新人教版2014年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)（）鏈接補(bǔ)充第五單元 單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：混合運(yùn)算 課本P4758頁(yè)。教材分析本單元學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問(wèn)題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的解決問(wèn)題題，運(yùn)用括號(hào)，能使列出的綜合算式與實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的

2、兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高計(jì)算能力。問(wèn)題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：7課時(shí)1混合運(yùn)算4課時(shí)2解決問(wèn)題2課時(shí)3整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第一課時(shí) 沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第4

3、7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中掌握同級(jí)運(yùn)算按照從左往右的順序計(jì)算。2.學(xué)會(huì)用含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中掌握同級(jí)運(yùn)算按照從左往右的順序計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、口算卡片教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移1.口算。（開(kāi)火車(chē)）35= 48= 76= 36-17= 80-43= 9 3= 85= 37-15= 82= 36+7= 2.觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。二、探索新知(一)出示主題圖，1.

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題。2.學(xué)生列式解答。3.指名板演,追問(wèn):像53-24+38這樣的綜合算式,你還記得是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎?(二)問(wèn)題引領(lǐng),合作探究1.提出問(wèn)題：在一個(gè)算式里含有加減法，該怎樣計(jì)算呢？沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有乘除，怎樣進(jìn)行計(jì)算？出示綜合算式:15 3 5=2.學(xué)生小組討論。3.小組匯報(bào)。4.解決問(wèn)題。師相應(yīng)板書(shū)計(jì)算過(guò)程。(三)總結(jié)歸納。(四)學(xué)習(xí)脫式寫(xiě)法。1.53-24+38=教師邊講邊示范。2.1535=學(xué)生模仿試一試寫(xiě)在本子上后集體匯報(bào)。三、多層訓(xùn)練、鞏固算法完成“做一做”學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。提問(wèn)：這組算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？完成

5、練習(xí)十一第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。分別說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序。3.小小啄木鳥(niǎo)判斷樹(shù)上的算式是否做對(duì),把不對(duì)的改過(guò)來(lái)。(1) 34-17+3 (2) 38 4 (3) 1833 =34-20 =24 4 =189=14 =6 =2四、評(píng)價(jià)小結(jié)、反思提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲？第二課時(shí) 沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第48頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。2.通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩步混合運(yùn)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正

6、確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知（1）口答列式。32與18的和是多少？ 32減去18的差是多少？ 24除以8，商是多少？6和8的積是多少？（2）算一算。 4687025+13842說(shuō)一說(shuō)每道算式計(jì)算的第一步然后再計(jì)算。二、學(xué)習(xí)新知1.出示主題圖師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美?。∧銈兿氩幌胍驳焦珗@欣賞這美麗的景色呀？但去之前小精靈帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題,你們能幫助它嗎?(出示問(wèn)題)學(xué)生列式計(jì)算寫(xiě)在本上,然后指名回答。學(xué)生1: 43=12 12+7=19學(xué)生2: 437=19學(xué)生3： 743=19（元）師：你們是怎么想的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法）其他同

7、學(xué)同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法?師：三位同學(xué)說(shuō)的都很好，第2個(gè)同學(xué)和第3個(gè)同學(xué)列的算式你是如何計(jì)算的呢?先算什么,再算什么?2.乘加教師：我們一起來(lái)看看這兩個(gè)算式 437 743師：觀察這兩個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生1：437先算43=12（人）也就是在玩蹺蹺板的人，再用玩蹺蹺板的人數(shù)加上旁邊觀看的人就是一共的人數(shù)。教師：743又該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生2：雖然7在前面，但也要先算43=12（人）再加上旁邊觀看的人數(shù)，一共有19人。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起回顧一下這三位同學(xué)的想法，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋想一想，這三種方法之間有什么聯(lián)系嗎？教師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共有多少人？

8、都要先計(jì)算玩蹺蹺板的人數(shù)再與旁邊觀看的人數(shù)這兩部分合在一起就是總的人數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)這三種方法之間的聯(lián)系了嗎？教師：那老師想問(wèn)問(wèn)你們，像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一步呢？學(xué)生：先計(jì)算乘法再計(jì)算加法。3.乘減出示算式: 62-8= 24-37=提問(wèn):這兩道算式該如何計(jì)算呢?同桌倆人說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào),學(xué)生嘗試算一算,然后指名板演。小結(jié):像這種有乘法，又有減法的綜合算式，我們要先計(jì)算乘法，再計(jì)算減法。（找2個(gè)同學(xué)說(shuō)）。4.除加、除減教師：同學(xué)們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來(lái)做幾組小練習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得最好，請(qǐng)你觀察這個(gè)綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。28-63= 59-40

9、= 5494= 20+486=教師：通過(guò)3、4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式，我們要先計(jì)算除法，再計(jì)算加法或減法。（找2個(gè)同學(xué)說(shuō)）。教師：那么通過(guò)我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個(gè)沒(méi)有小括號(hào)的混合算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時(shí)，我們應(yīng)該按著什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算嗎？學(xué)生：在沒(méi)有小括號(hào)的混合算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。（板書(shū)）三、練習(xí)1.說(shuō)一說(shuō)先算什么，再計(jì)算。64+4= 2537= 728+4= 20639=2.當(dāng)小老師，判斷，并改錯(cuò)。6+93=5 55+5=6 932=12 4884=2四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂

10、上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，你就會(huì)越來(lái)越聰明的。第3課時(shí) 有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第49頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、答題卡教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.口答題：（1）2+75，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-364，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2. 計(jì)算32-88 20+164 30-45二、 學(xué)習(xí)新知1. 復(fù)習(xí)小括號(hào)的作用出示算式:58-14+6

11、 指名學(xué)生說(shuō)計(jì)算順序,在14+6兩邊加上小括號(hào)，提問(wèn)：現(xiàn)在算式58-（14+6）有先算什么，在算什么？小括號(hào)的作用是什么？2.嘗試學(xué)習(xí)出示算式7（7-5） （77-42）7提問(wèn)：這兩題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？(1)小組先討論，然后完成在答題卡上，再小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么？(2)指名小組匯報(bào)，師相應(yīng)板書(shū)。3.小結(jié)：有括號(hào)的混合運(yùn)算要先算什么，再算什么？三、練一練1比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。16-82 （16-8）22.做“做一做”第1題。讓學(xué)生把先算的部分畫(huà)出來(lái)。指名二人板演，其余的學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。四、總結(jié)帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說(shuō)明嗎？第4

12、課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：課本P5052頁(yè)練習(xí)十一中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生完整地掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確熟練的運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練的掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知。1問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及四則混合運(yùn)算”。板書(shū)課題：兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及四則混合運(yùn)算的練習(xí)課二、分層練習(xí)，鞏固提升1基本練習(xí)，鞏固提高1搶答：口算練一練，贏在起跑線(xiàn)利用口算卡片請(qǐng)同學(xué)們搶答，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，也可以用開(kāi)火車(chē)或任意指算式的方式

13、學(xué)生直接快速說(shuō)出得數(shù)。2說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。要求:1.讓學(xué)生劃出運(yùn)算順序，同桌批改。2.選擇其中的兩題進(jìn)行計(jì)算。3.反饋講評(píng)小結(jié)：運(yùn)算順序不同，計(jì)算的結(jié)果就完全不同，因此在進(jìn)行計(jì)算時(shí)一定要注意運(yùn)算順序。(3)計(jì)算我最棒利用多媒體課件展出6691512-987-57 24+327 92+74 36-12）8 27+9 56-85抽學(xué)生進(jìn)行板演，其他的同學(xué)做在自己的練習(xí)本上，學(xué)生計(jì)算完后集體訂正。兩位同學(xué)進(jìn)行板書(shū)（在學(xué)生做題時(shí)進(jìn)行。）先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的解題方法，再請(qǐng)其他同學(xué)針對(duì)他的書(shū)寫(xiě)格式、做題方法進(jìn)行評(píng)判、得分。組內(nèi)交流其余題的答案，集體訂正。將做的正確書(shū)寫(xiě)又認(rèn)真的學(xué)生的放在實(shí)物投影

14、上展示給其他同學(xué)們看，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)以鼓勵(lì)。（教師追問(wèn)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題）重點(diǎn)：小組內(nèi)交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題，我們最容易出錯(cuò)的地方是什么，你有什么做題的訣竅可以和大家分享。第5課時(shí) 解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本P5354頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷兩步解決問(wèn)題的過(guò)程。2.能分步或列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。1.小朋友們今天老師要帶你們?nèi)⒂^康師傅的面包房，想去嗎？2.瞧瞧，康師傅今天要烤面包準(zhǔn)備送給敬老院的爺爺奶奶吃呢？二、探索交流，解決問(wèn)題。1. 理解

15、圖意。（1）學(xué)生先觀察圖，然后在小組內(nèi)互說(shuō)知道了哪些數(shù)學(xué)信息?（2）小組內(nèi)派代表在班上交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解一下問(wèn)題。(師相應(yīng)板書(shū)出三個(gè)數(shù)學(xué)信息。) 一共烤了90個(gè)面包。師:本題要解決什么問(wèn)題？（板書(shū)：剩下的還要烤幾次?）師:解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些數(shù)學(xué)信息呢？師:剩下多少個(gè)面包需要烤,我們知道嗎?師:怎么求剩下的?必須知道什么數(shù)學(xué)信息?（3）我們可以用圖形來(lái)表示條件與問(wèn)題之間的關(guān)系：用一個(gè)長(zhǎng)方形表示一共要烤90個(gè)面包。 90個(gè) 36個(gè) 每次烤9個(gè),烤幾次?2.自主探索(1）學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）同桌討論交流。（3）全班匯報(bào)交流。3.第一個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題？第二個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題呢？4.

16、質(zhì)疑，感知解決中間問(wèn)題的必要性。明明要我們解決的問(wèn)題是“剩下的還要烤幾次？”怎么大家都在先解決“剩下多少個(gè)面包需要烤？”如果不先算出剩下的，能解決最后的問(wèn)題嗎？看來(lái)，解決剩下的非常的關(guān)鍵。生活中有許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的結(jié)果。5.列綜合算式。師:你會(huì)列綜合算式表示解答過(guò)程嗎?學(xué)生嘗試,指名學(xué)生板演,集體反饋(強(qiáng)調(diào)小括號(hào)在這的作用)6.小結(jié):如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決,要想好先解答什么,再解答什么。我們可以分步解答也可以列綜合算式來(lái)解答。7.檢驗(yàn)?zāi)闶侨绾螜z驗(yàn)的？指名回答。（多讓幾個(gè)孩子回答）三、鞏固練習(xí)1.P54做一做。(1)學(xué)生看圖,說(shuō)一說(shuō)知道的數(shù)學(xué)信息和要解答的問(wèn)題。

17、(2)學(xué)生獨(dú)立思考并解答。(3)兩名學(xué)生板演。(4)集體講評(píng)。2.練習(xí)十二第1題學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？第6課時(shí) 解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P5556頁(yè)，練習(xí)十二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及搜集信息和分析問(wèn)題的素養(yǎng)。2.通過(guò)組織學(xué)生自主觀察題目，并在小組內(nèi)討論交流解決的方法，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活性，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。3.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生分析、思考、解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的素

18、養(yǎng)，是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：課件 學(xué)生：練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：口算（口算卡片）二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理。再過(guò)幾天就是小英的生日了，今天我們用所學(xué)的知識(shí)一起去裝飾一棵智慧樹(shù)，作為送給小英的生日禮物。1.出示情境圖（彩燈有7個(gè)，娃娃一個(gè)）（1）提問(wèn)師：從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問(wèn)題？（課件出示問(wèn)題：買(mǎi)彩燈和娃娃一共需要多少元？）（2）思考要求一共需要多少元，怎么算？自己試一試，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2.交流，解決問(wèn)題。彩燈3元/個(gè) 娃娃 8元先用彩燈3元/個(gè)和一共七個(gè)彩燈求出買(mǎi)彩燈一共花了多少元，然后再用買(mǎi)彩燈的錢(qián)加上娃娃8元，就能求出一共花了

19、多少元。（學(xué)生一邊說(shuō)，老師要出示思路）2.練習(xí)十二第2題(1)提問(wèn)(2)談話(huà)：怎樣列算式？和同位說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？(3)思考(4)交流3.練習(xí)十二第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流：你是怎樣想的？三、課堂練習(xí)課本練習(xí)十二第4題（1）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)。（2）交流評(píng)價(jià)：你是怎樣想的？四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？第7課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P5758頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2能解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。3通過(guò)解題和計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和靈活解

20、答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片、課件。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1.口算卡片（開(kāi)火車(chē)）2.出示混合運(yùn)算，指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序。二、回顧整理、形成網(wǎng)絡(luò) 1.師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí)，都學(xué)了哪些知識(shí)，記不清的同學(xué)也可以看看課本。 師：哪個(gè)同學(xué)能給老師舉個(gè)例子呢？（引導(dǎo)學(xué)生分別舉出各種混合運(yùn)算的算式，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚應(yīng)該先算什么？后算什么？從而總結(jié)出規(guī)律）師板書(shū)。 2.師：你能做出這幾道題嗎？在練習(xí)本上試一試。 師：看來(lái)，我們同學(xué)已經(jīng)了解了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，現(xiàn)在，老師要考考你們，請(qǐng)看大屏幕，你能判斷出這些計(jì)算題是對(duì)還是錯(cuò)嗎？如果是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能判斷正確，那么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚運(yùn)算順序。 師：看來(lái)，簡(jiǎn)單的判斷題是難不住我們同學(xué)的，那么，你們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候也能做得極快又好嗎？很好，下面我們就一起來(lái)做幾道應(yīng)用題。 三、拓展應(yīng)用 1總結(jié)解題思路,大屏幕出示第一道題: 小紅看一本故事書(shū)，看了5天，每天看8頁(yè)，還有38頁(yè)沒(méi)有看。這本書(shū)一共有多少頁(yè)？ （1） 學(xué)生獨(dú)立解決（請(qǐng)學(xué)生自己讀題，想清楚怎么求