五下語文第四單元教案

1、人教版五下語文第四單元教案第四單元單元備單元主題他們讓我感動單元訓(xùn)練項目導(dǎo)語無論是在戰(zhàn)爭時期，還是在和平年代，都有許多令我們 感動的人。盡管他們中的有些人，連姓名都不為人知，他們 的形象卻清晰地留在人們的記憶中。本組課文為我們講述了 一些感人的故事。讓我們在閱讀中了解那些可歌可泣的事， 體會那令人震撼的情。學(xué)習(xí)本組課文，要入情入境，抓住那些感動我們的地方， 體會作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟的表達(dá)方法。如果 有條件，還可以搜集一些感人的故事，和同學(xué)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)， 體會作者表達(dá)的思想感情。體會作者的情感脈絡(luò)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。精課題再見了，親人橋?qū)W習(xí)目

2、標(biāo)認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、 封鎖”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落， 摘錄使自己感動的詞句。理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成 的，從中受到國際主義的教育。領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點，體會課文重點語句對表達(dá) 情感的作用。認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確書寫“咆哮、 狂奔”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會的思想感情。領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點學(xué)重占八、體會中朝兩國人民的偉大友誼和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)上的特點。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方， 感受老共產(chǎn)黨員無私無畏，不徇私情，英勇

3、獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表 達(dá)上的特點； 難點是理解題目所蘊涵的深意。后題有感情地朗讀課文，想一想，課文寫到了哪些“親人” ？從哪些事情中我們可以感受到他們是“親人”？課文中有不少句子表達(dá)了強烈的感情，找出來仔細(xì)體會 體會。如：是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！您為我們付出了這樣高的代價， 難道不足以表達(dá)您對中國人民的友誼。朗讀課文前三個自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點，再和同學(xué)們交流。背誦喜歡的段落，并把使自己感動的詞句抄下來。有感情地朗讀課文。課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？課文在表達(dá)上很有特色。如，課文最后才交代老

4、漢和小 伙子的關(guān)系；課文中有多處關(guān)于大雨和洪水的描寫。你發(fā)現(xiàn) 了什么？找出來，和同學(xué)交流這樣寫的好處。略讀課題金色的魚鉤夢想的力量單元訓(xùn)練項目鏈接語志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情多么令人感動，下面這篇課文講述的紅軍老班長的故事也非常感人。用較快 的速度默讀課文，想一想課文講了一件什么事；把令你感動 的地方找出來，有感情地多讀幾遍；再說說你對“在這個長 滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理 解。位老人，在生死關(guān)頭，舍己為人，他的心靈多么高尚! 下面這篇課文，講的是一個孩子的故事，同樣讓我們感受到 他那金子般的心。默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？ 他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？

5、聯(lián)系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。弓I導(dǎo)學(xué)生入情入境，潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)， 體會作者表達(dá)的思想感情。體會作者的情感脈絡(luò)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識12個生字， 讀讀記記“顴骨、 兩鬢”等詞語。正確、流利、分角色朗讀課文，體會課文的思想感情， 受到忠于革命、舍己為人的教育。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的 表達(dá)方法。練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事。認(rèn)識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬”等詞語。有感情地朗讀課文，體會題目的含義。從字里行間感受 瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不 懈的奮斗才能夢想成真。領(lǐng)會課文表達(dá)上的特點，并能運用 到自己的習(xí)

6、作中去。學(xué)習(xí)重點重點：體會中蘊含的思想感情。難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;體會“夢想的力量”所蘊含的深意。詞語盤點讀讀寫寫會讀，會寫27個詞語，并且要會運用。讀讀記記會讀、會認(rèn)29個詞語?？谡Z交際習(xí)作繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或者親身經(jīng)歷過的令人感 動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；提高學(xué)生的語言表 達(dá)能力。根據(jù)口語交際中需學(xué)生所講述的內(nèi)容，再想一想哪件事 給自己留下的印象最深刻， 令自己最感動，在此基礎(chǔ)上，進(jìn) 一步選好材料，確認(rèn)自己要寫的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本組作者組織材料和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。繼續(xù)練習(xí)修改自己的

7、作文?；仡櫷卣顾慕涣髌脚_本此交流平臺緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點一一體會 課文表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文是怎樣表達(dá)情感的來設(shè)計， 啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時既要注意理解課文的主要內(nèi)容，體 會的思想感情，同時也要注意領(lǐng)悟作者表達(dá)情感時所使用的 方法。日積月累讀背成語，積累成語，使學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育， 并進(jìn)一步豐富語言積累。成語故事程門立雪總第36、37課時課題再見了，親人教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會本課12個生字， 認(rèn)識4個生字。 能正確讀寫 下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、 阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2、 有感情地朗讀課文， 背誦自己喜歡的段落。3、 理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人

8、民的偉大友誼是用鮮 血凝成的，從中受到情感的熏陶。4、 了解課文重點語句對表達(dá)情感的作用。教學(xué)重點體會句子含著的意思，繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過內(nèi)容表達(dá)思想的。教學(xué)難點透過事情體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上甘嶺、英雄兒女等電 影，回憶英雄邱少云在奪取3 9 1高地的戰(zhàn)斗中為了不暴露 目標(biāo)，烈火燒身一動不動，英勇犧牲。黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝 利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。 這些英雄事跡， 發(fā)生在 什么戰(zhàn)爭時期？對，中國人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和 朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗， 用鮮血凝成了深厚的友誼。1958年 當(dāng)最后一批志愿軍撤出朝鮮回國

9、時朝鮮人民送了 一程又一 程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動，今天，我們來學(xué) 習(xí)這樣一篇課文。板書課題：1 4、再見了，親人2、 介紹作者魏巍和他的主要作品。3、 師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。4、 播放再見了，親人情景朗讀等音像資料，感受 情景。二、布置預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)生字新詞2、 讀通課文。3、 讀一讀課文，想一想，“再見了，親人”這句話是 誰對誰說的，“親人”指的是哪些人。4、 討論怎樣把課文分成兩部分？依據(jù)是什么？三、檢查預(yù)習(xí)情況1、 學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語的方法，取 長補短，提高自學(xué)能力。注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。2、 組詞練習(xí)：鎖暫糕阻組瑣斬羔八、租祖

10、誼謠搖混宜島遙瑤棍耗嫂艘饅耗搜嗖颼3、由4名同學(xué)分別朗讀、 二部分，檢查學(xué)生讀書情況 教師糾正易讀錯的字的讀音。(1)課文是以誰的口氣寫的？“大娘” “小金花”、“大嫂”分別代表著什么？4、理清課文脈絡(luò)：前三個自然段為部分，后三個自然段為第二部分，地點發(fā)生了變化。 前三個自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話別 回憶，后三個自然段是在車站上。四、 學(xué)習(xí)段1、 配樂誦讀，有感情朗讀課文段。思考：段講的是送 別路上的情景，寫了哪些人與志愿軍話別？板書：大娘、小金花、大嫂2、 指讀自然段：思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事？邊聽邊作記號， 把大娘做的幾件事找出來。3、 學(xué)生思考后回答：板書：送打

11、糕、救傷員、失去親人4、 出示句子： 您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙， 送到陣地上來給我們吃。這真是“雪中送炭”?。?“雪中送炭”什么意思？2用“雪中送炭”說一句話， 教師給以及時指導(dǎo)：“八年來，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！”這句話可看出什么？5、 反復(fù)讀自然段最后一句話：志愿軍是怎樣贊揚大娘對志愿軍的情誼呢？ 將反問句“這比山還高比海還深的的情誼，我們怎 么能忘懷？ ”改成陳述句。體會使用反問句的好處。五、 指導(dǎo)朗讀六、布置作業(yè)1、 抄寫生字新詞。2、 有感情地朗讀課文。教學(xué)過程第2課時一、復(fù)習(xí)1、 檢查生字新詞掌握情況。2、 有感情朗讀課文自然段。二、學(xué)習(xí)課

12、文自然段1、 小組學(xué)習(xí)。第二自段中講了一件什么事？ 小金花的剛強從什么地方可以看出來，用筆畫一 畫。多讀讀小金花聽到媽媽犧牲的消息時的動作、表情和語 言，你從中體會到什么？板書：救偵察員，失去媽媽剛強小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出 來？2、 有感情地朗讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、這一段主要講了大嫂的什么事情？板書：挖野菜，炸斷雙腿2、“您為我們付出了這樣高的代價”中的“這樣高的 代價”，指的是什么？3、“難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？ ”這句 話是什么意思？能不能換個說法？比較兩個句式的表達(dá)效 果有什么不同？板書：深情厚誼4、 有感情地朗讀第三自然段。四、 歸納小結(jié)

13、1、 教師根據(jù)板書進(jìn)行歸納，板書：友誼是用鮮血凝成 的2、 把前三個自然段連起來讀一讀，從字里行間體會作 者所要表達(dá)的思想感情。五、 學(xué)習(xí)課文第二段1、 談話： 段講了朝鮮的老鄉(xiāng)送了一程又一程，志愿軍 回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗，共同生活的往事，使我們 了解了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的，那么第二段寫了什 么呢？2、 指讀第二段：思考：第二段講的是什么？3、投影 句子，看表達(dá)了怎樣的思想感情？“列車呀，請慢一點開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上，再停留片刻。”兩個“再”表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表 達(dá)了他們對曾經(jīng)灑過鮮血的土地的眷戀之情。 “再見了，親人！

14、我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起?！?你認(rèn)為這句話只是志愿軍說的嗎？4、練習(xí)有感情朗讀第二段。六、 總結(jié)1、 學(xué)習(xí)這篇課文，我們不能僅僅停留于知道大娘、小 金花、大嫂為志愿軍做了哪些事，要進(jìn)一步通過這些事情， 體會朝鮮人民和志愿軍用鮮血凝成的偉大友誼。2、 聽誦讀，體會感情。3、 觀看相關(guān)的錄像資料，加深對課文內(nèi)容的理解。七、 布置作業(yè)1、 背誦自己喜歡的段落。2、 搜集志愿軍的英雄事跡，講給同學(xué)聽。板書設(shè)計14再見了，親人大娘送打糕失去孫子小金花救偵查員失去媽媽大嫂挖野菜炸斷雙腿不是親人，勝似親人總第38課時課題*金色的魚鉤教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課4個生字。2、有感情地朗讀課文， 體會課文的思想感情，學(xué)

15、習(xí)老 班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。教學(xué)重點練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教學(xué)難點練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機。教學(xué)過程、揭示題目，導(dǎo)入新1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的 珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你 用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨 的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教 師適時點撥解詞：支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。安頓：安排妥當(dāng)，使人或

16、事物有著落。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。奄奄一息： 形容氣息非常微弱， 只剩下一口氣。三、 快速默讀課文， 想想是按怎樣的順序來記敘的，可 以分為幾部分？1、 快速默讀，標(biāo)在書上。2、 小組討論后小結(jié)。3、 放錄音。四、 默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情 地讀一讀1、 指名讀課文，讀后說說自己體會。2、 圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于 革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3、 小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃 爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？五、口語交際假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來 參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？1、 在小

17、組里練習(xí)。2、 各組派代表在全班介紹。板書設(shè)計：金色的魚鉤 炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人總第39、40課時課題橋教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。 能正確讀寫“咆 哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢不可擋、跌 跌撞撞”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，在品味語言中深刻感悟老支書 在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的 崇高精神。3、 積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、 環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點。教學(xué)重點抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無 畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的 特點。教學(xué)難點 理

18、解題目所蘊含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一段洪災(zāi)的錄像資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、 以前我們學(xué)過哪些有關(guān)“橋”的課文？這幾篇課文 分別寫的是什么內(nèi)容。2、 今天我們要學(xué)習(xí)的課文是橋，這篇課文又會寫些什么內(nèi)容呢？二、初讀課文，感知大意1、 自由讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。不 理解的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文的方式自己解決，也 可向?qū)W習(xí)伙伴請教，難讀的句子多讀幾遍。2、 檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況： 檢查字音、字形：應(yīng)注意“肆”的聲母是平舌音，“攙、呻”的韻母是翹舌音，“瘋、獰、淌、瞪、膛”的韻 母是后鼻音，“呻、攙、奠”的韻母是前鼻音。特別注意“肆”、“奠”的寫法。 學(xué)生提出難理

19、解的詞語，共同幫助解決。 請學(xué)生分段朗讀課文，檢查朗讀。 說說課文主要講了什么事？3、根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段: 突遇山洪16;疏導(dǎo)撤離713;橋塌殉職142 3;祭奠英靈2427。三、感受險情1、 讓我們走進(jìn)那個特殊的黎明，感受突遇山洪時可怕 的一幕。讀課文段，找出文中描寫洪水可怕的句子，用心體 會。2、 匯報交流談體會，感情朗讀促感悟： 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。抓住“像 潑”、“像倒”談感受。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而 來，勢不可擋：1理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？2比較“山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋 哪一句寫得好？為什

20、么？3指導(dǎo)讀出洪水的兇猛。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了：1“跳舞”在這里表示什么意思？2指導(dǎo)朗讀。 死亡在洪水的獰笑中逼近：1讀著句子，你仿佛看到了什么？2朗讀：把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來3、說話練習(xí)：播放洪災(zāi)的錄像資料，結(jié)合課文內(nèi)容，你能說說這樣的險情嗎？4、 感受人們的緊張： 當(dāng)時的人們是怎樣的反應(yīng)？ 你能想象出男女老少驚慌失措的樣子嗎？ 如果你是其中一員，你是什么感受？5、 有感情地朗讀段，讀出自己的感受。板書設(shè)計橋突遇山洪-疏導(dǎo)撤離-橋塌殉職-祭奠英靈教學(xué)過程第2課時一、 有感情地朗讀段二、 感悟老支書的崇高精神1、 洪水如猛獸般襲來，死亡正一步步逼近，北面那

21、座 窄窄的木橋就是全村一百多號人的生命橋。當(dāng)他們跌跌撞撞 地向唯一可以逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木 橋前。請同學(xué)們自由讀第二、三大段，想想老漢是個怎樣的 人？你是從哪兒感受到的？2、 學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3、 交流匯報： 他不說話， 盯著亂哄哄的人們。 他像一座山。從這句話中，你讀懂了什么？2不說話的老漢會想些什么？3朗讀。 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨 員排在后邊！ ”說話簡短有力，以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控 制了局面，組織大家有序地撤離。短短的一句話里，連用三 個感嘆號，足以看出老漢話語的威嚴(yán)。） 老漢冷冷地說： “可以td， 到我這里報名。 ” 老漢突然

22、沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子， 吼道: “你還算是個黨員嗎？快排到后面去！”老漢兇得像只豹子。1抓住“沖”、“揪”、“兇得像只豹子”體會老漢對不服從命令者的態(tài)度。2指導(dǎo)表情朗讀，讀出老漢的兇。3可是老漢揪出來的人是誰？把兒子揪出來排到后 面，就意味著他死的危險更大，他不愛自己的兒子嗎？從哪 里看出來？4、有感情地朗讀第二、三段。三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，抒發(fā)情感五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。1、 師配樂朗誦，再學(xué)生朗讀。2、 為什么要在最后才交待兩人的關(guān)系呢？3、 想像說話：祭奠時，老太太會在墳前說些什么呢？那些攙扶著老太太前來祭奠的鄉(xiāng)親們會

23、怎么哭訴呢?4、寫話抒情：此時此刻，假如你就在老支書的墳前， 你又想怎么贊頌這位老共產(chǎn)黨員呢？大家想一想，把它寫下 來，最好用上“橋”這個字。5、 交流。四、 理解題意，總結(jié)全1、 以“橋”為題，有什么深刻的含義呢？2、 總結(jié)：在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險，走向安全。后來，這一座木橋倒塌了，可是另一座高 大雄偉的橋卻在人們的心中樹起來，那就是老支書，全 村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關(guān)的危難關(guān)頭無私 無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身老共產(chǎn)黨員！讓我們滿懷深情地 讀課題橋 。五、 體味語言，感情朗讀1、這篇課文是根據(jù)談歌的小小說改編的，全文只有五 百來字，卻被評選為優(yōu)秀短篇小說，它好

24、在哪兒？2、 有感情地朗讀全文。六、 布置作業(yè)1、 有感情地朗讀全文。2、 可以上網(wǎng)查閱更多“感動中國”的人物故事。板書設(shè)計橋老支書窄窄的木橋像一座山開始發(fā)抖沖上去揪出兒子痛苦呻吟用力推兒子上橋轟地塌了被洪水吞沒了【練習(xí)設(shè)計】1、 讀一讀，寫一寫：咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、 呻吟、攙扶、祭奠、舌L哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞。2、 同音字填空：s 1:放廟乎養(yǎng)馬j 1：奠肆無憚往開承事業(yè)錄令人心萬籟俱 一之長3、 抄寫文中的比喻句和擬人句。4、 仿寫句子： 死亡在洪水的獰笑中逼近。洪水狂奔而來。改寫成：_ 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。人們慌舌L地

25、向南跑去。改寫成：_.想像寫話。“老漢似乎要喊什么”，如果他還來得及喊，他會喊什么？ 祭奠時，老太太會在墳前說些什么呢？那些攙扶著 老太太前來祭奠的鄉(xiāng)親們會怎么哭訴呢？總第41課時 課題*夢想的力量教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水 泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭?等詞語。2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。3、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受 瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不 懈的奮斗才能夢想成真。4、領(lǐng)會課文表達(dá)上的特點，并能運用到自己的習(xí)作中 去。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難

26、點體會“夢想的力量”所蘊含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀江菲發(fā)表在中國青年報的原文夢想的力量教學(xué)過程一、喝題質(zhì)疑1、教師板書“夢想”，請同學(xué)們談一談什么是夢想， 你有什么夢想。2、出示課題一一夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？梳理歸納：課文寫了誰的什么夢想？ 這個夢想是怎么實現(xiàn)的？這個夢想力量究竟有多大？二、速讀課文，理解“夢想”1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課 文寫了誰的什么夢想”，劃出有關(guān)句子 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水 喝。他們不應(yīng)該過這樣的生活 我一定要為他們挖口井。那我攢錢買鉆井機吧 我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水2、補充非洲缺水的資料：非洲的安格魯?shù)?/p>

27、區(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的 一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán) 重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。據(jù)統(tǒng)計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就 有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個 非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非 洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪 走數(shù)以百萬計非洲人的生命。有關(guān)專家估計，非洲缺水問題 還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。這一資料的補充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好 地理解瑞恩的心。3、有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語氣 堅。三、再讀課文，明晰

28、“夢想之路”1、 加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子 們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽 起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的 夢。那么，瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？找出文中相關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀最后四個自然段。2、 快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現(xiàn)的？3、 學(xué)生自由討論，交流： 瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。1在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段， 大聲朗讀。瑞恩的項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放 進(jìn)了那個餅干盒里。2想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成 什么樣?2思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對于一個6歲的孩 子來說，非常不容易

29、?？墒撬恢眻猿窒聛?，干了4個月。 是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不 怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時瑞恩心里會怎么想的？3有感情地朗讀這段話。瑞恩得到了同學(xué)、 老師和其他更多人的支持。1在課文中找出有關(guān)的句段：A、 媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫這 個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成，登在當(dāng)?shù)氐?報紙上。B、 一周以后，瑞恩受到了一張2 5元的支票瑞恩 籌齊了大一口井的錢。C、 瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩 子們通上了信。2想像：當(dāng)人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩 的故事后，他們會怎么想的？3有感情地朗讀這三段話。4、體會作者表達(dá)的方法：課文

30、是按什么順序來寫這一 過程的呢？四、感悟“夢想的力量”1、 再次朗讀最后四個自然段， 感受夢想成真的喜悅和激動2、 當(dāng)瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會 想些什么？瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？3、 是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰 不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？4、 有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此 大的力量，在此時有誰不流淚呢？ ”五、暢談感受，深化主題讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說，你可 以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自己的實際來 談你的理解和感受。六、作業(yè)寫一篇讀后感板書設(shè)計：夢想的力量竟有如此之大！籌集7 0塊錢- 做額外家務(wù)活籌集2 0 0 0塊錢感染了周圍人籌集買鉆井機的錢感染了更多人【練習(xí)設(shè)計】1、讀一讀，寫一寫：放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭?、“瑞恩的項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去 了，瑞恩干了兩個多小時?！痹谶@兩個多小時里，他是怎么 度過的呢？寫一段話。3、“爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風(fēng)