五年級語文第26課《開國大典》

1、26開國大典 教學(xué)內(nèi)容 人教版五年級上冊第二十六課開國大典二、教材分析 開國大典記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。教材以分組的形式設(shè)計(jì)，本組的課文設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感受真摯而強(qiáng)烈的感情，要求學(xué)生在閱讀時設(shè)身處地去讀，抓住重點(diǎn)的語句、段落多讀多想。開國大典這篇課文就是要學(xué)生設(shè)身處地去感受祖國誕生時的感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。3、 學(xué)情分析 由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點(diǎn)。全文共

2、15個自然段，場面描寫是課文的一大特點(diǎn)：群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊(duì)伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點(diǎn)。學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以讀為主，扎實(shí)訓(xùn)練”的教學(xué)方法。4、 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。4學(xué)習(xí)場面描寫的方法。五、教學(xué)

3、重難點(diǎn)1重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。2理解重點(diǎn)語句的含義，抓住重點(diǎn)詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。6、 教具準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備：課件2學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開國大典”的相關(guān)資料。7、 課時安排 2課時8、 教學(xué)流程 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1.讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分， 抓住重點(diǎn)詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情以及感受熱烈、隆重、莊嚴(yán)的場面。一、釋題導(dǎo)入，引出“大典”。1揭示課題，板書：開國大典，通過預(yù)習(xí)誰能說說題目的意思？典:典禮，大典：盛大、隆重的典禮，開國：新中國成立，創(chuàng)立了新中國；連起來就是為了慶祝新

4、中國成立的舉行的盛大、隆重的典禮。2一個新的國家誕生了，這是多么重大的事呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。 3.課文預(yù)習(xí)過了，生字詞檢查一下掌握得怎么樣。讀詞語，正音。二、整體感知，初識“大典”。1快速瀏覽課文，思考：課文是按照開國大典順序記敘哪幾件事呢？用最簡練的語言概括一下，就是小標(biāo)題。 2學(xué)生交流歸納。找出相應(yīng)的自然段。群眾入場（1-4）、典禮儀式(5-10)、閱兵式(11-13)、群眾游行(14-15)三、重點(diǎn)研讀，感受“大典”。1同學(xué)們通過瀏覽課文，對開國大典有了一個整體的了解?？墒且胝嬲刈哌M(jìn)開國大典，就必須走進(jìn)1949年10月1

5、日的天安門廣場，走進(jìn)這一個個盛大隆重的場面之中，走進(jìn)參加典禮的人群之中。這節(jié)課，就讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的510自然段，一邊讀一邊用“ ”畫出寫毛主席的句子，用“ ”畫出寫人們反應(yīng)的句子，想一想你從中感受到什么？是從哪些關(guān)鍵詞句里感受到的，關(guān)鍵詞句下面用“.”著重符號標(biāo)出來，并把你的感受用簡單的詞語做上批注。2學(xué)生匯報交流。3教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？ 4根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。語段一： 下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目

6、光一齊投向主席臺。 （1）如果只讓你讀人們反應(yīng)的句子，你會讀哪些？人們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應(yīng)，說說你的體會。（熱烈的氣氛和對主席的熱愛之情。）從哪些關(guān)鍵詞體會出來的？ （2）你怎么理解“一齊”，有人指揮嗎？這就叫做“不約而同”，正因?yàn)槿f人懷著“不約而同”的情感，才會有著“不約而同”的掌聲和目光。像這樣抓關(guān)鍵詞的方法會讓我們理解得更深一點(diǎn)，值得我們在今后語文學(xué)習(xí)中廣泛運(yùn)用。 （3）讀出對主席的熱愛之情。語段二：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 （1）你又從哪些關(guān)鍵詞感

7、受到什么？ （2）這“長城內(nèi)外”、“大江南北”你又體會到什么？（傳得很遠(yuǎn)）能不能通過朗讀表現(xiàn)出來。 （3）又是兩個不約而同的 “一齊歡呼”、“一齊歡躍”，你仿佛看到怎樣的畫面？人們非常激動；盼望已久的新中國終于成立了；）眼前有畫面，心中有激情，一定能讀好。你試試。我們配合讀一讀，讀出氣勢。 （4） “一齊歡呼”、“一齊歡躍”這兩個詞能調(diào)換順序嗎？別急，仔細(xì)想想，找找依據(jù)。（依據(jù)一：三十萬人在一起才能一起歡呼。全中國人民在不同的地方，不能一齊歡呼，但全中國人民的心此刻都是同樣歡樂、同樣激動的。依據(jù)二：歡躍指的是心情，歡呼指的是動作） （5）現(xiàn)在聽老師讀讀，想想老師讀的和原文有什么不同？哪句更好？

8、為什么？（這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）你們不覺得在同一小段話里用了兩次“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”是重復(fù)啰嗦嗎？為什么體會反復(fù)的作用。 （6） “這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”具體指的是什么？引出重點(diǎn)句：毛主席向全世界宣告:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！” （7）請一位同學(xué)再來讀讀這宣告。你讀得很認(rèn)真，可是缺乏一種氣勢，一種激情。如果我們聯(lián)系這兩句話一定會有更深的理解。 樂隊(duì)奏起來中華人民共和國國歌-義勇軍進(jìn)行曲。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。為什么

9、國歌是戰(zhàn)斗的聲音呢？讓我們看著歌詞唱一唱。起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)進(jìn)！這就是戰(zhàn)斗的聲音，新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是倒在長征途中的小紅軍；這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士；這是凍死在雪地里的軍需處長；把敵人帶到八路軍埋伏圈后被殺害的王二??；這是用自己的生命為部隊(duì)開辟前進(jìn)道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進(jìn)！”正是無數(shù)先烈的鮮血，才換來了今天新中國的

10、成立。播放視頻：宣告。所以這一聲宣告怎能不激動人心呢？讓我們銘記歷史的這一刻，板書：新中國在今天成立了！ 引讀片段：不知不覺我們已將能把這個精彩的片段，背下來了，真了不起。語段三：毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。 （1）你從哪些關(guān)鍵詞體會到什么？又是兩個一齊 “一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”。此時你就是在場的三十萬群眾中之一，望著新中國的第一面五星紅旗冉冉升起，你是怎樣的心情？為什么呢？ （2）讓我們重溫歷史的這一刻，播放視頻：升國旗五星紅旗升起來了，表明板書“中國人民

11、從此站起來了”。 （3）新中國成立至今已經(jīng)66了，這66年來，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，也收獲著無數(shù)輝煌，當(dāng)五星紅旗一次次升起時，我們心里都在默念著這句話。讀五星紅旗升起來了，表明“中國人民從此站起來了”。這是香港回歸的升旗儀式，這是澳門回歸的升旗儀式，這是奧運(yùn)會上同時升旗的三面五星紅旗，這是宇航員在太空高舉的五星紅旗，等等等等，不勝枚舉。每一次五星紅旗升起都讓我們心潮澎湃。因?yàn)檫@表明-中國人民從此站起來了。再不是昏睡的雄獅，它覺醒了，發(fā)威了；再不是東亞病夫，它崛起了，強(qiáng)大了。這就是中國人民從此-交流禮炮響后，宣讀公告的場面。四、總結(jié)：無論是雷鳴般的掌聲、還是熱烈的歡呼聲都是當(dāng)時人們心情真實(shí)的流露。這份激

12、動與自豪至今仍在我們的心間久久激蕩著、澎湃著、燃燒著。這就是場面描寫的力量，下節(jié)課我們繼續(xù)探究。五、作業(yè)布置。1、背誦自己喜歡的段落。2、給每個生字組三個詞語。板書設(shè)計(jì)：群眾入場開國大典典禮儀式 新中國在今天成立了閱兵式中國人民從此站起來了 群眾游行 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1.了解場面描寫的作用與方法。 2.用場面描寫的方法學(xué)習(xí)寫片段。教學(xué)過程：一、從文入手，了解場面描寫。 1.師生配合讀“典禮儀式”部分的句子，重溫那些激動人心的時刻，老師讀紅字，你們讀黑字部分。 2.我們這樣配合讀，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（先說毛主席做了什么，在說人們的反應(yīng)） 3.做了什么事？能不能具體說說是哪些事？用小標(biāo)題概

13、括。（見面、宣告、升旗、宣讀）還有響禮炮，這些就是場面描寫。二、了解場面描寫的作用。1.這樣一組組的場面描寫你們從中感受到什么呢？2.學(xué)生交流。3.場面描寫的作用就是能渲染氣氛，也能表達(dá)情感。三、場面描寫做到點(diǎn)面結(jié)合。 1.認(rèn)識點(diǎn)和面。看屏幕上兩張課件發(fā)現(xiàn)一張寫眾人的，一張寫毛主席的。 2.如果把眾人比作一個面，是概括地寫人們的反應(yīng)；那么具體描寫的人就是點(diǎn)了。這樣既可以渲染出全場的氣氛，又能具體生動地描寫某個點(diǎn)，有畫面感，就寫活了。 3.所以場面描寫要有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。 4.練筆：看圖指導(dǎo)，變換點(diǎn)面的位置，拓寬學(xué)生思維。 5.針對寫面是否渲染了氣氛，寫點(diǎn)是否具體生動進(jìn)行點(diǎn)評、指導(dǎo)。四、場面描寫注意表達(dá)順序。 1.其實(shí)，一個活動場景往往是有許多場面描寫組合成的，寫的時候還要注意什么呢？ 2.我注意到有些同學(xué)不知道什么是場景？來，回顧課文圍繞開國大典講了哪四件大事？在“典禮儀式”這部分又具體講了幾個場面。其實(shí)其它三部分也有不同的場面構(gòu)成，這一系列的場面就構(gòu)成了開