小學語文第一冊看圖說話學拼音教案

1、小學語文第一冊看圖說話學拼音教案設計人：曾冬霞 科任：我愛上學教學目的： 1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。教學重點： 1、讓學生對學校生活有個初步的了解。 2、進行觀察和思維訓練。教學難點：使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應校園生活。教學時間：2課時 第一課時 一、談話導課同學們，你們好！歡迎你們來到平遠縣第一小學，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？

2、（生發(fā)表自己的看法）那小學生的生活是怎樣的呢？二、觀察圖畫，理解內(nèi)容（一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？2、討論、開學第一天，你見到老師應該說些什么？、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）3、情景練習 同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，并且關心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？、請兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。、師生評議。、總結我們?yōu)槭裁匆@么做呢？（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么？2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象

3、）3、情景表演、表演、評議、總結：要熱愛父母、尊敬父母。（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）2、評議3、總結：同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手。（四）、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？總結：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應該愛護我們的校園環(huán)境。三、作業(yè)設計回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。 第二課時 一、觀察圖畫，認識同學。1、看圖，同學們在干什么？你是怎么知道的？（讓學生知道新同學、老師之間相互認識可能會說些什么。）2、讓學生

4、說一說。二、互相介紹1、師生互相介紹自己。2、同學之間互相介紹自己3、表演同學之間是如何相互認識的。三、怎樣與同學相處我們都相互認識了，我們應如何相處呢？1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？2、看了這些小同學，那么我們又應該怎樣相處？3、總結：同學之間應該相互幫助，團結友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學習。通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學校生活，希望大家在今后的學校生活中，認真學習，掌握豐富的科學文化知識，成為國家的人才?？磮D說話學拼音（15）單元教學計劃教學目標：1、指導學生學會6個單韻母、13個聲母和3個整體認讀音節(jié)。2、讓學生掌握拼音方法，能熟練地拼讀學過的1

5、3個聲母與單韻母相拼的音節(jié)。3、培養(yǎng)學生拼讀音節(jié)的能力，適時對學生進行尊老愛幼、愛護動物等思想品德教育。教學內(nèi)容：本單元安排了5課看圖說話學拼音和一個復習。主要內(nèi)容有6個單韻母、13個聲母（包括YW）及其與單韻母相拼的音節(jié)、3個整體認讀音節(jié)，結合單韻母和聲母的教學，還配有兩首兒歌，5幅情境圖，10多幅小圖和11個會認字。復習一，主要復習學過的6個單韻母、13個聲母和3個整體認讀音節(jié)。練習拼音，鞏固學過的拼音方法和11個會認字。教學重點：1、學會六個單韻母、十三個聲母和三個整體認讀音節(jié)。2、幫助學生學習并掌握拼音方法。教學時間：13課時看圖說話學拼音1 a o e教學目標：1、學會a o e三個

6、單韻母。2、認識聲調(diào)符號，學會a o e的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。3、認識“爸”、“媽”兩個字。教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：e的發(fā)音及發(fā)a o e的第二聲和第三聲。教學準備：a o e及帶聲調(diào)字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課。同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽別人講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。二、學會a o e三個單韻母。1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園？認真觀察課文插圖：首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內(nèi)

7、容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片排列在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。示范讀，指出發(fā)音的部位方法：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，小嘴一咧e e e。教給學生o的發(fā)音要點：嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣：“圓圓嘴巴 o o o”。韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意“a o e”口形由大到小，聲音由強到弱的變化。三、課外拓展：1、讀一讀：布娃娃2、讀一讀：握手3、讀一讀：鵝大哥 第二

8、課時一、復習三個單韻母，要求讀準音 孩子們，上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀得準。a o e二、學習拼音的四聲（一）學習a的四聲師：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作： （師面向黑板，（方向與學生一致）邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。1.按順序師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學讀，音要準確。3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正。）4.同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學

9、一首兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。5.打亂順序反復練習讀。6.拼讀bà、m，認識“爸”和“媽”字。（二）學習o的四個聲調(diào)（方法基本同上）師：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。課中休息：聽音樂拍手（三）學習e的四個聲調(diào)學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。三、鞏固練習：1.讀卡片：（帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生字）。2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。3.練習書寫。 四、作業(yè)：制作帶調(diào)單韻母的卡片板書設計：（a o e規(guī)范書寫及四聲）看圖說話學拼音2b、p、m、f教學目標：

10、1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、m、mù等音節(jié)。3、初步學會讀輕聲。4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。5、指導學生認識生字“伯”，正確讀詞。教學重點：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學難點：韻母帶調(diào)拼音。教學準備：b、p、m、f字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時安排：2課時教學過程：第一課時 一、復習檢查。卡片認讀帶調(diào)單韻母。二、導入新課。孩子們，今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學聲母b。1、看圖說話引出b

11、。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學b的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）認字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”3、學習b和的拼音。（1）看圖引出bó。圖上畫著什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰：師范讀后學生自由練讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”四、教學聲母p。1、看圖說話引出p。圖上

12、畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。2、教學p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）認字形。啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?、學習p和的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示兩音相碰：pápá學生自由拼讀，指名、正音、領讀。變聲調(diào)，讓學

13、生拼讀：pà、p、p、pà。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習。認讀卡片。六、指導書寫。 第二課時 一、復習檢查。1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）2、拼讀bá、pá及四聲。二、教學聲母m。1、看圖說話引出m。“摸”的聲母是m。（出示m）2、教學m的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?、指導書寫。m的筆順是三筆寫成的。m寫在四線格的中格。4、教學m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀m。三、教學聲母f。1、看圖說話引出f。2、教學f的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦

14、一下發(fā)出音。（2）記憶字形。像根拐杖f、f、f?！?、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀f。四、鞏固練習。1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。 五、作業(yè)：1、正確書寫四個聲母。2、制作字母卡片。板書設計：b p m f的規(guī)范書寫看圖說話學拼音3i u ü y w教學目標：1、學會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母，能讀準字

15、音，認清字形，正確書寫。2、學會正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。4、學會聲母y w與單韻母的拼音。會正確讀出 u yi、wu、yu的四聲。 5、認識兩個生字“雨衣”。教學重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。教學準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學時間：3課時 第一課時一、復習檢查，導入新課。1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們再來

16、認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。二、看圖，整體感受畫面的美。三、教學單韻母i。1、 觀察，看圖說話：圖上畫著什么？2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀、開火車讀）4、記憶字形：i像什么呢？5、教學i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示： í ì）兒歌：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。（2）分組練習四聲。教師范讀： 這件衣服真

17、好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。6、練習i的書寫。教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。四、教學單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！?、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名讀。）3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4、教學u的四聲。出示： ú ù 第一頂

18、帽子平平的，誰會念？ 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。5、練習u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。五、教學單韻母ü。1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü 2、示范發(fā)音，學生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么

19、不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。ü上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü四筆完成。六、鞏固練習。1、打亂次序認讀6個單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。 第二課時 一、復習檢查。1、a o e i u ü，它們

20、6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤皢雾嵞浮薄?、卡片認讀帶調(diào)單韻母。二、談話引入新課。今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？三、教學聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y2、教學發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。四、教學聲母w。1、觀察圖畫，說話引出聲母w。

21、板書：w2、教學發(fā)音。半扶半放：（1）首先應該聽認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜下斜上。五、教學y w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：w y教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：a 誰能將聲母y和單韻母 á à拼成音節(jié)？拼讀：y y&

22、#225; y yà。組詞讀：y 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。b 誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。試組成詞讀。六、鞏固練習。 第三課時 一、復習檢查。認讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。二、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)w

23、u。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）2、學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。3、練習yi wu yu的四聲。三、認識生字“雨衣”并指導正確拼讀。四、鞏固練習1、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。“醫(yī)生”的“醫(yī)”、 “烏鴉”的“烏”、“小魚”的“魚” 、“椅子”的“椅”“羽毛”的“

24、羽”、 “阿姨”的“姨”、 “跳舞”的“舞” “玉米”的”玉”2、讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。小結：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。五、看課本聽師范讀、跟讀。 六、作業(yè)：1、正確書寫。2、制作卡片。板書設計：i u ü y w 衣服衣服 í ì yi烏鴉烏鴉 ú ù wu小魚小魚 yu 看圖說話學拼音4d、t、n、l教學目標：1.指導學生學會聲母d、t、n、l，能讀準音，認清形，正確書寫。2.輔導學生學會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.引導學生會讀兒歌。認識“大、樂、我”三個生字。教學重點：聲母

25、d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。教學難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學準備：多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。教學時間：兩課時教學過程： 第一課時 一、復習引入1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準確地讀出它們的名字?2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?3.我們用什么好辦法記住這些聲母的? 二、學習新課（一)看圖進入情景，練習說話，引出并學習d、t、n、l四個聲母的發(fā)音。1.同學們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。2.一走進動物園的門口，你見到了什么動

26、物，它們在干什么?(一至三名學生說話，鼓勵學生把話說完整。課件閃出db)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?引導學生說出小熊很遵守紀律。4.你會排隊嗎?在什么時候?5.“db”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學習“d”。師講發(fā)音方法：舌尖抵住上牙床，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。范讀、指讀、齊讀。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7.學生匯報注意引導學生把話說完整，相機引導學生認讀t、n、l三個聲母。師講發(fā)音方法：t的發(fā)音動作和d基本相同

27、，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n音時舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l音時舌位與n相同，但氣流從舌兩邊出來。（二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學過的哪個聲母相似?4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記?6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學說一說，再告訴老師。7.學生

28、匯報。相機出示書中插圖，引導學生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞n n n，一根棍子l l l )。8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。（三)指導書寫1.我們來寫寫這四個聲母。2.請大家仔細看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的？3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。（四)指導拼讀1.同學們學會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習。請同學們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d”，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示

29、卡片)指說、拼，領拼。3.誰能用d說一個詞或一句話。4.d和相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼、齊拼)5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領拼de、di、du)。6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“t”這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。7.請用“t”說一個詞或一句話。8.t和相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼)。9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習。10.用同樣的方法指導拼讀“ná”、“l(fā)”。11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學們練習拼一拼。12.現(xiàn)在我們來玩一個“

30、摘蘋果”的游戲。請一些同學上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你。通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習。三、鞏固練習。1.接順口溜，看誰接得又快又準。左下半圓，右下半圓。一個門洞，兩個門洞。傘柄向上，傘柄向下。2. 練習拼讀：nù、n、lù、l、d、dú、t、tù。四、總結漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友! 第二課時 一、導入二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)1.今天我們又認識了四個新朋友，

31、請大家讀一讀（d、t、n、l）。2.他們跟單韻母交朋友你能拼讀嗎？（練讀音節(jié)）三、指導書寫d、t、n、l四、練習拼讀音節(jié)（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學讀一讀。五、讀兒歌，學習會認字。1.讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。5.認讀生字“我”、“大”、“樂”并給它們組詞。六、作業(yè)：練習書寫d、t、n、l板書設計：d、t、n、l的規(guī)范書寫和生字組詞。看圖說話學拼音5g、k、h教學目標：1.學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。2.掌握g、k、h和單韻母、e、u拼讀方法。3.學習三拼音節(jié)的拼讀方法

32、。4.輔導學生會讀兒歌，認識三個生字“哥、弟、米”。教學重點、難點：1. g、k、h的音、形。2.三拼音節(jié)的拼讀方法。教具準備：放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。教學時間：兩課時教學過程： 第一課時一、看圖說話導入新課1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非?？鞓?。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開課本第14頁，自己看著圖說一說。2.誰能指著圖來說一說？（引導學生用多種句式說清楚）二、教學新課。（一）學習聲母g、k、h1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指圖上“虎”）這個字有人認識嗎？學習h1.（指圖上h）這個音節(jié)就念“虎”。（1）聽老師讀。（

33、2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，h是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（h-u）2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。3.你們看h像什么？我們可以這樣記它“一把椅子h h h”學習g1.請看小老虎在打鼓（指d g）這個音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？（1）請同學試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u）2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。3.你們看g像什么？我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”學習k1.小灰兔晾褲子（指kù）這個音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么？2.（出示k）聽老師怎么念。跟讀。3.你們看

34、k像什么？“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。（二）復習鞏固g k h（三）指導書g k h1、g應先寫半圓；k由兩筆寫成；h應先寫豎2、請大家每個練寫五遍。第二課時一、復習認讀g k h二、學習三拼音節(jié)1.（出示 e u）請同學讀一讀。2.g k h都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）出示：gu-gu（1）gu這個音節(jié)怎么讀？（2）gu和拼，拼出來是什么？（師范讀、自己練，指名讀，集體讀）2.還可以這樣拼。出示：g-u-gu，跟老師讀，指名讀，集體讀。3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ku（1）ku這個音節(jié)怎么讀？（2）ku和拼出是什么？誰來試試？

35、2.也可以這樣拼，出示：k-u-ku，誰來試試？出示：hu-huh-u-hu這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）你們覺得哪種更簡便？（指導學生用第一種方法）三、練習拼讀音節(jié)，看圖說話。1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）3.誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？四、讀兒歌，學習會認字。1.讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。5.誰

36、愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。6.老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認，集體讀）7.擴詞練習。五、作業(yè)：熟讀課本第15頁的內(nèi)容。板書設計：g k h的規(guī)范書寫和生字組詞。復習一教學目標：1.鞏固6個單韻母，13個聲母（包括y w），讀準字母的音，認清字母的形，能正確書寫。2.能熟練地拼讀音節(jié)，看圖讀好拼音詞。區(qū)別舌尖音n、l。3.鞏固11個會認字。教學重點：區(qū)別n、l與同一韻母拼成音節(jié)的差別。教學準備：1、配合復習的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡片及有關圖片、四線格小黑板。 2、配合復習的字、詞卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、我會讀1、 認讀6個聲母

37、，重點指導讀準“o”和“e”的音。2、 認讀學過的13個聲母（包括y w），重點指導學生區(qū)別b-p-d、f-t、n-h的不同，讀準它們的音，認清它們的形。指名讀、自由練讀、開火車讀3、 認清整體認讀音節(jié)yi wu yu（多種形式認讀）二、看誰摘的果子多 師：請你把黑板上畫的書上的聲母好講臺桌上的卡片上的單韻母組成音節(jié)。可組成的音節(jié)有：Ba、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、wbo、po、mo、fode、te、ne、le、ge、ke、he、mebi、pi、mi、di、ti、nibu、pu、mu、fu、du、tu、nu、lu、gu、ku、hunü、lü、yu第二課時一

38、、復習拼音卡片二、看誰讀得準。區(qū)別n-l，f-h與同一韻母拼成音節(jié)的細微差別。1、看圖讀音節(jié)，借助插圖讀準音節(jié)再連一連。2、認讀部分聲母與u拼成的音節(jié)和n、l與ü拼成的音節(jié)。 三、拼音寶寶找朋友 1、認讀拼音，把音節(jié)讀準。 2、認讀漢字。 3、將拼音與相對應的漢字連起來?？磮D說話學拼音（68）單元教學計劃教學目的：1、指導學生會讀會寫10個聲母、7個整體認讀音節(jié)。2、讓學生掌握上兩點的省寫規(guī)則。3、使學生能熟練地拼讀學過的23個聲母與單韻母相拼的音節(jié)。4、認識“西、瓜、下、木”等11個生字。5、讓學生掌握拼音方法，培養(yǎng)學生拼讀音節(jié)的能力。教學內(nèi)容：本單元安排了3課看圖說話學拼音和一個

39、復習。主要內(nèi)容有十個聲母及其與單韻母相拼的音節(jié)、七個整體認讀音節(jié)、會認十一個生字，結合聲母和會認字的教學還安排了八個詞語、三個句子及三幅情境圖和十多幅小圖。復習二，主要復習學過的23個聲母，區(qū)別bdpq的形，區(qū)別平舌音z c s和翹舌音zh、ch、sh、r及n、l的不同發(fā)音方法，并練習拼音，鞏固學過的拼音方法和11個會認字。教學重點： 1、讓學生會讀會寫10個聲母、7個整體認讀音節(jié)2、讓學生掌握拼音方法，培養(yǎng)學生拼讀音節(jié)的能力。教學時間：8課時看圖說話學拼音6jqx 教學目標：1指導學生學會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2輔導學生學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。3學習jqx與&#

40、252;相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。教學重點：1掌握jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀。教學難點：1q與p在字形上的區(qū)分。2jqx與ü相拼時去點的規(guī)則的掌握。教學準備：1學過的聲母及韻母的認讀卡片。2“西、瓜、下、木”四個字的生字卡片。 3jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學生人手一份）教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時一、復習舊課1談話激趣：同學們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。出示字母卡片mghiauü開火

41、車認讀。2導入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們一起去看看吧！二、學習新課1看圖進入情景，練習說話，引出并學習jqx三個聲母。（1）出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發(fā)言。（2）引出帶有新字母的詞語：這個地方真美，真有意思。（師生呼應說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運用課文插圖讓學生說出母雞、西瓜、下棋的畫面和相應的文字。）（3）試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？板書“ ”“ ”“

42、à í”。j-、x-、q-í師范讀，生跟讀、指名讀、開火車讀根據(jù)我們以前學習的方法，你有什么好辦法記住它們呢？2學習jqx的讀音和書寫。j：發(fā)音時舌面前部抬起貼近硬腭前端，然后稍放松一點，形成窄縫，讓微小氣流從縫中擠出來。讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。范寫在四線三格中的位置。q：發(fā)音動作和基本相同，只是由窄縫里擠出來的氣流較強。讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。 范寫筆順及在四線三格中的位置。x：發(fā)音時舌面向前、向上，接近硬腭前端，氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來。讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。范寫筆順及在四線三格中的位置。3突破難點："q"

43、與"p"的區(qū)分。（1）質(zhì)疑：在學習聲母過程中最難分的是什么哪些聲母？（2）引導學生結合以前的學習方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學生自己編出“左上半圓q”。再如：收音機bbb，兔子潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導學生說出“氣球飄飄qqq”（3）手勢演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點引導學生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習。老師或同學說一個字母，學生在課堂上擺出所說字母的形狀。4學習拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。5繼續(xù)練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）出示音節(jié)“”，讓學生分析這是什么拼

44、音節(jié)？（2）回憶并練習帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。（3）練習拼讀“à”。（4）出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三組拼式，學生分小組練習拼讀，互相檢查。（5）練習書寫jqx三個聲母。老師帶著寫。自己試著寫寫。 第二課時一、復習1抽讀jqx的字母卡片。2拼讀íìíìíì等音節(jié)。3拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。二、學習jqx與ü相拼時去點的規(guī)則。1認真看課文插圖，引入新課：引導看“下棋”一圖，發(fā)現(xiàn)音節(jié)“ú”。引導學生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（“”中的ü沒有點

45、。）師：這是怎么回事呢？2板書課文中的j-ü -ü -ü （2）講明jqx與ü相拼時去點的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點也不會混淆。）（3）推薦學習方法：可以用兒歌的形式記：“小ü見了jqx，去了兩點還念ü?！薄靶?#252;小ü有禮貌，見了jqx，立刻就脫帽?！比⒕毩暱磮D拼讀詞句。認讀“西、瓜、下、木”四個字。1認真觀察課本第19頁的圖畫、詞語和音節(jié)：想一想：你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？誰能看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話？2師問：j后面的韻母是什么？（鞏固ü的去點規(guī)則。）3小結：同學們真了不起，用我們學

46、過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。四、語文實踐活動：1猜聲母：引導學生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾個聲母，然后說一句話讓同學猜聲母。猜出的同學，舉起手中響應的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習。2表演：分組排練jqx與ü相拼時的情景。五、作業(yè)：填寫音節(jié)：j- （）x- （）q-í （）j-ü （）q-ü （）x-ü （）g- （）x-à （）板書設計：同課本第19頁內(nèi)容 看圖說話學拼音7z、c、s教學目標:1.學會z、c、s三個聲母，認清形，讀準音；學會zi ci si 三個整體認讀音節(jié)及

47、四聲。2.能在四線格里正確書寫新學的聲母；能準確拼讀聲介合母與后隨韻母組成的音節(jié)。3.指導認識“打、字、馬”三個生字，正確讀詞，會讀句子。4.通過看情境圖，訓練學生的觀察、思維和表達能力。教學重點難點： z c s三個聲母的發(fā)音及zi ci si的整體認讀。教學準備：聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、小黑板。教學時間：2課時教學過程： 第一課時 一、復習1、把j q x三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。2、j q x與u相拼時要注意什么？（去兩點）二、看情境圖，引出新課內(nèi)容。1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。圖上畫了誰？它們在干什么？（刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母。四個小

48、刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀，它們要認讀哪三個字母？）學生回答時，相機出示zi ci si 2、老師領著念，學生跟著讀：四只小刺猬，一起學字母。三、教學聲母z c s。1、字母z，音節(jié)zi （1）教學聲母z的讀音A 引導看課文插圖：圖上畫的是誰？她在干什么？（要求用一句話說出來）小熊貓在黑板前寫字。B 教師范讀:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。 （2）字形及書寫：說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：“像個2字z z z”?？磟 有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。（3）教學zi及其四聲。A z有個特