上海市虹口區(qū)2015屆中考語文二模試題

1、上海市虹口區(qū)2015屆中考語文二模試題(總分值150分，考試時(shí)間100分鐘)考生注意：1、本試卷共28題。2、請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。一、文言文39分一默寫15分1、欲把西湖比西子， 。 飲湖上初晴后雨2、 ，雪盡馬蹄輕。 觀獵3、欲說還休， 。 丑奴兒4、吾視其轍亂， ，故逐之。 曹劌論戰(zhàn)5、 ，屋舍儼然 桃花源記二閱讀下面的詩，完成第6-7題。4分 錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。6、“亂花”的意思是_。2分7、對詩歌內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_2分A、首

2、聯(lián)簡潔明快地勾勒出西湖的水態(tài).B、頷聯(lián)描繪早鶯爭暖新燕啄泥的畫面。C、頸聯(lián)寫出春草濃密綠色醉人的景象。D、尾聯(lián)直接抒發(fā)詩人春行的喜悅心情。三閱讀下文，完成第810題。8分登泰山記節(jié)選泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧假設(shè)帶然。 戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫，稍見云中白假設(shè)樗數(shù)十立者，山

3、也。極天云一線異色，須臾成五彩；日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之?；蛟唬藮|海也。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆假設(shè)僂。8、選文是清代著名 派文學(xué)家 人名的作品。2分9、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。3分及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。 10、選文第段內(nèi)容是： 。3分四閱讀下文，完成第1114題12分田子為相田子為相，三年歸休，得金百兩奉其母。母曰：“子安得此金？”對曰：“所受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳瓴皇澈?？治官如此，非吾所欲也。不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之?！碧镒永M走出，造朝還金，退請就獄。王賢其母，感其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母【注釋】歸休：

4、休假回家。 館：這里指"家"。造：往或者到。11、解釋以下加點(diǎn)詞。4分 1為相三年不食乎？ 2田子愧慚走出 12、用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句。3分 子安得此金？ 13、“治官如此，非吾所欲也?！本渲械摹坝痹谖闹兄福?分 1 2 14、“田子愧慚走出，造朝還金，退請就獄。”表現(xiàn)了：2分_二、現(xiàn)代文共40分一閱讀下文，完成第15-19題。(20分)我國力推馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略-為何要讓馬鈴薯成為第四大主糧馬鈴薯是菜還是糧?在1月6日舉辦的馬鈴薯主糧化發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上，豐富多彩的馬鈴薯主食制品令人大開眼界。馬鈴薯全粉占比40%的饅頭、面包，馬鈴薯花生冰凍曲奇、馬鈴薯榛子千層酥、馬鈴薯

5、芝士蛋糕等，都顛覆著人們對馬鈴薯的認(rèn)知。農(nóng)業(yè)部副部長在會(huì)上表示，要以科技創(chuàng)新引領(lǐng)馬鈴薯主糧化發(fā)展，努力推動(dòng)形成馬鈴薯與谷物協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。據(jù)介紹，馬鈴薯有望成為稻米、小麥、玉米之外的第四大主糧作物，種植面積將逐步擴(kuò)大到1.5億畝，年產(chǎn)鮮薯增加2億噸，折合糧食約為5000萬噸。專家表示，馬鈴薯主糧化的內(nèi)涵，就是用馬鈴薯加工成適合中國人消費(fèi)習(xí)慣的饅頭、面條、米粉等主食產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)馬鈴薯由副食消費(fèi)向主食消費(fèi)轉(zhuǎn)變、由原料產(chǎn)品向產(chǎn)業(yè)化系列制成品轉(zhuǎn)變、由溫飽消費(fèi)向營養(yǎng)健康消費(fèi)轉(zhuǎn)變，作為我國三大主糧的補(bǔ)充，逐漸成為第四大主糧作物。據(jù)介紹，未來我國糧食消費(fèi)需求仍呈剛性增長趨勢，到2020年糧食需求增量在100

6、0億斤以上。但受耕地、水資源的約束和種植效益的影響，小麥、水稻等口糧品種繼續(xù)增產(chǎn)的成本提高、空間變小、難度加大，需要開辟增產(chǎn)的新途徑。馬鈴薯耐寒、耐旱、耐瘠薄，適應(yīng)性廣，特別是開發(fā)利用南方冬閑田，擴(kuò)種馬鈴薯潛力很大。此外，我國馬鈴薯產(chǎn)量相對較低，依靠科技提高單產(chǎn)的潛力更大。國家食物與營養(yǎng)咨詢委員主任介紹，馬鈴薯被稱為“十全十美”的營養(yǎng)產(chǎn)品，富含膳食纖維，脂肪含量低，有利于控制體重增長、預(yù)防高血壓、高膽固醇以及糖尿病等。馬鈴薯主糧化有利于改善居民的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。專家建議，馬鈴薯主糧化涉及科研、生產(chǎn)、加工、流通、消費(fèi)等多環(huán)節(jié)，需要不斷加大扶持力度，集中力量攻關(guān)。強(qiáng)化規(guī)劃引導(dǎo)和主糧化技術(shù)模式攻關(guān)，加

7、快選育一批優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗逆、綜合性狀優(yōu)良、適宜主糧化的專用品種。同時(shí)加強(qiáng)主糧化加工工藝改進(jìn)和完善。開展不同馬鈴薯品種的營養(yǎng)成分比較分析，研究最優(yōu)的配比，開發(fā)最好的產(chǎn)品。重點(diǎn)攻關(guān)馬鈴薯全粉占50%的面條、饅頭、米粉等配方及加工工藝流程，加快研發(fā)適宜馬鈴薯主糧化的加工機(jī)械等。15、第段的作用是：4分1_；2_。16、第運(yùn)用了_的說明方法，作用是_。(4分)17、讓馬鈴薯成為第四大主糧的原因是：(4分)1_；2_。18、下面這段文字放在文中第 段后，理由是： 。(5分)尤其從節(jié)水角度來看，推進(jìn)馬鈴薯主糧化，利于緩解資源環(huán)境壓力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。馬鈴薯生長需水較少，其最低蒸騰系數(shù)(需水量)只有35

8、0，而小麥、水稻分別是450和500。在年降水量350毫米左右的西北干旱半干旱地區(qū)，谷物類作物生長發(fā)育困難，而馬鈴薯不僅能正常生長，還能減少水土流失。19、對第段內(nèi)容理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 。(3分) A、強(qiáng)化進(jìn)行科研、生產(chǎn)、加工、流通、消費(fèi)等技術(shù)模式的攻關(guān)。B、強(qiáng)化主糧化政策扶持，加大投入力度，推進(jìn)主糧化有序展開。C、加快選育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、綜合性優(yōu)良、適宜主糧化的專用品種。D、重點(diǎn)攻關(guān)加工流程加快研發(fā)適宜馬鈴薯主糧化的加工機(jī)械等。二閱讀下文，完成第20-24題20分借書往事查一路借書，是往事，是我生活中是昨日之景，是無法淡去的。它曾經(jīng)是一代人的生活習(xí)慣，或者說是生活內(nèi)容的一個(gè)部分，其中包含的細(xì)節(jié)

9、，有比書本身更深長的意味。上個(gè)世紀(jì)，文娛生活貧乏，書與電影幾乎成為人們精神生活的全部。彼時(shí)借書，充滿新鮮感，如赴心靈之宴，代表著去接受一個(gè)未知的、精彩的世界。去借書的路上，幸福感很強(qiáng)烈，如同去跟戀人約會(huì)，是一件讓人心動(dòng)的事。在一些電影里，常出現(xiàn)書的鏡頭。公園的長椅上，兩位地下黨接頭，一位手持一本雨果的悲慘世界，這是暗號(hào)，接上了；戀人在湖邊約會(huì)，男青年手持一本托爾斯泰的安娜卡列尼娜，話題由此展開；或者某位俠客去圖書館借某本書，打開，書頁被剜去，藏著一只勃朗寧手槍。當(dāng)時(shí)人的精神世界比較單純，所接受的新事物也少，難免為此興奮和激動(dòng)，覺得外國作者人名和書名特洋氣，書中藏槍，感覺特神秘。這是早期的誘因，

10、讓許多生活中很自尊的人，在今后的借書環(huán)節(jié)上，死皮賴臉，矢志不渝。因?yàn)閰T乏，那時(shí)書往往會(huì)成為人們的珍愛。記得我的三年級(jí)語文老師將水滸故事講得引人入勝，傳說中他有本水滸傳，幾位同學(xué)尋機(jī)溜進(jìn)房間搜尋未果。全班依次去借，無一例外都哭著回來。后來才知道，確實(shí)有套水滸傳被層層舊報(bào)紙包著，被老師吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面織網(wǎng)捕蟲，娶妻生子。我經(jīng)過他房間的時(shí)候，總不禁對門縫里瞧瞧，覺得屋子里熱鬧又神秘，不僅住著老師，還住著梁山一百單八將，還有閻婆惜、景陽岡的老虎。高中課堂上，正上袁枚的黃生借書說。有同學(xué)問，老師您借過書嗎？老師不知是計(jì)，頓時(shí)眉飛色舞，吐沫似綿綿細(xì)雨把坐在全排同學(xué)的后頸脖都給淹濕了。下課鈴響，全

11、班一起起哄：“書非借不能讀也”，一起 A.擁B.走 C.溜 D.擠到老師房間，搶光了書架。老師哈哈大笑他終于豁出去了，自己動(dòng)手干脆把那張“謝絕借閱”的字條也給揭了。那時(shí)，在人際交往和增加感情方面，借書是很好的媒介。一位好友的愛情故事正是從借書開始的，高中時(shí)，身后的女孩秀外慧中，于是他不斷地回頭向她借書，把脖子都扭酸了。漸漸書中夾了個(gè)字條，字條的內(nèi)容由淺入深兩人感情瓜熟蒂落方為人知曉。而那些像蒼蠅嗡嗡鬧的一群，都被她嚴(yán)詞拒絕。后來，我詢問了我身邊的六對夫妻，他們中的男人坦白，都是以“借書”作掩護(hù)，才收獲愛情的。物質(zhì)條件的極大滿足，填平了人的欲求。面對精神的美味，已經(jīng)不再有饑餓感。當(dāng)物質(zhì)與精神的粗

12、糧，將我們重重包圍的時(shí)候，無論什么也不能讓人覺得新奇，一切都司空見慣，習(xí)以為常。包括想讀一本書，太容易滿足了，點(diǎn)一下鼠標(biāo)即可。無須借書了，也告別了借書之趣。因此，我常常思念上個(gè)世紀(jì)九十年代的時(shí)光。剛剛分配到單位，青春而熱情。與朋友湊在一起就討論一本書，而不是房子、車子、股票。然后約好了，去彼此的住處借閱?；貋淼穆飞希柟饪倳?huì)很好，走在和風(fēng)中，持一冊書在手，自覺文雅而芬芳。20、第段空格處應(yīng)該填的詞是 。2分A.擁 B.走 C.溜 D.擠21、聯(lián)系全文，說說文中有哪些借書之趣：6分1 2 3 4借閱的路上充滿了幸福感。22、將第段畫線句改為“后來才知道，確實(shí)有套水滸傳被舊報(bào)紙包著，被老師吊在屋梁

13、上，一群蜘蛛在上面織網(wǎng)捕蟲?！保蔷浜?？理由是：5分 好，因?yàn)?23、對第段細(xì)致描寫有關(guān)書的鏡頭理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是： 3分 A、具體表現(xiàn)書帶給我的神秘興奮之感難以忘懷。B、具體表現(xiàn)外國的好書與電影對我的吸引力。C、引出下文我對借書往事的具體回憶。D、點(diǎn)名我對讀書充滿了無限期待的具體誘因。24、第段“它曾經(jīng)是一代人的生活習(xí)慣”為什么不能改成“我的習(xí)慣”？4分1 2 三、綜合運(yùn)用11分)閱讀下面材料，完成第2527題。11分 春節(jié)期間，國人去日本旅游，很多人買了吹風(fēng)機(jī)，據(jù)說是采用了納米水離子技術(shù)；很多人買了陶瓷菜刀，據(jù)說耐磨是普通鋼的60倍；很多人買了保溫杯等等更讓人吃驚的是，居然還有很多人買回了馬

14、桶蓋。這款馬桶蓋一點(diǎn)也不廉價(jià)，售價(jià)在2000元人民幣左右，它有抗菌、可沖洗和座圈瞬間加熱等功能，最大的“痛點(diǎn)”是，它適合在所有款式的馬桶上安裝使用，而且貼著“中國制造”。免稅店的日本營業(yè)員用難掩喜悅的口吻說，“只要有中國游客團(tuán)來，每天都會(huì)買斷貨。”據(jù)統(tǒng)計(jì)春節(jié)前后的10天時(shí)間，45萬中國人在日本砸了60億人民幣。這樣額的場景大抵可以被看成是“安倍經(jīng)濟(jì)學(xué)”的勝利，也是“日本制造”的又一次逆襲。25、概括上述文字的主要內(nèi)容。3分 26、為上述文字?jǐn)M一個(gè)合適的標(biāo)題。2分 27、對以下兩種說法你持什么態(tài)度？并說說理由：6分甲說：日本貨，質(zhì)量好，品質(zhì)的象征，出去一次盡量多買些。乙說：我們要愛國，一定要支持

15、國貨反對日貨，盡量不要買。 四、寫作60分28、題目：請以“精彩的瞬間”為題，寫一篇文章。要求：1寫一篇不少于600字的文章詩歌除外。 2不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生。 3不得抄襲。 參考答案1、淡妝濃抹總相宜2、草枯鷹眼疾3、卻道天涼好個(gè)秋4、望其旗靡5、土地平曠6 紛繁的花 7 C8 桐城派 姚鼐9 等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。10我與子穎在日觀亭觀看到日出前后的美麗景色。11 吃飯 跑 12 你是怎么獲得這些錢的？13 不取不義之財(cái) 不做不忠之事 忠、義14 田子知錯(cuò)就改的品質(zhì)母親教子有方 1分15 引起閱讀興趣 引出說明對象。16 列數(shù)字 具體準(zhǔn)確地說明了以科技創(chuàng)新引領(lǐng)馬鈴薯主糧化發(fā)展的前景。17 解決了糧食需求增長與耕地水資源缺乏之間的矛盾答種植潛力大或提高單產(chǎn)潛力更大 1分 馬鈴薯主糧化有利于改善居民的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。18 第段后面 2分 說明的內(nèi)容與第段相同 ；結(jié)構(gòu)上與第段是概括到具體的邏輯關(guān)系種屬關(guān)系答到一點(diǎn)得2分19 B20 A21 借書被拒絕之后的失望向往或期待。 老師中計(jì)我們借到書后的高興開心或得意。 借書增進(jìn)感情收貨愛情帶來的愉悅22 原句好 1分 生動(dòng)的表現(xiàn)出老師對書的愛惜