社會主義核心價值觀在數(shù)學教學中的滲透

1、社會主義核心價值觀在數(shù)學教學中的滲透高浦小學程麗娜社會主義核心價值觀體系是興國之魂，價值觀是世界觀、人生觀的核心，一個國家、一個民族，一個社會整體的精神風貌進取態(tài)勢，取決于每一位成員的價值取向。學生，特別是小學學生，他們在認識復雜的世事人情，掌握豐富的科學文化知識方面，對他們來說都在易變易動之中，具有極大的“可塑性”，為使小學學生逐步確立正確的世界觀和人生觀，我們作為人類靈魂的工程師教師， 應該義無反顧的擔當起將社會主義核心價值觀教育有機融入學科課程教學中，將正確的核心價值觀傳遞給學生，融入學生的靈魂。下面，我結合六年級數(shù)學下冊“綜合性學習節(jié)約用水，從我做起”的教學實踐，對如何融入社會主義核心

2、價值觀教育進行初步探討。一、 挖掘教材中的德育因素對學生進行社會主義核心價值觀的教育教師在備課過程中，要認真研究課程標準的三維目標，研究教學內(nèi)容與社會主義核心價值觀的聯(lián)系點， 要針對不同的教學內(nèi)容確定滲透社會主義核心價值觀的不同切入點和方法；發(fā)掘教材德育教育因素，選擇合適的途徑和方法，潛移默化的對學生進行世界觀和人生觀的教育。在六年級數(shù)學下冊“綜合性學習節(jié)約用水，從我做起”這部分教學內(nèi)容的準備過程中，通過精心備課，不僅明確教學內(nèi)容的知識目標，能力目標，也努力挖掘教學內(nèi)容的德育教育因素，從而確定出本節(jié)課的以下三維目標：1、知識與能力目標在學生親自參與測量，收集整理數(shù)據(jù)、計算水龍頭的滴水速度、滴水

3、的量的過程中，讓學生經(jīng)歷綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步增強實踐能力。2、過程與方法目標經(jīng)歷走進生活、收集材料、整理交流和表達的過程，培養(yǎng)學生處理信息的能力，使學生感到數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、情感、態(tài)度與價值觀讓學生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性，增強節(jié)約用水，從我做起的意識，逐步增強環(huán)保意識二、將社會主義核心價值觀融入到社會大課堂中對六年級的學生來說，對他們進行能力培養(yǎng)及有效的社會主義核心價值觀的教育是學校常抓不懈的教育內(nèi)容。但學生往往對教師的傳統(tǒng)的說教示不感興趣，甚至反感。因此，我在查閱、搜集資料發(fā)現(xiàn)，北京自來水博物館給我們的 “節(jié)約用水， 從我做起”的

4、課題學校提供了最大限度的活動空北京自來水博物館內(nèi)共陳列各種與水有關的實物130件、模型及34件、圖片110幅，全方 位地反映北京自來水100多年的發(fā)展歷史。自來水博物館展出內(nèi)容共分三部分：第一部分反映了從 1908年京師自來水股份公司始創(chuàng)，到 1949年建國以前，歷經(jīng)晚清、日偽和統(tǒng)治時期，北京自來水事業(yè)苦難艱辛的發(fā)展歷程；第二、 第三部分集中展示了新中國建立后特別是改革開放 20多年，北京自來水事業(yè)日新月異的發(fā)展歷程。為了讓學生能在社會化大課堂中學到知識，鍛煉技能，培養(yǎng)綜合能力，因此我就開始計劃、 安排學生參觀北京自來水博物館的事宜。學生進入北京自來水博物館，由講解員帶領他們經(jīng)行實地參觀、講解

5、，之后將活動主動權交 給學生，學生以小組為單位分組再次重點參觀，要求學生重點參觀“水知識展廳”、“給水技術展廳”， 要求學生重點了解北京城自來水的發(fā)展歷史， 記錄自來水復雜的生產(chǎn)工藝、地下自來水管網(wǎng)的分布 狀況及嚴重的水質(zhì)監(jiān)測手段，讓學生通過參觀、記錄，真正理解“自來水不自來”和“自來水來之 不易”的道理。通過水知識展廳的參觀，學生了解了地球上水資源的分布，水與人類、與水有關的動態(tài)模型及水污染、水資源枯竭的雕塑，還借助聲、光、電、模型，反映了自來水復雜的 生產(chǎn)工藝、地下自來水管網(wǎng)的分布狀況以及嚴格的水質(zhì)監(jiān)測手段等，提醒學生珍惜水資源，愛護水資源，讓學生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性，增強節(jié)

6、約用水，從我做起的意識，逐步增強 環(huán)保意識。讓學生通過聽講解員講解、參觀、動腦，動手，把傳統(tǒng)的說教變成嘗試、練習，變被動學習 為主動學習，在玩中學習，在玩中體驗，在玩中思考，在玩中增長見識，增強能力，在玩中體會到 節(jié)約用水的重要性。學生走進“北京自來水博物館”，由于發(fā)揮了社會化大課堂的資源優(yōu)勢，依托于豐富、切實的 知識和活動，調(diào)動了學生參與的積極性，使學生的綜合能力得以提升。社會化大課堂是一個課本學習內(nèi)容和社會資源的有機結合，把學校教育范圍擴大到了社會，隨著社會化大課堂的不斷豐富和深入，學生的成長一定會更快，收益會更多。三、將社會主義核心價值觀融入到實踐活動中“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

7、”在小學教育中培育社會主義核心價值觀，社會實踐活 動的養(yǎng)成不可或缺。社會實踐活動是社會主義核心價值觀教育的生動形式，是中學生體驗社會主義核心價值觀的重要途徑，而“節(jié)約用水，從我做起”這一課題學習的實踐活動正是對學生進行社會 主義核心價值觀最好的材料之一。依據(jù)課程特點和北京自來水博物館這個社會大課堂課程資源的特點，走出北京自來水博物館后讓每個小組的學生收集不同型號、不同滴水速度的水龍頭在一定時間內(nèi)漏水的量， 并一一做好記錄， 為后續(xù)的計算、總結、交流、反思做準備。學生可以通過制定參觀計劃，設計參觀路線、實地參觀 完成作業(yè)、交流體會，反思行為等一系列實踐活動，達到提升學生綜合能力及對學生進行有效德

8、育 教育的目的。學生參觀完北京自來水博物館后的實踐活動作業(yè)如下：1、小組每位同學分別用容器收集不同型號的水龍頭、不同的滴水速度、不同滴水時間的滴水的量,根據(jù)自己測量的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。一個不斷滴水的水龍頭滴水量統(tǒng)計表：年 月滴水量（升）時間1時2時3時2、怎樣才能知道全班同學調(diào)查到的水龍頭每分鐘漏水的一般水平呢3、根據(jù)上述問題的解決方案，計算出平均每個水龍頭一天中不同的漏水時間內(nèi)漏水的量，并將計算結果繪制一幅折線統(tǒng)計圖。4:、咱們學校共有幾個水龍頭如果按這樣計算，全國大約有30萬所學校用自來水，全年大約要浪費多少噸水如果平均每噸水價為 4元，一共要多支付多少水費如果一個人 1年用30噸水，這些

9、水可供多少人用一年5、根據(jù)你收集到的材料及計算結果，說一說你的體會及感想6、怎樣才能做到節(jié)約用水教師精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生積極性的數(shù)學綜合實踐活動，有利于培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，同時在學生搜集、處理信息的過程中，鍛煉學生多方面的素質(zhì)，學生的綜合能力得以提高。四、將社會主義核心價值觀融入到小組合作中每位學生在完成上述實踐活動作業(yè)后， 再由各組組長將本組學生每位學生的作業(yè)收集， 由組長 組織本組同學合作整理，將整理結果用統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)出來， 將上述作業(yè)進行收集、計算、整理, 并將計算結果繪制一幅折線統(tǒng)計圖。小組合作學習，能促進小組成員之間的相互交往、有效解

10、決組內(nèi)沖突，共同尋求提高學習效 率、共同探索，不僅能夠更好的理解、掌握所學知識，而師生之間的平等交往和角色互換，既能發(fā) 揮教師的指導作用和示范作用，又能提高學生的參與度與責任心，在知識共享的同時，小組合作學 習同時也促進了學生自我學習能力， 鍛煉學生的多向思維與創(chuàng)新精神， 體驗了學習的快樂，讓每個 學生的個性都得到了張揚，因此，小組合作學習是實施新課程實驗、，促進學生社會主義核心價值觀的有效措施。通過參觀北京自來水博物館及組內(nèi)合作完成作業(yè)，學生把在這次活動中自己體會最深、感覺 自己能力提升最突出的方面記錄下來，課上學生分組交流在參觀及完成作業(yè)過程中的體會及說說這 次活動中別人帶給自己突出的感受的地方， 受到了什么教育，反思自己以前的行為，然后同學之間 相互評價，以達到讓學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題，逐步增強實踐 能力，提高學