小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)有余數(shù)的除法教學(xué)反思

1、有余數(shù)的除法教學(xué)反思金積丁家灣學(xué)校郭月菊有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我為學(xué)生搭建自主 學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，把理解有余數(shù)的除法的意義作為教學(xué)的 主線，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，認(rèn)識(shí)余數(shù)。精心制作課件，運(yùn)用生動(dòng)直觀的多媒體課件教學(xué)大大地激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使抽象的內(nèi)容變得易懂，讓課內(nèi)外知識(shí)得到了延伸， 讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，變得愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。教學(xué)時(shí)，既運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，又能抓住重點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)，通過(guò)思考、討論、動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)較好地突破了重難點(diǎn)。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)直觀形象的多媒體教具展示、電子 白板演示、學(xué)具操作、自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與

2、學(xué)習(xí)， 通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生 以成就感。恰如其分地體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。 同時(shí)課堂中培養(yǎng)了 學(xué)生各方面的能力。整節(jié)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù)， 得出結(jié) 論。創(chuàng)設(shè)小精靈聰聰獲獎(jiǎng)分7個(gè)草莓為契機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)具體操作如 何分7個(gè)草莓（小棒），在學(xué)生動(dòng)手操作感知：每盤(pán)分2個(gè)，可以分3盤(pán)，還多1個(gè)。突出了“剩余”的概念，培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察、 操作和比較能力。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。但是這節(jié)課在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程時(shí)，對(duì)比反復(fù)寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)講，還存在著很多的不足。如：1、導(dǎo)入從復(fù)習(xí)舊知入手。學(xué)生很快能做出來(lái)，但在后面的練習(xí)時(shí)學(xué)生不能很快的口算，課前應(yīng)該多做這方面的練習(xí)2、在學(xué)生動(dòng)手操作后，應(yīng)該讓學(xué)生充分的說(shuō)，多讓學(xué)生說(shuō)，從 學(xué)生描述的過(guò)程中注重學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程，重視學(xué)生的思考過(guò)程， 讓學(xué)生用