九年級下冊語文單元測試題及答案示例

1、九年級下冊語文單元測試題及答案例如一、積累、運用(31分)1、以下加點的詞語注音有誤的一項為哪一項( )(2分)A 風(fēng)騷(so) 佇立(zhù) 窗欞(líng)B 青荇(xìng) 斑斕(lán) 驟然(zhòu)C 點綴(zhuì) 岔路(chà) 分外(fn)D 踐踏(jiàn) 浮藻(zo) 漫溯(sù)2、以下詞語書寫完全正確的一項為哪一項( )(2分)A 榆蔭 瞬息 抖動 川流不息B 文采 妖嬈 沉淀 一視同人C 招搖 皎潔 和諧 變幻莫測D 艷影 克隆 憧憬 異想天開3、依次填入以下句子橫線

2、處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁? )(2分)文物古跡是人類文明的_，是祖先留下來的人類共同的財富。天空的使者鳥，也會教給那些留心_它們的人許多本領(lǐng)。這位漫畫家與別人不同，在自己的名片上印出幽默的自畫像，真是_。A 標(biāo)志 觀察 別出心裁 B 標(biāo)致 觀看 別開生面C 標(biāo)志 觀看 別開生面 D 標(biāo)致 觀察 別出心截4、以下句子中沒有語病的一項為哪一項( )(2分)A 通過對防治“非典的斗爭，公眾對濫吃野生動物的危害性有了深化的進(jìn)步。B 新世紀(jì)啟動的國家課程改革，在重慶實驗區(qū)已經(jīng)獲得了一些階段性成果。C 為了發(fā)揮自己的充分才能，他決然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。D 為了防止海嘯后不爆發(fā)傳染病，世

3、界各國和印度洋受災(zāi)地區(qū)地方政府作出了宏大努力。5、在下面語段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，要求語意連接，句式一致。(2分)給我一次困難，讓我懂得抑制;_，讓我經(jīng)受磨煉;給我一次失敗，_;給我一次恥辱，讓我學(xué)會振作;我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。6、給下面這那么消息加一個標(biāo)題，限10字以內(nèi)。(2分)新華社北京10月18日電，外交部亞洲司負(fù)責(zé)人18日奉命約見日本駐華使館公使，通報了中方關(guān)于推延日本外相町村信孝原定于本月23日至24日訪華的決定，表示鑒于目前嚴(yán)峻形勢，町村外相訪華不合時宜，中方不便接待。7、假設(shè)你是蕭伯納，在下面情景中，你將怎樣答復(fù)資本家的嘲笑?(2分)英國大作家蕭伯納身體很瘦，有一次在

4、宴會上，一個胖資本家笑著對他說：“哈羅，蕭伯納先生!一見到你，就知道目前世界上正在鬧饑荒。蕭伯納立即答復(fù)道：“_。8、閱讀下面兩那么材料，答復(fù)以下問題。(2分)假設(shè)說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手。可是，當(dāng)中國人在投入宏大精力學(xué)習(xí)外語，應(yīng)付外語考試的同時，卻為難地發(fā)現(xiàn)，自己的母語程度正在下降。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生母語程度不容樂觀，他們連深奧一點的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達(dá)意的情況。這兩那么材料反映一個什么現(xiàn)象?請用一句話概括。簡要談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的看法。9、(2006·重慶)根據(jù)要求作答。(6分)梔子飄香，榴花明艷在充滿活力的初夏時刻，為了營造校園文化

5、氣氛，增添人文氣息，學(xué)校將開展“書香滿校園的主題活動。請你為這一活動擬一條標(biāo)語。(1分)按下面要求籌劃一個班級活動方案。(3分)活動主題：_活動目的(緊扣班級活動主題)：_活動方式：_學(xué)校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請你選擇其中一位，用一句簡練的話對他作介紹。(不能只引用名人的原話)孔子 屈原 李白 蘇軾 曹雪芹 安徒生 高爾基(2分)人物：_介紹：_10、古詩文積累。(共9分，其中15題各1分，67題各2分)(1)雄關(guān)漫道真如鐵，_。(毛澤東?憶秦娥·婁山關(guān)?)(2)須睛日，_，_。(毛澤東?沁園春·雪?)(3)那河畔的金柳，_;波光里的艷影，_。(徐志摩?再別

6、康橋?)(4)我的心驟然一陣疼痛，一定是_。(食指?這是四點零八分的北京?)(5)李白在?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中，把明月人格化，表達(dá)對友人不幸遭遇的深切同情與關(guān)心的名句是_，_。(6)思念之情，亙古不變，千百年來為人們所傳唱。瀟瀟夜雨中，李商隱客居寂寞，將相思之情轉(zhuǎn)化為了重逢的希冀：“_，_。(?夜雨寄北?)明月清輝夜，蘇東坡把酒臨風(fēng)，唱出了對親人的思念，也唱出了對天下人的祝福：“_，_。(?水調(diào)歌頭·明月幾時有?)(7)贈人玫瑰，手有余香。人們在奉獻(xiàn)的同時，也成就了自己高尚的人格。我們學(xué)過的古詩詞中就有許多表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩句，請你寫出其中的兩組句子。_,_。_,_。二、閱讀理

7、解(29分)(一)秋日絮語莫克人的生命過程與自然界的四季交替有許多相似之處，倘假設(shè)這種比喻可以成立的話，我便對秋天多了一層偏愛。舊時的文人一談到秋天，筆下呈現(xiàn)的大多是(甲)，是(乙)，是(丙)，是(丁)，仿佛這世界全沒了生氣，詩中常用“_,_來描寫。平時常用來寫景的風(fēng)花雪月一類的東西，一到秋天就無影無蹤了。鴉成了“昏鴉，林成了“疏林，連秋蟲的鳴叫也稱之為“凄鳴，筆下的一切都失去了靈性和活力。但是，我愛秋天。我認(rèn)為，秋日的溫馨勝過春天的活力勃勃，勝過夏天的奔放熱烈，勝過冬天的枯槁凋零。每當(dāng)秋天襲來，暑氣頓消，蔥蘢的大地由青轉(zhuǎn)黃，愈發(fā)顯出一派飽滿、成熟，空氣中彌漫著一股醉人的香氣。秋天是清高的，它

8、不屑于春天的不安分的悸動，也厭倦了夏天擾人的喧囂。它無意于世間紛繁的景致，總是懷有一種深沉，一種悠遠(yuǎn)，在不經(jīng)意間悄悄地來到了。秋天是大方的，它將孕育了一生的果實無私地奉獻(xiàn)給需要它的人們。我愛秋天的那種雄渾大度的胸懷，愛秋色的那種古色蒼茫的朦朧，愛秋風(fēng)的那種沁人心脾的清純。春天雖不失嬌媚，卻給人一種輕佻無知的感覺;夏天雖不乏熱烈，卻令人假設(shè)即假設(shè)離;盡管冬天冷得出奇，卻讓人感到高深莫測。只有秋天才能讓人領(lǐng)悟到生命的真諦，它代表著成熟，智慧和力量。只有懂得了生命的意義，才有無私的奉獻(xiàn)。即使當(dāng)最后一片葉子落到地上，化為塵泥的時候，你仍然可以聽到秋天開懷的笑聲11、在第二自然段甲、乙、丙、丁處，依次填

9、入最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是( ) (3分)A、凄涼 肅殺 荒原 衰草B、凄清 荒蕪 草原 白草C、凄婉 荒蕪 原野 百草D、凄慘 荒涼 原野 野草12、第二自然段中“詩中常用來寫秋的兩句詩是 ( ) (3分)A、露從今夜白，月是故土明B、白物方蕭瑟，坐嘆從此生C、八月蝴蝶黃，雙飛西園草D、松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽13、“透過那碩果累累的壓彎的枝頭，仿佛可以窺見秋天的深情厚意和寬廣的胸懷這一句是從第四自然段中抽出來的，假設(shè)回歸原位，應(yīng)在第_句之后。 (3分)14、全文最后一句“仍然可以聽到秋天開懷的笑聲，這句話的意思是_。 (3分)15、全文最能提醒作者喜歡秋天的深化原因的一句是_。 (3分)(二)生命

10、的燈一個漆黑的夜晚，一個遠(yuǎn)行尋佛的苦行僧走到一個荒僻的村落中。漆黑的街道上，絡(luò)繹的村民們在默默地你來我往?？嘈猩D(zhuǎn)過一條巷道，他看到一團(tuán)暈黃的燈從巷道的深處靜靜地亮過來。身旁的一位村民說：“孫瞎子過來了?？嘈猩偎疾坏闷浣?。一個雙目失明的盲人，他沒有白天和黑夜的一絲概念，他看不到鳥語花香，看不到高山流水，看不到柳綠桃紅的世界萬物，他甚至不知道燈光是什么樣子，他挑一盞燈籠豈不令人迷惘和可笑?那燈籠漸漸近了，暈黃的燈光漸漸從深巷移游到了僧人的芒鞋上。百思不得其解的僧人問道：“敢問施主真的是一位盲者嗎?那挑燈籠的盲人告訴他：“是的，從踏進(jìn)這個世界，我就一直雙眼混沌。僧人問：“既然你什么都看不見，那你

11、為何挑一盞燈籠呢?盲者說：“如今是黑夜吧?我聽說在黑夜里沒有燈光的映照，那么世界上的人都和我一樣是盲人，所以我就點燃了一盞燈籠。僧人假設(shè)有所悟地說：“原來您是為別人照明了?但那盲人卻說：“不，我是為自己!為你自己?僧人又愣了。盲人緩緩問僧人說：“你是否因為夜色漆黑而被其別人碰撞過?僧人說：“是的，就在剛剛，還被兩個人不留心碰撞過。盲人聽了，就得意地說：“但我就沒有。雖說我是盲人，我什么也看不見，但我挑了這燈籠，既為別人照亮，也更讓別人看到我自己，這樣，他們就不會因為看不見而碰撞我了?？嘈猩犃?，頓有所悟。他仰天長嘆說：“我天涯海角奔波尋覓我佛，沒想到佛就在我身邊哦!人的佛性就像一盞燈，只要我點

12、亮了，即使我看不見佛，但佛會看到我自己的。是的，點亮屬于你自己的那盞生命之燈，既照亮別人，更照亮了你自己，只有先照亮別人，才可以照亮我們自己。為別人點燃我們自己的生命之燈吧!這樣，在生命的夜色里，我們才能找到自己的平安和燦爛!只有為別人點燃一盞燈，才能照亮我們自己。16、第5段開頭寫道：“為你自己?僧人又愣了。請簡述僧人第一次“愣的原因。(不超過12個字) (3分)17、假設(shè)行僧說：“我天涯海角奔波尋覓我佛，沒想到佛就在我身邊哦!他所悟出的“佛的內(nèi)涵包括哪些?請根據(jù)文義，用自己的語言分三個層次概括。 (3分)(1)_。(2)_。(3)_。18、在表現(xiàn)主旨上主要運用了哪些手法，請分點做簡要分析。

13、 (4分)19、以下對這篇文章的賞析，正確的兩項是( ) (4分)A、作者擅長敘事，精心構(gòu)思情節(jié)，將一個平常簡單的生活故事演繹得曲折起伏，耐人尋味。B、第2段中“靜靜地一詞表現(xiàn)盲者安然的心態(tài)，是他對佛的透徹的參悟、對佛性的透徹理解的表現(xiàn)。C、第1段中“荒僻一詞與第6段中“天涯海角一詞相乎應(yīng)，突出苦行僧尋覓的艱辛。D、第1段里，作者用“漆黑的夜晚、“漆黑的街道來象征黑暗的社會、表達(dá)形象，寓意深化。E、題為“生命的燈，作者借想像中的燈表達(dá)對于人生價值的深化考慮。三、作文：(40分)20、題目：_，你聽我說提示：這是一個半命題作文，首先得把題目補充完好。橫線上的內(nèi)容即是我訴說的對象，可以是人，也可是

14、物。訴說的內(nèi)容一定是真心話，或是對對方的感謝，或是不滿，或是建議，或是誤會后的解釋，要寫得有真情實感。參考答案一、1、C(fnfèn)2、 D(A 蔭陰 、穿川;B 人仁;C換幻)3、 A4、 B5、給我一次挫折讓我學(xué)會反省6、外交部推延日外相訪華。7、先生，我見到你，就知道世界上正鬧饑荒的原因了。8、(1)不少中國人在重視外語學(xué)習(xí)的同時，輕視了母語的學(xué)習(xí)。(2)學(xué)好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)。要學(xué)好外語，必須首先學(xué)好母語。(3)提示：能抓住名人的特點，與名人生平事跡吻合，語言簡潔即可。10(1)而今邁步從越頭(2)看紅妝素裹，分外妖嬈(3)是夕陽中的新娘 在我的心頭蕩漾(4)媽媽綴扣子的

15、針線穿透了心胸。(5)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西(6)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 但愿人長久，千里共嬋娟(7)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。二、11、A。對應(yīng)“仿佛這世界全沒了生氣一句。12、B。詩中有“蕭瑟一詞，與情調(diào)相符。13、B、。14、懂得了生命的意義，才有無私的奉獻(xiàn)，才能真正感受到幸福。15、“只有秋天，才能讓人領(lǐng)悟到生命的真諦。16、盲人在黑夜打著燈籠。17、(1)苦苦追尋的理想、信念、往往寓于我們耳邊的平凡小事之中(2)為著別人，實際上就會惠及自己(3)必須持之以恒地付諸行動。(意思對即可)18、(1)以小見大，從瞎子點燈這樣一個平常簡單

16、的生活故事中提醒出一個深化的人生哲理(2)敘議結(jié)合，在表達(dá)故事的根底上展開議論(3)虛實結(jié)合，苦行僧由眼前的燈參悟到心中的燈。(答對兩點即可，其它答案言之成理亦給方)19、A、C(B盲者并沒有參透。D不是象征黑暗社會。E燈是現(xiàn)實的，不是想象)三、20、例文老師，您聽我說童金花××老師：您好!在您百忙中去信打攪，把我的想法向您傾訴，假設(shè)有不禮貌的地方，敬請原諒!老師：這次中期考試，我只考了可憐的35分，拉了我班平均分的后腿，使您在學(xué)?？己酥校c“年度優(yōu)秀失之交臂，讓您極端絕望，也很難過和氣憤。在此，我向您說聲：“老師，對不起!其實，我也很為您可惜，因為，在我的心中，您雖不善言

17、語;但您對教學(xué)卻一絲不茍，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關(guān)，但誰又愿意只拿那點可憐的分?jǐn)?shù)呢?當(dāng)然，我這次只考35分，可以說是“罪有應(yīng)得，因為上半期我一點也沒學(xué)進(jìn)去，可能是由于只顧和別人說話去了吧!上課什么也不做，什么也不聽，就那樣混下去，抱著“反正聽懂了也做不來題的心態(tài)。面對數(shù)學(xué)，我也不清楚自己為什么會這樣。以前我喜歡數(shù)學(xué)，可如今卻想起來，實在覺得可笑、可悲我恨自己的墮落，因為它吞噬了我學(xué)習(xí)的信心，于是，面對那血紅的、可憐的35分，我真的無話可說。也有幾次真的想主動找您罵我兩句;但一想到我是“差生，就再無勇氣;想到您對我的“墮落和“不認(rèn)真視而不見，我就對自己

18、失去了信心，在心里默念：“算了，終歸是差生，老師連批評我的力氣都省了。那一刻，我不知道自己對您是一種什么心理害怕，敬畏?恨，還是怨?我不知道，當(dāng)然，也無從知道，有時候自己感到該反省一下。我想：要是您能批評我兩句，該多好啊!也許我就可以振作起來了。但立即我就會想到：“不可能，因為我如今已是差生。我不知道，差生就真的那么惹人生厭、無可救藥嗎?上初中以來，一直是您教我的數(shù)學(xué)。我明晰地記得，您只批評過我一次。那還是初一，雖然那次講話的人不是我，是臨桌的同學(xué);但我還是很感動，因為我覺得至少您是關(guān)心我的。可不知道什么原因，我日漸發(fā)現(xiàn)你再也沒有管過我，甚至認(rèn)為您不愿意管我。于是，我告訴自己：反正您不管我們差生，學(xué)不學(xué)又有什么用呢?于是就想