人教版一年級下冊道德與法治教學計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人教版一年級下冊道德與法治教學計劃一、教材分析本冊教材根據(jù)義務教育品德與法治課程標準（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動.第一單元第14課 我的好習慣.第二單元第58課 我和大自然.第三單元第912課 我愛我家.第四單元第1316課 我們在一起二、教學目標1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度.2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣.3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)

2、成良好的生活習慣.4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力.5、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長.6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識.指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力.7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力

3、，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能.三、教學措施1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課.2、爭取每個學生都有鍛煉的機會.3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教.4、注意調動學生的學習積極性.蘇密溝中心小學20162017學年度第二學期教學進度表一 年 級道德與法治（下）周次日期天數(shù)節(jié)數(shù) 內 容備 注102.2703.0353第一單元1、2 203.0603.105323 303.1303.175334 403.2003.24534第二單元1 503.2704.016312604.0504.07332

4、3清明節(jié)放假704.1004.145334804.174.21534第三單元1 904.2404.28531、21005.0205.05432、3五一放假1105.0805.12533、41205.1505.195341305.2205.27631405.3106.0233端午放假1506.0506.09531606.1206.16531706.1906.23531806.2606.3053我們愛整潔教學設計 教科書來源：小學一年級道德與法治教科書/人民教育出版社2017版內容來源：小學一年級道德與法治（下冊）第一單元主題：我的好習慣課時：共兩課時授課對象：一年級學生一、教學目標：1.體會儀表

5、整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣.努力做到長期堅持，持之以恒.2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌.愿意做干凈、整潔的孩子.3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用.二、課程標準：我們愛整潔一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習慣，對整潔的認識固化為學生的道德行為，直至成為學生的道德習慣.因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣”.三、學情分析一年級學生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨生子女，很

6、難保持儀表的整潔.有相當一部分學生不知道什么是整潔，不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習慣，還是對待生活的態(tài)度問題.整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學生來說，要認識到這一點不容易.只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生.這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求.多數(shù)學生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞.整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度.由于學生對整潔問題沒有足夠的認識，所以自覺性還不強.老師需要通過正面引導，讓學生在活動中學會保持整潔，并督促學

7、生在生活中堅持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習慣，產生良好的自我認同感，人格上更加自尊自愛.四、教材分析我們愛整潔是道德與法治一年級下冊第一單元的教學內容.本單元的單元主題是我的好習慣，由第1課我們愛整潔、第2課我們有精神、第3課我不拖拉、第4課不做 “小馬虎”組成.主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計，彼此之間是并列關系.我們愛整潔是第一課，側重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣.這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重.本課四個主題緊密結合“我們愛整潔”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點.教科書以“鏡子里的我”為切入點，引導學生通過自查、互

8、評，初步了解什么是整潔，引導學生反省自己整潔與否;在此基礎上，引導學生分析判斷“這樣做好不好”，進一步打開學生思考的廣度和深度.通過辨析，深化整潔的內涵或標準，使學生對靜態(tài)的整潔的認識轉換到對日常生活中動態(tài)的整潔的認識.接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進而進行行為引導，在討論交流中學會一些保持整潔的好方法;最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進行認知行為提升，解決學生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學生保持整潔，并不是不參加活動，相反，要在生活中積極靈活應對，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，盡情活動，認真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實踐中的培養(yǎng).五、教學準備

9、：1.學生準備：小鏡子2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的引導.六、課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本皮皮的故事第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”七、教學過程第一課時課時目標：1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌.愿意做干凈、整潔的孩子.2.充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步.3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，教學過程：活動一：以圖導入，喚醒思考導語：同學們，大家好.請你們看一張圖片.出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印

10、象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）反饋指導：學生交流：衣服干凈、整齊，很有精神小結：對，他很整潔.整潔顧名思義就是整齊、清潔.（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣.看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔.今天，我們就來學習我們愛整潔.（板書課題）活動二：照照鏡子，加深認知導語：同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來.（出示PPT:鏡子）出示任務：1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題.2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存

11、在問題.3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導：1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？學生交流，自由發(fā)言.2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方.如果有問題，請幫他改正.學生根據(jù)自己所見，談感受.3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等.大家都能互相幫助.談談你的感受.小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚.看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修

12、養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重.活動三：分析討論，判斷正誤導語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖.現(xiàn)在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務：1. 學生思考：對三幅的內容做出正確判斷.2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下.3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導：1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂.2.分析原因：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有

13、媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣.女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣.3. 交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟小結：一個人的外表整潔很重要.只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn).如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦.活動四：品讀故事，理解內涵導語：出示PPT，創(chuàng)設情境，閱讀繪本皮皮的故事1-8內容.出示任務：1. 請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受.2. 發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到

14、小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何.3.皮皮后來怎樣了？反饋指導：1. 學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正.根據(jù)學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？2. 很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事.學生說出自己的補充內容.3. 皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了.追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈.小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎. 第二課時課時目標：1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)

15、成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣.2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用.活動一：情景故事，加深感受導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮.老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務：播放視頻小邋遢兒歌，想一想：你都看到了什么內容？有什么感受？反饋指導：1.學生認真看畫面，交流感受.2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚.小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他.活動二：小組交流，尋找方法導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務：小組交流，和大

16、家分享你的保持整潔的好方法.（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法.反饋指導：1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包3.手臟了不能往身上摸小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法.活動三：聯(lián)系生活，落實理念導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務：小組交流.反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了.講一講洗洗手的方法.洗手歌小

17、朋友，愛洗手.洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手， 抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手.小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己.我們要學會隨時隨地整理自己.尤其是手，要經常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔.活動四：分析判斷，辨析整潔導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮.那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥

18、;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了.2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈.小結：我們要積極參加各種活動.活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔.八、板書設計我們愛整潔整齊、清潔、保持九、教學思考“我們愛整潔”這一課在教學設計時緊緊圍繞教材，從學生了解整潔、分析整潔、保持整潔、辨析整潔幾個方面入手，使學生逐步產生良好的自我認同感.從觀察自我、幫助別人到懂得整潔的重要性，通過比較、體驗、感受和表達，讓學生鑒別出什么樣子是整潔的表現(xiàn)，什么樣子是文明的表現(xiàn)，反

19、復強化整潔的重要性，使學生有一種要堅持不懈保持整潔的愿望，真正地做到健康、整潔的生活.繪本故事的講解，形式生動活潑，學生在觀察皮皮過程中，聯(lián)系自己對照檢查，不但找出了皮皮的問題，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足.喚醒了學生的自尊心，激起了學生愛整潔的熱情，使學生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他們愛整潔的自覺性，從而達到了教學的目的.“小邋遢”歌曲的引用，既活躍了課堂氣氛，又適合本課的教學內容，從動物到卡通人物，最后聯(lián)系學生自己，一步步讓學生感受到愛整潔是一個人的良好的行為習慣，養(yǎng)成這樣的衛(wèi)生習慣，是自尊自愛的一種表現(xiàn).進一步思考：1.學生通過教學，雖能認識到要愛整潔，但要想形成習慣，不是一朝一夕之

20、功，只依靠課堂教學可是還遠遠不夠，課下還要和家長多溝通，督促學生在校內校外都保持愛整潔的好習慣，需要讓學生明白“愛整潔”不是一節(jié)課的事，要加強家校合一，促進學生愛整潔習慣的形成.2.俗話說榜樣的力量是無窮的，平時應從班里多找?guī)酌麗壅麧嵉耐瑢W，號召向他們學習，帶動所有同學，做愛整潔的小模范.3.在班級里應設立監(jiān)督員，促進學生們改掉邋遢的毛病，使學生時時刻刻都不放松對自己的要求，把愛整潔落實在生活的細節(jié)中.小學生由于自理能力較差和責任心不強，導致他們明知不干凈也很難自覺整理.考慮到學生的特點，在教學設計中應強化榜樣和督促的作用，使他們不斷學習改進習慣.要擴大學生對整潔認識的廣度和深度，讓他們產生對

21、整潔的儀表的欣賞，產生想做、愿做整潔干凈的孩子的價值認同.教學的目的在于明理導行，只有當課堂與實際生活緊密結合時，才能更好地促進學生養(yǎng)成愛整潔的良好習慣.我們有精神教學設計 第一課時課時目標：1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣.2.樂于展示自己有精神的樣子.3. 認識有精神的樣子.活動一：繪本故事誰精神？導語：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事.請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解.出示ppt，呈現(xiàn)繪本內容（第6頁中 1圖2圖，第7頁中 3圖4圖）.反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛

22、大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解.小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等.總之，內外都有精神，做到內外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”.活動二：我們真精神出示任務：“精神”的我是什么樣？反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊.1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指 “精”、“氣”、“神”.你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”.說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、

23、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？2.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？是因為他們是大人嗎？是因為他們平時經常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見.除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都

24、很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣.3.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人.說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的.（板書：我們真精神）小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃.有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興

25、歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極.相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生.活動三：我的照片故事出示任務：曬照片課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？反饋指導：提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn).并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴.小結：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔 、站姿挺拔、認真朗

26、讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神.（板書：有精神有自信）活動四：故事續(xù)編1. 大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會 .2. 樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績.可是因為排練和比賽，耽誤了學習.課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會 .3. 康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的.但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會 .小結：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài).積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定

27、行. 第二課時課時目標：1.產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌.2.提醒學生有精神，面貌好，才健康.3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài). 活動一：有精神才好導語： 有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子.出示任務：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖.反饋指導：1.討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？2.說說有精神對我們有哪些好處？小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友.健康成長樂哈哈.（板書：有精神才好）活動二：繪本故事投票導語： 很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖