《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》教案

1、發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié);能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及如何大力發(fā)展生產(chǎn)力?！灸芰δ繕?biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)自身的辯證思維能力;通過(guò)運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系解釋生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力?！灸芰δ繕?biāo)】理解物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，樹(shù)立唯物主義歷史觀，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及如何

2、發(fā)展生產(chǎn)力?！倦y點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。三、教學(xué)方法案例討論法、自主探究法、小組合作法四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課運(yùn)用視頻導(dǎo)入課堂。導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，趙本山和宋丹丹是我國(guó)著名的小品演員，相信很多同學(xué)都喜歡看他們演的節(jié)目，今天老師就為大家?guī)?lái)一段他們經(jīng)典的小品昨天今天明天。好，小品看完了，我看到很多同學(xué)都笑了，但是大家在笑的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：趙本山說(shuō)當(dāng)時(shí)自己家里唯一的家用電器是手電筒，為什么那個(gè)時(shí)候，連一些普通的家用電器都沒(méi)有?老師聽(tīng)到大家都回答說(shuō)是那時(shí)候國(guó)家發(fā)展水平比較低，這些家用電器都比較稀缺。是啊，人們所消費(fèi)的一切商品和服務(wù)都是通過(guò)生產(chǎn)提供，要想滿足人們的消費(fèi)需求，

3、就必須要發(fā)展生產(chǎn)。那生產(chǎn)和消費(fèi)還有什么密切的聯(lián)系呢，今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)。環(huán)節(jié)二：新課講授1.生產(chǎn)與消費(fèi)(1)生產(chǎn)決定消費(fèi)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了教材，那大家說(shuō)一說(shuō)生產(chǎn)和消費(fèi)有什么關(guān)系呢?我聽(tīng)到大家都說(shuō)是生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。那生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)的決定作用體現(xiàn)在哪些方面呢，下面我們通過(guò)一些圖片來(lái)感受一下。教師通過(guò)課件展示火車、汽車、飛機(jī)等交通工具并提問(wèn)：同學(xué)們回憶一下我們以前的交通工具是什么?古代的皇帝能夠坐上飛機(jī)嗎?為什么?學(xué)生回答之后教師進(jìn)行說(shuō)明，以前人們的交通工具主要是騎馬、步行或者是坐馬車，現(xiàn)在人們的出行方式越來(lái)越多樣了。即使是皇帝在以前也沒(méi)有

4、辦法使用飛機(jī)這樣便捷的交通工具，這是因?yàn)楣糯纳a(chǎn)力水平低沒(méi)有辦法生產(chǎn)出這樣的工具。所以我們消費(fèi)的東西，首先必須生產(chǎn)出來(lái)，否則就談不上消費(fèi)。這就是說(shuō)，生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。教師接著提問(wèn)隨著交通工具的不斷革新，現(xiàn)在人們出行的選擇也越來(lái)越多樣，我們可以乘坐高鐵、也可以選擇乘坐汽車或飛機(jī)，這又說(shuō)明了什么呢?學(xué)生回答之后師生共同總結(jié)，這說(shuō)明生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。教師繼續(xù)提問(wèn)汽車比馬車快的多，高檔的多，人們使用這種出行工具更舒適、更快捷，這說(shuō)明什么?生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。沒(méi)有汽車生產(chǎn)的大發(fā)展，就沒(méi)有人們對(duì)家庭轎車的普遍需求，這說(shuō)明生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。綜上所述，我們可以歸納出，生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象、方式、水

5、平，生產(chǎn)還為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。從一定意義上說(shuō)，人類消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)都是生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。所以生產(chǎn)決定消費(fèi)。(2)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們通過(guò)交通工具的變遷感受到了生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)的決定作用。我們說(shuō)生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)又有什么作用?對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的很好，消費(fèi)又反作用于生產(chǎn)。那消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用體現(xiàn)在哪些方面呢?生活中的哪些現(xiàn)象能夠說(shuō)明這些問(wèn)題?教師通過(guò)課件展示四則材料分別是經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)牛奶商的牛奶賣不出去只能倒掉，對(duì)蘋(píng)果手機(jī)的熱衷導(dǎo)致國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)行業(yè)的調(diào)整升級(jí)，愛(ài)美麗的女性消費(fèi)，帶動(dòng)了美容整容的發(fā)展，現(xiàn)代人參加英語(yǔ)計(jì)算機(jī)等技能培訓(xùn)提升自身素質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)

6、們四人為一小組進(jìn)行討論，四則材料分別體現(xiàn)了消費(fèi)與生產(chǎn)的什么關(guān)系。討論結(jié)束之后請(qǐng)每個(gè)小組代表回答問(wèn)題，對(duì)于每個(gè)代表的回答教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)討論結(jié)果，師生共同得出，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用體現(xiàn)在四個(gè)方面，分別是：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有導(dǎo)向作用。消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能夠帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力。在明確這一問(wèn)題之后教師請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行討論生活中還有那些例子體現(xiàn)了消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，討論結(jié)束之后請(qǐng)小組代表發(fā)言，比一比哪個(gè)小組列舉的事例最多。(3)社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)

7、理解了生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系，那么老師請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：產(chǎn)品被消費(fèi)了，生產(chǎn)就結(jié)束了嗎?是的，沒(méi)有，任何社會(huì)都需要生產(chǎn)過(guò)程的不斷重復(fù)和更新，即生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)和更新。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上圖片試著說(shuō)明這四個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。  其實(shí)，我們的生產(chǎn)和消費(fèi)是在不斷的重復(fù)的，我們把生產(chǎn)過(guò)程的不斷重復(fù)和更新稱為社會(huì)再生產(chǎn)，社會(huì)再生產(chǎn)包括有生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)起著決定作用，沒(méi)有生產(chǎn)也就沒(méi)有后面的分配、交換，更談不上消費(fèi)了;而分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁，溝通著生產(chǎn)與消費(fèi)，消費(fèi)則是生產(chǎn)的最終目的和動(dòng)力。2.大力發(fā)展生產(chǎn)力過(guò)渡語(yǔ)：生產(chǎn)決定消

8、費(fèi)，消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的。我們?yōu)榱烁玫貪M足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化的需求，提高人民的生活水平，為此我們必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師展示改革開(kāi)放30多年取得的巨大成就的視頻介紹，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的親身感受，說(shuō)說(shuō)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就。接著教師出示2013年世界各國(guó)GDP排名及人均GDP排名兩則材料，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合視頻及兩則材料分組討論并派代表回答我國(guó)為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力?師生共同總結(jié)：社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情決定社會(huì)主義的主要矛盾決定社會(huì)主義本質(zhì)的要求。教師繼續(xù)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)換一下角色，假設(shè)你是我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，為了大力發(fā)展生產(chǎn)力，你會(huì)怎么做?教師出示課本30頁(yè)兩個(gè)圖片以及十八大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容摘要，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行歸納。根據(jù)學(xué)生的回答師生共同歸納得出大力發(fā)展生產(chǎn)力的途徑：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;改革落后的生產(chǎn)關(guān)系;科技為先，以人為本。環(huán)節(jié)三：鞏固提高請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)對(duì)于當(dāng)前黨和政府發(fā)展生產(chǎn)力所采取的一些如擴(kuò)大內(nèi)需，實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略等措施的看法。通過(guò)這種方式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)總