五年級語文下冊《白楊》教學(xué)實錄

1、五年級語文下冊白楊教學(xué)實錄一、初讀課文，整體感知師：今天，我們要學(xué)習第十九課，請同學(xué)們用最響亮的 聲音齊讀！生：白楊！師：預(yù)習了課文，你知道主要講什么嗎生：主要講一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在 戈壁灘上的白楊。師：說得真準確。這個邊疆指的就是老師的家鄉(xiāng)齊讀。生：xq！師：寫“疆”的時候要注意什么生：左邊弓字旁里有個提土，別忘了。師：是??！失去了土地，疆域就不完整了。這既讓學(xué)生自己觀察、記憶，找出這個生字在字形上 應(yīng)該注意什么，又把字的音形義結(jié)為一體，適時地滲透了思 想教育。師：同學(xué)們，在我們xq處處都可以見到白楊樹，它沒 有柳樹的婀娜多姿，更不像榕樹那樣濃蔭蔽日，只是筆直筆 直地向上長

2、。一排排，一行行倔強地挺立著。作者為什么要 寫白楊呢難道只是為了介紹它嗎讓我們一起讀書，解決這個 問題。教學(xué)目標的展示，自然而適時，在上課之始，教師對本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)做到心中有數(shù)。師：請自由朗讀全文，并且畫出爸爸向子女介紹白楊的 那個自然段。二、了解白楊特點，學(xué)習析詞悟情師：請你讀出畫好的段落，大家邊聽邊想自己哪兒不明 白。生：我不明白為什么爸爸的臉色變得嚴肅起師：提得很好，老師幫你記下來。生：我不明白爸爸介紹的白楊樹到底有什么特點生：我不明白爸爸明明是在說樹，干嗎用了“堅強”、“不軟弱”、“不動搖”這些寫人的詞呢學(xué)生質(zhì)疑，在一邊讀一邊思考中培養(yǎng)提出問題的能力。 同時，養(yǎng)成了認真讀書的習慣。

3、學(xué)生的提問， 不僅抓住了寫 爸爸神態(tài)的詞語，也將寫樹與寫人的詞語聯(lián)系了起來。說明 學(xué)生已從爸爸的三句話中初步學(xué)會從含義著眼，抓重點詞， 尋找內(nèi)在聯(lián)系。師：經(jīng)過思考，同學(xué)們提出了非常有水平的問題，讓我 們先看一組畫面，它能幫助你了解白楊的特點。師：根據(jù)爸爸說的話和看到的內(nèi)容，四人一小組討論白 楊到底有什么特點。生：我們小組討論后認為白楊的特點是直、適應(yīng)性強和 生命力強。師：總結(jié)得不錯，請問這三個特點是怎么得來的生：爸爸一共說了三句話，我們是一句一句地讀，抓關(guān) 鍵的詞歸納出來的。師：這個辦法真好，不如請你們小組同學(xué)給大家演示一 下，讓大家學(xué)一學(xué)。生甲：爸爸說的句話是白楊樹從來就這么直。通過“從 來

4、”、“直”，我認為白楊樹很直。生乙：爸爸說的第二句話是哪兒需要它，它就在哪兒很 快地生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。從“哪兒哪兒 我看出白楊適應(yīng)性強。生丙：不管遇到風沙還是雨雪， 不管遇到干旱還是洪水， 它總是那么直，那么堅強，不軟弱也不動搖。通過“不管 不管總是”和“那么那么”我看出白楊具 有很強的生命力。學(xué)生在合作學(xué)習中進行詞句訓(xùn)練，而且照應(yīng)了自己的 質(zhì)疑。老師緊抓寫白楊樹的關(guān)聯(lián)詞語，既進行了深入的語言 訓(xùn)練，又學(xué)習了借物喻人的寫作方法。師：適應(yīng)性強、生命力強能用一個詞概括嗎生：堅強！師：概括得很精練。可作者比你們還巧妙，他用了一個 詞把白楊的特點全說上了，快速讀前三個自然段，找到這個詞并說說

5、為什么。生：是高大挺秀。因為“挺”可以說明直的特點，而“高 大”和“秀”說明它長得好，堅強。師：請同學(xué)們再讀第1自然段，能不能想得更深入些。生：高大是說白楊長得粗壯、結(jié)實；“秀”是說白楊長 得秀美。讀第1自然段，我知道白楊是長在沒有山、 沒有水， 也沒有人煙的戈壁灘，在這么荒涼的環(huán)境中它卻長得高大、 秀美，給戈壁帶來綠意和生機，所以說它很堅強?！案叽笸?秀”這個詞用得好。師：你理解得這么好，就請你把前三個自然段給大家朗 讀一遍吧！師：剛才位發(fā)言的同學(xué)，你說得也很精彩，想讀嗎生：想！師：你們聽出了什么生甲：她很喜愛白楊。生乙：她讀出了贊美的語氣。師：作者寫白楊是為了什么怎么改生：是為了贊美白楊！

6、師：我有一些心得跟大家分享，讀書時抓重點詞品味， 就能體會作者要表達的感情?！案叽笸π恪本褪沁@樣的詞。 這高大挺秀的白楊守護著鐵路，它像誰一樣生：衛(wèi)士！師：看來，白楊的特點你們真的了解了。獨立完成填空 題。生匯報，師擊鍵，大屏顯示：白楊樹是戈壁灘上的。需 要它，它就在生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。遇到風沙還是 雨雪，遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟 弱也不動搖。西北邊疆處處都有它的身影。學(xué)習寫白楊樹的特點這一段，回顧前三個自然段，突 出了白楊樹的生長環(huán)境，并使段與段之間的聯(lián)系更加緊密。 在此，老師設(shè)計了填空練習，使學(xué)生全體參與，把語言文字 訓(xùn)練進一步落到了實處。三、理解表白的心，學(xué)

7、習析句、段悟情師：既然在贊美白楊，我不明白爸爸為什么神情嚴肅， 就像同學(xué)提到的還用了那么多寫人的詞。誰能讀讀書上的句 子，消除我的困疑呢生：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎不是的，他也在表 白著自己的心。師：讀得挺流利，可我沒聽明白，誰再讀師：懂了，爸爸是邊疆建設(shè)者，他贊美白楊實際上是述 說建設(shè)者的志向和心愿。幾位小老師，我“說對”了嗎師：這兒又要修改了怎么改呢生：是贊美建設(shè)者！師：我又有心得。讀書時，聯(lián)系上下文抓重點句理解，能進一步體會作者的感情。請同學(xué)們跟我再讀這重點句師：自己讀，超過老師！師：原來爸爸借介紹白楊表白自己的心。作者借爸爸的 表白贊美建設(shè)者。這是借物喻人呀！那我們要好好讀讀爸爸

8、介紹白楊的第14自然段。師：遺憾的是你只讀出了字面的意思，它還有深刻的內(nèi) 含呢！仔細琢磨我說的話，把爸爸說的句話再讀一遍！生：白楊樹從來就這么直。師：對了，這才是深情地表白呢！ 向他學(xué)習，深入思考， 仔細揣摩，練讀這一段話。師：讀得這么有感情，這么熟練，讓我們試著背一遍！抓重點句“爸爸也在表白著自己的心”從而體會思想 感情。在理解、熟讀的基礎(chǔ)上，要求背誦這一段話。背誦， 是深入體會思想感情與積累語言的好方法。師：爸爸要表白怎樣的心愿孩子們現(xiàn)在還不知道。看課文，他們只知道。他們只知道。他們只知道。孩子們不知道什么請同桌討論，用問句提出來。師：請停一下。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)有困難， 不知道怎么問， 哪對

9、同桌愿意作示范，把你們討論的成果跟大家匯報一下生甲：他們只知道爸爸在xq工作，媽媽也在xq工作。 生乙：他們不知道爸爸、媽媽是怎么工作的師：就像他們這樣，繼續(xù)討論后兩句。生甲：他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。生乙：他們不知道爸爸為什么這么做生丙：他們只知道xq是個很遠很遠的地方，要坐幾天 火車，還要坐幾天汽車。生丁：他們不知道這么遠，為什么爸爸、媽媽還要匯報閱讀收獲，老師的點撥恰當、適時，這兒教師的 主導(dǎo)作用發(fā)揮得好。學(xué)生在閱讀中思考與表達，這正是學(xué)習 語言、運用語言的過程。師：下面請同學(xué)們讀這段話，老師把大家提出來的問題 再復(fù)述一遍。師：就帶著這三個問題，看畫面

10、思考。生：爸爸、媽媽當年克服各種困難，跟大自然作斗爭，憑著堅強的意志，開發(fā)、建設(shè)xq。生：看了剛才的畫面，讀了老師推薦的資料，我知道當 年像爸爸、媽媽一樣的建設(shè)者為了抵抗干旱，在冬天零下四 十度的天氣里挖渠，手都凍到了鋤頭把上。有的時候，為了 不讓水白白流失，他們就跳進水溝里，用自己的身體堵住洞 穴。師：能利用課外資料理解課文， 這位同學(xué)很善于動腦筋， 提出表揚。xq生：爸爸、媽媽等一批邊疆建設(shè)者克服了我們根本想不到的困難，全力建設(shè)邊疆。師：既然這么艱苦，爸爸為什么還接孩子們來呢生：他想讓自己的孩子像他一樣，長大后建設(shè)邊疆，扎 根邊疆。生：爸爸之所以這樣做是因為他熱愛xq，響應(yīng)黨的號召 生：爸

11、爸就像白楊一樣，在惡劣的環(huán)境中扎根，奉獻一 切，把xq建設(shè)得那么美麗。師：這些建設(shè)者獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫，這 是什么精神生：這是默默地無私奉獻精神。師：他們耕耘，奉獻了一生，換取了今日邊疆的繁榮， 捍衛(wèi)了各族人民的尊嚴，他們跟白楊一樣，都是一一生：衛(wèi)士！看畫面，利用課外閱讀資料，進一步理解建設(shè)者與白 楊之間的共同處：哪兒需要，就在哪兒生根、成長；不管遇 到什么困難，總是堅強不屈。在語言文字訓(xùn)練中深化了對中 心的認識。師：學(xué)到這兒，我又有心得：讀書時，抓重點段反復(fù)思 考閱讀，就能體會感情，從而領(lǐng)悟中心。師：這第16自然段我們得背下來。這個自然段里的幾 句話有什么規(guī)律嗎生：每句都用“他們

12、只知道”開頭。生：每句話都跟xq有關(guān)，而且都有“xq”這個詞。師：第14自然段我們用熟讀背誦的方法，這個自然段 就用找規(guī)律背誦的方法。一分鐘時間，看誰先背會。師：真了不起，不到一分鐘就基本背下來了。誰還能背 這樣吧！愿意背的同學(xué)站起來背，不會背的跟老師一起邊聽 邊記。四、學(xué)習最后一個自然段，把顧全師：默讀最后一個自然段，想想哪兒不明白。生：爸爸為什么又陷入沉思他在想什么生：爸爸的嘴角為什么浮起微笑師：爸爸又陷入沉思是因為他已經(jīng)沉思過，他次沉思在 想什么呢請同學(xué)們默讀全文、思考。生甲：爸爸次沉思是在回憶自己是怎樣工作的。生乙：爸爸次沉思，他在想他們這些邊疆建設(shè)者建設(shè)邊 疆的事跡。而他第二次沉思是在想自己的兒女能不能像他一 樣扎根邊疆。生丙：他在想兒女們能不能不怕艱苦，為邊疆奉獻自己生丁：爸爸微笑是因為他看到大白楊身邊的小白楊在風 沙中成長，他對自己的孩子有信心。生戌：他想我的兒女肯定能像小白楊一樣扎根邊疆，他覺得祖國建設(shè)后繼有人，所以嘴角浮起一絲微笑。師：同學(xué)們，你們是祖國西