學會寬容主題班會設計及反思[新].doc

1、學會寬容主題班會設計及反思“學會寬容”主題班會設計 活動主題：學會寬容 設計意圖 ： 現(xiàn)在大多數(shù)小學生是倍受父母驕寵，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此，在家里不知寬容父母，在學校不會寬容老師同學，往往以自我為中心， 導致人際關系緊張。因此教師應在教學、平時的事件處理中培養(yǎng)學生學會寬容，使學生能與他人和睦相處，提高學生人際交往能力。 活動目的： 1.使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。 2.理解寬容，能與他人和睦相處，提高人際交往能力。 3.讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟感恩，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。 活動重點：通過心理操練，

2、初步培養(yǎng)學生寬容的心理品質。 活動難點：理解寬容的重要意義。 活動準備： 1.歌曲錄音真善美的小世界 2.視頻（歷史故事）3.收集有關寬容的格言警句。 活動過程： 一、 主持人宣布活動開始 二、聽故事悟道理 主持人：今天給大家?guī)砹藘蓚€小故事，大家要認真聽哦！ （一）故事一 齊桓公 公元前686年，齊國發(fā)生內亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，都設法回國，搶奪國君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒有死，而是速回齊國，順利地登上國君之位。他就是歷史上有名的齊桓公。他不僅不計較管仲的 “一箭之仇”，反而對他予以信任和重用，立為“國相”。管仲深為

3、齊桓公的寬容所打動，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊，發(fā)展生產，促進外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。 分組討論：這則歷史故事給你什么啟示？（二）故事二 將相和 1.播放歷史故事將相和（配樂配動畫）。 2.交流討論：你喜歡哪個人物？為什么？如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？ 3.主持人：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是 一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。 三、認識自己 測試：我是一個寬容的人嗎? 主持人：接下來給同學們做一個心理測試，讓我們先來認識一下自己，看看你的寬容度是多少？請同學們抱著實事求是的態(tài)度來完成，測試的結果只有你自己知道。 請對下面問題作出“是”

4、或“否”的選擇： 1.有很多人總是故意跟我過不去。 2.碰到熟人，當我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。 3.我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。 4.有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。 5.生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。 6.和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。 7.有很多人自己不怎么樣卻總喜歡嘲諷他人。 8.我不能理解為什么自以為是的人總還能得到老師的表揚。 9.有的人笨頭笨腦，反應遲鈍，真讓生氣。 10.我不能忍受上課時為了遷就差生而把講課速度放慢。 11.有不少人明明方法不對，還非要別人按他的意思做事。 12.和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。

5、 13.我不喜歡獨斷專行的人。 14.有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。 15.和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。 16.有不少的同學總喜歡對別人的行為百般挑剔，而不顧及別人的情緒。 17.當我認認真真的做完作業(yè)卻得不到爸爸媽媽的認可和贊許時，我會大發(fā)雷霆。 18.有些人蠻橫無禮的人卻總能得到老師的表揚，讓我很看不慣。 每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。1318分，說明你需要在生活中加強自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神。712分，表明你具有常人的心態(tài)，有時碰到難相處的人，你會被他們的態(tài)度所激怒，還需進一步調整寬容的心態(tài)。06分，說明外界的紛繁

6、復雜很難左右你平和的心態(tài)，說明你是一個寬容大度的人。 四、故事討論，學偉人 （學會換位）主持人：通過測試結果來看，有的同學發(fā)現(xiàn)自己是一個很寬容的人，有的同學發(fā)現(xiàn)自己并不是一個很寬容的人，那么，我們怎樣才能做一個寬容的人呢？讓我們一起看看偉人是怎么做的？ PPT出示故事:有一次，理發(fā)師正在給一位偉人刮胡須時，那位偉人突然咳嗽了一聲，刀子立即把臉給刮破了。 （1）假如你是那位偉人你心里會怎么想？可能會做出什么行為？（2）PPT繼續(xù)出示故事：理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，那位偉人并沒有責怪他，反而和藹地對他說：“這并不怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？” 師：同學們，看完

7、這則故事，你們有什么想說的？（3）小組討論學生分享 小結：偉人站在了理發(fā)師的立場，設身處地地為理發(fā)師著想，這種方法就叫做換位思考。 （板書）換位思考 師：同學們，你們知道這位偉人是誰嗎？他是我們敬愛的周總理，這么一位了不起的偉人，能做到如此的替別人著想，寬容他人?？墒?，當我們面對別人的無心之過時，會怎么做呢？ 五、激情表達 請同學們把你在平時與同學相處時，遇到一些寬容忍讓的事，現(xiàn)在請說給大家聽一聽。-重點挖掘 1.想一想，夸夸自己身邊寬容待人的同學。 2.小結：從中我們可以看出寬容是通向友誼的橋梁，真誠地把自己的寬容送給別人，就會獲得一朵鮮艷的友誼之花，擁有了寬容，我們的世界才會充滿友愛。 六

8、、吐露心聲 師：同學們勇于剖析自己的精神真讓老師敬佩，此時你一定很想對寬容過你的同學說聲謝謝，對被自己無意間傷害過的同學說聲對不起。把心里話寫下來，然后說給你想說的同學聽一聽。 2.放背景音樂真善美的小世界，學生相互表達感謝和歉意。 3.教師總結：同學們讓我們手拉手，在真誠，寬容中的成長，去感受我們美好快樂的生活。 （二）制作書簽 過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正確的決斷?，F(xiàn)在就讓我們用上這些有關友情和寬容的格言警句把它制作成精美的書簽，送給老師、

9、同學、朋友或者你的親人。 1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。 2.贈送書簽，互相勉勵。 （學生在優(yōu)美的樂曲真善美的小世界中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。）讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示。 七、總結升華 師：同學們，寬容是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會寬容。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一

10、點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！ “學會寬容”主題班會反思 現(xiàn)在的學生都是家長手心里的寶，都是在寵愛中成長的，他們已習慣了在父母及家人的寬容中成長，卻不知道自己也要學會寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快樂等事情的發(fā)生，尤其是同學朋友之間常常為一件小事而互不禮讓，鬧得不可開交。所以對學生進行人際交往的指導、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質是非常重要的。 本節(jié)課，我才用了“感悟-測試-導行-激情-內化”的活動模式。 第一，感悟。通過對歷史故事講解和學習，讓學生領悟和感知歷史人的精神品質，領悟寬容。 第二，測試。讓學生借助貼近生活的心理測試題了解的心態(tài)，幫助學生正確認識自我，自我反省。 第三，導行。幫助學生認識自我，自我調節(jié)。那么，學生在這節(jié)課當中是否達到明理、自省是非常重要的。所以，我想用一些偉人的事例會比較有說服力，設計了“故事討論學偉人”這一環(huán)節(jié)，在此基礎上我趁機讓學生說說平時因為自己不寬容而影響友誼的事情，體驗寬容待人的重要性。 第四，激情。讓學生通過制作感謝卡和歉意卡暢所欲言的表達出對同學的感謝和真誠地歉意，增進同學之間的友誼之情。 第五，內化、升華。本次活動目標為提高學生的心理素質，培養(yǎng)良好 的心理品質，所以，