四班級(jí)上學(xué)期語文組工作總結(jié)

1、四班級(jí)上學(xué)期語文組工作總結(jié)四班級(jí)上學(xué)期語文組工作總結(jié)1 從學(xué)期初的方案，到學(xué)期末的總結(jié)，好像只有一刺眼的和時(shí)間。每天的勞碌讓人忘卻了時(shí)間的消逝，每天的改善讓人遺忘了一天的疲乏，每天的感動(dòng)更讓人久久回味。 一、情暖人心，滿滿感動(dòng)。 這次工作總結(jié)，我不想過多的介紹老師們是怎樣辛勤的備課上課，不想過多的介紹老師們?cè)鯓又鲃?dòng)地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)的批改作業(yè)，我最想告知大家的，就是我心中漸漸的感動(dòng)。 首先讓我感動(dòng)的是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我身體不是很好，工作中可能有許多不到位的地方，這讓我內(nèi)心總有一種愧疚。但是，領(lǐng)導(dǎo)們沒有責(zé)難，沒有批判，有的是關(guān)切，有的是噓寒問暖，從他們真實(shí)的話語中，我感受到了無盡的暖和，感受到

2、了一片真情。情暖人心，領(lǐng)導(dǎo)如此關(guān)懷我們，我們?cè)趺茨懿恍南祵W(xué)校，好好工作呢？ 其次，讓我感動(dòng)的是我們四班級(jí)語文組的老師們?？梢哉f，這是一個(gè)平均年齡比較大的組，老老師比較多。可就是他們又讓我心中盛滿了感動(dòng)。于國防老師常常毫無怨言的幫我處理組里的一些事情，每一次都是那么仔細(xì)、認(rèn)真。開一次會(huì)，他總是把主要內(nèi)容記錄好，放在我的桌子上，一再給我交代清晰?；顒?dòng)時(shí)，忙前忙后，不怕苦不怕累，不怕犧牲自己的時(shí)間，到處表現(xiàn)了他的熱心和細(xì)心。柴玉娥老師更是如此，她看到什么是該做了，什么是該預(yù)備了，就是準(zhǔn)時(shí)提點(diǎn)我，有時(shí)忙不過來，就主動(dòng)幫忙。無論是個(gè)人的備課、學(xué)習(xí)、教科研，還是組里的教研活動(dòng)，以及出試卷、印試卷、拿試卷，

3、還有其他的很多事情總是干到老師們前頭，被老師們成為“領(lǐng)頭羊”。另外，辦公室里的一些小事雜事，她也總是搶著做。冉凱老師教著一個(gè)班的語文，還有教育處的工作，可以說很忙。有好幾次，我走的比較晚，都看到冉老師一個(gè)人在辦公室里批改作業(yè)。我有時(shí)就勸他：“別干了，明天再說吧！”他總是說：“明天同學(xué)還等著用呢！”但就是這么忙，他還是擠出時(shí)間給我在工作上提出建議，探討工作的'開展。段洪剛老師、王玉華老師、徐敏老師，在組里也總是起帶頭作用，無私的把閱歷傳授給年輕的老師，尤其是王玉華老師不只是教學(xué)閱歷，班主任工作也是我們學(xué)習(xí)的楷模，從他們身上我們學(xué)到許多許多。盡管是老老師，但卻從不特別要求，總是悄悄的付出，

4、悄悄地支持我的工作。段老師說過這么一句話：“只要你說了，咱就干！”簡潔的話語很是質(zhì)樸，質(zhì)樸的讓人深深感動(dòng)。王海霞老師雖然年輕，但工作干勁很令人敬佩。她許多活都搶著干，比如，打水、接電話等等。在教學(xué)上，她主動(dòng)向老老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材，不懂就問，管理班級(jí)也是很有自己的特色。更令人感動(dòng)的是，有時(shí)作業(yè)看不完，或者為了深化討論教材，她放棄中午休息的時(shí)間，在學(xué)校里加班加點(diǎn)，作為一個(gè)兩歲孩子的媽媽，這是多么不簡單??！ 這么多這么好的老師，每天就在我的四周，也就讓我每天都處在深深的感動(dòng)之中。 二、濃郁的教研氛圍 沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不斷的提高。我們組的

5、老師正式基于這樣的熟悉，主動(dòng)主動(dòng)的參加到教研活動(dòng)中來，氛圍特別濃郁 首先是周一的集體教研。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都從溝通中收獲許多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又立刻在組內(nèi)反饋，老師們大受裨益。有老師說：“我講的慢真好，你們這些東西我全學(xué)來了！”而這也正是我們集體備課的目的所在。 其次，隨時(shí)教研氛圍熱鬧。講課之中，備課時(shí)，出現(xiàn)不能決的問題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會(huì)有幾次。為了一個(gè)“薄（bo）霧”還是“?。╞ao）霧”的問題，大家引

6、經(jīng)據(jù)典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清晰一個(gè)為什么。老師們都說要給同學(xué)一個(gè)最精準(zhǔn)的答案。上次其中考試，聽力題有一個(gè)題目是讓同學(xué)給短文加題目。關(guān)于那個(gè)題目更恰當(dāng)在老師們爭論未決的狀況下，冉老師上網(wǎng)查原文，給老師們找出最精準(zhǔn)的答案。在平常的教學(xué)中，這也是老師們常做的功課，從一個(gè)小小的反義詞，到整篇的閱讀，對(duì)不能統(tǒng)一看法的問題，老師們總是利用各種資源把它弄清晰，弄精準(zhǔn)。這種對(duì)學(xué)問的較真勁兒，真是令人敬佩?？梢哉f，老師們?cè)谶@種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了完彩。 三、讓閱讀成為同學(xué)的需要 這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)同學(xué)閱讀。我們給同學(xué)推舉閱讀書目，引導(dǎo)

7、他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對(duì)話，更盡可能為同學(xué)供應(yīng)閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀力量也得到了極大的進(jìn)展，讀書效果可以說很好。我們四班級(jí)的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展現(xiàn)了自己的閱讀積累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的讀書沙龍給了很高的評(píng)價(jià)。反映同學(xué)讀書收獲的手抄報(bào)，同學(xué)們班的也相當(dāng)精彩。侯校長在看過我們四班級(jí)同學(xué)的手抄報(bào)后，一邊對(duì)我們的手抄報(bào)完成狀況提出表揚(yáng)，一邊感慨我們的同學(xué)的了不得，看到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的高度評(píng)價(jià)，老師興奮之余，更增加了很多干勁。 四、淡淡的遺憾 可以說，這學(xué)期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項(xiàng)工作。但由于我的閱歷不足，工作中還有很多的缺憾，我

8、感到很難受，也很慚愧。我想，這不僅僅是我，也是我們組每位老師的淡淡遺憾。 冬去春來，春天又會(huì)開頭。春天是富有生氣的季節(jié)，我們四班級(jí)語文組，肯定會(huì)在那勃勃的春季里，彌補(bǔ)遺憾，撒播盼望的種子。 四班級(jí)上學(xué)期語文組工作總結(jié)2 xxxx年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期，我們四班級(jí)語文備課組在教育處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，共完成備課活動(dòng)多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)方案。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。 一、樂學(xué)愛教 備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一

9、個(gè)載體。我們四班級(jí)語文備課組共有四位語文老師，其中田祖香老師、劉紅老師從事學(xué)校語文中高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研力量，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著幫帶作用。平日里，我們組內(nèi)的幾位老師都特別注意自我反思。上完一節(jié)課，各自都通過撰寫教學(xué)日記的方式，把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并主動(dòng)尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會(huì)、反思主動(dòng)與同組老師溝通，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊處處有我們一起爭論的身影。 二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新 對(duì)于新教材，如何精準(zhǔn)定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語

10、文素養(yǎng)，始終是我們所思索、探究的問題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校供應(yīng)的共案基礎(chǔ)上仔細(xì)備好個(gè)案，努力上好每一節(jié)課。每周五第三節(jié)課，大家都在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深化討論，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)悟課標(biāo)的年段目標(biāo)，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持與三班級(jí)的老師一起研討。 本學(xué)期，我們備課組老師統(tǒng)一對(duì)同學(xué)的寫字習(xí)慣與力量進(jìn)行了長時(shí)期的訓(xùn)練，為求做到人人書寫規(guī)

11、范美觀。為了夯實(shí)同學(xué)語文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差。此外，備課組老師根據(jù)期初制定的班級(jí)特色進(jìn)展方案，分班定時(shí)組織了讀故事、講故事活動(dòng)，較好的培育了同學(xué)的讀書愛好與表現(xiàn)力。在學(xué)校教研組的統(tǒng)一指導(dǎo)、支配下，我們還仔細(xì)開展了閱讀進(jìn)課堂活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)明確，分工設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，按時(shí)上好每一節(jié)校本教材閱讀課，對(duì)擴(kuò)高校生的閱讀量、培育閱讀愛好和力量方面起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。 三、教研引路 始終以來，備課組活動(dòng)都按常規(guī)開展集體爭論教材或教學(xué)質(zhì)量分析、理論學(xué)習(xí)等，工作年年如此，期期一樣，沒有質(zhì)上的飛躍，進(jìn)步不大。本學(xué)期，我們班級(jí)備課組引進(jìn)了以教研促教學(xué)的理念，圍繞“新課程下中班級(jí)讀

12、寫結(jié)合訓(xùn)練”這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中就如何提高同學(xué)讀寫力量方面進(jìn)行著不懈的探究，也使之成為我們備課組活動(dòng)的一大主題。老師們的教研意識(shí)增加了，同學(xué)的語文力量明顯提高。 我們組的工作還有許多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，抓準(zhǔn)了問題所在，突出了重點(diǎn)，在有方案，有組織，有指導(dǎo)，有評(píng)價(jià)，有反思的活動(dòng)過程中，同學(xué)進(jìn)步不小，我們收獲許多。 這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。 四班級(jí)上學(xué)期語文組工作總結(jié)3 一、工作要點(diǎn) 作文指導(dǎo)是中高班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。開學(xué)初，在教務(wù)處顧主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們組的語文老師在每周集體備課時(shí)，一同討論作文教學(xué)的方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲討論，并綻開熱鬧

13、的爭論，在爭論中提高熟悉，在爭論中促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)中，我們采納實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠主動(dòng)仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)反思。老師們能夠暢所欲言，毫無保留地將自己教學(xué)中的勝利閱歷與大家溝通共享，教學(xué)中遺憾的地方也能大膽地說出，大家準(zhǔn)時(shí)地爭論，提出應(yīng)對(duì)的措施。一學(xué)期下來，我們的作文課顯得更具實(shí)效。 二、讀書活動(dòng) 1開學(xué)初，建立班級(jí)圖書角。向班級(jí)同學(xué)發(fā)出倡議，開展“獻(xiàn)一本，讀十本”的全員讀書活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)讀書平臺(tái)。 2老師推舉閱讀書目，告知共讀書目，并教給同學(xué)閱讀方法。（讀報(bào)紙時(shí)，可以“掃瞄”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章，可以默讀；讀美麗的詩歌、散文、書信時(shí)，可以美美地

14、朗讀。） 3重視教室文化環(huán)境建設(shè)。讓墻壁說話，營造濃濃的書香氛圍。書櫥上張貼“讀書方法介紹”和“好書推舉”，墻壁上設(shè)置“美文放送”欄目，讓同學(xué)時(shí)刻感受讀書的歡樂。并在黑板報(bào)的一角開拓 “名人讀書故事”、“讀書名言”等板塊。 4走進(jìn)書香家庭，對(duì)部分同學(xué)家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng)，并向全班同學(xué)展現(xiàn)良好的家庭讀書氛圍，讓同學(xué)把書香帶進(jìn)家庭。 5把被評(píng)比出的“書香兒童”的個(gè)人簡介、讀書感言掛在榮譽(yù)墻上，激發(fā)同學(xué)讀書的主動(dòng)性。 6本學(xué)期，對(duì)在同學(xué)讀完湯姆索亞歷險(xiǎn)記和親近母語這兩本書后進(jìn)行了讀書檢測(cè)。 三、師生獲獎(jiǎng)狀況 劉美紅老師指導(dǎo)同學(xué)的一篇習(xí)作發(fā)表在靖江日?qǐng)?bào)上。 劉婭紅老師的隨文小練筆，讓情思與文

15、思和諧共生發(fā)表在泰州晚報(bào)上。論文行走在密林深處和我的歡樂從教之旅在泰州市青年骨干老師成長論壇論文、征文評(píng)比活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。 四（ 4）班聞俊媛老師指導(dǎo)的陳家杰的一篇習(xí)作12歲的夢(mèng)發(fā)表在個(gè)性化作文平臺(tái)上。 陳虎老師指導(dǎo)的岑佳琦同學(xué)的一篇習(xí)作我的“可樂”發(fā)表在靖江日?qǐng)?bào)上。 四(2)班王鈴老師在靖江市語文老師優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。 陳虎老師被評(píng)為靖江市“青年崗位能手”。 在靖江首屆助殘日評(píng)比活動(dòng)中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進(jìn)集體”稱號(hào)。 在學(xué)校“三八節(jié)”征文活動(dòng)中，聞俊媛老師榮獲三等獎(jiǎng)。 四班級(jí)上學(xué)期語文組工作總結(jié)4 要建構(gòu)“博雅”課堂，首先老師要成為一個(gè)“博雅”之人。為此我們四班級(jí)教

16、研組提出了“以策略為引導(dǎo)構(gòu)建博雅課堂”的行動(dòng)方向。所謂“教學(xué)策略討論”，是基于問題改進(jìn)的行動(dòng)討論，它將一線老師的討論指向日常的課堂教學(xué)實(shí)踐。我們“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”，通過教學(xué)策略的引導(dǎo)，使老師們立足常態(tài)、查找問題、合理診斷。 策略一：從發(fā)覺問題做起，學(xué)會(huì)在課堂中發(fā)覺問題 課堂問題是客觀存在物，關(guān)鍵是老師頭腦中是否有討論問題和發(fā)覺問題的意識(shí)。為從我們教研組引導(dǎo)老師們從已有的閱歷中查找生長點(diǎn)，在面臨的突出問題中查找突破點(diǎn)，在追求自我中查找跨越點(diǎn)。 從課堂上發(fā)覺問題做起策略討論把關(guān)注的重點(diǎn)指向老師自身的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，著眼于促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，提高老師在復(fù)雜的訓(xùn)練情境中機(jī)靈、有效地解決復(fù)雜問題的力量，并將老師視為一個(gè)有追求、有抱負(fù)的實(shí)踐者。 策略二：理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)引博雅課堂文化建立之作用力 開學(xué)初，我們教研組仔