九年級(jí)語文上冊(cè)《隆中對(duì)》

1、23、隆中對(duì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。2、通過課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。3、體會(huì)人物刻畫的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、朗讀文言課文，積累一些文言實(shí)詞和虛詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1、學(xué)會(huì)翻譯文言文，了解文章大義。2、了解諸葛亮的卓越才能?！窘虒W(xué)方法】：講授法【教 時(shí)】：兩課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：三國演義開篇有一首詞臨江仙：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”青山依舊夕陽依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個(gè)英雄。今天我們要通過隆中對(duì)這篇文章來了解他。二、作者介紹，解題1、陳壽（2

2、33297），西晉史學(xué)家。字承祚，安漢（今四川南充）人。年輕時(shí)好學(xué)，拜同郡人譙周為師，曾任蜀漢觀閣令史。宦官黃皓專政時(shí)期，大臣都趨附他，陳壽卻敢于反抗，因而多次遭到譴黜。入晉后，張華愛其才，舉為孝廉，除著作郎，出補(bǔ)陽平令。主要著作有三國志古國志益都耆舊傳，編有蜀相諸葛亮集等。陳壽著三國志，與史記前漢書后漢書合稱四史，南北朝時(shí)宋裴松之為它作注，亦頗有名。2、“對(duì)”，對(duì)策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對(duì)策”。隆中對(duì)是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對(duì)劉備所提的問題陳述其對(duì)策，當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(

3、后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。三、整體感知：1、教師范讀課文。要求學(xué)生在聽課時(shí)畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，并結(jié)合注釋及工具書掌握下列生字。隴畝lng m 好（hào）為父 f 潁yng 樂（yuè）毅 庶 shù 屯tún 臥wò 枉wng詣（yì）屏（bn）人 傾頹（tuí) 度（duó）德量力 欲信(shn 通“伸”)大義于天下  猖獗(chngjué) 勝shng數(shù) 抑yì 挾xié 塞sài 沃wò 殷yn 存恤（xù） 胄（zhò

4、u） 戎róng 將jiàng 荊jng 夷越(yí）   簞（dn）食壺漿2、學(xué)生自由朗讀課文。3、劃分朗讀節(jié)奏。4、齊讀課文。四、課文講授：（一）、疏通文意。1、請(qǐng)學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。 躬親自。隴畝田地。好喜歡。每常常。 時(shí)當(dāng)時(shí)。莫之許就是“莫許之”。許，承認(rèn)。 友善友好。 信然確實(shí)這樣。2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。【屯】駐軍防守。 器器重、重視。【謂曰】對(duì)說。 與俱來與（之）俱來。俱。一起。 就見到那里拜訪。就，接近，趨向。屈致委屈（他）召他來。致，招致，引來。枉委屈。駕車馬，借車馬指劉備。顧拜訪。3、請(qǐng)學(xué)生

5、翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。 由是因此。遂于是，就。詣去，到。這里是拜訪的意思。 凡總共。乃見才見到。 因于是。屏這里是命人退避的意思。 漢室指漢朝。傾頹崩潰、衰敗。 奸臣指董卓、曹操先后專權(quán).竊命盜用皇帝的命令。 孤古代王侯的自稱。這里是劉備自稱。度德量力衡量（自己的）德行（能否服人）估計(jì)（自己的）力量（能否勝人人 信通“伸”，伸張。 遂就。用因此。猖獗這里是失敗的意思。 已停止，罷休。 計(jì)計(jì)策。安疑問代詞，怎么。4、請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段到完，注意以下詞語的解釋。 已來已，通“以” 不可勝數(shù)數(shù)也數(shù)不清。勝，盡。 眾寡人少。意思是兵力薄弱。 非臨，抑亦不僅而且 謀籌劃（得當(dāng)）挾挾持，控制。令號(hào)

6、令。諸侯這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。 爭(zhēng)鋒爭(zhēng)強(qiáng)，爭(zhēng)勝。 國險(xiǎn)而民附地勢(shì)險(xiǎn)要，民眾歸附。 援外援。囹謀取。 利物資。盡全部取得 此用武之國這是用兵之地。意思是兵家必爭(zhēng)之地。殆大概。資資助，給予。 險(xiǎn)塞地勢(shì)險(xiǎn)要。 天府之土指自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢(shì)險(xiǎn)固的地方。 因依靠。成成就，創(chuàng)建。 暗弱昏庸懦弱。 殷興旺富裕。存恤愛撫、愛惜。 胃后代。 信義誠信仁義。著顯明。 總攬廣泛地羅致。攬，這里有招致的意思。 巖阻險(xiǎn)阻，指形勢(shì)險(xiǎn)要的地方。 戎古時(shí)對(duì)我國西部各族的稱呼。 夷越這里泛指我國南部各族。 修治理。政理政治。 身親自。 簞食壺漿用簞（盛著）糧食，用壺（裝著）酒水?！昂劇焙汀皦亍笔切稳菰~作狀語，表工

7、具。簞，用簞。壺，用水壺。 誠如是確實(shí)像這樣。 日一天天。 （二）、詞語積累：1、一詞多義：（1）為：好為“梁父吟”（作動(dòng)詞，可譯為“唱”）；謂為信然（譯作“是”）；以弱為強(qiáng)者（作動(dòng)詞，可譯為“成為”）；賢能為之用（表示被動(dòng)讀陽平，可譯為“被”）。（2）將：則命一上將（名詞，將領(lǐng)）；將荊州之軍（調(diào)動(dòng)，率領(lǐng)）；君謂計(jì)將安出（副詞，將要）。（3）然：謂為信然（形容詞詞尾）：然操遂能克紹（連詞，然而）；豁然開朗（形容詞詞尾，的樣子）；然志猶未已（連詞，然而）。（4）已：然志猶未已（動(dòng)詞，停止，完）；自董卓已來（介詞，通“以”。）；今操已擁百萬之眾（副詞，已經(jīng)）。（5）謂： 認(rèn)為 謂為信然 對(duì)

8、3;·說 謂先主日（6）信： 確實(shí)，謂為信然 誠信，信義著于四海 同“伸”，伸張，欲信大義于天下（7）用： 因此 遂用猖獗 利用 賢能為之用 運(yùn)用 此用武之國2、詞性活用簞 用革 名詞作狀語 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎壺 用水壺 名詞作狀語 3、通假字信，通“伸”伸張 欲伸大義于天下已，通“以” 自董卓已來 5句式 （1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也（2）省略句。君與俱來。（3）倒裝句。時(shí)人莫之許也6、介賓短語作補(bǔ)語，翻譯時(shí)要移到謂語前。 （1）“每自比于管仲、樂毅”常常把自己和管仲樂毅相比。 （2）“欲信大義于天下)”想要在天下人面前伸張大義。 （3）“曹操比于袁紹”曹操和袁紹相

9、比。 （4）“信義著于四海威信和正義在全國都很顯著。 7、幾個(gè)難句 （1）“跨州連郡者”指控制幾個(gè)州郡的地方軍閥。州、郡，均為當(dāng)時(shí)的地方行政區(qū)域。 （2）“將軍豈愿見之乎?”“將軍豈有意乎?”兩個(gè)“豈”字都不能譯為“難道”，應(yīng)譯為“可”，表示一種委婉而期待的語氣。(一說“豈”，相當(dāng)于“其”，表語氣，亦通。) 【作業(yè)布置】：研討與練習(xí)二第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、齊讀課文。二、新課講授：1、初步理清全文思路全文可分四部分： 第一部分(第1段)：簡(jiǎn)述諸葛亮的為人?！懊孔员扔诠苤?、樂毅”第二部分(第2段)：寫徐庶向劉備推薦諸葛亮。“諸葛孔明者，臥龍也” “此人可就見，不可屈致也” 第三部分(第3、4、5

10、段)：寫劉備問計(jì)諸葛亮，諸葛亮隆中對(duì)策。 “君謂計(jì)將安出？” 答曰：天下形勢(shì)：豪杰并起。 曹操，不可與之爭(zhēng)鋒； 孫權(quán)，可以為援而不可圖； 荊（劉表） 益（劉璋），可奪之。 將軍，跨有西和南撫外結(jié)內(nèi)修 對(duì)策全文，可分三層：（1）分析曹操、孫權(quán)兩大集團(tuán)的狀況，分清敵友，采取不同的方針（“自董卓已來此可以為援而不可圖也”）；（2）指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性（“荊州北據(jù)漢、沔智明之士思得明君”）；（3）歸納策略的主要之點(diǎn)并指出光明的前景（“將軍既帝室之胄漢室可興矣”）。文章推理過程嚴(yán)密，有極強(qiáng)的說服力。第四部分(第6段)：寫劉備對(duì)諸葛亮的倚重和信賴。 三、探究學(xué)習(xí)1諸葛亮“每自比于

11、管仲、樂毅”說明他什么？ 討論并歸納：說明他志向遠(yuǎn)大，自認(rèn)為有出將入相的才能。2、為什么“時(shí)人莫之許”只有崔州平和徐庶“謂為信然”？ 討論并歸納：因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們還不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他確有出將入相的才能。3諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？ 1）有才能的人往往恃才做物，如果不夠尊重地請(qǐng)他，他肯定不會(huì)來。 2）親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對(duì)人才的尊重。4劉備請(qǐng)諸葛亮出山的原因是什么？ 討論并歸納：原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，“欲信大義于天下”但“智術(shù)淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計(jì)策，實(shí)現(xiàn)他的政治理想。5在諸葛亮的對(duì)策中，諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是

12、什么？ 討論并歸納：最終目標(biāo)是霸業(yè)可成，漢室可興。6為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，諸葛亮提出了什么戰(zhàn)略方針？ 跨有荊、益兩州，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；待天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，劉備率益州之眾出于秦川。7、諸葛亮是根據(jù)什么提出這個(gè)戰(zhàn)略方針的？（1）在當(dāng)時(shí)的條件下，劉備不能單獨(dú)與曹操或?qū)O權(quán)抗衡，也就不具備向北或向東發(fā)展的可能性。（2）劉備應(yīng)當(dāng)首先奪取荊州，益州作為根基，兵家必爭(zhēng)之地，天然糧倉。（3）奪取荊益后，應(yīng)當(dāng)一方面修明政治，跟少數(shù)民族修好，建立牢固的戰(zhàn)略后方；另一方面聯(lián)合孫權(quán)，把曹操孤立起來。四、課文精講（一）、精講課文第三部分1思考：“凡三往，乃見?！蔽鍌€(gè)

13、字，表現(xiàn)了劉備對(duì)諸葛亮怎樣的態(tài)度?劉備的話有哪幾層意思? 明確：五個(gè)字表明了劉備求賢若渴的態(tài)度，又表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)進(jìn)退出處大節(jié)十分慎重，必得賢明知遇的君主然后才肯出山的態(tài)度。這一段羅貫中在三國演義中用了“劉玄德三顧草廬”，“對(duì)隆中三分決策”兩個(gè)回目來寫?！叭櫜輳]”一回，寫得曲折起伏有聲有色，而本文是歷史著作，只用了五個(gè)字就把過程交待清楚，文字極其簡(jiǎn)煉。劉備此時(shí)的心情是十分焦急的，但態(tài)度謙虛誠懇，語氣委婉有致，措辭簡(jiǎn)明得體。分三層意思：(1)概述當(dāng)前政治形勢(shì)，站在漢王朝的立場(chǎng)，對(duì)曹操等人表示了強(qiáng)烈的憤恨，對(duì)漢王朝的命運(yùn)表示深切關(guān)注。(2)申述自己的抱負(fù)和處境，儼然以興復(fù)漢室、剪除奸惡為己任。(3

14、)表明幾次相訪的意圖，詢問諸葛亮除奸興漢的大計(jì)。這番表白，恰合諸葛亮的抱負(fù)，于是他才提出了著名的“對(duì)策”。 2思考：諸葛亮的對(duì)策為什么要先從形勢(shì)談起?他又是怎樣有理有據(jù)地分析各方面的政治軍事力量，為劉備作出除奸興漢的決策的? 明確：先從形勢(shì)談起，是對(duì)劉備說話時(shí)對(duì)形勢(shì)的說明而發(fā)，同時(shí)分析形勢(shì)也是為下文確定策略提供根據(jù)。 諸葛亮的應(yīng)對(duì)可分兩層來分析：前一層是對(duì)時(shí)局以及曹操、孫權(quán)、荊、益二州的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事力量、地理形勢(shì)等的分析及對(duì)策。 (1)論曹操：曹操是“興復(fù)漢室”的主要障礙，是劉備的頭號(hào)敵人，也是諸葛亮出山后直至逝世前堅(jiān)持討伐的惟一目標(biāo)(包括以后的曹魏政權(quán))。對(duì)曹操的分析是：先以袁紹作反襯，

15、突出了曹操的謀略出眾，能以少勝多，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)；次寫曹操軍事力量的雄厚(“百萬之眾”)；再次寫曹操政治地位優(yōu)越(“挾天子以令諸侯”)，然后得出結(jié)論：“此誠不可與爭(zhēng)鋒?！边@里所說“不可與爭(zhēng)鋒”，是指劉備的力量暫時(shí)還不能勝過他，因此，不能硬拼，要待機(jī)而動(dòng)，不要誤解成不能和曹操交鋒。 (2)論孫權(quán)：孫權(quán)是劉備另一個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)手，也是諸葛亮心目中在未剪除曹魏以前要倚為外援的惟一對(duì)象。孫吳方面政權(quán)鞏固(“已歷三世”孫堅(jiān)、孫策、孫權(quán))，地理?xiàng)l件優(yōu)越（“據(jù)有江東”，“國險(xiǎn)”），人心歸附(“民附”，“賢能為之用”)，由此得出結(jié)論：“此可以為援而不可圖也?！?(3)論荊、益二州：曹操既不可爭(zhēng)，孫權(quán)又不可圖，為劉備計(jì)

16、，出路究竟何在呢?于是諸葛亮就著眼于另外兩個(gè)地盤：荊州和益州。荊州是劉備目前棲身的地方，劉備在患難之際投奔劉表，受到上賓的禮遇，所以諸葛亮在分析了荊州的地理形勢(shì)、物資條件，是兵家必爭(zhēng)之地(歷史證明完全正確，就在下一年，曹操就率兵攻打荊州，以后曹、孫、劉三方為爭(zhēng)奪荊州，發(fā)生過多次糾紛和戰(zhàn)爭(zhēng))，而其主又無能之后，用委婉的語氣表達(dá)了荊州可取，失良機(jī)(“此殆天豈有意乎?”)的結(jié)論。最后分析益州。益州和荊州不同，荊州是四通八達(dá)的軍事要地，易于攻敵，也易于受敵；益州是天府之國，是最理想的根據(jù)地。所以諸葛亮著重指出它的地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，物產(chǎn)豐饒，是“天府之土”，并舉漢的始祖劉邦的史實(shí)作證，又指出劉璋昏庸懦

17、弱，與張魯不和，且不知存恤國力民力，因此政權(quán)不穩(wěn)，民心已失，人才思得明主而事。這里，結(jié)論是建立帝業(yè)的理想根據(jù)地，又有可乘之機(jī)雖未明確提出，但不言而喻了。 后一層是諸葛亮為劉備制定的建國方針政策，以及伐曹進(jìn)軍的路線。 諸葛亮先分析了劉備現(xiàn)有的優(yōu)越條件：政治上有號(hào)召力(“帝王之胄”)，社會(huì)上有威望(“信義著于四?！?，又虛心求賢，人才薈集。再指出應(yīng)如何準(zhǔn)備創(chuàng)造新的條件： 建立根據(jù)地(“跨有荊、益，保其巖阻”)，積蓄力量； 搞好和西南各民族的關(guān)系(“西和諸戎，南和夷越”)，解除后顧之憂； 聯(lián)合孫權(quán)(“外結(jié)好孫權(quán)”)，爭(zhēng)取同盟者；革新政治(“內(nèi)修政理”)，取得各階層的支持。然后提出伐曹興漢的時(shí)機(jī)和步驟

18、。如前所述，曹操這時(shí)已很強(qiáng)大，所以要等到“天下有變”，即有了可乘之機(jī)，才進(jìn)行討伐。在軍事行動(dòng)上，諸葛亮提出兵分兩路，像鉗子一樣夾攻敵人的高想，并用反問句強(qiáng)調(diào)這一行動(dòng)必然會(huì)得到人民擁護(hù)(對(duì)此決策，諸葛亮身體力行，付出畢生精力)。最后，用預(yù)言的形式，作出整個(gè)對(duì)策的結(jié)論“霸業(yè)可成，漢室可興，”圓滿地回答了“君謂計(jì)將安出”的發(fā)問。“先主曰：善?！庇谑桥c亮情好日密”，表明了劉備內(nèi)心的無限喜悅和贊賞，也表明了兩人的政治見解完全一致。 （2）、簡(jiǎn)析課文第一、二、四部分 思考：這幾部分在全文中各起什么作用?從中可以看出本文在敘事上有何特點(diǎn)? 明確： （1）第一部分(第1段)：寫諸葛亮“躬耕”而“好為梁父吟”“

19、自比管仲、樂毅”，是正面寫他有不凡的抱負(fù)；“時(shí)人莫之許”從反面襯托，說明一般人不了解他；“惟謂為信然”一句則從側(cè)面寫出只有知己才真正了解他。這一段使人們對(duì)諸葛亮有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。為下文劉備的出場(chǎng)作鋪墊，為徐庶薦諸葛亮埋下伏筆。 （2）第二部分(第2段)：徐庶把諸葛亮比作“臥龍”，這一比喻形象地顯示了諸葛亮是一個(gè)隱居山野而具有超人才智的非凡人物(“龍”是傳說中的動(dòng)物，“臥龍”是說它目前雖然臥伏在草野之間，一旦風(fēng)云際會(huì)，就會(huì)飛騰九天的)。劉備的“君與俱來”四字，既表明他希望招致人才，又反映了他對(duì)諸葛亮還沒有真正了解和高度重視。徐庶建議劉備親自往訪，“不可屈致”，就進(jìn)一步說明諸葛亮的卓越不群，從而提高了諸葛亮在劉備心目中的地位，并為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。 （3）第四部分(第6段)：寫關(guān)、張不悅和劉備稱他得亮“猶