農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)和學(xué)歷教育需求調(diào)查報告社會學(xué)專業(yè)

1、農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)和學(xué)歷教育需求調(diào)查報告引言社會主義新農(nóng)村建設(shè)是黨中央從貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的全局出發(fā)作出的戰(zhàn)略部署，是解決“三農(nóng)”問題、全面建設(shè)小康社會的重大舉措。婦女作為半邊天，是新農(nóng)村建設(shè)中少不了的一支主力軍。新農(nóng)村建設(shè)離不開婦女的參與、婦女的智慧和婦女的創(chuàng)新。作為新農(nóng)村建設(shè)的主要力量，農(nóng)村婦女能否有效地提高文化科技素質(zhì)、經(jīng)營管理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，能否增加收入，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全局，也關(guān)系到社會主義新農(nóng)村目標(biāo)的實現(xiàn)。為了應(yīng)對新形勢的需要，農(nóng)村婦女在教育培訓(xùn)以及學(xué)歷教育方面也有著現(xiàn)實的要求，但是，受限于實際情況的限制，使得農(nóng)村婦女在介紹教育方面存在著較多的不足。本文

2、將對農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)與學(xué)歷教育需求進(jìn)行實際的調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入的分析，以并結(jié)合目前農(nóng)村婦女教育方面所存在的不足，提出一些解決對策，這對于農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)有著積極的現(xiàn)實意義。1、 調(diào)查對象與方法 本次調(diào)查主要是以調(diào)查問卷的方式，針對農(nóng)村婦女教育的一個調(diào)查，本文調(diào)查問卷回收率為100%。調(diào)查內(nèi)容主要涉及5個方面“個人情況、調(diào)查人受教育培訓(xùn)情況、教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求、目前最關(guān)注的問題以及調(diào)查對象的未來希望及要求。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的逐步推進(jìn)，農(nóng)村婦女逐步的成為新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，而農(nóng)村婦女為應(yīng)對新形勢的需要，其對教育培訓(xùn)的需求也有所增長。但是由于現(xiàn)實情況的限制，使得農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)不能

3、夠得到好的實現(xiàn)。對其的實際需要以及存在問題進(jìn)行分析，這有著積極的現(xiàn)實意義。2、 調(diào)查數(shù)據(jù)分析 (一）個人基本情況分析 1.年齡分布 本次調(diào)查的對象主要有四個，其的年齡分布分布在四個時間段，其中，2125歲一名，3640歲一名，4145歲一名，4650歲一名。這些農(nóng)村婦女在被調(diào)查村里具有較高的代表性。其中，在被調(diào)查的人中，一般來說，30歲以下的農(nóng)村婦女多會選擇外出打工，在家務(wù)工的人員較少。 2.職業(yè)分布 在被調(diào)查者中，她們的職業(yè)主要是個體企業(yè)員工、個人經(jīng)商、村委會工作以及做一些其他方面的工作。根據(jù)實際的訪問，在農(nóng)村婦女人群中，在個體企業(yè)中進(jìn)行工作的人員數(shù)量相對較多。 3.受教育情況 在實際的調(diào)查

4、中，在被調(diào)查者中，有兩名人員的學(xué)歷在大專學(xué)歷，一名人員的學(xué)歷水平為本科，一名人員的學(xué)歷水平在初中學(xué)歷。這反應(yīng)出，在被調(diào)查者中，這部分人員的學(xué)歷水平相對城市人群來說較低。在新型農(nóng)村建立的情況下，農(nóng)村婦女作為未來農(nóng)村的主要建設(shè)者，其的學(xué)歷水平還有待提升。 （二）接受教育培訓(xùn)的狀況1.能否適應(yīng)現(xiàn)狀需求的調(diào)查 在受調(diào)查的對象中，僅有1名被調(diào)查者表示其個人能力能夠適應(yīng)現(xiàn)狀的需求，其的日常工作地點是在村委會中，由于其在工作期間，會經(jīng)常性的受到國家提供的一些教育培訓(xùn)，因此，其的個人能力能夠較好的跟上新形勢的需要。但是，其他的三名人員表示目前的個人能力不能夠滿足現(xiàn)實的需求，她們是最為主要的要求教授教育培訓(xùn)的人

5、群。 2.參與教育培訓(xùn)的動機(jī)調(diào)查 根據(jù)實際的調(diào)查可以看到，被調(diào)查者接受教育培訓(xùn)的主要動機(jī)集中在三個方面：生活品質(zhì)的提升、工作的需要、職務(wù)的提升。但是，這三個動機(jī)都有一個相同點，那就是提升個人能力的需要。這也說明了農(nóng)村婦女有著極其強(qiáng)烈的接受教育培訓(xùn)的需求，她們認(rèn)為在新的形式下，個人能力的提升是一種必然趨勢。 （三）教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求 在教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求方面的調(diào)查主要包括三個方面，其分別為通過學(xué)習(xí)希望得到的東西、提升學(xué)歷方式以及最希望參與培訓(xùn)的內(nèi)容。在短期培訓(xùn)方面，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對象對于短期培訓(xùn)主要設(shè)計兩個方面“烹飪技術(shù)的學(xué)習(xí)以及教育子女，在其他方面涉及較少。而在學(xué)歷提升方面，大多數(shù)人認(rèn)為

6、中專學(xué)歷就可以滿足實際的需求，而在學(xué)習(xí)方式方面，大多數(shù)的人選擇的是本脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。 （四）目前最關(guān)心的問題 在最關(guān)心的問題的調(diào)查方面，主要涉及到四個方面：養(yǎng)老問題、子女的升學(xué)與就業(yè)問題、農(nóng)村醫(yī)療保障問題及農(nóng)村婦女權(quán)益保障。這反映出現(xiàn)實的農(nóng)村婦女更加的關(guān)注的是農(nóng)村社會保障問題以及后代子女問題。其具有教育培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)需求的最大原因就在于希望通過自身的努力來解決子女生活問題。 （五）希望和要求 在希望和對未來的要求方面，被調(diào)查對象希望國家以及當(dāng)?shù)卣块T能夠加強(qiáng)對農(nóng)村婦女教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)。另外，還希望政府部門能夠加強(qiáng)農(nóng)村社會保障問題的解決。3、 農(nóng)村婦女受教育存在的問題 （一）婦女自身綜合素質(zhì)偏低 一是思

7、想觀念落后。受封建殘余思想影響，多數(shù)農(nóng)村婦女“男主外、女主內(nèi)”角色意識根深蒂固，對丈夫依附性較強(qiáng)，對自身價值認(rèn)知度較低，缺乏字立、自強(qiáng)意識，滿足于生兒育女和操持家務(wù)的小視野，把個人生活幸福寄托在丈夫、子女身上，不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神。二是文化素質(zhì)偏低。農(nóng)村女性受教育程度偏低，導(dǎo)致接受新知識、新事物、新技能的能力差。三是科學(xué)技術(shù)缺乏。由于文化水平偏低，加上學(xué)習(xí)新技術(shù)的機(jī)會較少，大部分婦女所掌握的技術(shù)都是常規(guī)技術(shù)，只能從事常規(guī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對一些政策措施、經(jīng)營信息更是知之甚少。（2） 農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)體系還不完善 就目前來說，國內(nèi)還沒有形成一個完善的農(nóng)村婦女培訓(xùn)教育體系。一般來說，在多數(shù)

8、地區(qū)都是以短期培訓(xùn)為主，而在學(xué)歷教育方面則較為缺乏。以調(diào)查地區(qū)來說，在當(dāng)?shù)剡€沒有專門的農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在近幾年為了應(yīng)對當(dāng)?shù)卮迕竦男枨螅l(xiāng)鎮(zhèn)府組辦了一些短期培訓(xùn)的課程，雖然較為受歡迎，但是受到經(jīng)費的限制，使得培訓(xùn)內(nèi)容相對較少，培訓(xùn)周期相對較長。另外，在教育培訓(xùn)場地方面，由于沒有專門的培訓(xùn)地區(qū)，這些培訓(xùn)大多數(shù)是以政企結(jié)合的方式進(jìn)行組辦的。由于企業(yè)大多數(shù)是以市場利益為主要內(nèi)容的，因此，這類的培訓(xùn)時間相對較短，不能夠滿足農(nóng)村婦女實際的需求。4、 解決的方法或?qū)Σ撸ㄒ唬┱訌?qiáng)教育培訓(xùn)的支持力度隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的逐步推進(jìn)，農(nóng)村婦女已經(jīng)逐步的成為城鎮(zhèn)化建設(shè)的主力軍，但是，其的實際能力并不能滿足新形勢的

9、需求。因此，政府部門加強(qiáng)針對農(nóng)村婦女的培訓(xùn)教育力度，已經(jīng)成為一個迫切需要解決的問題。一方面政府部門應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新培訓(xùn)管理機(jī)制，充分的整合現(xiàn)有的教育培訓(xùn)資源，逐步的推進(jìn)農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)機(jī)制，以循序漸進(jìn)的方式逐步的提升農(nóng)村婦女的綜合素質(zhì)能力。另外，還應(yīng)該加強(qiáng)對農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的經(jīng)費支持力度。限制農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的主要問題在于教育培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)，相關(guān)的政府部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對這方面的建設(shè)，以滿足實際的需求。 （二）注重農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的溝通 受到自身素質(zhì)的限制，使得很多的農(nóng)村婦女雖然認(rèn)識到了教育培訓(xùn)對自身的重要性，但是，在實際行動方面，由于長期的封建思想的限制，使得其很難輕易的去接受教育培訓(xùn)。在對農(nóng)村婦女進(jìn)行

10、教育培訓(xùn)時，應(yīng)當(dāng)注意與他們之間的溝通。在溝通過程中應(yīng)當(dāng)注意以下兩點的結(jié)合：一是要使農(nóng)村婦女明自，生活質(zhì)量的提升，要以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，而先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與文化的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系；二是理論聯(lián)系實際。在教育過程中要加強(qiáng)與農(nóng)村婦女的聯(lián)系，通過實際的溝通，了解其的實際的需求、個人的基本情況如學(xué)歷等。在教育培訓(xùn)過程中，通過與他們實際能力的結(jié)合，將培訓(xùn)內(nèi)容與其的實際需求、實際能力進(jìn)行好的結(jié)合，從而是教育作用最大化。在教育培訓(xùn)過程中，與農(nóng)村婦女的溝通是一個必要的過程，通過溝通，使他們明自受教育的重要性，并在教育培訓(xùn)的過程中，逐步的解放他們的思想，使他們真正的成為新時期農(nóng)村建設(shè)的主力軍。（三）發(fā)展庭院

11、經(jīng)濟(jì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮 繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，是促進(jìn)農(nóng)村婦女發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)，提高自身素質(zhì)的物質(zhì)前提。目前，農(nóng)民家庭收入的1/3來自庭院經(jīng)濟(jì)，人們把庭院經(jīng)濟(jì)稱為婦女經(jīng)濟(jì)，庭院經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一枝獨秀，庭院經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，農(nóng)村婦女的經(jīng)濟(jì)地位也會水漲船高。農(nóng)村婦女也只有擁有了經(jīng)濟(jì)地位，才能與男性享有均等的社會地位和各項權(quán)力。所謂庭院經(jīng)濟(jì)就是以庭院為生產(chǎn)場所，以婦女為生產(chǎn)經(jīng)營主體所從事的一種以種植、養(yǎng)殖為主的自營經(jīng)濟(jì)。庭院是農(nóng)民飲食起居的場所，也是農(nóng)村婦女生活勞動的主要基地。我國農(nóng)村婦女多數(shù)具有勤儉、節(jié)約、吃苦耐勞、專心細(xì)致、堅韌而耐心、肯學(xué)而好奇以及講究整潔、有條理等品質(zhì)，同時有較強(qiáng)的家庭私有制觀念等等。庭

12、院經(jīng)濟(jì)是從自然經(jīng)濟(jì)中發(fā)展起來的，一家一戶為主體的自營經(jīng)濟(jì)，這種帶有私有性質(zhì)的庭院經(jīng)濟(jì)，使農(nóng)村婦女樂于為之奔波努力。另一方面，庭院生產(chǎn)的許多工藝要求，與婦女的心理特征相一致。例如，手工紡織、編織工藝要求精巧細(xì)致、有條不紊，從事養(yǎng)殖業(yè)要求耐心細(xì)致。近兒年，各具特色的庭院經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，顯示了蓬勃的生機(jī)和活力，農(nóng)村婦女在庭院經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，以其獨特的優(yōu)勢和特點，顯示了不可忽視的作用。而庭院經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也是促使農(nóng)村婦女接受教育培訓(xùn)的一個重要方式。五、總結(jié) 隨著社會的快速發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)已經(jīng)成為國家發(fā)展的一個重要組成部分。但是，一個不容忽略的問題是，隨著農(nóng)村男性勞動力的減少，農(nóng)村婦女已經(jīng)成為新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。而在新形勢的要求下，農(nóng)村婦女已經(jīng)開始感覺到了教育培