【精華】語文教學(xué)心得體會集合9篇

1、【精華】語文教學(xué)心得體會集合9篇語文教學(xué)心得體會 篇1 在科技日益進(jìn)步的今日，素養(yǎng)訓(xùn)練不得不加強(qiáng)。語文教學(xué)為提高素養(yǎng)訓(xùn)練供應(yīng)了一個(gè)平臺。在語文教學(xué)中，老師不僅要聯(lián)系實(shí)際還要結(jié)合好課文，讓同學(xué)樂于參加課堂。學(xué)校語文學(xué)習(xí)是學(xué)校與高中的一個(gè)過渡階段，在這個(gè)階段需激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教給同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)獲得長足的進(jìn)展。 一、激發(fā)同學(xué)愛好 愛好是的老師。剛進(jìn)入學(xué)校的同學(xué)或許對學(xué)校的長篇課文沒愛好，老師可選擇一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的愛好。如農(nóng)夫和魚這篇童話故事訓(xùn)練人們做人不要貪心，否則會一無全部。這些文章不僅可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還可以使他們學(xué)到一些做事的方法和做人

2、的道理;既教給同學(xué)課文學(xué)問，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。 二、注意課堂效率 老師要注意課堂效率，合理安排時(shí)間。一節(jié)課40分鐘，剛開頭的10分鐘是同學(xué)留意力最為集中的時(shí)候。老師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來教學(xué)。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、的寫作意圖等詮釋清晰。在中間這一時(shí)間段，同學(xué)的興奮點(diǎn)會有下降的趨勢。老師可以在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活親密聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，同學(xué)的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。 在這一時(shí)間段應(yīng)讓同學(xué)做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動所學(xué)習(xí)到的。這種

3、教學(xué)模式能激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中感受歡樂。 三、合理布置作業(yè) 老師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅可以了解到同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的進(jìn)度，也能促進(jìn)老師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的建議： 1.同學(xué)配套練習(xí) 這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好連接，因此這本練習(xí)不行缺少，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，假如不好好練習(xí)積累，將會影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加同學(xué)的詞匯量;課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，而且能關(guān)心同學(xué)更深層次地理解整篇文章。 2.寫周記 寫周記是讓同學(xué)記錄生活，在寫周記的過程中能培育同學(xué)的寫作思維

4、，也能為同學(xué)保存一個(gè)記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。 3.寫作文 作文訓(xùn)練是必不行少的，假如長時(shí)間不訓(xùn)練同學(xué)的作文力量，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織力量。學(xué)?？梢越掏瑢W(xué)寫記敘文、散文、談?wù)撐牡?。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點(diǎn)的要求。 四、語文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系 假如老師只在課堂上硬搬硬套，不了解同學(xué)的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而有效提高同學(xué)的語文成果的。老師要留意多和同學(xué)溝通。學(xué)習(xí)語文追求成果不是目的，要讓語文走進(jìn)生活，與生活融為一體。假如一個(gè)同學(xué)的語文成果很高，卻不會把語文學(xué)問運(yùn)用于生活中，那么這個(gè)同

5、學(xué)并沒有把語文學(xué)到家。 作為一名合格的學(xué)校語文老師，完是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培育同學(xué)，激發(fā)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好，開展素養(yǎng)訓(xùn)練，從課堂走進(jìn)生活，才能真正達(dá)到語文教學(xué)的目的。 其實(shí)語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)同學(xué)的愛好，老師應(yīng)當(dāng)多換位思索，了解同學(xué)的想法，只有以同學(xué)為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，愛上學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文老師有這個(gè)責(zé)任與義務(wù)給同學(xué)傳授源遠(yuǎn)流長的中國文化，爭取讓同學(xué)喜愛上語文這片天地。 語文教學(xué)心得體會 篇2 語文課是思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門基礎(chǔ)工具課。它在傳授語文學(xué)問

6、的同時(shí)，又要進(jìn)行愛國主義思想訓(xùn)練。馬蒂有這樣一句話：虛榮的人凝視著自己的名字，完榮的人凝視著祖國的事業(yè)。常常有人在“虛榮”與“完榮”面前選擇了前者且沾沾自喜，這是無益于國家和.的進(jìn)展的。要轉(zhuǎn)變這種不良傾向，必需奠定堅(jiān)實(shí)的愛國思想基礎(chǔ)，尤其是在學(xué)校階段，更加重要。 那么，在語文教學(xué)中如何培育同學(xué)的愛國情感呢？我僅就賣火柴的小女孩一文談?wù)勛约旱目捶?，愿與各位老師共同探討。 一、抓好語言文字，通過正反比較培育愛國之情 學(xué)校語文中的愛國主義典型人物形象、愛國主義思想感情和愛國主義詳細(xì)事例，都是通過語言文字來表現(xiàn)的。因此，向同學(xué)進(jìn)行愛國主義思想訓(xùn)練，必需抓好語言文字的教學(xué)。讓同學(xué)通過理解重點(diǎn)的字、詞、句

7、、段來領(lǐng)悟中心思想，從中培育愛國主義情感。 例如，在教賣火柴的小女孩一文時(shí)，由于，小女孩是凍死”的，所以，課文中多處寫到了“冷”。我讓同學(xué)從文中找出帶有“冷，字的詞語，然后，啟發(fā)同學(xué)用關(guān)鍵字“冷”字組詞造句，并說出賣火柴的小女孩所處的環(huán)境。同學(xué)從自然界的寒冷，熟悉到更寒冷的是黑暗的資本主義.，所以，賣火柴的小女孩才會被凍死。這樣促使同學(xué)通過對語言文字的理解，進(jìn)一步熟悉到剝削制度的罪惡本質(zhì)，并與我們今日的美好生活相比較，從而增加愛國主義思想感情。 二、利用電教手段，在語文教學(xué)中滲透思想訓(xùn)練 在教學(xué)過程中，采納錄音、錄像、投影、幻燈等電化教學(xué)手段，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)理解課文內(nèi)容的情景，易于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛

8、好，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和想象力量，這樣既能加強(qiáng)語文思想訓(xùn)練的滲透性，又增加了課文的感染力。 在教學(xué)賣火柴的小女孩時(shí)，不少同學(xué)認(rèn)為只不過是個(gè)故事而已，很難產(chǎn)生真情，領(lǐng)悟其中道理。為了讓同學(xué)體情悟“道”，教學(xué)中出示投影片，給同學(xué)呈現(xiàn)出如下情景：一個(gè)完著頭，赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴。大年夜，小女孩坐在墻角，面帶微笑消死了。對面櫥窗里的烤鵝、鮮花接著，啟發(fā)同學(xué)回憶自己過大年夜的情景，并與之相比較。從而激起同學(xué)由“鳴不平”轉(zhuǎn)向極大的生氣，至此，該課的思想訓(xùn)練目的水到渠成。 三、利用語文學(xué)科的內(nèi)容開展活動，進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練 在學(xué)習(xí)了安徒生的這篇聞名童話賣火柴的小女孩之后，我組織同學(xué)召開了主題中隊(duì)

9、會，我同賣火柴的小女孩比童年，對同學(xué)進(jìn)行兩種.制度對比訓(xùn)練，使他們熟悉到生活在.主義祖國是無比歡樂和美好的。同學(xué)們憐憫賣火柴的小女孩，知道了資本主義.的罪惡，懂得了只有.主義才能救中國的道理，使其更加喜愛.主義祖國，疼惜今日的美好生活。隊(duì)會上，同學(xué)們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，立志把祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)富強(qiáng)。這樣可以說，已經(jīng)把這課的思想訓(xùn)練推到了頂峰。 因此，面對改革開放中成長的下一代，在已經(jīng)跨上了二十一世紀(jì)的今日，我們語文老師更應(yīng)當(dāng)把愛國主義訓(xùn)練放在首位，這是時(shí)代給予我們的使命。 語文教學(xué)心得體會 篇3 本屆這個(gè)班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平很差。全班有五位同學(xué)對漢語拼音幾乎是一竅不通，還有的同學(xué)更不知道什么是作

10、文，更有一部分同學(xué)對語文不感愛好。大部分同學(xué)有一個(gè)特大的缺點(diǎn)懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書，懶得在上課回答問題，懶得動腦思索問題。這樣的同學(xué)，或許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的同學(xué)教好，就要盡自己最大的努力，對得起自己的良心，對得起孩子的父母，對得起自己領(lǐng)取的薪水，對得起祖國的將來，對得起新世紀(jì)的接班人。 一、最關(guān)鍵是做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及思想訓(xùn)練 有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說，孩子不聰慧，無論如何也是學(xué)不好學(xué)問的。也有人說，同學(xué)的智力影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽視了?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對

11、提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。我要求同學(xué)在睡前把其次天要完成的任務(wù)列出來，在其次天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今日的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否達(dá)到自己的要求，最終作好明天的方案，如此下去就會養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，也許有八位同學(xué)做到，一周后，只有一位同學(xué)做到。這說明同學(xué)還沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好學(xué)問最重要的前提之一，也是最有效之法。 還對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)

12、練，把自己在坐在教室，四周有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時(shí)正在何處呢？能向你一樣舒舒適服地坐著嗎？自己花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來的呢？讓同學(xué)體會到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。 二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中用法“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。 三、上好課是工作中一個(gè)

13、重要的環(huán)節(jié) 語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。實(shí)行了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 語文是語言。因此，除了課堂效果之外，

14、還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 四、取得的成果 這次期末考試試題簡單，使同學(xué)在這次考試中，取得了超過自己想象的成果。 再想想自己的努力也沒有白費(fèi)，這個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)與另一個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)相比，是差了一大截的距離。取得的成果，或許是這學(xué)期試題過于簡單，老師、同學(xué)都不能掉以輕心。 五、不足及今后努力的方向 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在

15、本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 語文教學(xué)心得體會 篇4 作業(yè)是反饋教學(xué)效果、培育同學(xué)力量的一個(gè)重要手段。但是，每天老師的書桌上都擺放著同學(xué)的作業(yè)，有時(shí)收上來的作業(yè)有課堂的、課外的，還有作文等等，一摞又一摞。要花大量時(shí)間和精力來批改，發(fā)下去的作業(yè)，有些同學(xué)會看一看，有些同學(xué)卻理都不理，所以我覺得作業(yè)批改的方法要轉(zhuǎn)變一下。 通常狀況下，老師在批改同學(xué)作業(yè)時(shí)，答案正確的用“”表示，錯(cuò)

16、誤的用“×”表示。有一次，我偶然在報(bào)刊上看了一篇關(guān)于批改作業(yè)的評價(jià)的文章后感受很深。因此我結(jié)合平常的教學(xué)實(shí)踐，在批改作業(yè)時(shí)，我想：對同學(xué)寫錯(cuò)的地方不要用“×”，而用“？”，等同學(xué)改正過來后就獎給他一個(gè)“”，這樣效果會不會好些呢？ 其實(shí)，憑直覺，“”像進(jìn)取的階梯，“×”像剪刀，是“此路不通”的意思，將同學(xué)的自信念和主動性”“剪”去不少。老師批改完作業(yè)，同學(xué)拿到作業(yè)本后，假如看到“”號感覺還不錯(cuò)，但是看到“×”號就直皺眉頭。特殊是作業(yè)中布滿了“×”號，處處都有此路不通的標(biāo)記，同學(xué)此時(shí)的感覺就真的是無路可走。所以我在批改作業(yè)的時(shí)候，用“O”號圈畫出詳

17、細(xì)的錯(cuò)誤，如錯(cuò)別字等；用“？”號代替“×”號則可以代表書寫潦草不清或是空白的作業(yè)等。而 “”號或“？”號則像諄諄教導(dǎo)的老師，同學(xué)看到它，就不會由于做錯(cuò)了題目而丟失學(xué)習(xí)的信念。值得留意的是，當(dāng)同學(xué)（特殊是寫鉛筆字的低班級同學(xué)）擦去錯(cuò)誤的答案并訂正過來后，老師從前畫的那個(gè)“×”號仍留在那。這就會讓人產(chǎn)生這樣的誤會：這老師批改作業(yè)太不仔細(xì)，竟將對的答案判錯(cuò)了。這樣的結(jié)果是我們老師不愿看到的?？磥?，老師在批改中發(fā)覺同學(xué)的錯(cuò)誤后，不肯定要用“×”表示，用“？”代替“×”就非?？尚?。想想當(dāng)同學(xué)拿到作業(yè)本，看到了問號就會自覺地細(xì)心地檢查，發(fā)覺錯(cuò)誤然后改正過來，改對了老

18、師還會給他一個(gè)“”。這樣的結(jié)果，同學(xué)興奮，老師暗喜。假如同學(xué)沒有改正過來，那個(gè)問號就會始終留在上面，等待著給它一個(gè)滿足的答案。如此看來，老師在批改作業(yè)時(shí)，遇到同學(xué)寫錯(cuò)的地方得多用“？”，少用或不用“×”。再是在批改作文時(shí)我用一些簡潔但又具有激勵性的評語進(jìn)行批改，激發(fā)他們的愛好和信念，只要他們有進(jìn)步，我就會在旁邊寫上“xx，你進(jìn)步了，加油哦”，“xx，看著你的進(jìn)步，老師真替你興奮”-因人而異，依據(jù)同學(xué)力量的大小，適時(shí)的夸夸他們，讓同學(xué)感受到了老師如泉水般涓涓細(xì)流的關(guān)愛，這樣一來既降低他們做作業(yè)時(shí)的枯燥感，又提高他們的學(xué)習(xí)愛好。 事實(shí)證明，我的方法是可行的，一個(gè)小小的問號，對同學(xué)的學(xué)習(xí)有

19、如此的關(guān)心，我們是應(yīng)當(dāng)好好利用的。它能愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，促使孩子們養(yǎng)成仔細(xì)檢查作業(yè)、仔細(xì)思索的良好習(xí)慣。 語文教學(xué)心得體會 篇5 新一輪的語文課程改革需要老師轉(zhuǎn)變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的訓(xùn)練理念。這對我們每一位老師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推動新課改，是對我們每一個(gè)語文老師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的用法班級，我校七班級語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他班級語文老師的指導(dǎo)和幫助下，仔細(xì)學(xué)習(xí)、大膽探究、勇于實(shí)踐，取得了些許成果。我們的主要做法有： 一、實(shí)行多種形式，落實(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí) 我校教研實(shí)行短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注意校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)

20、，讓理論學(xué)習(xí)成為老師的內(nèi)在需求，并在特地的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年老師到武漢等地參與新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課，努力將最前沿的訓(xùn)練教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線老師面前，有針對性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于老師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 在教學(xué)觀念上變“以老師為本”為“以同學(xué)為本”，課堂教學(xué)的主體是同學(xué)，老師是教學(xué)活動中的參加者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們精準(zhǔn)把握師生角色定位，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以同學(xué)的進(jìn)展為本，使同學(xué)真正成為課堂的仆人。充分發(fā)掘同學(xué)潛能，舒張同學(xué)個(gè)性。在第一冊的“口語交際

21、DD這就是我”教學(xué)過程中，我們?yōu)橥瑢W(xué)設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本，讓同學(xué)寫出一個(gè)真實(shí)的自我，“自我介紹”，充分展現(xiàn)了同學(xué)的個(gè)性。其后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長中的心路歷程。如學(xué)習(xí)抱負(fù)這一課時(shí)，結(jié)合課后名言，讓同學(xué)在記錄本上登記自己的座右銘，既給同學(xué)一個(gè)布滿.的我，也讓同學(xué)下意識地積累了很多學(xué)問。再如我們學(xué)習(xí)鄧稼先和音樂巨人貝多芬時(shí)，我們請同學(xué)談?wù)勛约盒闹械呐枷?，說說為什么佩服他，那么自己預(yù)備做一個(gè)怎么樣的人？鼓舞同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，志存高遠(yuǎn)，做一個(gè)有理想的人。 二、深化集體備課，注意教學(xué)反思 老師是教學(xué)活動中的參加者組織者和引導(dǎo)者，要敬重同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”，而集

22、體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。 在這一年的課改試驗(yàn)中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課、相互協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)老師個(gè)人制造和適合不同班級同學(xué)特點(diǎn)的保證。通過爭論，我們對新的備課方式形成了以下幾條看法：第一，在備課形式上，我們提倡要有肯定的格式但要避開“格式化”。留意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)同學(xué)的主體性。關(guān)注同學(xué)的學(xué)法，敬重同學(xué)思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和制造性。 每單元課文由老師分工備課，再集中匯總，爭論修改，用集體的才智形成一

23、整套精品詳案。這樣一方面減輕了老師的備課負(fù)擔(dān)，另一方面使老師騰出更多的時(shí)間和精力討論教材，指導(dǎo)學(xué)法，輔導(dǎo)同學(xué)。與之配套的還有一系列說課設(shè)計(jì)、研討課、評課，也有問題解決式的互動研討和老師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作，進(jìn)行了相應(yīng)的具有競賽性質(zhì)的活動。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年老師基本功大獎賽，青年老師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場評課等方面展現(xiàn)出各自的風(fēng)采，顯示我校青年老師較高的教學(xué)水平，并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。 學(xué)校規(guī)定全體老師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得，通過自我反省，以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思，通過理論學(xué)習(xí)或與理論對比進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過與他人溝通、過程觀看、同學(xué)反

24、饋、專家會診等方式進(jìn)行溝通式反思。以討論的看法從事教學(xué)、以討論的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對老師課后反思狀況進(jìn)行檢查、評比，并將評定等次在全校公示。 三、改革課堂教學(xué)，注意學(xué)問積累 教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是同學(xué)的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出，語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高同學(xué)的語文力量。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動，運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是同學(xué)自己的所見、所聞、所感，也可以摘錄自己觀賞的雋永小

25、文。每節(jié)課訓(xùn)練一人，要求人人能講，并能從中獲益。經(jīng)過長期堅(jiān)持訓(xùn)練，同學(xué)的觀看力量、思維力量以及表達(dá)力量，都有明顯進(jìn)步，同學(xué)作文的整體水平也相應(yīng)提高。 積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張。"積累是語言材料的內(nèi)化為個(gè)人語言儲備的過程，我們要求同學(xué)在日常生活中時(shí)刻留意積累，可以是生活中自由點(diǎn)滴積累，也可以依據(jù)老師的支配積累，值日生每天在板報(bào)專欄上抄寫一首詩、一句名言，一組美麗的句子或其它內(nèi)容，并向同學(xué)推舉讀者、中同學(xué)閱讀等書目，定期指導(dǎo)同學(xué)閱讀中外名著，適時(shí)作時(shí)事點(diǎn)評。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增加同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量和關(guān)注.的責(zé)任感。 營造人文化的語文學(xué)習(xí)

26、環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的情感，體現(xiàn)同學(xué)接受的個(gè)體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于轉(zhuǎn)變同學(xué)以單純地接受老師傳授的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，真正實(shí)現(xiàn)“人的進(jìn)展”這個(gè)根本性的要求。例如在進(jìn)行“探究月球神秘”的主題討論活動中，老師先讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好，提出關(guān)于月球?qū)W問的討論小課題，于是“月球?qū)W問知多少”、“有關(guān)月亮的對聯(lián)和謎語”、“月亮的傳奇”等一系列子課題產(chǎn)生了，帶著這些課題，同學(xué)們興味盎然地投入了討論中。有的同學(xué)幾個(gè)人共同討論一個(gè)課題，你

27、上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負(fù)責(zé)整理資料，個(gè)個(gè)干得井井有條；有的同學(xué)則和家長一起合作討論，在自己討論的同時(shí)也讓家長更新了一回訓(xùn)練觀念。還有學(xué)習(xí)魚化石一詩時(shí)，請同學(xué)自己收集關(guān)于化石的資料，同學(xué)們帶來的成就出人意外：圖片、論文摘選、文章、詩歌，甚至有的同學(xué)搬來了自家的大百科全書，可見同學(xué)們對活動課的期盼與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課黃河，母親河同學(xué)們依據(jù)自己的愛好分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳奇組，黃河環(huán)保組，收集資料，歸納整理，顯示了很好了自學(xué)才能，更體現(xiàn)了同學(xué)集體的才智。 與時(shí)限較長的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動。如課本劇，像丑小鴨，同學(xué)們自制卡通面具，設(shè)計(jì)臺詞，自編自導(dǎo)，還煞有介事

28、；還有課文人物的心理訪談，同學(xué)研讀課文，體會課文中人物的內(nèi)心世界，扮演主持人，為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白，于其中折射出自己的精神世界；組織同學(xué)編寫手抄報(bào)，同學(xué)自己分工合作，采訪、排版、配圖、發(fā)行，充分展現(xiàn)了自我才能。我們通過這一系列的活動引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問題，接觸現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)展學(xué)問視野。 四、開發(fā)覺代信息技術(shù)資源，為新課程改革供應(yīng)支持 我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個(gè)支撐點(diǎn)，即硬件建設(shè)、軟件開發(fā)、潛件進(jìn)展，努力開發(fā)覺代信息技術(shù)資源，為新課改的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)了有力支持。 在中學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電化訓(xùn)練手段，制作多媒體課件，可以提高語文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果，融圖、文

29、、聲、像于一體，便于以另一平面呈現(xiàn)課文，關(guān)心同學(xué)理解。如竹影一課中關(guān)于中西方繪畫的差異，難以捉摸地在一個(gè)個(gè)方塊字間游移，可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品，像鄭燮的竹石圖，塞尚的靜物等，則一切盡在不言中了，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下水到渠成地歸納出其不同。觀舞記課件的導(dǎo)語部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影，讓同學(xué)領(lǐng)會到異域風(fēng)情，對課文中冰心女士的描繪則更布滿了期盼。課件神州大戲臺進(jìn)一步將展現(xiàn)平臺的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜、唱腔讓同學(xué)稱贊不已的同時(shí)心照不宣。黃河頌課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿勢、黃河大合唱吐吶山河的氣概使完未然的詩歌靈魂于聲色大動之中赫然顯現(xiàn)。 新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探

30、究總結(jié)。還有很多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)狀況，教學(xué)評價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對于形成同學(xué)素養(yǎng)過程中的作用等等。 千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文老師，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)愛上語文，由于它是一門奇妙而奇妙的學(xué)科，歡樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)歡樂的語文。讓生活走進(jìn)語文，用語文來描述生活！ 語文教學(xué)心得體會 篇6 20xx年11月，我有幸參與了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典學(xué)校語文教學(xué)觀摩活動，傾聽了王松舟、林欣等十六位專家老師精彩的課堂教學(xué)，收獲許多。參與工作二十五年第一次置身于全國優(yōu)秀課堂教學(xué)中，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學(xué)，不僅讓我連聲贊美，更使我終身難忘。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄

31、新的教學(xué)方法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象。贊美之余，更多是深深的深思。 一、對新課程的思索 本次活動，傾聽了南京吳教授談?wù)Z文素養(yǎng)及其培育的報(bào)告，使我對學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名老師，要依據(jù)新課標(biāo)要求，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長久進(jìn)展的空間。 二、對課堂教學(xué)的思索 “以人為本”是中華文化的精華。一切為了同學(xué)的成長，一切為了同學(xué)的進(jìn)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，老

32、師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的同學(xué)作為主體，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。聽了王松舟、林欣等幾位專家老師的示范課后，我感受頗深。幾位老師從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念動身，明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親熱伴侶，同學(xué)再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難、或相互溝通、或綻開想象師生互動、生生互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和展現(xiàn)。課堂上到處布滿著流淌的陽完，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，同學(xué)真正成為

33、課堂上的仆人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究。其中給我印象最深的是王松舟的望月，林欣的東施效顰兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人贊嘆。然而仔細(xì)反思，卻又發(fā)覺兩節(jié)課的設(shè)計(jì)又同樣都是抓住重點(diǎn)段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思奇妙，到處都是亮點(diǎn)，同學(xué)學(xué)習(xí)主動熱忱，真正做到了教學(xué)的無痕無為。 三、對人生的思索 我1984年畢業(yè)于鐵嶺師范學(xué)校，20xx年以前，分別任職晨完學(xué)校、前進(jìn)學(xué)校，由于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和家長的對訓(xùn)練的重視程度，使我對工作看法產(chǎn)生懈怠感，心理上安于現(xiàn)狀。自20xx年，西豐訓(xùn)練結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，我的工作地點(diǎn)被調(diào)整到東方紅學(xué)校。進(jìn)入新的環(huán)

34、境，東方紅學(xué)校濃濃的教學(xué)氛圍，特殊是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教研和課改的重視，深深地感染了我，同時(shí)喚醒了我對事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學(xué)校細(xì)心支配下，我與其他九位老師一同參與第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩活動，這次學(xué)習(xí)讓我難忘，再一次燃起了我投身訓(xùn)練的.，熟悉到老師終身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的工作中，我將更加主動進(jìn)取，用陽完的心態(tài)對待工作，用寬闊的胸懷善待一切，不斷學(xué)習(xí)、改善、完善、提高自我，讓東方紅學(xué)校輝煌的明天也有我的一份貢獻(xiàn)，那時(shí)我會傲慢驕傲的說：“我是東方紅學(xué)校老師”。 語文教學(xué)心得體會 篇7 為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高老師的教學(xué)水平，第十一周教務(wù)處依據(jù)學(xué)校的要求，對全校老師的教案、作業(yè)

35、進(jìn)行了細(xì)致的檢查?？傮w狀況良好，絕大多數(shù)老師能超前撰寫教案，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的狀況反饋如下： 一、 教案方面： (一)主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充分且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)預(yù)備。教案書寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清晰。重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)到位，注意教法、學(xué)法，注意與同學(xué)互動溝通，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師還設(shè)計(jì)了展現(xiàn)溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。大部分的老師的教案備注和課后反思寫

36、得具體、深化，具有實(shí)效性，能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清晰，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深化的反思。這方面做的比較精彩的老師有：劉惠、巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞、賴少清、吳小燕、程芳、陳海鷗、張小燕、盧秀嫻、黃燕妮、吳嘉斌、 梁葆蓓、羅潤平、賴翠連等老師。此外老師們都能用法信息技術(shù)手段，電子備課格式規(guī)范，用法嫻熟。 (二)存在問題及建議： 1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)當(dāng)更關(guān)注同學(xué)的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的同學(xué)服務(wù)。 2、留意設(shè)計(jì)好課堂提問，問題應(yīng)當(dāng)富有啟發(fā)性，整合性。留意情境的設(shè)計(jì)要好玩味性，要能引發(fā)同學(xué)的愛好，吸

37、引他們主動去思索。 3、總結(jié)評價(jià)方式要主動多樣，具有激勵性。老師總結(jié)具有概括性。 4、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，留意實(shí)踐與積累。 5、有些共享的教案老師沒有依據(jù)本班同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行修改。 6、有些老師的教學(xué)反思有肯定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的勝利與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的關(guān)心，不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。 7、個(gè)別老師書寫不夠仔細(xì)，教案設(shè)計(jì)較簡潔，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。另外也還是發(fā)覺有個(gè)別抄襲的現(xiàn)象，竟然連備注也都一樣，這樣也的確太不應(yīng)當(dāng)了，望有這樣行為的老師能改正。 (三)獲得優(yōu)秀教案的老師有：袁瑜、吳素

38、華、李甜優(yōu)、巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞、賴少青、吳曉燕、程芳、鄒淑琳、陳海鷗、謝小清、黃麗琴、張小燕、蒲明慧、李偉芳、黃雪花、盧秀嫻、吳嘉斌、 黃燕妮、葉雪娜、曾愛瓊、鄧秀瓊、梁葆蓓、劉惠芳、羅潤萍、鄧惠群、賴翠蓮。 二 作業(yè)方面： ，側(cè)重點(diǎn)檢查如下幾方面： 1、檢查同學(xué)作業(yè)完成狀況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。 2、檢查老師布置作業(yè)的水平：從作業(yè)的針對性、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的狀況、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個(gè)方面檢查。 3、檢查老師對作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、準(zhǔn)時(shí)性和是否有鼓舞性、針對性的評語等方面檢查。 (一)一、二班級的作業(yè)狀

39、況： 主要優(yōu)點(diǎn)：一、二班級同學(xué)的作業(yè)總體寫得比較仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、準(zhǔn)時(shí)，并且能結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，有些老師能分別用星號、笑臉、紅旗等符號予以鼓舞，激發(fā)同學(xué)仔細(xì)完成作業(yè)的愛好。對同學(xué)出錯(cuò)的地方，老師能耐煩輔導(dǎo)，同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正，并且引導(dǎo)同學(xué)保持干凈的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。在同學(xué)的寫字習(xí)慣方 面，老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，特殊是巫月娥老師的一(8)班、葉妙珍老師的二(4)班、張仕霞老師的二(7)班，這幾個(gè)班的同學(xué)作業(yè)普遍紙面干凈，格式規(guī)范，書寫工整，其中巫老師在抓筆畫與占格方面做得猶為精彩，葉老師和張老師在書寫規(guī)范方面抓得很

40、好且同學(xué)的正確率高，我想這跟老師的工作細(xì)致到位分不開，跟老師本身的基本功扎實(shí)也分不開，這幾位老師的字都特別美麗，板書工整，對同學(xué)起著潛移默化的熏陶作用。 存在問題及建議： 1、要連續(xù)重視一班級同學(xué)規(guī)范作業(yè)的指導(dǎo)，重視拼音在四線格中規(guī)范書寫。留意抓好聽寫，讓同學(xué)區(qū)分好前后鼻音、平翹舌音、聲調(diào)。 2、二班級應(yīng)當(dāng)在重字詞的基礎(chǔ)上加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練、初步引導(dǎo)同學(xué)留意作文格式的學(xué)習(xí)，如開頭空格、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用等。 3、誤改現(xiàn)象特殊嚴(yán)峻，基本上每班都有誤改的現(xiàn)象(尤其是同學(xué)的錯(cuò)別字、拼音錯(cuò)誤、語句有毛病沒有發(fā)覺，錯(cuò)的打勾)，這說明大部分老師改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)心，根本沒看清晰就任憑打勾， 包括高班級，這是很嚴(yán)

41、峻的問題，也是目前最需要整改的問題，這也是我們在期末檢查的一個(gè)重點(diǎn)，盼望老師們回過頭去重新仔細(xì)檢查一下同學(xué)的作業(yè)，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。 4、有些班級的正確率不高，部分差生的作業(yè)涂改厲害，盼望以后更多地關(guān)注差生的習(xí)慣培育。 5、部分老師不擅長在同學(xué)的作業(yè)本上用法鼓舞性、針對性的評語。其實(shí)評語也是老師與同學(xué)溝通的途徑，評語應(yīng)當(dāng)與同學(xué)平常的行為、思想動向、 課堂表現(xiàn)結(jié)合起來，這樣才更有勸說力更能有效的關(guān)心同學(xué)進(jìn)步，如：“假如你上課更仔細(xì)點(diǎn)，信任這道題確定難不倒聰慧的你!”這樣的評語會比“你上課要仔細(xì)聽講!”更能讓同學(xué)樂于接受。我們建議在以后的作業(yè)中至少應(yīng)當(dāng)有四分之一的作業(yè)要有這樣的評語，這也將會是我

42、們檢查的一個(gè)重點(diǎn)。 6、有些低班級的家長反映家庭作業(yè)的量太多且機(jī)械重復(fù)，盼望老師們應(yīng)當(dāng)從孩子的認(rèn)知水平動身，科學(xué)、合理地布置家作，否則會導(dǎo)致適得其反的效果。 一、二班級的優(yōu)秀作業(yè)有：黃雪珍、吳素華、劉惠、廖云珍、李甜優(yōu)巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞。 (二)三至六班級的作業(yè)狀況： 先簡潔講講課堂作業(yè)的狀況，然后重點(diǎn)講講作文。 課堂作業(yè)方面 (一)總體狀況 1、同學(xué)作業(yè)數(shù)量合理，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、準(zhǔn)時(shí)。 2、同學(xué)有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面潔凈干凈、書寫工整，正確率較高。 3、老師對同學(xué)作業(yè)都做到了全收全改，有肯定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。同學(xué)作業(yè)錯(cuò)了，能準(zhǔn)時(shí)讓其

43、訂正，老師能準(zhǔn)時(shí)復(fù)批。 4、作業(yè)能體現(xiàn)老師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。 語文教學(xué)心得體會 篇8 今日有幸聽了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關(guān)于語文教學(xué)藝術(shù)方面的報(bào)告，收獲很大?，F(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會總結(jié)如下： 潘老師在報(bào)告中指出要想上好語文課，首先要做一名讓同學(xué)喜愛的老師。我覺得的確是這樣。古人云“親其師,信其道”。從教14年來，在教學(xué)實(shí)踐中，我始終在嘗試、始終在努力，向做一名同學(xué)最喜愛的老師去進(jìn)展自己。作為一名學(xué)校語文老師，具有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，淵博的專業(yè)學(xué)問是最基本的要求；同時(shí)，還要靠人師的魅力。老師對同學(xué)有潛移默化的影響，老師本身就是一本特別寶貴的無形教科書，大到世界觀、人生

44、觀，小到言談舉止，都滲透在每一次訓(xùn)練過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學(xué)，親近同學(xué)，確定令同學(xué)敬佩，那么，我們的訓(xùn)練成效就已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一步。其次，老師要能夠以寬廣的胸懷愛每一位同學(xué)。但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要布滿愛，同學(xué)們肯定會喜愛。在工作中，我會連續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名同學(xué)最喜愛的老師。 潘老師在報(bào)告中從六個(gè)方面介紹了他獨(dú)到的教學(xué)理念：把一個(gè)45分鐘變成有多少個(gè)同學(xué)就有多少個(gè)45分鐘；把老師備課的過程變成同學(xué)備課的過程；把老師講解的過程變成同學(xué)講解的過程；把老師命題的過程變成同學(xué)命題的過程；把老師批改的過程變成同學(xué)批改的過程；把老師總結(jié)

45、的過程變成同學(xué)總結(jié)的過程。同時(shí)，通過小組教學(xué)培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識和競爭意識。 在報(bào)告中潘老師還提到好的環(huán)境對孩子成才的重要性。在.這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境里，學(xué)校的文化氛圍，身邊的伴侶，父母的訓(xùn)練都會潛移默化地影響著人的成長，正應(yīng)了這樣一句俗話"近朱者赤，近墨者黑"，強(qiáng)調(diào)了周邊環(huán)境對一個(gè)人成長的重要影響，孟母三遷的故事作為一個(gè)正面例子對其供應(yīng)了佐證，很有勸說力。由此可見，環(huán)境對一個(gè)人的成長起著特別重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。 會上潘老師通過一個(gè)個(gè)詳細(xì)生動的例子對如何識記字詞，怎樣學(xué)好文言文等問題都做了指導(dǎo)?？傊舜螆?bào)告會為我們了解、學(xué)習(xí)最新的訓(xùn)練理念，借鑒有價(jià)值的教學(xué)方法，解除教學(xué)中的疑難，供應(yīng)了思路和對策。我會在今后的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)著教學(xué)理念和教學(xué)行為的逐步提高和進(jìn)展。 語文教學(xué)心得體會 篇9 接近開學(xué)，在訓(xùn)練在線論壇溜達(dá)，突然，一個(gè)關(guān)