人教部編版道德與法治三年級上冊《二單元我們的學(xué)校.5走近我們的老師》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_15

1、【部編版三年級上冊道德與法治第三單元】我和老師的故事 走近我們的老師（第一課時）【教材分析】：第 2 條 “尊敬教師，尊重學(xué)校工作人員的勞動”而編寫的。青少年法制教育大綱小學(xué)三 四年級目標(biāo)中也有相關(guān)要求。本單元有“說說我們的學(xué)校 ”“ 走近我們的老師”“ 讓我們的學(xué)校更美好”三課，旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛，理解老師辛苦及對學(xué)校的責(zé)任感。本課話題我和老師的故事屬于“走近我們的老師”主題范疇，主要引導(dǎo)學(xué)生看到老師對自己的愛，理解老師的良心用苦，學(xué)會接受“不完美 ”的老師，學(xué)會處理師生之間的關(guān)系。較之以往人教版（北師大）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書品德與社會相關(guān)話題，統(tǒng)編教材更注重“現(xiàn)實 ”關(guān)系的處理

2、，即不僅要讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的愛與用心，更要引導(dǎo)學(xué)生回憶師生相處的誤會、矛盾，發(fā)現(xiàn)老師是“不完美 ”的，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生客觀看待教師，正確處理師生之間的關(guān)系，更好地服務(wù)自己的學(xué)校生活?！颈菊n挑戰(zhàn)及突破】本課重點(diǎn)是理解教師的辛苦?？蓪W(xué)生來說，教師的辛苦是看不見、摸不著的。鑒于此，本課本著“量化實證促情”的教學(xué)主旨，擬從三方面做出突破（ 1）開課伊始，通過“愛心加減法”游戲，幫助學(xué)生回憶、體驗師生之間的故事及情感，不露痕跡地引出種種“誤會 ”，為后續(xù)問題解決做好前期的生活再現(xiàn)準(zhǔn)備。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究“教師一日作息表”，感受教師工作的繁忙與用心，逐漸發(fā)現(xiàn) “誤會 ”的根源 老師太忙、太急了?。?）

3、用“光斑 ”產(chǎn)生的原理及現(xiàn)象來佐證教師與學(xué)生之間的“愛的誤會 ”等現(xiàn)象，由此感悟到：愛，就像實驗中的光斑一樣，距離越遠(yuǎn)，人與人之間的關(guān)系就“完美 ”，誤會越少；距離越近，人與人之間的誤會就越多。所以，大家要互相體諒、包容，生活才會更加美好！【教學(xué)目標(biāo)】：單元目標(biāo)：通過老師、學(xué)生、校園“金三角 ”關(guān)系的理解，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校、理解老師，參與學(xué)校生活。本課目標(biāo)：1.了解教師工作的辛苦，體會教師對學(xué)生的愛；2.理解、體諒教師，學(xué)會接受“不完美 ”的教師；3.尊重和感謝教師付出的勞動，學(xué)會和教師進(jìn)行溝通，并用實際行動為教師減輕負(fù)擔(dān)。本課分兩個課時完成。第一課時重在前兩個目標(biāo)，重在“我和老師的故事 ”；

4、第二課時重在第三個目標(biāo)的實踐性落實。本次教學(xué)設(shè)計為第一課時內(nèi)容。本課時目標(biāo)：1.在“愛心加減法”游戲中，知道老師和同學(xué)之間的關(guān)系既有愛的印記，也會有誤會的痕跡。2 .在繪本閱讀及“光斑 ”現(xiàn)象的科學(xué)實驗中，發(fā)現(xiàn)“愛的光斑 ”現(xiàn)象常常發(fā)生在有愛的生活與有愛的人們之間。3 .在 “去斑 ”大行動中，用愛的行動與表現(xiàn)，化解生活中的“光斑 ”事件（現(xiàn)象），將愛傳遞出去，讓生活更加美好。教學(xué)重難點(diǎn)：在繪本閱讀及“光斑 ”現(xiàn)象的科學(xué)實驗中，發(fā)現(xiàn)“愛心加減法”游戲的真諦 愛，就像實驗中的光斑一樣，距離越遠(yuǎn)，人與人之間的關(guān)系就“完美 ”，誤會越少；距離越近，人與人之間的誤會就越多。一句話：有愛的生活就一定會有

5、愛的誤會產(chǎn)生。所以，大家要互相體諒、包容，生活才會更加美好！【教學(xué)過程】一、說校園，陽光教師露頭角問題 1：校園美嗎？是誰讓這個校園特別有活力？小結(jié)：老師就像一個辛勤的園丁一樣，勤勤懇懇地培育著你們這樣一朵朵花骨朵兒，所以你們每一天都笑靨如花，咱們學(xué)校也才有了這樣一堵堵讓人難忘的笑臉墻揭題：所以呀，要了解一所學(xué)校，不僅要了解同學(xué)們，更是要了解辛勤培育同學(xué)們的老師 板書課題：走近我們的老師【設(shè)計意圖：開課伊始，通過主問題設(shè)計，讓學(xué)生明白并發(fā)現(xiàn)“教師 學(xué)生 校園 ”金三角關(guān)系，凸顯本課話題的意義?！慷⑻缴?，陽光教師現(xiàn)真情（一）談?wù)摗胺绞?”，確定 “走近 ”路徑問題2：同學(xué)們，我們要通過什么樣

6、的方式才能走近老師呢？生：回憶各種各樣的故事、講述我和老師的故事、多和老師交談、聊天等小結(jié)：這一切的方法，共同點(diǎn)就是回憶或講述“你和老師之間的故事”，這樣可以讓人更加地了解你的老師，所以，咱們這節(jié)課就要通過“我和老師的故事 ”（板書）來走近你們的老師。（二）講述故事，凸顯“走近 ”過程“愛心加減法”1. 講述故事：那么，你們和老師之間有什么故事呢？生 1、生2、生3小結(jié)：發(fā)現(xiàn)每個人故事都很多，一節(jié)課說不完，老師也聽不過癮怎么辦生：寫下來等小結(jié)：這個主意不錯，老師給你們一個建議，既然故事很多，那么咱們把故事分類，再進(jìn)行“加一加、減一減 ”，看看你們和老師之間的故事究竟有多少分？看看誰的分?jǐn)?shù)最有故

7、事？2. “愛心加減法”運(yùn)算（ 1）讀游戲規(guī)則學(xué)生自主計分5 分鐘，師巡視，發(fā)現(xiàn)四類現(xiàn)象并充分肯定這四種情況：只單純加法、加減均有、只有分?jǐn)?shù)沒有文字說明、啥都沒有（生全都印在腦海中）。（ 2）交流“愛心加法 ”交流要點(diǎn)：師強(qiáng)調(diào) 因為有了老師的陪伴，所以 討論，發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)了嗎？同學(xué)們的快樂都是因為有了老師的 陪伴（板書）。小結(jié)：正因為陪伴多了，所以同學(xué)們和老師之間發(fā)生了這些不愉快的事情，你們看（ PPT，你們也曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事情嗎？（3）情境大回放，驗證校園生活對照PPT上呈現(xiàn)的若干幅圖，回憶自己與老師之間的種種不愉快。交流要點(diǎn)：師強(qiáng)調(diào) 因為你們XXXXT,所以老師急了，就 用小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎？

8、同學(xué)們的不開心都是因為老師一個字 急！那么老師究竟有多忙呢？教師補(bǔ)充一周中最忙的一天與最“閑 ”一天的行程，再用數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計，凸顯教師的 “忙 ”?。ㄈ├硇宰糇C，助力感性情感體驗1 . 繪本回憶，助力“愛心加減法”一急就出亂子！所以，老人們常說“自己的牙齒都會咬到自己舌頭的時候 ”，更何況是你和老師之間，就是你們自個兒的媽媽也常發(fā)生這樣的事情呢？大家還記得咱們曾經(jīng)閱讀過的一本繪本，也是講述“愛心加減法”故事的嗎？生：媽媽，你好嗎師鏈接課件，簡單講述這個故事小結(jié)：生活，就是在這樣的加加減減中度過的為了證明這種 愛心加減法 ”現(xiàn)象的存在啊，咱們科學(xué)實驗員還刻意做了一個實驗，來揭示它存在的秘密？同

9、學(xué)們想看嗎？2 .實驗呈現(xiàn)，佐證“愛心加減法”播放實驗，提醒思考：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了“愛心加減法 ”的秘密了嗎？抓住 “距離 ”進(jìn)行引導(dǎo)：距離越近，光斑越亮，看得越清楚，缺點(diǎn)也就暴露得越多；距離越遠(yuǎn)，光斑越暗，看得越不清楚，缺點(diǎn)也就暴露得越少。所以，人們常說 距離產(chǎn)生美！ ”就像你們現(xiàn)在近距離看陳老師，發(fā)現(xiàn)老師臉上的黑斑很多！ ”這就叫做愛的光斑”（板書）【設(shè)計意圖：高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。 ”為此，本大環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)孩子感受、發(fā)現(xiàn) “教師是最愛他的人之一”，只有這樣孩子才會更加愿意接受教師的“教育 ”。（1）在“愛心加減法”游戲中，回憶往昔碎片化的校園生活

10、，為后續(xù)的焦點(diǎn)問題談?wù)撟龊们榫车匿亯|工作；（2）在 “愛心加減法”交流中，逐漸浮現(xiàn)師生相處的矛盾，將師生相處關(guān)鍵問題“ 矛盾 ”推至公眾視線，為后續(xù)教師“一日作息表 ”的探究提供事實依據(jù)；（3）在教師“一日作息表”的探究中，發(fā)現(xiàn)師生矛盾的根源 教師太忙，太急了！學(xué)生瞬間理解教師對自己深沉而又普通的愛。】三、去 “光斑 ”，陽光教師人人護(hù)1 . 去 “光斑 ”，我能行那么，要如何將老師臉上與情緒上的“光斑 ”給去掉呢？生：我能小結(jié)：你們的行動，一定能讓老師臉上與心理上的“光斑 ”越來越少，老師一定會越來越開心、越來越漂亮！你們的行動感動了整個社會，于是就有了這樣一個特殊的節(jié)日了2 .去 “光斑

11、”，人人行教師節(jié)：1985年1 月 21 日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9 月 10 日定為我國的教師節(jié)。教師法：從1986 年開始起草，后經(jīng)過八年醞釀、修改，于1993 年 10 月31 日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，1994 年 1 月 1 日起施行。教師小結(jié)：有了這些保護(hù)措施，老師們臉上與心理上的“光斑 ”越來越少了，就能安心、用心地培育好你們這樣的花骨朵兒了。咱們的生活就會越來越美好啦！3 .去 “光斑 ”，人人需校園里除了老師，還有哪些人員也需要“去斑 ”呢？生：門衛(wèi)、園丁、廚師等工作人員。因為他們的默默工作，我們的校園才更加安全、舒適、美

12、好。我們要尊重學(xué)校的每一位工作人員，珍惜他們的勞動?！驹O(shè)計意圖：“愛不只是用語言才能表達(dá)，愛更是用要行動去落實的！ ”為此，（1）本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)全社會對教師的愛，不僅僅是停留在意識層面上的，還以“法 ”的形式加以確定的，這是一種神圣的愛的表達(dá)方式；（2）引導(dǎo)孩子將這種愛的表達(dá)方式，輻射到校園生活、家庭生活、社區(qū)生活，讓愛的行動落實在生活中的每一個角落里?！咳n小結(jié)：因為愛，人們之間的距離就會越來越近，故事也就會越來越多，這種 “酸甜苦辣 ”夾雜在一起的感覺，會讓這個社會越來越美好，人與人之間的關(guān)系越來越真誠！【設(shè)計意圖：升華師生之間的情感，再次咀嚼品味“酸痛苦辣 ”才是愛的滋味，更加體諒教師給予孩子們那份深沉而平凡的的愛?！俊驹O(shè)計意圖：本板書凸顯三個意圖，1.讓學(xué)生感受一所溫馨美麗學(xué)校，離不開