部編版七年級下冊語文教案《偉大的悲劇》

1、部編版七年級下冊語文教案偉大的悲劇教學(xué)目標(biāo)1 、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握主題。2 、抓住文章中描寫探險隊員的幾個細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵詞語，體會作者的思想感情。3 、透過這個悲劇，增強(qiáng)學(xué)生追逐夢想的信念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、克服困難的精神。一、激情導(dǎo)入中國有句古話：勝者為王，敗者為寇。雖然也說“不以成敗論英雄” 、 “失敗乃成功之母” ，但是一直以來，人們歌頌的都是成功者、勝利者。其實，在人類發(fā)展進(jìn)程中，尤其是在人類征服自然界的領(lǐng)域里，都涌現(xiàn)出很多可歌可泣的“失敗英雄” 。這是 1986 年美國航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號升空 72 秒后突然爆炸時的情景，機(jī)上 7 名宇航員全部遇難。這是2003 年 2 月

2、 1 日，美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)在即將返回地面時解體的照片，機(jī)上 7 名宇航員遇難。這是2002 年北大登山隊攀登希夏邦馬峰時的照片，隊員不幸遭遇雪崩， 5 人遇難。人類科學(xué)探險的道路從來就不是一帆風(fēng)順的。但是，這一切從未阻止過人類繼續(xù)探索的腳步！他們對于夢想的執(zhí)著追求，給予了我們許多啟迪。英國探險家斯科特就是其中的一位。下面，我們就跟著作家茨威格去認(rèn)識一下這些失敗的英雄。二、作者介紹及南極介紹（一） （師：注意外國作家的國籍，自己在書中作好批注。 ）斯蒂芬？茨威格（ 18811942）,奧地利著名作家、小說家、傳記作家，生于維也納一個猶太資產(chǎn)階級家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)

3、。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼 ? 羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)， 認(rèn)識了高爾基。 1934 年遭納粹驅(qū)逐， 先后流亡英國、巴西。1942 年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。他被公認(rèn)為世界上最杰出的中篇小說家之一。最善于寫孤獨的人的奇特遭遇。其代表作有小說最初的經(jīng)歷 馬來狂人恐懼 混亂的感覺 人的命運轉(zhuǎn)折點 （又譯 人生轉(zhuǎn)折點 ） 、 一個陌生女人的來信 （又譯一個陌生女子的來信） 。（二）南極簡介南極之最最大高原 - 最大冰庫 - 世界 “寒極” - 世界 “風(fēng)極”南極氣候科學(xué)家曾測得-88.3 的平均最低氣溫。 （

4、 酷寒 ）世上風(fēng)力最大風(fēng)暴最多。每年約有2/3 的時間刮大風(fēng)。有過每秒 92.5 米的風(fēng)速。 （烈風(fēng) ）你知道設(shè)立在南極南緯 90 度的科學(xué)實驗站的名字嗎？它是為了紀(jì)念誰而命名的？它是阿蒙森- 斯科特站三、作品背景偉大的悲劇是選自茨威格奪取南極的斗爭的傳記。 這篇傳記是作者根據(jù)斯科特留下來的一些底片、膠卷、書信 和遺書，發(fā)揮想象力而寫成的。四、積累字詞1、字音拽（zhuai） 無垠（y f n） 癲狂（di a n ） 凜冽（l i n li 6 ） 吞噬（sh i ） 銷蝕（sh i ） 步履（l u ） 遺孀（shu a ng） 毋（w）皚（& i） 怏（y & ng）角逐

5、（ju e ）雪橇（qi a o）癲狂（di a n）毛骨悚然（s o ng） 怏怏不樂（y a ng）姍姍 來遲（sh a n）憂心忡忡（ch o ng） 疲憊不堪（b e i ）馨 （x i n）溫馨罄（q i ng）告罄 磬（q i ng）鐘磬 贏（y f ng）輸贏羸（l 6 i ）羸弱2. 詞語解釋毛骨悚然（s 6 ng）:形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。 耀武揚威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。堅持不懈：堅持到底，毫不松懈。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。怏怏不樂（y a ng）:形容不滿意或不高興的神情。姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。憂心忡忡（ch o ng）:憂愁得心情不能安靜五、整體感

6、知，理清線索（學(xué)生快速自讀默讀。多媒體顯示思考題，小組討論，回答問題。 意在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文， 訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括文章內(nèi)容的能力。 ）（一）請用一個詞語概括你讀文的感受或心情。 （如感動、崇敬、欽佩、敬佩等）（二）梳理脈絡(luò)情節(jié)（按時間順序） （點撥、討論、提問。 ）奔向南極-絕望而歸-帶信作證-歸途遇險-悲壯覆滅按事件發(fā)展的先后順序）給課文分層，理清故事情節(jié)：到達(dá)極點（1）接受任務(wù)（ 2 3）埃文斯、奧茨相繼死去（410）最后時刻（1116 ）（三）復(fù)述課文內(nèi)容。 （提示六要素）（提問。訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，鍛煉學(xué)生語言概括能力和口語表達(dá)能力。 ）本文共寫了五個人物，他們的姓名和身

7、份分別是：1. 羅伯特 ? 福爾肯 ? 斯科特英國海軍上校2. 鮑爾斯？3. 威爾遜博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究4. 埃文斯英國海軍軍士5. 勞倫斯 ? 奧茨英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉課文主要寫了斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣, 最后一個個悲壯地死去。最后教師介紹斯科特探險隊南極探險的整個經(jīng)過。1910 年 6 月 1 日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。 1911 年 10 月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年 12 月至次年的 1 月左右征服南極點。可是就在這時候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另

8、外一支探險隊正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)” ！于是，斯科特一行于11 月 1 日匆忙出發(fā)， “去爭取國家的榮譽(yù)” 。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果阿蒙森隊捷足先登，于 1911 年 12 月 14 日到達(dá)南極，而斯科特隊則于1912 年 1 月 18 日才到達(dá)，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后， 阿蒙森隊勝利而歸， 成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。 （ 11 月 12 日，一支探險隊發(fā)現(xiàn)英雄們已凍僵的尸體。 ）（四） 請用一句話概括

9、全文內(nèi)容。 （時間、 人物、 地點、結(jié)局）（討論、提問、歸納： 1912 年 3 月，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸全部遇難。 ）（五）作者對整個事件的評價在文中的哪一部分體現(xiàn)的（找主旨句）?有何作用？（點明主題）（討論明確后齊讀最后一段，加深對主題的理解。 ）六、質(zhì)疑問難，合作探究1 、 “悲劇”之“悲”是指“悲哀”還是“悲壯”？2、既是“悲劇”又何來“偉大”呢？這是否矛盾？（不矛盾。勇士們的肉體悲壯的死去令人悲痛，但他們勇于探索的精神卻是偉大的。 ）3、本文“悲”包括哪些內(nèi)容？“偉大”指什么精神？（板書設(shè)計）失敗之悲勇于探索作證之悲誠實守信死亡之悲 悲劇偉大 集體主義離別之悲

10、獻(xiàn)身事業(yè)世人之悲 給人精神鼓舞誠信，又令人敬佩的紳士風(fēng)度。堅毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。強(qiáng)烈的集體主義精神。無私的愛。課文頌揚了一種人類勇于探索的精神，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。七、細(xì)節(jié)品評師：由于本文比較長，對于同學(xué)們來說，對于關(guān)鍵句子的把握會有一定難度。下面老師給大家播放一下本文的視頻片段，同學(xué)們邊看邊思考：文中哪些細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？（讓學(xué)生自主尋找最難忘的細(xì)節(jié)，并說出理由） 。師：條件如此惡劣，斯科特一行仍然堅持他們的信念，你從中總結(jié)出他們具有什么樣的品質(zhì)？將具體描寫他們的句子勾畫出來，用精煉的詞語概括一下人物的特點。1、四個學(xué)生為一組，進(jìn)行討論。2、學(xué)生如果

11、說得不全面，教師可進(jìn)行適當(dāng)點撥：讓學(xué)生在課文中做好批準(zhǔn)，結(jié)合自己的體會，想好之后大家作交流。學(xué)生可能找到的幾處： 歷盡艱辛達(dá)到極點，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特居然接受了這項任務(wù)?。ǔ鍪净脽羝┯似胀ㄖv求紳士風(fēng)度，主張誠信、守信， 坦然面對成功和失敗。 這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬?！霸谑澜缑媲盀榱硪粋€人完成的業(yè)績作證，而這一事 業(yè)正是他自己真正熱烈追求的” 。體現(xiàn)出斯科特一行人具有誠信、高潔的高貴品質(zhì)。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中

12、失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的” 。斯科特一行“為他人作證”體現(xiàn)出他們具有誠實守信、高潔的品質(zhì)；在惡劣的環(huán)境下堅持科考，體現(xiàn)出他們勇于探 索、勇于追求、敢于搏斗的精神。負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙 的時候， 仍堅持科學(xué)觀察， 并拖著 16 公斤的珍貴巖石樣品。在離死神只有寸步之遙的時候仍然堅持科考，體現(xiàn)出威爾遜博士對工作的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對探險事業(yè)的熱愛，對死亡的無 懼。不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自 己的生命，遭到了隊員的拒絕奧茨突然站起身來，對朋 友們說： “我要到外邊去走走，可能要多呆

13、一些時候。 ” 探險需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時刻為了保護(hù)同伴，有時需要勇 于獻(xiàn)出自己的生命。奧茨：顧全大局、強(qiáng)烈的集體主義精神。誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么,但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去 向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去?！皼]有人去和他握別” ，是他們害怕自己承受不了和隊友生離死別的痛苦，害怕自己因感情崩潰而會阻止奧茨英勇無畏的選擇。大家都清楚奧茨獨自走向雪地會遭遇什么，但是奧茨的存在無疑會拖累隊伍。這體現(xiàn)出斯科特一行強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神、顧全大局的意識，和奧茨對自己榮譽(yù)的珍視。斯科特海

14、軍上校及其冷靜地將日志記錄到生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！ ”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀” 。在他的信中絲毫沒有流露出對死亡的恐懼，取而代之的是一種冷靜、堅毅。斯科特在臨死之前想到的不是自己，而是祖國、家人，他在臨死之前飽蘸感情寫下遺書，既表現(xiàn)了他對死亡的坦然接受，又體現(xiàn)了他對妻子深深的愛。斯科特：堅毅勇敢、頑強(qiáng)不屈、無私愛心設(shè)計語：師： （此過程中要注重指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵句子） ：對個別句子要通過讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)來揣摩作者的思想

15、感情，并傳達(dá)出自己的體會。閱讀要用心靈去讀。 ）師：還有沒有補(bǔ)充？師：你同意他的說法么？（采用同學(xué)互評、學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合的多樣測評方式，將課堂交給學(xué)生）師：同學(xué)們各抒己見，都說得有理有據(jù)，這非常好。此外，老師還找到了幾處（對于如果學(xué)生沒有找到的細(xì)節(jié)） ，我們一起來分享一下心得。師：本文還寫到了哪些人物？有什么作用？（埃文斯、威爾遜博士雖著墨較少，卻從側(cè)面烘托了科考隊員不畏艱難、堅毅執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)） 。第二課時一、溫故而知新師： 從古到今， 涌現(xiàn)了一批又一批的探險家， 如： 玄奘、馬可 ? 波羅、麥哲倫、哥倫布、張騫、徐霞客、楊利偉，還有我們講到的阿蒙森、斯科特等（相機(jī)出示圖片） 。探險

16、如此危險，是什么驅(qū)使著他們呢？（探險的意義何在）明確： 認(rèn)識自然、挑戰(zhàn)自我，追逐夢想，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞和啟迪。二、聯(lián)系上下文，揣摩語意師：同學(xué)們翻到教材第163 頁 , 看看課后練習(xí)，哪些是你們不會的，會了的我就不講了。著名學(xué)者陳寅恪在清華大學(xué)任教的時候曾說過： “對于教學(xué)，會了的我不講，講過的我不講。 ”即講學(xué)生不會的，教給你們新的東西。師：同學(xué)們齊讀第 2 自然段，注意讀出語氣、語調(diào)，邊閱讀邊思考課后的 1-3 小題。1、對于人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的意思是什么？你同意這種看法嗎？參考：作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗之

17、后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作轉(zhuǎn)，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。2、挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 （國旗為什么會 “耀武揚威” “洋洋得意” ？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？）參考：作者在這里采用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩” 。變現(xiàn)出斯科特內(nèi)心的沮喪、失落。3、斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地

18、去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)也是他自己所追求的。 （斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？）因為他講求紳士風(fēng)度， 主張誠信， 能勇敢地承認(rèn)自己的失敗。正因為這一行為，他的人格才顯得無比高尚，也贏得了人們的尊敬。4、 但是在這白雪皚皚的荒漠上， 只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。 （聯(lián)系上下文看， “心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？）參考： “心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好過往和他對遙遠(yuǎn)的祖國、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是虛無縹緲，無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果、給人心靈的沖擊。三、合作探究1. 師：齊讀最后一個自然段。邊讀邊思考：這話表達(dá)的是什么意思？這句話在全文中起什么作用？“一個人雖然在不同戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇這句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特 在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體