小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

1、我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息姓名?。ㄊ校┧趩挝蝗谓虒W(xué)科任教學(xué)段xxxxxxx 省小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)高段 xx 市（研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲課程包括公共課、專(zhuān)業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。在統(tǒng)計(jì)和概率、 空間與圖形的這兩部分知識(shí)一直是我上公開(kāi)課的禁區(qū)和困惑，因?yàn)檫@兩部分知識(shí)我自身就沒(méi)有把握好，而且我也不知道如何去引導(dǎo)學(xué)生了解這方面的知識(shí)，并且，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的一些知識(shí)問(wèn)題，我感覺(jué)自己應(yīng)對(duì)不了， 所以我從來(lái)不選這兩部分的內(nèi)容作為我的公開(kāi)課內(nèi)容?？墒?，這次國(guó)培，把這兩部分內(nèi)容重點(diǎn)講解和引導(dǎo)，讓我心里對(duì)于這兩部分的內(nèi)容，有了明確的主線(xiàn)和脈絡(luò)，而且引導(dǎo)我們?nèi)绾谓淌冢?/p>

2、結(jié)合課例、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，而且專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，比如：上海的劉老師和東北的張老師， 作為南方和北方城市不同地域的教授人，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)， 就是能在課堂上點(diǎn)亮學(xué)生的思維， 讓學(xué)生再思維的碰撞，水到渠成的獲取知識(shí)，與其我們的被動(dòng)灌輸，倒不如學(xué)生自主的探究和主動(dòng)積極的探索得來(lái)的知識(shí)更有效，比如：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)， 老師會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象， 在創(chuàng)新的過(guò)程中， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)抽象的思維和符號(hào)意識(shí)，而且在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的授課過(guò)程中，老師適時(shí)、 的提出問(wèn)題讓學(xué)生非常積極的投入思考，從而得出：一個(gè)格子可以表示多個(gè)單位的知識(shí)能力的提高和情感的升華，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。答疑與研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問(wèn)題（包括答疑區(qū)、論

3、壇等）？請(qǐng)一一列出來(lái)。您參與了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。1、如何上好微型課2、如何做好課堂評(píng)價(jià) 3、如何提升學(xué)生的思維能力4、怎樣有效的完成教學(xué)目標(biāo)第二問(wèn)：共七個(gè)：1、如何讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)2、如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力3、家庭作業(yè)的布置問(wèn)題 4、從算術(shù)思維到代數(shù)思維的過(guò)渡5、課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用6、對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力你是如何培養(yǎng)的 7、如何解決工學(xué)矛盾， 有效學(xué)習(xí)通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)， 以及提問(wèn)和查看答疑區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)述。 聯(lián)系到自己曾寫(xiě)過(guò)一篇文章： 慢，也是一種教育 。其實(shí)，我潛意識(shí)很愿意慢下腳步等待孩子

4、，可是我的性格過(guò)于急躁， 往往心里想的確做不到。我們的孩子不也是這樣嗎，他們也希望是老師和家長(zhǎng)的寵兒，也希望自己的想法和做法能得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，可是所有一切進(jìn)步的事情，都需要時(shí)間來(lái)消化， 不是孩子們進(jìn)步太慢，而是我們太著急了，我們現(xiàn)處于當(dāng)今快節(jié)奏的生活，對(duì)于孩子的要求也是速成的，能跟上我們的孩子會(huì)越來(lái)越少，可是我們總是拿少數(shù)能跟上的孩子作為標(biāo)兵來(lái)要求更多的孩子。于是， 孩子在追我們要求的時(shí)候，或許太累、或許壓根就跟不上、或許他們根本就沒(méi)有能力跟上。于是我們生氣，我們責(zé)備、我們埋怨?？粗焕蠋熒沧А⒈患议L(zhǎng)前追后趕的孩子們。我們絲毫沒(méi)有顧忌他們的感受，而他們像成年人手中的線(xiàn)偶一樣，完全被我

5、們操控， 卻在被動(dòng)中悄悄的自我放棄。我們卻一邊傾訴自己的辛苦與付出，孩子的不配合與不理解、卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子們的心里是怎么想的。拿著剛買(mǎi)到的龍應(yīng)臺(tái)的散文小說(shuō)你慢慢來(lái)，孩子我陷入了深思：我們何不慢下腳步，讓自己平靜的時(shí)候，等等孩子們；既然孩子們跟不上我們的節(jié)奏，我們何不去迎合孩子的腳步， 和他們緩步同行， 做他們?nèi)松膶?dǎo)游， 和他們分享人生道路的每一處風(fēng)景。與其辛苦的拽著孩子們走，不如平靜、從容的拉起他們的小手，和她們做志趣相投的朋友，一路同行?；匚独钜鹦ｉL(zhǎng)的話(huà)：平靜，可以復(fù)原我們的能量；發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也就教育了自己。我想：我正是發(fā)現(xiàn)了李茵校長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，用換位思考教育了自己。于是我明白了：慢，也

6、是一種教育藝術(shù)。我從心底輕輕的說(shuō)一聲：你慢慢來(lái)，孩子。 大賽活動(dòng)的收獲您是否參加了 “v大賽 ”、案例大賽活動(dòng)？寫(xiě)出您提交的作品的名稱(chēng)。您看了哪些展示的作品？哪些您認(rèn)為印象最深？是哪點(diǎn)打動(dòng)了您？1.（是否參加，列出名稱(chēng)）2.（列出印象最深的“v大賽 ”和案例大賽作品的名稱(chēng)，各一個(gè)）擁抱的力量 、3.（簡(jiǎn)單說(shuō)出打動(dòng)您的理由）擁抱的力量中老師樸實(shí)的、真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育事業(yè)的點(diǎn)滴表現(xiàn)，讓我深深感動(dòng)。平行四邊形的面積 ，有關(guān)圖形方面的知識(shí)，一直是我期待學(xué)習(xí)和突破的。最困惑問(wèn)題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問(wèn)題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問(wèn)題？多一線(xiàn)優(yōu)秀教師的教學(xué)交流，啊哈哈哈，這次國(guó)培準(zhǔn)備的很到位，專(zhuān)家與一線(xiàn)教師都有，而且專(zhuān)家的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，也讓我學(xué)會(huì)了從不同的去挖掘教材，去研究學(xué)情。 真的感受頗多。 實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng) “五個(gè)一 ”：（ 1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容