六年級(jí)語文白衣天使

1、南古學(xué)區(qū)寄宿制小學(xué)集體備課表單元主題英雄年 級(jí)六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容白衣天使課時(shí)標(biāo)記2課時(shí)備課組長(zhǎng)岳燕主備教師楊玉芬參加人員楊玉芬、岳燕、楊曉芳、吳愛霞領(lǐng)導(dǎo)審核時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.理清文章的線索，了解課文的記敘順序；2.了解南丁格爾的生平事跡，體會(huì)設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義。通過理解文章的重點(diǎn)語句，深刻感受到人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。3有感情的朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生自悟?qū)W習(xí)自我感悟能力的發(fā)展。4了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受他獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生讀白衣天使的愛戴之情。過程與方法：自主學(xué)習(xí)，自我感悟，以讀促悟情感

2、、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)南丁格爾執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，了解南丁格爾的生平事跡，深刻感悟文章的主題思想。教學(xué)難點(diǎn)了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受他獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生讀白衣天使的愛戴之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程修訂批注第一課時(shí)一、解釋課題，導(dǎo)入新課出示護(hù)士照片。人們對(duì)護(hù)士有什么美稱？你知道護(hù)理事業(yè)的奠基人士誰嗎？讓我們一起走進(jìn)護(hù)理事業(yè)的奠基人-南丁格爾。板書課題：白衣天使。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1要求學(xué)生快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想文章介紹了南丁格爾的那些事跡。2檢查

3、學(xué)生預(yù)習(xí)中生字詞掌握的情況。遵照 囑咐 優(yōu)裕 輿論 躋身 粗陋 污漬 聘請(qǐng) 緬懷 溘然長(zhǎng)逝 祭奠 先驅(qū)要求學(xué)生自學(xué)生字詞，交流自己認(rèn)為難記、難寫的生字詞，試著提醒一下其他同學(xué)。3指明分自然段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。三、理清文章脈絡(luò)1大家以自己喜歡的方式讀課文，同桌互相交流文章介紹了南丁格爾的哪些事跡？2指名反饋：課文講了南丁格爾的哪些事跡？引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法擬提綱。（1）選擇護(hù)士行業(yè)；（第二段）（2）開拓現(xiàn)代戰(zhàn)地護(hù)理事業(yè)；（第三至第九段）（3）建立護(hù)士巡視制度；（第十、十一段）（4）創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校，建立完善的護(hù)士制度；（第十二、十三段）（5）宣傳護(hù)理思想和主張。（第十四段）3第十一段從哪

4、個(gè)方面描寫她的事跡的呢？讀第十一段，體會(huì)側(cè)面烘托的描寫手法。四、體會(huì)文章的寫作順序：1文章是用哪種記敘方式來進(jìn)行寫作的呢？讀一讀第一段，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。齊讀第一段，說說這一段寫了什么內(nèi)容？（當(dāng)代護(hù)理機(jī)構(gòu)的完善，護(hù)士工作的重要性。）2從當(dāng)代護(hù)理機(jī)構(gòu)的完善談起，引出護(hù)士專業(yè)的創(chuàng)始人，第二段開始回過頭去介紹過去的事跡，這是一種什么記敘方式？（倒敘手法）3從第二段開始到文章最后，又用怎樣的順序在介紹南丁格爾的事跡呢？（時(shí)間的先后順序）五、作業(yè)布置：1摘抄本課的生詞；2熟讀課文。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾的事跡，知道了“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾”獎(jiǎng)都是人們

5、為了紀(jì)念她而設(shè)定的?；貞浺幌拢n文主要講述了南丁格爾的哪些事跡？2了解這些事跡后你們是否對(duì)南丁格產(chǎn)生敬佩之情呢？文中與她同時(shí)代的革命導(dǎo)師馬克思對(duì)她進(jìn)行了高度的贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。齊讀：與南丁格爾同時(shí)代的革命導(dǎo)師馬克思，對(duì)南丁格爾的勇敢和獻(xiàn)身精神十分感動(dòng)和敬佩，寫下兩篇熱情的通訊，分別刊載在德國(guó)的新奧德報(bào)和美國(guó)的紐約論壇報(bào)上。過渡語：在當(dāng)時(shí)這兩種報(bào)刊的影響力非常大，新奧德報(bào)是德國(guó)的民主的主要喉舌陣地，紐約論壇報(bào)代表著美國(guó)大眾化報(bào)刊走上了成熟階段。一時(shí)間南丁格爾受到了眾多人的關(guān)注和敬佩。南丁格爾有什么魅力，為什么會(huì)受到這么多人的敬佩呢？讓我們走近這偉大的女性，看看她到底是一個(gè)怎樣的人？二、品析重點(diǎn)句子，體

6、會(huì)南丁格爾的精神品質(zhì)。1.請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀講述她事跡的內(nèi)容，看一看，從哪些地方，哪些語句當(dāng)中感受到了對(duì)南丁格爾的感動(dòng)和敬佩之情，把它畫下來，作批注。2.集體交流。 學(xué)生讀句子，談體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）南丁格爾是英國(guó)人，1820年出生于意大利，她家境優(yōu)裕，受過良好的教育。她的父母希望她發(fā)展文學(xué)、音樂方面的才能，躋身上流社會(huì)，而她對(duì)此卻興致單薄。她在日記中寫道a.那么為什么南丁格爾的父母會(huì)如此反對(duì)她從事護(hù)理工作呢？(在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，護(hù)理事業(yè)處于怎樣的地位，書中有沒有告訴我們？引導(dǎo)學(xué)生找到“在此之前，護(hù)理工作被視為下賤的職業(yè)病房?jī)?nèi)臭氣難聞”一段文字，從而深切感受南丁格爾選擇的不易。)b. 是啊

7、，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護(hù)士職業(yè)，更何況這樣一個(gè)有著良好社會(huì)地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對(duì)。我們來讀一讀：媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對(duì)南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)護(hù)士呢？”然而，這位受過高等教育，博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國(guó)語言的杰出女性作何選擇呢？c. 從“毅然”這個(gè)詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？(堅(jiān)持理想，執(zhí)著堅(jiān)毅)d. (南丁格爾出身富家，生活養(yǎng)尊處優(yōu)，卻不被世俗的眼光所左右，選擇了從事當(dāng)時(shí)不被人理解的護(hù)理專業(yè)，這需要何等的勇氣！)所有被南

8、丁格爾的勇氣所感動(dòng)的同學(xué)，我們一起來讀讀這一段文字。(她在日記中寫道)（2）當(dāng)克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，傷員死亡率高達(dá)百分之四十二。讀到這篇報(bào)道時(shí)，南丁格爾是怎樣做的呢？南丁格爾決定奔赴前線。當(dāng)時(shí)，英軍醫(yī)療救護(hù)條件非常低劣，這意味著盡管她知道，去前線，將面臨盡管她也知道，去護(hù)理傷員，將面臨但她依然（義無反顧、毅然決然、不假思索、毫不遲疑）此刻，我們感受到的是南丁格爾的還有她對(duì)護(hù)理事業(yè)的（3）除了要面對(duì)如此惡劣的條件，南丁格爾還要面對(duì)巨大的壓力。下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)來分角色朗讀一下49自然段。面對(duì)少校的滿臉不屑，面對(duì)著少校的奚落和輕蔑，南丁格爾是怎么回答的呢？（引讀第八段，南丁格爾直視著少校的眼睛說）從

9、南丁格爾的回答中，你又體會(huì)到了南丁格爾是一個(gè)怎樣的人呢？南丁格爾用自己的博愛與強(qiáng)烈責(zé)任感給少校的嘲諷以有力的回?fù)簟е愕睦斫庠賮碜x一讀這兩段話吧！指名感情朗讀！互評(píng)。（4）過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對(duì)，毅然選擇了護(hù)士職業(yè)；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對(duì)怎樣做好護(hù)士工作有了更深入的思考，于是，她建立了護(hù)士巡視制度。南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)a.從這里，你又體會(huì)到了什么呢？（學(xué)生交流）b.在讀到這7公里的時(shí)候，我有一個(gè)疑問：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因?yàn)樗块g病房、每一位病人

10、都會(huì)看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）c.出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時(shí)的她會(huì)做些什么，又會(huì)說些什么，用下面的格式來說一說。這是一個(gè) 的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提 巡視著病房。她看見 ，她 。d.也許，當(dāng)時(shí)傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進(jìn)的腳步。南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個(gè)個(gè)傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風(fēng)燈嗎？（她提的是戰(zhàn)士們生命的希望?。。┧?，每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過長(zhǎng)街，身影所到，士兵們總是以（生

11、齊讀）親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。e.此時(shí)的你又看到了一個(gè)怎樣的南丁格爾呢？（生交流）讓我們?cè)賮碣澝蕾澝肋@位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點(diǎn)亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。情感深化：指名讀（誰先來用你那充滿了真情與感動(dòng)的聲音讀一下下面這段話？），生齊讀在黑夜里，那飄來的燈光，仿佛是永不熄滅的希望之光，生命之光。南丁格爾就是天使，她帶來了溫暖；南丁格爾就是女神，她帶來了希望。南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，穿過一張張病床，看望一個(gè)個(gè)傷員。她始終保持著安詳與堅(jiān)毅，給傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。讓我們親切地呼喚：“提燈女士-南丁格爾”，讓我們

12、滿懷敬意的呼喚“南丁格爾-提燈女士”。（5）在南丁格爾的努力下，戰(zhàn)地醫(yī)院的條件發(fā)生了巨大的改變，課文用了那個(gè)詞語？（大大改善）發(fā)揮想象：戰(zhàn)地醫(yī)院原來的環(huán)境怎樣？現(xiàn)在怎樣？她做了些什么？走廊，大大改善：不再是而是病房，大大改善：有了有了傷員們?nèi)⒘私鈧ゴ蟮某删汀?.過渡：南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動(dòng)了全國(guó)，（引讀：改變了英國(guó)朝野對(duì)護(hù)士的看法，護(hù)理工作從此受到了社會(huì)的重視。一時(shí)間，南丁格爾也成了英國(guó)傳奇式的人物。）應(yīng)該說此時(shí)的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？（對(duì)，她還有了更高的追求，開創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。齊讀12、13段）南丁格爾的偉大不僅僅表現(xiàn)在她個(gè)人的成就上，更表現(xiàn)在她僅憑自己的

13、仁愛、執(zhí)著就改變了人們對(duì)護(hù)理事業(yè)的認(rèn)識(shí)，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。直到她80多歲雙目失明了，但她還仍然念念不忘護(hù)理專業(yè)，還在不斷地接見來訪者，宣傳她的思想和主張。2.人的一生何其短暫，在這蕓蕓眾生之中，生命轉(zhuǎn)瞬即逝。1910年8月，南丁格爾在睡夢(mèng)中溘然長(zhǎng)逝。我不知道南丁格爾的墓志銘上刻寫的是什么，但今天我們被她的博愛、無私、勇敢深深感動(dòng)著。你可以站在世人的角度上或站在南丁格爾的角度上想想，墓志銘上應(yīng)該鐫刻什么？（學(xué)生動(dòng)筆寫）交流各自寫的墓志銘。3.1912年，在南丁格爾去世后的兩年，引讀：世人為了緬懷這位現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人，把她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在護(hù)理工作方面作出杰出貢獻(xiàn)的人。四、課堂總結(jié)南丁格爾一生當(dāng)中的事跡會(huì)有很多，作者只是選取了這幾件典型事例，表現(xiàn)南丁格爾的精神品質(zhì)，這種寫法值得我們?cè)趯懽髦薪梃b。40分鐘的時(shí)間里，我們跨越時(shí)空走近了南丁格爾，她已成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這盞明燈永遠(yuǎn)照亮你的心靈深處。五、拓展延伸，情感升華1.了解南丁格爾的日記：我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門事業(yè)，這事業(yè)必須是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力