社會(huì)主義核心價(jià)值觀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透高浦小學(xué)程麗娜社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系是興國(guó)之魂，價(jià)值觀是世界觀、人生觀的核心，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)整體的精神風(fēng)貌進(jìn)取態(tài)勢(shì)，取決于每一位成員的價(jià)值取向。學(xué)生，特別是小學(xué)學(xué)生，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)復(fù)雜的世事人情，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)方面，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都在易變易動(dòng)之中，具有極大的“可塑性”，為使小學(xué)學(xué)生逐步確立正確的世界觀和人生觀，我們作為人類靈魂的工程師教師， 應(yīng)該義無(wú)反顧的擔(dān)當(dāng)起將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融入學(xué)科課程教學(xué)中，將正確的核心價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，融入學(xué)生的靈魂。下面，我結(jié)合六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)節(jié)約用水，從我做起”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何融入社會(huì)主義核心

2、價(jià)值觀教育進(jìn)行初步探討。一、 挖掘教材中的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育教師在備課過(guò)程中，要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，研究教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系點(diǎn)， 要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容確定滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不同切入點(diǎn)和方法；發(fā)掘教材德育教育因素，選擇合適的途徑和方法，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀的教育。在六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)節(jié)約用水，從我做起”這部分教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備過(guò)程中，通過(guò)精心備課，不僅明確教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，也努力挖掘教學(xué)內(nèi)容的德育教育因素，從而確定出本節(jié)課的以下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)在學(xué)生親自參與測(cè)量，收集整理數(shù)據(jù)、計(jì)算水龍頭的滴水速度、滴水

3、的量的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步增強(qiáng)實(shí)踐能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集材料、整理交流和表達(dá)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水，從我做起的意識(shí)，逐步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到社會(huì)大課堂中對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們進(jìn)行能力培養(yǎng)及有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是學(xué)校常抓不懈的教育內(nèi)容。但學(xué)生往往對(duì)教師的傳統(tǒng)的說(shuō)教示不感興趣，甚至反感。因此，我在查閱、搜集資料發(fā)現(xiàn)，北京自來(lái)水博物館給我們的 “節(jié)約用水， 從我做起”的

4、課題學(xué)校提供了最大限度的活動(dòng)空北京自來(lái)水博物館內(nèi)共陳列各種與水有關(guān)的實(shí)物130件、模型及34件、圖片110幅，全方 位地反映北京自來(lái)水100多年的發(fā)展歷史。自來(lái)水博物館展出內(nèi)容共分三部分：第一部分反映了從 1908年京師自來(lái)水股份公司始創(chuàng)，到 1949年建國(guó)以前，歷經(jīng)晚清、日偽和統(tǒng)治時(shí)期，北京自來(lái)水事業(yè)苦難艱辛的發(fā)展歷程；第二、 第三部分集中展示了新中國(guó)建立后特別是改革開(kāi)放 20多年，北京自來(lái)水事業(yè)日新月異的發(fā)展歷程。為了讓學(xué)生能在社會(huì)化大課堂中學(xué)到知識(shí)，鍛煉技能，培養(yǎng)綜合能力，因此我就開(kāi)始計(jì)劃、 安排學(xué)生參觀北京自來(lái)水博物館的事宜。學(xué)生進(jìn)入北京自來(lái)水博物館，由講解員帶領(lǐng)他們經(jīng)行實(shí)地參觀、講解

5、，之后將活動(dòng)主動(dòng)權(quán)交 給學(xué)生，學(xué)生以小組為單位分組再次重點(diǎn)參觀，要求學(xué)生重點(diǎn)參觀“水知識(shí)展廳”、“給水技術(shù)展廳”， 要求學(xué)生重點(diǎn)了解北京城自來(lái)水的發(fā)展歷史， 記錄自來(lái)水復(fù)雜的生產(chǎn)工藝、地下自來(lái)水管網(wǎng)的分布 狀況及嚴(yán)重的水質(zhì)監(jiān)測(cè)手段，讓學(xué)生通過(guò)參觀、記錄，真正理解“自來(lái)水不自來(lái)”和“自來(lái)水來(lái)之 不易”的道理。通過(guò)水知識(shí)展廳的參觀，學(xué)生了解了地球上水資源的分布，水與人類、與水有關(guān)的動(dòng)態(tài)模型及水污染、水資源枯竭的雕塑，還借助聲、光、電、模型，反映了自來(lái)水復(fù)雜的 生產(chǎn)工藝、地下自來(lái)水管網(wǎng)的分布狀況以及嚴(yán)格的水質(zhì)監(jiān)測(cè)手段等，提醒學(xué)生珍惜水資源，愛(ài)護(hù)水資源，讓學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)

6、約用水，從我做起的意識(shí)，逐步增強(qiáng) 環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講解員講解、參觀、動(dòng)腦，動(dòng)手，把傳統(tǒng)的說(shuō)教變成嘗試、練習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí) 為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中體驗(yàn)，在玩中思考，在玩中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)能力，在玩中體會(huì)到 節(jié)約用水的重要性。學(xué)生走進(jìn)“北京自來(lái)水博物館”，由于發(fā)揮了社會(huì)化大課堂的資源優(yōu)勢(shì)，依托于豐富、切實(shí)的 知識(shí)和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生的綜合能力得以提升。社會(huì)化大課堂是一個(gè)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)資源的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)校教育范圍擴(kuò)大到了社會(huì)，隨著社會(huì)化大課堂的不斷豐富和深入，學(xué)生的成長(zhǎng)一定會(huì)更快，收益會(huì)更多。三、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到實(shí)踐活動(dòng)中“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

7、”在小學(xué)教育中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)的養(yǎng)成不可或缺。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)形式，是中學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，而“節(jié)約用水，從我做起”這一課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì) 主義核心價(jià)值觀最好的材料之一。依據(jù)課程特點(diǎn)和北京自來(lái)水博物館這個(gè)社會(huì)大課堂課程資源的特點(diǎn)，走出北京自來(lái)水博物館后讓每個(gè)小組的學(xué)生收集不同型號(hào)、不同滴水速度的水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)漏水的量， 并一一做好記錄， 為后續(xù)的計(jì)算、總結(jié)、交流、反思做準(zhǔn)備。學(xué)生可以通過(guò)制定參觀計(jì)劃，設(shè)計(jì)參觀路線、實(shí)地參觀 完成作業(yè)、交流體會(huì)，反思行為等一系列實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)生綜合能力及對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效德

8、育 教育的目的。學(xué)生參觀完北京自來(lái)水博物館后的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)如下：1、小組每位同學(xué)分別用容器收集不同型號(hào)的水龍頭、不同的滴水速度、不同滴水時(shí)間的滴水的量,根據(jù)自己測(cè)量的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表。一個(gè)不斷滴水的水龍頭滴水量統(tǒng)計(jì)表：年 月滴水量（升）時(shí)間1時(shí)2時(shí)3時(shí)2、怎樣才能知道全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭每分鐘漏水的一般水平呢3、根據(jù)上述問(wèn)題的解決方案，計(jì)算出平均每個(gè)水龍頭一天中不同的漏水時(shí)間內(nèi)漏水的量，并將計(jì)算結(jié)果繪制一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。4:、咱們學(xué)校共有幾個(gè)水龍頭如果按這樣計(jì)算，全國(guó)大約有30萬(wàn)所學(xué)校用自來(lái)水，全年大約要浪費(fèi)多少噸水如果平均每噸水價(jià)為 4元，一共要多支付多少水費(fèi)如果一個(gè)人 1年用30噸水，這些

9、水可供多少人用一年5、根據(jù)你收集到的材料及計(jì)算結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)及感想6、怎樣才能做到節(jié)約用水教師精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，同時(shí)在學(xué)生搜集、處理信息的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，學(xué)生的綜合能力得以提高。四、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到小組合作中每位學(xué)生在完成上述實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)后， 再由各組組長(zhǎng)將本組學(xué)生每位學(xué)生的作業(yè)收集， 由組長(zhǎng) 組織本組同學(xué)合作整理，將整理結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)， 將上述作業(yè)進(jìn)行收集、計(jì)算、整理, 并將計(jì)算結(jié)果繪制一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。小組合作學(xué)習(xí)，能促進(jìn)小組成員之間的相互交往、有效解

10、決組內(nèi)沖突，共同尋求提高學(xué)習(xí)效 率、共同探索，不僅能夠更好的理解、掌握所學(xué)知識(shí)，而師生之間的平等交往和角色互換，既能發(fā) 揮教師的指導(dǎo)作用和示范作用，又能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心，在知識(shí)共享的同時(shí)，小組合作學(xué) 習(xí)同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力， 鍛煉學(xué)生的多向思維與創(chuàng)新精神， 體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓每個(gè) 學(xué)生的個(gè)性都得到了張揚(yáng)，因此，小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)、，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效措施。通過(guò)參觀北京自來(lái)水博物館及組內(nèi)合作完成作業(yè)，學(xué)生把在這次活動(dòng)中自己體會(huì)最深、感覺(jué) 自己能力提升最突出的方面記錄下來(lái)，課上學(xué)生分組交流在參觀及完成作業(yè)過(guò)程中的體會(huì)及說(shuō)說(shuō)這 次活動(dòng)中別人帶給自己突出的感受的地方， 受到了什么教育，反思自己以前的行為，然后同學(xué)之間 相互評(píng)價(jià)，以達(dá)到讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題，逐步增強(qiáng)實(shí)踐 能力，提高學(xué)