我們的動物朋友說課稿

1、我們的動物朋友說課稿今天我說課的內(nèi)容是我們的動物朋友，下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程以及板書設計四個方面進行說課。一、教材分析我們的動物朋友是小學科學大象版四年級上冊第五單元動物家族第三課。學生通過三年級的科學課的學習，已經(jīng)掌握了一些昆蟲、魚類、兩棲和爬行動物的零散知識，同時提出了許多有關動物的問題。在此基礎上，隨著學生知識與技能的不斷積累，特別是認知能力的發(fā)展，本課把學生引導到探究哺乳動物和鳥類的學習中來。哺乳動物胎生，以乳汁喂養(yǎng)幼兒，感覺器官發(fā)達，尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺和聽覺；鳥類是整個動物世界中唯一體表長著羽毛、能翱翔藍天、體溫恒定的動物。哺乳動物和鳥類分布廣泛，遍及全球，與

2、人類關系極為密切。教材編排合理，生動有趣，對學生觀察了解動物特征具有很好的引導作用。結合教材特點，我確定了如下教學目標：（ 1）、掌握哺乳動物的特征。（ 2）、歸納鳥類的共同特征。（ 3）、培養(yǎng)同學們合作意識；愛護動物，保持生態(tài)平衡。這三個目標互相滲透，融為一體，注重了科學素養(yǎng)的整體提高，其中目標1、 2是教學重點也是難點。二、教法與學法在本課的教學中，我采用情境教學法、問題探究法引導學生歸納總結出哺乳動物、鳥類的特征，并設計了“游戲熱身 - 哺乳動物- 鳥類 - 知識拓展”四個教學環(huán)節(jié)，使學生在自主學習中完成教學目標，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)其對科學的濃厚興趣。三、教學過程（一）導入一上課，

3、我首先播放一小段視頻畫面，畫面中活波可愛，憨態(tài)可掬的小動物很快吸引了學生的注意力，科學源于生活，這樣的導入既自然、得體，引人入勝，又貼近課文內(nèi)容和主題，自然使學生產(chǎn)生興趣，達到讓學生迅速走進“動物朋友”的目的。（二）游戲熱身教師出謎語，請學生來猜猜看，對正確答案予以肯定和贊揚。此環(huán)節(jié)孩子們積極性高，課堂氣氛活躍。新課標指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當?shù)模軌虿僮鞯?、易于引起他們直接興趣的活動?！边@樣設計，使學生從游戲中學會了確定某一種動物的特征。（三）哺乳動物的特征首先，我出示了一張圖片，畫面上兩只憨態(tài)可掬的小狗讓學生倍感喜愛和親切。狗是人類的好朋友，孩子們也很熟悉，這樣精心設計，學生很

4、容易產(chǎn)生共鳴，在不知不覺中愉快學習，同時以此為切入點，緊密聯(lián)系實際生活，學生歸納哺乳動物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然，可以避免目標表述由于抽象、空洞而難以把握、無法交流的弊端。接著，映入眼簾的是一張充滿溫情的畫面：牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步，這一環(huán)節(jié)我給學生足夠的時間獨立思考，教師課堂巡視。 在充分的思考之后，組織交流。學生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處：* 胎生* 小牛寶寶剛出生時吃媽媽的奶長大* 牛也和小狗一樣身體表面有毛* 牛媽媽很愛自己的孩子。組織交流時，我首先放手讓學生談談自己的發(fā)現(xiàn)，珍視學生的匯報結果，及時進行點撥和引導，充分實現(xiàn)教師的主導作用和科學課程的育人潛能。當哺乳動物特

5、征的輪廓已經(jīng)凸顯時，歸納總結也順理成章了，這時，強化知識點更是至關重要?！靶茇?、老虎、袋鼠”動物圖片的展示，使學生進一步理解總結哺乳動物的特征，最后，教師根據(jù)學生的回答板書：哺乳動物 - 身體表面有毛、胎生、 靠吃媽媽的奶長大。（四）、鳥類的特征我談話導入：同學們認識這些鳥嗎？隨著畫面的切入，學生驚奇了，多么美麗的精靈?。∵@時，教師及時引導：它們有什么共同的特征？學生通過細心觀察，初步了解鳥類的特征- 身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。這個過程，就是在認知基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。下一幅圖片中剛剛出殼的小雞，展現(xiàn)了鳥類的另一特征- 卵生，由于學生對這一現(xiàn)象很熟悉，經(jīng)驗思維使得

6、學習過程順利進行，教師請學生來總結歸納鳥類的特征- 身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔， 用卵繁殖。（五）、知識拓展首先，請同學們介紹一些自己熟悉的哺乳動物和鳥類，這一過程使學生體會到科學注重事實，說話要有依據(jù)的重要性。從而大大激發(fā)了探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣，成功地兼顧了由課程總目標分解而來的科學探究、科學知識、情感態(tài)度價值觀三個分目標。接著， 在此基礎上，介紹一些特殊的哺乳動物和鳥類（如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥等），這一環(huán)節(jié)不但拓寬了知識面，也能使學生感受到動物的多樣性。動物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源，我再次出示視頻，保護動物宣傳片。激發(fā)學生保護動物

7、，愛護動物的激情，此時邀請同學們一起來制定動物保護計劃，通過小組互相合作，將探究與記錄融為一體，完成一個由“學”到“會”的內(nèi)化過程，同時也培養(yǎng)了孩子們的動物保護和宣傳意識。（設計意圖：把和動物交朋友提升到保護動物的層面，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，理解更深入了。同時體驗情感與知識應用的有機融合，使學生的科學素養(yǎng)在潛移默化中得到延伸。）最后，教師布置作業(yè)：開展多種形式的動物保護宣傳活動，和身邊的朋友交流有關動物的小知識。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了文本的社會價值，同時通過孩子不同的方式，把保持生態(tài)平衡、構建和諧社會的心 聲傳播得更遠。四、板書設計本課的板書，教師抓住哺乳動物和鳥類特點，簡明扼要地歸納 了這兩類動物的特征，起到了突破重點、難點，引導學生正確總結記 錄的作用。本節(jié)課我