語文S版三年級下學期語文課文內容填空培優(yōu)補差專項

1、語文S版三年級下學期語文課文內容填空培優(yōu)補差專項班級：_ 姓名：_一、 根據課文內容填空。1.森林里風會演奏_；下雨的時候，水會玩_；在公園里、樹下和水塘邊能聽到_、_和_的歌聲。2.小溪_，流向河流；河流_，流向大海；大海_洶涌澎湃。從一首_的山中小曲，唱到_的海洋大合唱。3.課文開頭總寫大自然有許多美妙的聲音，這也是全文的_句。然后圍繞這句話分別從三個方面來寫大自然的聲音：_；_；_。二、 根據課文理解填空。1兵來將擋，_。2眼見為實，_。3近朱者赤，_。4不入虎穴，_。5我們奇妙的世界一文按_的順序寫了_和_的奇妙，告訴我們_。6海底世界這篇課文通過介紹海底世界的_和_，說明了海底是個_

2、、_的世界，激發(fā)我們_的興趣。7火燒云的作者是_，選自_，描寫了夕陽西下時火燒云_和_的變化，表達了作者對_。三、 根據所學內容填空。1春天來了，桃花開了，鴨子下水嬉戲了?？吹竭@個景象，我不禁吟誦起蘇軾的詩句：“竹外桃花三兩枝，_?！?“梅子黃透了的時侯，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行?！边@是詩句“_，_”描述的情景。3燕子一文中，第一自然段主要寫了燕子的_（外形特點 飛行姿態(tài)），作者是按照_的順序進行觀察描寫的；第三自然段主要寫了燕子的_（外形特點 飛行姿態(tài)）。課文表達了作者_之情。四、 日積月累。1.課堂上開展學習討論活動，讓我們在你來我往的

3、辯論中認識了深刻的道理，這正如俗語中所說：“_，_。”2.深秋時節(jié)，一登上岳麓山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得詩人杜牧在山行中稱贊道：“_，_。”3.本學期學過的課文里，我最喜歡的人物是_，因為_。我最想去的地方是_，因為_。我最喜歡的課文是_，因為這篇課文告訴我_。五、 按課本內容填空。1采蓮曲一詩中，讓人感覺這些采蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分的詩句是“_，_?！?風，是大自然的_。他會在森林里_。當他翻動樹葉，樹葉便像_，唱出各種不同的_。3下雨的時候，他喜歡玩_。小雨滴_，一場_音樂會便開始了。六、 根據課文內容填空。1._是給田野的，看，田野像_。橙紅色是給_，橘子、

4、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！2.山行中表現詩人對深秋楓林景色無比喜愛的詩句是_，_。3.總也倒不了的老屋中，老屋為_、_、_提供了幫助。4.一個籬笆_，一個好漢_。七、 回顧課文內容填空。1._，夜深籬落一燈明。2.遠上寒山石徑斜，_。3.一年好景君須記，_。4._，潭面無風鏡未磨。以上詩句描寫的都是_（季節(jié)）的景色，我還能寫出兩個描寫這個季節(jié)的成語：_、_。5.隨著課文我們走遍了祖國大江南北，來到了南海風景優(yōu)美、物產豐富的_，去過北方美麗的_；還認識了破缸救人的_，炮火中堅守“手術臺就是陣地”的_。八、 課文回放。1.富饒的西沙群島一課從_、_、_等方面介紹了西沙群島，寫出了西沙群島的_

5、、_的特點。2.海濱小城一文中作者在描寫小城時抓住了三處景物，分別是_、_和_?！斑@座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@是全文的_，既點明了小城的特點，又_。3.美麗的小興安嶺一文中按照_順序，寫了小興安嶺是一座美麗的_，也是一座巨大的_。九、 根據課本內容填空。1.搭船的鳥是一只_，它的羽毛是_的，翅膀帶著一些_，還有一張_的長嘴，十分_。2.早上，草地是_的，因為蒲公英的_；中午，草地是_的，因為蒲公英的_。3.觀察時不僅用眼睛_，用耳朵_，還可以用手_，用鼻子_，有時還可以_。4.生活中不缺少_，只是缺少_。十、 回顧本單元內容，回答問題。1爆竹聲中_，_入屠蘇。_曈曈日，_。_代詩人_的這

6、首詩描寫了_（節(jié)日）除舊迎新的景象。2大約在一千九百多年前的_時代，有個叫蔡倫的人，改進了_。用這種方法造的紙，原料_，可以大量制造，_，能滿足大多數人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。_的發(fā)明極大地促進了_和文化的發(fā)展，影響了全世界。3趙州橋是由隋朝石匠李春設計并參加建造的。到現在已經有_年了。趙州橋的特點是_、_、_。它體現了勞動人民的_，是我國寶貴的歷史文化遺產。4北宋畫家張擇端畫了一幅著名的畫_，畫的是北宋都城汴梁_。這幅畫有_歷史，早已_。這幅畫使我們看到了_年以前的古代風貌，看到了當時普通百姓的_十一、 把下列句子補充完整。1_，春風花草香。 2竹外桃花三兩枝，_。&

7、#160;3_，添得黃鸝四五聲。 4千門萬戶曈曈日，_。 5_，路上行人欲斷魂。 6人誰無過？_，_。 7不入虎穴，_。十二、 按課文內容填空。1.通過課文的學習，我們可以感受到春天燕子的 _，夏日荷花的 _ ，還知道 _、_、_、_等昆蟲的秘密。2.讀了守株待兔這則寓言，我想對農夫說：_3.古詩三首分別寫了我國三個傳統(tǒng)節(jié)日，元日這首詩寫的是_，清明 這首詩寫的是_，九月九日憶山東兄弟 這首詩寫的是_。4.滁州西澗是唐代詩人_寫的，詩的后兩句是_。十三、 根據課文內容填空。1大青樹下的小學描寫了小學生快樂幸福的學校生活，體現了我國各族

8、兒童之間的_。2“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。_，_?！边@是_朝詩人_的作品。3山行一詩中，描寫詩人因喜愛楓林晚景而停車欣賞的詩句是“_，_”。4“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！边@兩句詩的作者是_?！扒妗钡囊馑际莀。5學了不懂就要問一文，我感受最深的是孫中山說的一句話：“_?！蔽覍W習這種方法，使自己的學習成績更上一層樓。十四、 根據課文內容填空1秋天的雨，有一盒五彩繽紛的_。它把紅色給了_，紅紅的楓葉像一枚枚_。秋雨是神奇的，它還會把_，_。（我也能仿寫一句）由火紅的楓葉，我不由得想起杜牧的一句詩：“_，霜葉紅于二月花。”2秋送來了寒意，勾起了思鄉(xiāng)情，葉紹翁吟：“_，江上秋風動客情。

9、”張繼誦：“月落烏啼霜滿天，_?！?賣火柴的小女孩是丹麥作家_的一篇著名童話。文中小女孩5次擦燃火柴，產生各種幻象，表達了她_的愿望。我還讀過他寫的童話_。十五、 根據所學內容填空。1.“宋人有耕者。田中有株。兔走_，_。因釋其耒而守株，冀復得免。_，而_?！蔽抑馈耙蜥屍湮炊刂辍钡囊馑际莀。2.從_這篇課文中，我知道農夫被宋國人笑話是因為_。陶罐和鐵罐讓我明白了_。讀了鹿角和鹿腿，我懂得了_十六、 根據本單元所學內容填空。1.大青樹下的小學中描寫的小朋友們_不同，_不同，大家一起學習、生活，從中可以感受到各族小朋友之間的_。2.“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。_，_。”這是_代詩人_的作品。此詩

10、通過動靜結合，描繪了_的情景，表現了_。3.不懂就要問這篇課文，讓我感受最深的一句話是“_”。我將一直保持這個學習方法，使自己的學習成績更上一層樓。十七、 初讀課文，填空。1_之內，不同的花開放的_是不同的。2植物開花的時間與_有關系，比如_；還有的花跟_的活動時間相吻合。3一位植物學家根據_，修建了花圃，組成花的時鐘，這些花在_小時內依次開放。答案1、手風琴 打擊樂器 鳥兒 蟲子 青蛙 淙淙 潺潺 嘩嘩 輕快 波瀾壯闊 中心 風，是大自然的音樂家 水，也是大自然的音樂家 動物是大自然的歌手2、水來土掩 耳聽為虛 近墨者黑 焉得虎子 時間 天空 大地 只要仔細觀察、尋找就會發(fā)現更多奇妙的事物

11、奇異景象 豐富資源 景色奇異 物產豐富 從小熱愛海洋，長大后去探索海洋奧秘 蕭紅 呼蘭河傳 顏色 形狀 火燒云的喜愛之情3、春江水暖鴨先知 梅子黃時日日晴 小溪泛盡卻山行 外形特點 由整體到局部 飛行姿態(tài) 對燕子的喜愛和對春天的贊美4、燈不撥不亮 理不辯不明 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 司馬光 沉著機智 西沙群島 這里美麗富饒 在牛肚子里旅行 牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的。5、荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開 音樂家 演奏他的手風琴 歌手一樣 歌曲 打擊樂器 敲敲打打 熱鬧的6、1.金黃色；金色的海洋；果樹的。2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3.小

12、貓、老母雞、小蜘蛛4.三個樁，三個幫。7、知有兒童挑促織 白云深處有人家 正是橙黃橘綠時 湖光秋月兩相和 秋季 秋風落葉 一葉知秋 西沙群島 小興安嶺 司馬光 白求恩8、海面 海底 海島 風景優(yōu)美 物產豐富 庭院 公園 街道 中心句 總結全文 時間 大花園 寶庫9、翠鳥 翠綠 藍色 紅色 美麗 綠色 花瓣是合攏的 金色 花朵張開了 看 聽 摸 聞 嘗一嘗 美 發(fā)現美的眼睛10、一歲除 春風送暖 千門萬戶 總把新桃換舊符 宋 王安石 春節(jié) 東漢 造紙術 容易得到 價格又便宜 造紙術 人類社會的進步 一千四百多 雄偉 堅固 美觀 智慧和才干 清明上河圖 熱鬧的場面 八九百年 名揚中外 八九百 生活

13、情景。11、遲日江山麗 春江水暖鴨先知 綠陰不減來時路 總把新桃換舊符 清明時節(jié)雨紛紛 過而能改 善莫大焉 焉得虎子12、可愛、活潑 美好 蜻蜓 瓢蟲 獨角仙 螞蚱 你要努力工作，對意外的收獲不要存有僥幸心理 春節(jié) 清明節(jié) 重陽節(jié) 韋應物 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫13、團結友愛 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明 宋 葉紹翁 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 蘇軾 舉，向上托 學問學問，不懂就要問14、顏料 楓樹 郵票 涼爽帶給田野 綠綠的田野像一片海洋。 停車坐愛楓林晚 蕭蕭梧葉送寒聲 江楓漁火對愁眠 安徒生 在火光中隨奶奶飛向光明和幸福。 丑小鴨、拇指姑娘15、觸株 折頸而死 兔不可復得 身為宋國笑 于是放下耕田的農具而去樹樁旁等候 守株待兔