湘教版三年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專題練習(xí)題

1、湘教版三年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專題練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_一、 教材回顧。1自古以來(lái)，文人墨客都喜歡詠秋。在劉禹錫眼中，秋是“湖光秋月兩相和，_”的寧?kù)o素雅；在葉紹翁眼中，秋是“_，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”的思鄉(xiāng)情切；在蘇軾眼中，秋是“一年好景君須記，_”的鼓勵(lì)勸勉。我還積累了許多描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：_、_、_、_。2課文中讓人敬佩的人物有：不懂就問(wèn)的_，循循善誘的_，機(jī)智救出落水孩子的_，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地、忘我工作的_。還有一些可愛(ài)的動(dòng)物朋友：搭船的_，帶刺的朋友_，幫助紅頭脫險(xiǎn)的_。二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1千門萬(wàn)戶瞳瞳日，_。2我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的_和_，后來(lái)又傳到_和_，極大地促進(jìn)了人

2、類社會(huì)的_和文化的_，影響了全世界。3趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的_和_，是我國(guó)寶貴的_遺產(chǎn)。4北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫_。他畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)_。三、 按課文內(nèi)容填空1詩(shī)人運(yùn)用貼切的比喻修辭，把西湖的神韻寫(xiě)得美妙無(wú)比，令人神往，這句詩(shī)是_，_。2“有理走遍天下，_?！边@一俗語(yǔ)告訴我們做任何事情都要有道理才能行得通，_ 。3本學(xué)期，我跟隨著古代詩(shī)人游玩了很多地方，有李白所描繪的“天門中斷楚江開(kāi)，_”的偉大奇觀；也有蘇軾筆下“_，菊殘猶有傲霜枝”的秋天美景。4愛(ài)是人類美好的情感，從名言“仁者愛(ài)人，_”中，我感受到愛(ài)是尊重。四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.在牛肚子里旅行講述了兩只小蟋蟀_和_之間的故事，_牛肚

3、子里做了一次旅行。2.搭船的鳥(niǎo)一文中，作者一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友會(huì)搭“順風(fēng)船”的_。3.秋天的夜晚，孩子們挑著燈在籬笆下捉蟋蟀，面對(duì)此情此景，我會(huì)小聲地吟誦：“_?！?._，無(wú)理寸步難行。5.贈(zèng)劉景文是詩(shī)人_寫(xiě)給好友劉景文的，詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住“_”，描繪出秋末冬初蕭瑟的景象；后兩句議論，告訴我們_。6.我們的祖國(guó)美麗富饒，有望天門山中長(zhǎng)江的_；有_中美若西施的西湖；那么_，那么_的西沙群島。五、 根據(jù)課文理解填空。1.鮮花朵朵，_，芬芳迷人。要是我們留心_，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的開(kāi)放的時(shí)間是不同的。2.花鐘按照歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用的思路，寫(xiě)了不同的花

4、會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放，并說(shuō)明其原因：一是與_、_、_有關(guān)，二是與_有關(guān)。3.蜜蜂記錄了作者為證實(shí)蜜蜂是否有_而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體現(xiàn)了作者_(dá)。4.小蝦一文介紹了小蝦的_、_、_、等方面的知識(shí)，表現(xiàn)作者對(duì)小蝦的_。六、 課文內(nèi)容鞏固。（1）陶罐與鐵罐，這是一則_（體裁），講的是國(guó)王御廚中兩個(gè)罐子的故事，鐵罐自以為_(kāi)，看不起_，經(jīng)常奚落它，而陶罐并沒(méi)有與它_，許多年后，_出土為文物，而鐵罐則化成為_(kāi)，這則故事告訴我們_。（2）鹿角與鹿腿，_差點(diǎn)讓鹿送了命，而_則讓鹿從獅口逃生，截然不同的態(tài)度，闡明了一個(gè)道理：_。（3）池子與河流，這是一首_，通過(guò)_之間的對(duì)話，表達(dá)了他們_。池子_；河流_。他們最終

5、的命運(yùn)_：_。七、 積累填空1陶罐和鐵罐是一則寓言故事，它告訴我們_。平時(shí)你一定讀過(guò)不少寓言故事，請(qǐng)選一本推薦給大家吧！我想給大家推薦_這則寓言，這則寓言故事講了_。2見(jiàn)善則遷，_。這是關(guān)于_的名句，像這樣的名句還有_。3飛花令：雪。（1）終南陰嶺秀，_。（2）孤舟蓑笠翁，_。（3）_，_。八、 古詩(shī)填空。1._，山寺桃花始盛開(kāi)。2.長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，_。3.借問(wèn)酒家何處有， _。4._，遍插茱萸少一人。5.泥融飛燕子，_。九、 知識(shí)積累，完成練習(xí)。1一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是_。2課文蜜蜂節(jié)選自_國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的_。3_，野渡無(wú)人舟自橫。4通過(guò)放蜜蜂的實(shí)驗(yàn)，作者得出結(jié)論：蜜蜂能夠

6、飛回來(lái)，靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的_。十、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們可以感受到春天燕子的_，夏日荷花的_，還知道_、_、_、_等昆蟲(chóng)的秘密。2.鹿角和鹿腿告訴我們的道理是_3.有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料_，_在水里_爛成漿；再把漿_出來(lái)_干，就成了一種既輕便又好用的紙。十一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.絕句的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)中既有“_”的動(dòng)態(tài)描繪，又有“鴛鴦睡”的靜態(tài)寫(xiě)照，一動(dòng)一靜，相映成趣。 2.三衢道中是一首紀(jì)行詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人行于三衢山道中的見(jiàn)聞感受?！癬，_”寫(xiě)綠樹(shù)蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼

7、鳴，幽韻悅耳，渲染出詩(shī)人_的情懷。 3.惠崇春江晚景是_代詩(shī)人_題在宋代畫(huà)家惠崇所畫(huà)的春江晚景上的一首_，詩(shī)中抓住_、_、_、_、_，描繪了一幅生機(jī)勃勃的江南春景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南春天的_之情。十二、 古詩(shī)、課文填空。1.遲日江山麗，_。泥融飛燕子，_。 唐 杜甫絕句2._，_。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 宋蘇軾惠崇春江晚景3.梅子黃時(shí)日日晴，_。綠陰不減來(lái)時(shí)路，_？ 宋曾幾三衢道中4.江南好，風(fēng)景舊曾諳。_，_。能不憶江南？ 唐白居易憶江南5.一身_的羽毛，一對(duì)_的翅膀，加上_尾巴，那樣可愛(ài)的_的小燕子。 鄭振鐸燕子6.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是_，_雪白的衣裳，_陽(yáng)光里。_吹過(guò)來(lái)，我就翩

8、翩_，雪白的衣裳_。葉圣陶荷花十三、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，鴨子下水嬉戲了?？吹竭@個(gè)景象，我不禁吟誦起蘇軾的詩(shī)句：“竹外桃花三兩枝，_?！?“梅子黃透了的時(shí)侯，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行?！边@是詩(shī)句“_，_”描述的情景。3燕子一文中，第一自然段主要寫(xiě)了燕子的_（外形特點(diǎn) 飛行姿態(tài)），作者是按照_的順序進(jìn)行觀察描寫(xiě)的；第三自然段主要寫(xiě)了燕子的_（外形特點(diǎn) 飛行姿態(tài)）。課文表達(dá)了作者_(dá)之情。十四、 回憶課文內(nèi)容填空。1美麗的小興安嶺一文按照_的順序?qū)懗隽诵∨d安嶺_的景色，最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的_，也是一座巨大的_。2海濱

9、小城一文寫(xiě)了海濱小城的海邊、庭院、公園和街道等場(chǎng)景，發(fā)出了“這座海濱小城真是又_又_”的感嘆。3祖國(guó)處處是美景，從李白的“兩岸青山相對(duì)出，_”及“兩岸猿聲啼不住，_”我們可以欣賞到天門山和白帝城的美景；從蘇軾的“水光瀲滟晴方好，_”我們可以領(lǐng)略到西湖的風(fēng)光；從劉禹錫的“遙望洞庭山水翠，_”我們可以體會(huì)到洞庭湖的秀美。十五、 按照課文內(nèi)容填空。1_，千里江陵一日還。2_，霜葉紅于二月花。3燈不撥不亮，_。4兩岸青山相對(duì)出，_。5仁者愛(ài)人，_。6大自然有許多美妙的聲音。不一樣的樹(shù)葉，有_；不一樣的季節(jié)，有_。7我在這學(xué)期讀過(guò)（學(xué)過(guò)）的童話故事是_，這個(gè)故事的主人公是_。十六、 教材回顧。1學(xué)習(xí)了本

10、單元的課文，我們可以感受到春天燕子的_，夏日荷花的_，還知道了_、_、_、_等昆蟲(chóng)的秘密。2荷花已經(jīng)_。荷葉_，像一個(gè)個(gè)_。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。從“冒”字可以體會(huì)到_。3背誦蘇軾的惠崇春江晚景或曾幾的三衢道中，邊背邊想象畫(huà)面，選擇其中一首，將它描繪的畫(huà)面講給大家聽(tīng)。_十七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.賣火柴的小女孩一文中，小女孩第一次撩燃火柴，感覺(jué)自己坐在_前面；第二次擦燃火柴，看到了在地板上走著的_；第三次擦燃火柴，看到了美麗的_；第四次擦燃火柴，看到了_；最后她擦燃了整把火柴，幻想 _。2.那一定會(huì)很好一文中，種子想要站起來(lái)，于是努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了_；它想跑來(lái)跑去，于是被做成了_；它變

11、老了，想要停下來(lái)，于是被做成了_；它坐著很吃力，想要躺下，于是被做成了_。答案1、潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 蕭蕭梧葉送寒聲 最是橙黃橘綠時(shí) 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 秋高氣爽 五谷豐登 孫中山 列寧 司馬光 白求恩大夫 翠鳥(niǎo) 刺猬 蟋蟀青頭2、總把新桃換舊符 朝鮮半島 日本 阿拉伯世界 歐洲 進(jìn)步 發(fā)展 智慧 才干 歷史文化 張擇端 清明上河圖3、欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 無(wú)理寸步難行 無(wú)理無(wú)論走到哪里都站不住腳 碧水東流至此回 荷盡已無(wú)擎雨蓋 有禮者敬人4、青頭 紅頭 誤入 翠鳥(niǎo) 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明 有理走遍天下 蘇軾 荷盡、菊殘 要珍惜大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈 波浪洶涌的氣勢(shì) 富饒的

12、西沙群島 美麗 富饒5、爭(zhēng)奇斗艷 觀察 溫度 濕度 光照 昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間 辨認(rèn)方向的能力 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng) 外形特點(diǎn) 生活習(xí)性 繁殖情況 喜愛(ài)之情6、寓言 牢不可破 陶罐 計(jì)較 陶罐 泥土 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。 美麗的鹿角 難看的四條腿 不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不通的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價(jià)值。 寓言詩(shī) 池子與河流 表達(dá)了他們對(duì)生活、對(duì)人生不同的態(tài)度 享受無(wú)憂無(wú)慮、清閑自在的生活，認(rèn)為人世間忙忙碌碌太辛苦、不值得 則立志做一條“偉

13、大的河流”，認(rèn)為人生就應(yīng)該奔流不息，保持清潔，給人們帶來(lái)利益。 截然不同 河流至今長(zhǎng)流不斷，而池子卻一年年淤塞，最終完全干掉了7、每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處 愚公移山 愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事 有過(guò)則改 改正過(guò)錯(cuò) 人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉 積雪浮云端 獨(dú)釣寒江雪 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬(wàn)里船8、人間四月芳菲盡 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái) 牧童遙指杏花村 遙知兄弟登高處 沙暖睡鴛鴦 9、不同的 法 昆蟲(chóng)記 春潮帶雨晚來(lái)急 本能10、可愛(ài)、活潑 美好 蜻蜓 瓢蟲(chóng) 獨(dú)角仙 螞蚱 事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事

14、物的好壞。 剪碎或切斷 浸 搗 撈 曬11、唐 杜甫 燕子飛 綠陰不減來(lái)時(shí)路 添得黃鸝四五聲 舒暢愉悅 宋 蘇軾 題畫(huà)詩(shī) 桃花 江水 蔞蒿 蘆芽 河豚 熱愛(ài)12、春風(fēng)花草香 沙暖睡鴛鴦 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 小溪泛盡卻山行 添得黃鸝四五聲 日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 烏黑 輕快有力 剪刀似的 活潑 一朵荷花 穿著 站在 一陣微風(fēng) 起舞 隨風(fēng)飄動(dòng)13、春江水暖鴨先知 梅子黃時(shí)日日晴 小溪泛盡卻山行 外形特點(diǎn) 由整體到局部 飛行姿態(tài) 對(duì)燕子的喜愛(ài)和對(duì)春天的贊美14、季節(jié) 一年四季 大花園 寶庫(kù) 美麗 整潔 孤帆一片日邊來(lái) 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 山色空蒙雨亦奇 白銀盤里一青螺15、朝辭白帝彩云間 停車坐愛(ài)楓林晚 理不辯不明 孤帆一片日邊來(lái) 有禮者敬人 不一樣的聲音 不一