2019下半年教師資格初中美術(shù)學科知識與能力試題及詳細參考答案

1、20192019下半年教師資格 初中美術(shù)學科知識與能力試題一、單項選擇題（本大題共 26 小題，每小題 2 分，共 52 分）1 .美術(shù)批評的作用不包括：（）。A.闡釋和評價美術(shù)作品 B.影響和指導美術(shù)鑒賞C.決定美學的意義和價值 D.參與美術(shù)史的構(gòu)建2.如圖哈夫拉金字塔及獅身人面像建于（）。A.古希臘 B.古羅馬 C.古巴比倫 D.古埃及3.以反映市井生活為內(nèi)容，產(chǎn)生于 17 世紀日本畫種是（）。A.文人畫 B.水彩畫 C.美人畫 D.浮世繪4.下列選項中，19 世紀法國浪漫主義畫家席里柯的代表作品為（）oA.自由引導人民 B.梅杜薩之伐 C.孟特芳丹白回憶 D.希阿島的屠殺5.圣禮拜堂的建

2、筑風格屬于（）。A.羅馬式 B.拜占庭式 C.哥特式 D.巴洛克式6.采桑宴樂攻戰(zhàn)紋壺是哪個時期的青銅藝術(shù)作品（）。A.商 B.西周 C.戰(zhàn)國 D.春秋7 .下列選項不屬于南宋四家的是（）。A.李唐 B.米芾 C.馬遠 D.夏圭8.該印章采用白刀法是（）oA.陰刻 B.陽刻 C.透雕 D.浮雕9.下列作品中，王式廓創(chuàng)作的是（）。A.愚公移山 B.奔馬 C.田橫五百土 D.血衣10.下列選項中，不屬于郭熙提出的三遠法的是（）。A.平遠 B.高遠 C.悠遠 D.深遠11 .中國書法最主要的筆法是（）。A.飛白 B.散鋒 C.中鋒 D.側(cè)鋒12 .民間畫決立七坐五盤三”指的是（）。A.成人的人體比例

3、 B.人體四肢比例C.兒童人體比例 D.五官比例13.義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011 版）中講義務(wù)教育階段美術(shù)學習分成幾個學段（）?A.1 個 B.2 個 C.3 個 D.4 個14.義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011 版）中主要針對繪畫、雕塑創(chuàng)作學習領(lǐng)域是（）。A.欣賞評述 B.造型表現(xiàn) C.綜合探索 D.設(shè)計應(yīng)用15.下列不屬于義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011 版）課程理念的是（）。A.面向全體學生 B.激發(fā)學生學習興趣C.注重創(chuàng)新精神 D.加強基本技法訓練16.在中國近現(xiàn)代最早確立圖畫手工科進入中小學校并正式頒布實施的學制是（）。A.癸卯學習 B.壬寅學制 C.欽定學制 D.郡國學制17 .下

4、列學者中，不是從事美術(shù)教育理論研究的是（）。A.赫伯亞德 B.艾斯納 C.羅恩菲德 D.丹納18.下列選項中，哪一項體現(xiàn)了完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)（）oA.目標、內(nèi)容、組織和評價19 課程、教學、評價和維持C.目標、內(nèi)容、評價和維持D.課程、教學、組織和評價19.在初中美術(shù)流民圖一課的教學設(shè)計中，初步掌握流民圖的鑒賞步驟和方法”這屬于（）A.知識與技能維度 B.過程與方法維度 C.情感態(tài)度價值觀 D.體驗和創(chuàng)造維度20.在美術(shù)課堂教學開始時，教師采用一定方法手段使學生進入教學情景，這一教學環(huán)節(jié)被稱為（）A.演示技能 B.傳授新知 C.展示評價 D.導入新課21 .民間美術(shù)作為課程資源屬于（）。A.人

5、力資源 B.網(wǎng)絡(luò)資源 C.自然資源 D.文化資源22.在校園風景寫生一課的技法教學環(huán)節(jié)中，直觀的教學方法是（）。A.啟發(fā)探索 B.寫生示范 C.理論講述 D.師生討論23.在上手繪線條的圖像表達一課時李老師布置作業(yè)運用線條手繪自我形象下列選項恰當?shù)氖牵ǎ〢.聯(lián)系了學生生活實際體現(xiàn)課程標準要素B.偏離本課教學目標，不符合現(xiàn)代教學理念C.增加了學生負擔不符合學生實際能力D.作業(yè)要求簡單不符合學生認知特點24.下列選項中，適合合作學習的美術(shù)活動是（）。A.素描寫生練習 B.完成風景攝影 C.學校藝術(shù)節(jié)策劃 D.撰寫欣賞心得25.在美術(shù)的教學評價中，請家長參與對學生的作業(yè)進行點評，這種評價方式是（）o

6、A.自評 B.互評 C.檔案袋評價 D.多主體評價26.在美術(shù)教學中，將學生的作業(yè)以展示的方式進行評價屬于（）。A.質(zhì)性評價 B.量化評價 C.橫向評價 D.縱向評價二、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 7 分，共 28 分）27.用線條勾勒出粱楷的潑墨仙人圖的大體形態(tài)。28.簡述義務(wù)教育美術(shù)課標（2011 版）欣賞評述”學習領(lǐng)域的分目標。29.以明暗與立體表現(xiàn)一課為例，簡述教學示范法的要點。30.形成性評價的特點是什么。三、案仞分析（本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分）31 .例：張老師上寫意花鳥一課，教學導入由關(guān)于鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥？請你來說一說，由于舉手回

7、答問題的學生太多了，不知不覺時間已經(jīng)過去了半節(jié)課了問：請指出案例中張老師教學存在的問題什么？請說明理由（1）對學生完成的課堂作業(yè)甲等級到和評語相結(jié)合的方式進行評價。（2）要求學生把本學期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評定學生期末美術(shù)成績。問：朱老師的評價方案合適嗎？（4 分）請說明理由（16 分）四、教學設(shè)計題（本大題共 1 小題，30 分）33.請按所提供的教材片段，設(shè)計一課時教學簡案（也可以是單元中的一課）要求：（1） 一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。（2）恰當設(shè)定教學目標，重難點。（3）合理設(shè)計學習活動，作業(yè)要求。（4）設(shè)計至少 3 個提問。生肖的聯(lián)想初中

8、美術(shù)學科知識與能力參考答案及解析一、單項選擇題（本大題共 26 小題，每小題 2 分，共 52 分）1 .【答案】Co 解析：美術(shù)批評必須從一定的立場和觀點出發(fā)，在對作品進行分析比較的基礎(chǔ)上，挖掘作品的深層意蘊；重建作品內(nèi)部各因素，以及作品與社會文化、意識形態(tài)、藝術(shù)史之間的聯(lián)系，并在這種聯(lián)系中來分析、闡釋作品的意義和價值、作品的得失、作品的藝術(shù)特征、作品所包含的藝術(shù)規(guī)律等問題。不能決定美學的意義和價值。2 .【答案】Do 解析：哈夫拉金字塔和獅身人面像是古埃及著名的建筑。哈夫拉金字塔屬于吉薩金字塔群，其中還包括胡夫金字塔、孟考拉金字塔。師身人面像的面部是法老的形象，身體是獅子的形象，它象征著權(quán)

9、力和力量。3.【答案】D。解析：浮世”二字在日語中是現(xiàn)世”之意，浮世繪”是日本江戶時代（1616-1864 年）流行的以描繪江戶（今東京）市井階層生活為主的風俗畫。表現(xiàn)的題材主要是歌舞伎演員、美人、風景等，生動地反映出當時的市民生活及風俗習慣。4.【答案】B。解析：自由引導人民希阿島的屠殺是 19 世紀法國浪漫主義畫家德拉克洛瓦的32.例：朱老師在美術(shù)教學的評價中，經(jīng)常用如下方法:作品，蒙特方丹的回憶是 19 世紀法國畫家柯羅的作品。5.【答案】C。解析：圣禮拜堂是在法國巴黎市的一座哥特式禮拜堂，是為了路易九世國王圣路易”而建造的，用于保存這位國王的荊冠殘片。6.【答案】C。解析：采桑宴樂攻戰(zhàn)

10、紋壺是戰(zhàn)國時期的青銅器，出土于四川成都。7 .【答案】Bo 解析：南宋四家”指的是南宋山水畫畫家李唐、劉松年、馬遠、夏圭四人的合稱，亦稱之為南宋四大家工米芾是是北宋著名的山水畫畫家、書法家，創(chuàng)立了獨特的米氏云山8 . 【答案】 Ao 解析： 陰刻與陽刻都是我國篆刻中基本的兩種刻制方法。 陽刻是將筆畫顯示平面物體之下的立體線條刻出；陰刻是將圖案或文字刻成凹形。陽刻陰刻9.【答案】D。解析：愚公移山奔馬田橫五百土是徐悲鴻的作品。10.【答案】C。解析：北宋郭熙的理論著作林泉高致其中有三遠”等精彩論述，山有三遠：自山下而仰山巔，謂之高遠。自山前而窺山后，謂之深遠。自近山而望遠山，謂之平遠。11 .【

11、答案】C。解析：A 選項飛白”是書法中一種特殊的筆法，是書法中枯筆部分的絲絲露白的部分；B選項的散鋒”指的是將筆毫散開的一種筆法；C 選項的中鋒”也稱之為正鋒，即筆鋒垂直行于紙上，書寫出來的線條齊平、圓渾飽滿，有立體感，中鋒是書法用筆中的主要法度，故在書法中用筆以中鋒為主；D 選項的惻鋒”是筆鋒傾于紙面，筆鋒在畫筆一側(cè)，多用來取勢。12 .【答案】Ao 解析：在繪畫人體比例中立七坐五盤三”指的是成人各部分的比例，站著的人全身約為七個頭長，坐著的人全身高約等于五個頭長，盤腿而坐相當于三個半頭那么高。13 .【答案】Do 解析：根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學習分成四個學段：

12、第一學段：12年級、第二學段：34 年級、第三學段：56 年級、第四學段：79 年級，并結(jié)合四個學習領(lǐng)域分別設(shè)計課程內(nèi)容與學習活動， 從而形成依次遞進、 前后銜接的課程結(jié)構(gòu)， 適應(yīng)不同年齡段學生在美術(shù)方面的情意特征、認知水平和實踐能力。14.【答案】Bo 解析：造型裱現(xiàn)”學習領(lǐng)域，造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領(lǐng)域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。課程性質(zhì)包括：面向全體

13、學生、激發(fā)學生學習興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。16 .【答案】A。解析：1904 年，清朝政府頒發(fā)了我國近代第一個正式施行的學制奏定學堂章程，即癸卯學制癸卯學制”明確規(guī)定圖畫、手工為小學、中學、師范等學校的正式課程，第一次肯定了圖畫、手工在學校教育中的地位。17 .【答案】D。解析：A 選項赫伯亞德是二十世紀四五十年代工具主義”教育思想的代表人物，一生著述頗豐，通過藝術(shù)的教育是赫伯里德最重要的一部著作，也是唯一一部講述藝術(shù)教育的論著。B 選項的艾斯納是美國兒童美術(shù)教育家，他認為美術(shù)教育的主要價值在于對個人經(jīng)驗的獨特貢獻。多羅恩菲德是美國當代著名的藝術(shù)教育家， 他針對兒童藝術(shù)進行了多年研

14、究， 將其劃分成項的丹納是法國著名的文藝理論家和史學家，歷史文化學派的奠基者和領(lǐng)袖人物，被稱為拿破侖”。18 .【答案】A 解析：一節(jié)完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)包含確定目標、明確內(nèi)容、組織教學和課堂評價，因此本題選 A。19 .【答案】Ao 解析：教學目標：指教學活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教學目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。是在教學活動中師生雙方預(yù)期達到并可測度的學習結(jié)果和具體規(guī)格。知識與技能目標：在一節(jié)課或一個單元教學活動中，學生需要學習哪些知識與技能？學習到什么程度？題干當中的初步掌握流民圖的鑒賞步驟和方法”屬于知識與技能目標。20.

15、【答案】D。解析：課堂教學的 4 個環(huán)節(jié)（組織教學與導入新課；講授新知識與演示新技能；鞏固新知識或新技能；展示、評價與課程結(jié)束）是客觀規(guī)律。題干所描述的屬于導入新課環(huán)節(jié)，因為在美術(shù)課堂的教學的開始，教師采用了一定的方法手段進入教學情境。A、B、C 三個選項都屬于教學過程中的教學環(huán)節(jié)，不屬于授課一開始的活動。21 .【答案】Do 解析：初中課標資源開發(fā)與利用建議當中提到要充分利用自然和社會文化資源，教師可以運用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會文化資源（如文體活動、節(jié)慶、紀念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等）進行美術(shù)教學。因此，題

16、干當中的民間美術(shù)屬于文化資源。22.【答案】Bo 解析：直觀教學方法即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。直觀感知為主的教學方法包括：示范與演示法、實地考察法、案例學習指導法、引入相關(guān)人員參與教學法。A 選項啟發(fā)探索屬于引導探究教學方法；C 選項為講授法屬于以傳遞信息為主的教學方法；D 選項師生討論屬于以實踐練習為主的教學方法，故該題選 Bo23.【答案】A。解析：手繪線條的表達為造型表現(xiàn)類，屬于創(chuàng)作類課程，在該類課程的課堂上，學生可通過描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。因此，作業(yè)布置為運用線條手繪自我形象

17、”符合該課程要求。24 .【答案】C。解析：合作學習指導法指學生在小組中一起工作，小組的工作質(zhì)量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點，既能培養(yǎng)學生的交流、溝通和合作的意識與能力，又幫助學生互相啟發(fā)，獲得對知識理解和方法的掌握。選項 A、B、D 都屬于可以獨立完成的美術(shù)活動，C選項學校藝術(shù)節(jié)策劃需要小組集思廣益合作完成。25 .【答案】D。解析：多主體評價法指教師、學生、家長、學校領(lǐng)導、教研人員等人共同對教師教學方法進行的評價。因此該題干中請家長參與對學生的作業(yè)進行點評這種評價方式屬于 D 多主體評價。A 選項屬于自我評價，B 選項屬于互相評價，C 選項屬于美術(shù)學習檔案

18、袋評價方法。26.【答案】Ao 解析：義務(wù)教育課標中評價建議第四條指出鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法”對學生進行評價，故 A 選項正確。B 選項量化評價是以作業(yè)的數(shù)量為標準進行評價,C 選項橫向評價指學生個體之間就某一次教學活動進行評價，D 選項縱向評價指學生本人現(xiàn)在和之前的成績進行比較，以確定個體的學習進步情況與學習成績的穩(wěn)定性的一種評價方式。15.【答案】D。解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011）指出美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和C 選項維克6 個階段。D 選批評家心目中的、簡答題(本大題共 4 小題，每小題 7 分，共 28 分)27.【參考答案】28.【參考答

19、案】(1)感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。(2)學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術(shù)。(3)提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。29.【參考答案】示范要點：(1)在繪制之前，整體觀察分析，確定光源方位，找到明暗交界線位置。(2)觀察好就起稿了，用直線畫個正方形找圓的外輪廓，畫清圓輪廓后找明暗交界

20、線，畫投影。(3)鋪大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)。(注意：排線要順著球的弧面畫，投影由深到淺。)(4)最后，進行細致的刻畫，從明暗交界線入手向兩側(cè)畫，亮面筆用輕些，過渡不要很明顯。30.【參考答案】形成性評價也叫過程性評價，是指在教學過程中進行的評價，是以對計劃和正在進行中的活動提出改進意義為目標，對工作過程中實施的一種評價，評價的關(guān)注點是調(diào)整改進教學。形成性評價的特點(1)重視評價過程。這種評價注重教師的教育教學過程，而不僅僅是教師的教育教學效果；(2)教師不僅是評價的客體，而且也是評價的主體，教師參與評價活動是其重要特征；(3)評價的結(jié)論服務(wù)于為教師未來專業(yè)發(fā)展提供診斷性意見，而不僅僅是為

21、了考評教師過去的工作實績和實行獎懲；(4)與終結(jié)性評價性相比，形成性評價更能體現(xiàn)出民主與人文精神。三、案仞分析(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)31 .【參考答案】雖然張老師在導入環(huán)節(jié)以你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動了學生的積極性，但并不是一節(jié)成功的教學案例，原因如下：(1)張老師對導入的概念理解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在一項新的教學內(nèi)容或教學活動開始前，引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內(nèi)容以及學習方式的一種教學行為。張老師任由學生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學習目標也即是題目寫意花鳥的創(chuàng)作。(2)張老師的時間安排不合理。其目的是激發(fā)學生的求職

22、欲望和學習興趣，達到課未始，興已濃”的狀態(tài)。在實際課堂中不宜占用太多的時間，應(yīng)快速過度到本課重點內(nèi)容。(3)張老師在調(diào)動學生主動性的同時沒有發(fā)揮好引導作用。新課程要求突出學生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導作用。在導入環(huán)節(jié)，張老師任由學生回答同一個問題而占用了大量時間，沒有將學生快速引導到本課重點知識的學習中。32.【參考答案】我認為朱老師的評價方式合適，符合義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011 版)的評價建議的要求，原因如下：(1)符合采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。朱老師對學生作業(yè)用等級和評語相結(jié)合的方式進行評價，體現(xiàn)了多種評價方式相結(jié)合。(2)符合鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方

23、法。朱老師要求學生對本學期的每一次作業(yè)建檔保存，在檔案袋中匯集了用學生整個美術(shù)成長過程，符合質(zhì)性評價的要求。(3)符合注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價。朱老師以平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評定學生的期末成績，將學生平時學習過程中的表現(xiàn)和學習結(jié)束后的表現(xiàn)相結(jié)合，突出了評價的整體性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標準中的評價建議進行評價，是一個好的課堂評價案例?！局R點】教學論一一教學實施【難度等級】四、教學設(shè)計題(本大題共 1 小題，30 分)33.【參考答案】課題：生肖的聯(lián)想課型：新授課課時：1 課時領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用教學目標：(1)知識與技能：了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式，發(fā)現(xiàn)生活中體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的例子，能夠選用一定的材料和方法，巧妙聯(lián)想和添加，創(chuàng)作出生肖主題的作品。(2)過程與方法：通過觀察、欣賞、啟發(fā)、引導、合作、交流、評述等方式，養(yǎng)成積極思維，大膽聯(lián)想，努力創(chuàng)意的好習慣。(3)情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)對美好事物敏銳的感覺，熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛小動物形象的美好愿望。教學重點：聯(lián)想與創(chuàng)意的關(guān)系