交互式一體機在小學語文教學中的應(yīng)用

1、交互式一體機在小學語文教學中的應(yīng)用生動良好的教學情境對學生有巨大的感染力和感召力。老師以往對此總是可遇而不可求的?，F(xiàn)在有了億博交互式一體機，在教學中老師可以通過各種有效途徑去創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，使得學生以積極主動的情感體驗伴隨學習的整個過程。在教學時運用交互式一體機在課堂教學中引入了圖片、錄像、音樂等手段，為學生理解感悟文章創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，當體會自然景觀帶來的的雄偉壯觀情緒時，老師可通過播放一段氣勢雄偉的錄像，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，帶給他們一種震撼與感情上的共鳴。不同的情境的創(chuàng)設(shè)，聲音與影像的結(jié)合幫助學生理解文章的內(nèi)在情緒與表達，更好的了解作者創(chuàng)作意圖。實現(xiàn)交互運作，體現(xiàn)自主設(shè)計。交互式一體機

2、的運用，突破教學難點、提高課堂效益。教學過程中往往會遇到種種教學難點，語文教學也不例外，要實現(xiàn)最優(yōu)化的語文課堂教學，取得高質(zhì)量的課堂教學效益，突破教學難點是不可忽視的一個重要方面。許多難以名狀，而又與科學知識的概念、定義或某種規(guī)律直接聯(lián)系的實際事物，通過電教交互式一體機，可以跨越時空，成為可感的“直接”經(jīng)驗。交互式一體機隨時向?qū)W生提供進行推理思維活動的邏輯化感性材料。古詩對于學生來說是比較難理解的，而交互式一體機在小學語文教學中可以把枯燥無味的古詩知識通過音樂、圖片和影像來渲染情境，用網(wǎng)絡(luò)來拓展知識，從而打破課堂教學的時空限制，引發(fā)想象和聯(lián)想，給學生展現(xiàn)一個更為廣闊、豐富的空間，給語文課堂注入

3、活力。如學習古詩絕句，學生在理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這句詩上頗有難度，詩句中的“千秋雪、萬里船”，從時間上、空間上給人寬闊的想象余地，但僅憑教師口頭講解，學生始終難以理解、體會，而多媒體課件的恰當運用就能很好地解決這一難題。教學時，教師可先引導(dǎo)學生思考：“含”字是什么意思？怎樣理解“千秋雪”？“萬里船”又有多遠呢？緊接著引導(dǎo)學生帶著問題觀看課件，課件畫面上：近處，早春時節(jié)，兩個黃鵬在碧綠的翠柳中婉轉(zhuǎn)鳴唱；湛藍的天空中一行白鷺悠然自飛；遠處，高高的山巔，積著一片皚皚的白雪；門前的江邊停泊著一只只從遠方來的帆船，這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷺，蔚藍的青天

4、，四種色彩給人以深刻的印象，真是一派生機勃勃的明麗的景象。課件將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，給學生以美的享受。學生學習興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從春景圖中領(lǐng)會了“含”的妙處，體會到了“千秋雪、萬里船”的含義。通過此環(huán)節(jié)的教學，學生不僅理解了語言文字的表層意思，而且使他們感悟到語言文字的深層含義及感情色彩。交互式一體機的運用，還能夠刺激多種感覺器官，有利于學生的觀察、理解、記憶，增強學生的想象力。例如：觀潮一課在理解“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”時，屏幕上不僅展示了潮水奔流而來形成的高大的水柱，而且還同時出現(xiàn)長城的一段城墻，兩相對比，既印證了作者描寫的形象性和

5、生動性，又為有如此美麗的自然景觀而感嘆多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學中有力促進學生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質(zhì)。交互式一體機的運用，聲像圖文并茂激發(fā)學習興趣。利用交互式一體機教學符合孩子（特別是低年級孩子）的認知心理。心理學表明，在學習過程中，觸覺、聽覺、視覺和運動覺等多種感官協(xié)同參與，可以提高記憶效率。而多媒體正是將圖、文、音頻等融于一體，能讓語文課堂“活”起來，最大限度地調(diào)動學

6、生的積極性，激發(fā)了學生的興趣，同時增強記憶效果，從而使我們的語文課堂教學事半功倍。例如：我們班在教學看電視這課時，為讓孩子了解京劇，也為了配合學校“2+1”體藝活動展示，就教孩子學習京劇臉譜和報燈名表演。我們就是利用交互式一體機，讓孩子們邊聽動聽的旋律，邊跟著視頻學京劇動作。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，不僅讓學生享受到了京劇的音韻之美、意境之美和精神之美，學生的審美能力得到了培養(yǎng)，且從此喜歡上了我們的國粹京劇。交互式一體機與語文教學有機的整合，點燃了絢麗多彩的語文世界，為語文課堂注入新的活力，打造一片新的天空，提高了課堂效率，提升了學生語文能力，增強了學生語文素養(yǎng)，是激發(fā)學生語文興趣的有效的途徑。交互式一體機的運用為語文課