(shī)人能勘破生死，安然享受當(dāng)下，有超出常人的不平凡的了悟。（4分）技法點(diǎn)撥如何鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格？求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用是否巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。其次，要

16、了解相關(guān)知識(shí)。不同題材的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格不同，同一詩(shī)人不同時(shí)期的作品語(yǔ)言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語(yǔ)言風(fēng)格。如：田園詩(shī)恬淡閑適；山水詩(shī)歌清新優(yōu)美；邊塞詩(shī)悲涼慷慨；諷喻詩(shī)婉而多諷；詠史詩(shī)雄渾含蘊(yùn)；懷古詩(shī)幽綿深長(zhǎng)；送別詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)；等等。再者，要聯(lián)系詩(shī)歌主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。第四，要從多角度入手。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手，看遣詞造句的特點(diǎn)（通俗、平易、簡(jiǎn)練、明快、樸素等），看畫(huà)面色調(diào)（清新、華麗、雄渾等），看情感意蘊(yùn)（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）。題型四：多選題型【名題精選】示例：（2017河南南陽(yáng)高三上模

17、擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。山中寡婦杜荀鶴夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發(fā)焦。桑柘廢來(lái)猶納稅，田園荒后尚征苗。時(shí)挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。任是深山更深處，也應(yīng)無(wú)計(jì)避征徭。注納稅：繳納絲稅。征苗：征收青苗稅。問(wèn)題下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)A首聯(lián)第一句寫(xiě)丈夫因當(dāng)兵死于戰(zhàn)場(chǎng)，女人只好孤苦一人住在山中的茅草屋中，概括地寫(xiě)出了農(nóng)家婦女的不幸遭遇和悲苦命運(yùn)。B頷聯(lián)的“猶”字和“尚”字兩個(gè)副詞極具表現(xiàn)力，有力地揭露了官府不顧百姓死活、橫征暴斂的罪行，揭示了百姓難以活命的原因。C頸聯(lián)寫(xiě)反動(dòng)官府殘酷掠奪所造成的結(jié)果：“野菜和根煮”、“生柴帶葉燒”，形象地渲染出山中寡婦生活艱難的境況，很有藝術(shù)感染力。D在詩(shī)的尾聯(lián)，詩(shī)人直接抒情，把批判的矛頭直指封建統(tǒng)治者，強(qiáng)烈控訴了統(tǒng)治階級(jí)無(wú)孔不入的剝削罪行，表達(dá)了對(duì)被剝削者的深切同情。E這首詩(shī)語(yǔ)言樸素，通俗易懂，人物形象鮮明，詩(shī)人的情感通過(guò)人物刻畫(huà)和生活場(chǎng)景描寫(xiě)自然而然地流露出來(lái)。思路解析這道多選題的B、E兩項(xiàng)分別涉及“煉字”鑒賞與“語(yǔ)言風(fēng)格”鑒賞。其中，頷聯(lián)的“猶”和“尚”兩個(gè)虛字分別起到轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)作用，“桑柘廢來(lái)”本應(yīng)“憫農(nóng)”減稅乃至免稅，卻“猶納稅”；“田園荒后”本應(yīng)休征以使民生息，卻“尚征苗”，這兩個(gè)副