五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：語(yǔ)文園地一教案

1、語(yǔ)文園地一 課題 語(yǔ)文園地一 課型 練習(xí) 授間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.1. 通過“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動(dòng) 聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。 2.2. 通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解 句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)照樣子寫一寫。 3.3. 通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)游子吟，體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛。 積累古詩(shī)。 教學(xué) 重點(diǎn) 弓 1 1 導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會(huì)想象句子描寫的情景，了 解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)；體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛。積累古詩(shī)。 教學(xué) 難點(diǎn) 了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。 教具 準(zhǔn)備 課件

2、 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 (1818 )分鐘 一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。 1.1.讀一讀，找規(guī)律。 (1) 課件出示：【出示課件 2 2】 讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你” 這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 讀祖父的園子時(shí)，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、 蟲子等事物的句子中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父 和園子深沉的愛與懷念。 我在讀月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把自己想象成文中的主人公， 體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。 我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)， 加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。 (2) 問題引導(dǎo)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣，有 的比較直接。有的比較含畜。讀一讀

3、上面四個(gè)小朋友說(shuō)的 話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，看看你都了解了哪些表達(dá)思想感 引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué) 過課文中的語(yǔ)句文章 表達(dá)思想感情的方法， 降低了教和學(xué)的難度。 情的方法？ (3) 小組交流。 (4) 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，引導(dǎo)交流： 把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會(huì)和感悟作 者的思想感情。 我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)， 加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。 抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思 想感情。 從課文對(duì)具體事物的描述中，體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的 思想感情。 2.2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。 小組交流：怎樣體會(huì)到下面各段表達(dá)的思想感情？ (1) 【出示課件 3

4、 3】 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似 的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么, 就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 祖父的園子 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：這段 話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、昆蟲等事物 上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者對(duì)祖父的園子深沉的熱 愛和懷念。從文段對(duì)花、鳥、蟲子等具體事物的描寫中體 會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情，感受作者對(duì)祖父園子的 熱愛和懷念。 (2) 【出示課件 4 4】 每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人 都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。 月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊 月是故鄉(xiāng)明 小組派

5、代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：文章 開篇點(diǎn)題，接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的 水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把 全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達(dá)感情的句 段，是感受作者思想感情的重要方法。 3.3. 我拓展，我積累。 在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的， 為了表達(dá)的需要作者可能多種表達(dá)思想感情的方法穿插 運(yùn)用。一般的表達(dá)情感的方法有如下三種：【出示課件 5 5】 （1 1） 寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。 例如：老舍草原“在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠

6、的，小丘也是綠的。 羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú) 邊的綠毯繡上了白色的大花?！?（本段描寫的是作者 第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見。作者通過描寫草原秀 美的景色流露出對(duì)草原的贊美之情。） （2 2） 融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)事件的敘述中。 例如：蕭紅祖父的園子中我和祖父的對(duì)話。 （從 作者對(duì)事情的敘述中讓我們感受到祖父對(duì)“我”的耐心和 慈愛；感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女。也感受 到作者對(duì)祖父的崇敬和懷念。 （3 3） 借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)某一物的介紹中。 例如：許地山落花生中父親對(duì)“我們”講的道理。 （文章采用的是借物抒情的寫作方法，借歌頌花生的特點(diǎn)

7、告訴我們學(xué)不要看不起外表不美，要像花生那樣做普普通 通的人，干實(shí)實(shí)在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去 更多的好處。） 二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。 （一）讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情 景仿照著說(shuō)一說(shuō)。 1.1. 讀一讀，找規(guī)律。 【出示課件 7 7】 太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢 鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。 （1 1）小組交流，想象句子描寫的情景。新課 教學(xué) （22 ）分 鐘 引導(dǎo)學(xué)生通過小組 (2 2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用排比的 方法寫出陽(yáng)光的亮、刺眼，同時(shí)又生動(dòng)的描寫了蚯蚓、蝙 蝠害怕光，富有童趣。 【出示課件 8 8】 八月

8、，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭, 蟬熱得不知如何是好。 (1) 小組交流，想象句子描寫的情景。 (2) 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用擬人和 排比的方法寫出了天氣的炎熱。 2.2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。 (1) 小組交流：從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一 種情景，仿照上面的句子說(shuō)一說(shuō)。 (2) 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)： 今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團(tuán)，冷 得我渾身哆嗦。 教室里真安靜??！靜得連一根針掉地上都聽得見，靜得 連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得見。 (二)下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子 寫一寫。 【出示課件 9 9】 在無(wú)邊

9、無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中， 在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。對(duì)此之下， 我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛 的小月亮。 (1) 小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ (2) 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是對(duì)比。 文章中明確提到了“對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大 月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛的小月亮?！边@樣對(duì)比描 寫更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛，更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng) 的眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 【出示課件 1010】 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 (1 1)小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？交流解決問題， 培養(yǎng)了 學(xué)生與他人合作的習(xí) 慣

10、和能力。 教學(xué)時(shí)大膽放手， 讓 學(xué)生自讀自悟，充分調(diào) 動(dòng)了學(xué)生主體的積極 性。 （2 2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：“這里的桂 花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H這句樸素的 話，與杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。從這句話中表現(xiàn) 出母親濃濃的愛鄉(xiāng)情。 【出示課件 1111】 雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的 鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難 （1 1） 小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ （2 2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：姑爹的小 船和精致的烏篷船對(duì)比，說(shuō)明承載父愛的小小漁船的親切 難忘，更顯出了父愛之深摯。 練習(xí)： 【出示課件 1212

11、】 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆， 一也不再看到那夜似的好戲了。 （1 1） 小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ （2 2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是社 戲的最后一段，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)人物的情感。所謂“那 夜似的好豆” “那夜似的好戲”與以后所有的豆，所有的 戲相比較，凸顯了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年的美好 回憶。 三、學(xué)習(xí)“日積月累”。 1.1. 出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字?！境鍪菊n件 1414】 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中線， 游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 2.2. （ 1 1）師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗 讀

12、。 （2 2）解題： 古人把離家在外的人叫“游子”，“吟”是朗誦、唱， 是詩(shī)歌的一種形式。 次的誦讀，使情感得以 3.3. 簡(jiǎn)介作者： 升華。 孟郊（751751 年- -815815 年），字東野，唐朝湖州武康（今浙 江德清縣）人，祖籍平昌（今山東德州臨邑縣），先世居汝 州 （今屬河南汝州），唐代著名詩(shī)人。代表作有游子吟。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦 讀探究，從而領(lǐng)悟到母 愛的無(wú)私和偉大。生 生、師生對(duì)話之后，學(xué) 生的體會(huì)更加深刻，再 有“詩(shī)囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。 4.4. 簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景： 孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才 得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離

13、生 活，便將母親接來(lái)住。這首詩(shī)就寫于此時(shí)。詩(shī)人自然不把 這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所 廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注： “迎母溧 上作”，當(dāng)是他居官溧陽(yáng)時(shí)的作品。詩(shī)中親切而真淳地吟 頌了一種普通而偉大的人性美一一母愛，因而引起了無(wú)數(shù) 讀者的共鳴，千百年來(lái)一直膾炙人口。 5.5. 【出示課件 1414】課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。 （1 1） 游子吟：題下原注“迎母溧上作。”當(dāng)時(shí)作者居官 溧陽(yáng)縣尉時(shí)所作。 （2 2） 吟：吟誦，誦讀。 （3 3） 游子：出門遠(yuǎn)游的人。即作者自己。 （4 4） 臨：將要。 （5 5） 意恐：心里很擔(dān)心。 （6 6） 歸：回家。 （7 7

14、） 寸草：小草，這里比喻兒女。 （8 8） 三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊 稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。 暉：陽(yáng)光。形容母愛如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。 6.6. 【出示課件 1515】課件出示相關(guān)注釋，小組合作，交流 體會(huì)詩(shī)句的意思。 7.7. 小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：慈母用手中的針 線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地 縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像 小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩 情呢？ 8.8.賞析。 深摯的母愛，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于 孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所

15、的游子來(lái)說(shuō)，最值得回 憶的，莫過于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫的就是這 種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩(shī)人深沉 的內(nèi)心情感。 這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人 性美，所以千百年來(lái)贏得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。 10.10. 教師小結(jié)：游子吟是唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng)作的五言樂府 詩(shī)。全詩(shī)共三句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個(gè) 看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛的偉大 與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛的感激以及對(duì)母親深深的愛與 尊敬。 11.11. 延伸閱讀： 母愛是世界最純樸無(wú)私的愛，是文人筆下永遠(yuǎn)的話 題。古往今來(lái)，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地 意識(shí)母愛的真摯，他們用不同的詩(shī)句，表達(dá)著贊美母愛的 共同的心聲。你知道有哪些詩(shī)句嗎？ 歲暮到家/ /歲末到家 清蔣士銓 愛子心無(wú)盡，歸家喜及辰。 寒衣針線密，家信墨痕新。 見面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢?低徊