蘇州學(xué)校部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全一冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

1、第一單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語(yǔ)；2.落實(shí)單元語(yǔ)文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美；教學(xué)重難點(diǎn)：1.落實(shí)語(yǔ)文要素，邊讀邊想象畫面，感受自然之美；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 本單元的課文主要是圍繞“ 感受自然之美”這個(gè)主題編排的，由觀潮走月亮現(xiàn)代詩(shī)二首繁星四篇課文組成，通過對(duì)這幾篇課文的復(fù)習(xí)，再次感受大自然中神奇的風(fēng)光。2、 字詞版塊1.易錯(cuò)字音大堤 霎時(shí) 霸占 墜落 蒙昧 田埂 鵝卵石 半明半昧2.易錯(cuò)字形寬闊 滾動(dòng) 頓時(shí) 觀潮 猶如 逐漸 莊稼 葡萄 成熟 3.特殊詞語(yǔ)密密麻麻（AABB式）若隱若現(xiàn)（ABAC式）搖搖欲墜（ABCC式）溝水汩汩（

2、ABCC式）4.課堂練習(xí)（1）選擇正確讀音，用“”標(biāo)出大堤（tí d） 霎時(shí)（shà chà） 霸占(zhn zhàn) 墜落(zhuì duì) 蒙昧(mèi wèi) 田?。╣n gng） 鵝卵石(lun run) 半明半昧(mèi wèi)（2）看拼音寫詞語(yǔ) kun kuò gn dòng dùn shí gun cháo yóu rú ( )( )( )( )( )zhú jiàn zhung ji

3、a pú tao chéngshú ( ) ( )( )( )（3）照樣子寫詞語(yǔ)密密麻麻： 若隱若現(xiàn)： 搖搖欲墜： 溝水汩汩： 3、 主題版塊1.觀潮記敘了作者一次觀潮的盛況，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。2.走月亮主要寫了我和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗景色，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情，以及我對(duì)美好生活的熱愛。3.秋晚的江上主要寫了秋天傍晚的美景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和向往。4.花牛歌主要寫了花牛在草地上自由快樂的生活，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追求。5.繁星主要寫了“我”在三個(gè)不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的瞬間感受，流露出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和

4、向往。四、要素版塊1.課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？（潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后）2.阿媽牽著我走月亮，看到了哪些地方的美景？（溪邊 果園 稻田）3.賞析句子，體會(huì)修辭手法及作用：（1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同上崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（比喻，生動(dòng)形象地寫出來(lái)大潮的壯觀）（2）喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！（擬人，水塘抱著月亮，好像阿媽牽著我）（3）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（排比，寫出了夜晚大海的美）4.課堂練習(xí) （1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。這句話用了

5、的修辭手法，將 比作 ，寫出了 。（2） 喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！讀了這句話，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣的畫面： ，同時(shí)也感受到 。4、 園地版塊1.邊讀邊想象畫面，有哪些方法？（想象畫面 想象聲音 “聞”出味道）2.出示詞語(yǔ)，聯(lián)系生活想象畫面人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄（聲音大）低聲細(xì)語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 鴉雀無(wú)聲 悄無(wú)聲息（聲音?。?.積累表現(xiàn)時(shí)間短的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用霎時(shí) 頓時(shí) 忽然 過了一會(huì)兒 一會(huì)兒工夫4.讀背鹿柴，理解詩(shī)意 5.課堂練習(xí)（1）選一個(gè)事物，用一兩個(gè)加點(diǎn)詞描繪它。風(fēng) 雨 煙花 駿馬 霎時(shí) 頓時(shí) 忽然 過了一會(huì)兒 一會(huì)兒工夫（2）鹿柴這首詩(shī)的

6、作者是 朝詩(shī)人 ，詩(shī)中描寫夕陽(yáng)的詩(shī)句是 ， 。五、閱讀版塊1.交流閱讀短文的方法：讀通讀懂短文，理解題目要求，準(zhǔn)確提取信息，答題書寫工整2.閱讀短文，完成練習(xí)海上升明月 巴金四周都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過了萬(wàn)頃煙波。船像一只大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來(lái)。這里并沒有萬(wàn)丈光芒來(lái)護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色。看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就成了一輪皓月。這時(shí)上

7、面有無(wú)際的青天，下面有無(wú)涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟。不消說，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此，而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時(shí)的過客罷了。與晚風(fēng)、明月為友，這種趣味是不能用文字描寫的?？墒钦嬲軌蜃龅脚c晚風(fēng)、明月為友的，就只有那些以海為家的人！我（ ）不能以海為家，（ ）做了一個(gè)海上的過客，也是幸事。上船以來(lái)見過幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過午餐后在艙面散步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來(lái)船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來(lái)這個(gè)悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，

8、腰間繞著一根黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天，我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（1） 仔細(xì)閱讀短文，找出文中意思相近的詞語(yǔ)。 光輝（ ） 皓月（ ） 無(wú)際（ ）（2） 給文中劃波浪線的句子選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。（ ）A.雖然但是 B.即使也 C.盡管可（3）文中劃直線句子運(yùn)用了 的修辭手法，請(qǐng)照樣子仿寫一句： （4）文中第一小節(jié)中“一幅何等優(yōu)美的圖畫”指的是什么？這些句子表達(dá)了作者什么樣的情感？ 第一單元練習(xí) 1.選擇正確讀音，用“”標(biāo)出大堤（tí d） 霎時(shí)（shà chà） 霸占(zhn zhàn) 墜落(zhu

9、36; duì) 蒙昧(mèi wèi) 田?。╣n gng） 鵝卵石(lun run) 半明半昧(mèi wèi)2.看拼音寫詞語(yǔ) kun kuò gn dòng dùn shí gun cháo yóu rú ( )( )( )( )( )zhú jiàn zhung jia pú tao chéngshú ( ) ( )( )( )3.照樣子寫詞語(yǔ)密密麻麻： 若隱若現(xiàn)： 搖搖欲墜： 溝水汩汩： 4.填空 （1）浪潮越來(lái)越

10、近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。這句話用了 的修辭手法，將 比作 ，寫出了 。（3） 喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！讀了這句話，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣的畫面： ，同時(shí)也感受到 。 5.選一個(gè)事物，用一兩個(gè)加點(diǎn)詞描繪它。風(fēng) 雨 煙花 駿馬 霎時(shí) 頓時(shí) 忽然 過了一會(huì)兒 一會(huì)兒工夫 6.鹿柴這首詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人 ，詩(shī)中描寫夕陽(yáng)的詩(shī)句是 ， 。7.閱讀短文，完成練習(xí)海上升明月 巴金四周都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過了萬(wàn)頃煙波。船像一只大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來(lái)。這里并

11、沒有萬(wàn)丈光芒來(lái)護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？?！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就成了一輪皓月。這時(shí)上面有無(wú)際的青天，下面有無(wú)涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟。不消說，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此，而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時(shí)的過客罷了。與晚風(fēng)、明月為友，這種趣味是不能用文字描寫的?？墒钦嬲軌蜃龅脚c晚風(fēng)、明月為友的，就只有那些以海為家的人！我（ ）不能以海為家，（ ）做了一個(gè)海上的過客，也是幸事。上船以來(lái)見過幾次海上

12、的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過午餐后在艙面散步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來(lái)船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來(lái)這個(gè)悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰間繞著一根黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云到了半天，我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（1）仔細(xì)閱讀短文，找出文中意思相近的詞語(yǔ)。 光輝（ ） 皓月（ ） 無(wú)際（ ）（2）給文中劃波浪線的句子選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。（ ）A.雖然但是 B.即使也 C.盡管可（3）文中劃直線句子運(yùn)用了 的修辭手法，請(qǐng)照樣子仿寫一句： （4）文

13、中第一小節(jié)中“一幅何等優(yōu)美的圖畫”指的是什么？這些句子表達(dá)了作者什么樣的情感？ 第二單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語(yǔ)；2.落實(shí)單元語(yǔ)文要素：邊讀邊想象畫閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1.落實(shí)語(yǔ)文要素，從不同角度去思考，提出自己的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 本單元的課文主要是圍繞“提問”的閱讀策略編排，由一個(gè)豆莢里的五粒豆夜間飛行的秘密呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)蝴蝶的家四篇課文組成，通過對(duì)這幾篇課文的復(fù)習(xí)，我們要明白閱讀不同類型的文章，都能主動(dòng)提問。5、 字詞版塊1.易錯(cuò)字音豌豆 按照 窗框 證明 熒光屏 系上 潛入深海 家雀兒2.易

14、錯(cuò)字形豌豆 虛弱 蒼蠅 幻想 駕駛 奧秘 哲學(xué) 改善 橫七豎八 騰云駕霧3.課堂練習(xí)（1）選擇正確讀音，用“”標(biāo)出豌豆（wn wn） 按照（àn n）窗框（kung kuàng） 家雀兒（què qio）系上（jì xì） 證明（zhèng zhèn） 熒光屏（yíng yín） 潛入深海（qián qin）（2）看拼音寫詞語(yǔ)sh shì bin fú jing yìng céng jng yú kuài gu gng dào

15、 d ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )yán ji jià sh lián xì jio huá wù zhì téng yún jià wù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )6、 主題版塊1. 一個(gè)豆莢里的五粒豆的作者是丹麥作家 。小女孩在第五粒豌豆頑強(qiáng)生長(zhǎng)的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心與勇氣。2.夜間飛行的秘密第4-5自然段主要介紹了科學(xué)家做的 _次實(shí)驗(yàn)，證明了蝙蝠夜里飛行靠的不是 _，而是_?？茖W(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的方法給飛機(jī)裝了 _。四、要素版塊1.一個(gè)豆莢

16、里的五粒豆引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文局部和整體大膽提問。2.夜間飛行的秘密重在從多角度提問，可以針對(duì)課文內(nèi)容，也可以針對(duì)課文寫法，還可以從課文中得到的啟示，聯(lián)系生活實(shí)際提出。3.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)學(xué)習(xí)篩選對(duì)理解課文最有幫助的問題。4.蝴蝶的家學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用提問策略進(jìn)行提問，并嘗試解決問題。7、 園地版塊1. 交流閱讀時(shí)提問的策略。2 給漢字換偏旁記住更多的漢字。3.課堂練習(xí)（1）形近字比較繩（ ） 抄（ ） 培（ ） 煤（ ） 堵（ ）芬（ ） 蠅（ ） 鈔（ ） 賠（ ） 媒（ ） 賭（ ）氛（ ）（2）好問則裕，_。博學(xué)之，_ ，慎思之_，篤行之。 智能之士，不學(xué)不成，_。_ ，孰能無(wú)惑？ （3） 根據(jù)要

17、求完成下列句子練習(xí)。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（仿寫一個(gè)設(shè)問句）_那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。（仿寫一個(gè)排比句）_五、閱讀版塊1.交流閱讀短文的方法：讀通讀懂短文，理解題目要求，準(zhǔn)確提取信息，答題書寫工整。2.閱讀短文，完成練習(xí)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。     1.從文中找出下列詞的近義詞。  重復(fù)（    ）  阻

18、礙（   ）    揭示（    ）  2.“終于”一詞說明 _。 3.請(qǐng)你提一個(gè)對(duì)理解這段文字最有幫助的問題，并試著回答。 第二單元練習(xí) 一、選擇正確讀音，用“”標(biāo)出。豌豆（wn wn） 按照（àn n） 窗框（kung kuàng） 家雀兒（què qio）系上（jì xì） 證明（zhèng zhèn） 熒光屏（yíng yín） 潛入深海（qián qin）二、看拼音寫詞語(yǔ)sh shì bin fú jing

19、 yìng céng jng yú kuài gu gng dào d ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yán ji jià sh lián xì jio huá wù zhì téng yún jià wù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、形近字比較。繩（ ） 抄（ ） 培（ ） 煤（ ） 堵（ ）芬（ ） 蠅（ ） 鈔（ ） 賠（ ） 媒（ ） 賭（ ）氛（ ）四、根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚

20、雨呢？當(dāng)然是人類。（仿寫一個(gè)設(shè)問句） 那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。（仿寫一個(gè)排比句） 五、課文內(nèi)容回顧。1.夜間飛行的秘密第4-5自然段主要介紹了科學(xué)家做的 _次實(shí)驗(yàn)，證明了蝙蝠夜里飛行靠的不是 _，而是_。科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的方法給飛機(jī)裝了 _。2.為學(xué)患無(wú)疑，_。3.好問則裕，_。博學(xué)之，_ ，慎思之_，篤行之。 智能之士，不學(xué)不成，_。_ ，孰能無(wú)惑？4. 提問可以從多角度提問，可以針對(duì)_，也可以針對(duì)課文_，還可以從課文中得到的_， 提出。六、閱讀短文，完成練習(xí)?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵

21、是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。     1.從文中找出下列詞的近義詞。  重復(fù)（    ）  阻礙（   ）    揭示（    ）  2.“終于”一詞說明 。 3.請(qǐng)你提一個(gè)對(duì)理解這段文字最有幫助的問題，并試著回答。 第三單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語(yǔ)；2.落實(shí)單元語(yǔ)文要素：體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)語(yǔ)文要素，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作

22、者連續(xù)細(xì)致的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 本單元的課文主要是圍繞“ 連續(xù)觀察”這個(gè)主題編排的，由古詩(shī)三首爬山虎的腳蟋蟀的住宅三篇課文組成，通過對(duì)這幾篇課文的復(fù)習(xí)，再次感受文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。8、 字詞版塊1.易錯(cuò)字音半江瑟瑟 騷人擱筆 葉柄 彎曲 根莖 臨時(shí) 慎重 隧道 洞穴2.易錯(cuò)字形暮江吟 廬山 騷人 嫩紅 重疊 空隙 枯萎 慎重 臥室 臨時(shí) 3.四字詞語(yǔ)引人注意 不費(fèi)功夫 毫不可惜 隨遇而安 彎彎曲曲4.課堂練習(xí)（1）看拼音寫詞語(yǔ)。（2）用橫線畫出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。習(xí)提( ) 刀峰( ) 浪廢( )站領(lǐng)( ) 鈞勻( ) 選

23、澤( )（3）按要求寫句子。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(仿寫句子)蟋蟀鉆到土底下干活。(擴(kuò)句，至少兩處)雪花比梅花潔白些。梅花比雪花要香得多。(用關(guān)聯(lián)詞合為一句話)（4）課本直通車。 ，露似真珠月似弓。夏雨少， 。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒， 。八月暖， ， 。三、主題版塊1.古詩(shī)三首都是描繪景物的。其中，暮江吟抒發(fā)了對(duì)自然美景的喜愛之情，題西林壁和雪梅則在描寫景物之余寄寓了一定的道理。2.爬山虎的腳主要寫了葉圣陶先生通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過程，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。3.蟋蟀的住宅改編自昆蟲記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，通過細(xì)致而出

24、的觀察，真實(shí)生動(dòng)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀修建住宅的才能。四、要素版塊1.說說你對(duì)下列詩(shī)句的理解？（不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中：人如果置身在一件事物當(dāng)中，是難以看清楚事物的真正面貌的。有點(diǎn)類似于“當(dāng)局者迷，旁觀者清"這句話。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香：借雪梅的爭(zhēng)春告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng),也各有所短,要有自知之明.取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,才是正理.）2.默讀爬山虎的腳，說一說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)？（§2-3葉子的特點(diǎn)，§4-5爬山虎的腳往上爬的過程）3.賞析句子，體會(huì)修辭手法及作用：（1）爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸

25、出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。（比喻，生動(dòng)形象地寫出了爬山虎的腳的樣子）（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（擬人，生動(dòng)地寫出蟋蟀生活舒適）4.課堂練習(xí) （1）爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。這句話用了 的修辭手法，將 比作 ，寫出了 _ 。（4） 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。讀了這句話，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣的畫面： _ ，同時(shí)也感受到 _。五、園地版塊1.結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流連續(xù)細(xì)致觀察得好處、方法。（用眼看、用耳聽、用心想）2.出示詞語(yǔ)，能正確搭配動(dòng)物和它的“家”，知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。

26、狗 鼠 鳥 豬 馬 魚 牛 虎窩 洞 巢 圈 塘 廄 穴 棚3.注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)每組句子意思的不同。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。（“逐漸”一詞寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，而不是突然一下子變成的，從而體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確。）隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九村深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九村深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。 （“最多”表現(xiàn)出作者通過長(zhǎng)期的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅并非不多不少剛好九寸，從準(zhǔn)確的表達(dá)中體現(xiàn)出蟋蟀住宅小巧玲瓏的特點(diǎn)。）4.讀背“日積月累”。 5.課堂練習(xí)。（1） ，露似真珠月似弓。（2）夏雨少， 。（3

27、）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒， 。（4）八月暖， ， 。六、閱讀版塊1.交流閱讀短文的方法：讀通讀懂短文，理解題目要求，準(zhǔn)確提取信息，答題書寫工整2.閱讀短文，完成練習(xí)蟋蟀的住宅節(jié)選在朝著陽(yáng)光的堤(d tí)岸上，青草叢中隱藏著一條傾（qn qng）斜的隧道，（即使如果）有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲(q q)，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩(nènnèng)草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙(b pá)掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在

28、這平臺(tái)上彈琴。 屋子的內(nèi)部沒什么布置(zìzhì) ，但是墻壁很（光溜 光滑）。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥(càozào)，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘（jué juè）的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1.在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或詞語(yǔ)，并打“”。2.蟋蟀的住宅這篇課文的作者是_（國(guó)家）的_，他的代表作是_3.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。暴露（ ） 凹凸（ ） 粗糙（ ） 奢華（ ）4.用波浪線畫出這段話中的擬人句。5.這座住宅真可以算是偉大的工程了。（改為反問句

29、） 第三單元復(fù)習(xí)卷一、看拼音寫詞語(yǔ)。二、用橫線畫出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。習(xí)提( ) 刀峰( ) 浪廢( )站領(lǐng)( ) 鈞勻( ) 選澤( )三、按要求寫句子。（1）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(仿寫句子)（2）蟋蟀鉆到土底下干活。(擴(kuò)句，至少兩處)（3）雪花比梅花潔白些。梅花比雪花要香得多。(用關(guān)聯(lián)詞合為一句話)四、課本直通車。（1） ，露似真珠月似弓。（2）夏雨少， 。（3）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒， 。（4）八月暖， ， 。五、閱讀短文，完成練習(xí)。蟋蟀的住宅節(jié)選在朝著陽(yáng)光的堤(d tí)岸上，青草叢中隱藏著一條傾（qn qng）斜的隧道，（即使如果）有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的

30、。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲(q q)，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩(nènnèng)草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙(b pá)掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 屋子的內(nèi)部沒什么布置(zìzhì) ，但是墻壁很（光溜 光滑）。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥(càozào)，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘（jué juè）的工具是那樣簡(jiǎn)

31、單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1.在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或詞語(yǔ)，并打“”。2.蟋蟀的住宅這篇課文的作者是_（國(guó)家）的_，他的代表作是_3.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。暴露（ ） 凹凸（ ） 粗糙（ ） 奢華（ ）4.用波浪線畫出這段話中的擬人句。5.這座住宅真可以算是偉大的工程了。（改為反問句） 第四單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文，背誦精衛(wèi)填海和嫦娥。2.引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。3.感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。4.能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫人物，感受神話故事中人物的神奇。5.學(xué)習(xí)并運(yùn)用想象來(lái)寫故事，同時(shí)抒發(fā)自己的感受

32、。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫人物，感受神話故事中人物的神奇。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用想象來(lái)寫故事，同時(shí)抒發(fā)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、梳理課文本單元課文主要是圍繞“神話故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修斯女媧補(bǔ)天四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到古代神話故事中人物形象，性格特點(diǎn)。盤古開天地重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。精衛(wèi)填海解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生理解意思。重點(diǎn)是使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的不畏艱難，持之以恒的精神。普羅米修斯引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)不同神的性格特點(diǎn)。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和

33、為人類獻(xiàn)身的精神。女媧補(bǔ)天了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。9、 字詞版塊1. 易錯(cuò)字音血液 精疲力竭 混沌 渾濁 軀干 懲罰 歸還 吩咐 肝臟 熄滅 玫瑰 花蕊2. 易錯(cuò)字形斧頭 茂盛 滋潤(rùn) 開天辟地 劈頭蓋臉 猛獸 違抗 既然 立即 傳頌 功績(jī) 修補(bǔ) 驚慌失措3課堂練習(xí)照樣子寫詞語(yǔ)例：上天入地(含有反義詞的四字詞語(yǔ))_例：三頭六臂(含有數(shù)字的四字詞語(yǔ))_ _ _例：熊熊烈火(AABC式詞語(yǔ))_ _ _例：搖搖頭(AAB式詞語(yǔ))_ _ _例：黑乎乎(ABB式詞語(yǔ))_ _ _10、 主題版塊1.盤古開天地主要講了巨人盤古用神力開天辟地，以身軀化為萬(wàn)物的故事。2.精衛(wèi)填海主要講述了炎

34、帝的小女兒女娃去東海游玩時(shí)不幸溺水，化為精衛(wèi)鳥，先來(lái)西山石填塞東海的故事。3.普羅米修斯講述了人類因?yàn)闆]有火，生活非常悲慘，普羅米修斯為了幫助人類，勇敢“盜”火，遭到宙斯殘酷懲罰，他得到大力士的救護(hù)，終獲自由。4.女媧補(bǔ)天講述了女媧為了讓人類重新過上幸福生活，揀五色石頭熔煉，用石漿補(bǔ)好天上的窟窿，斬?cái)啻鬄觚數(shù)耐葥纹鹛炜?，殺死黑龍，蘆葦燒成灰堵住地縫的故事。四、要素版塊1.本單元第一語(yǔ)文要素是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，要求講分別清楚盤古開天地普羅米修斯精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天的過程。2.本單元第二個(gè)語(yǔ)文要素是“神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象”。盤古：偉岸挺拔，無(wú)私奉獻(xiàn) 精

35、衛(wèi)：堅(jiān)韌執(zhí)著 普羅米修斯：畏強(qiáng)暴，堅(jiān)毅女媧：不怕困難， 敢于奉獻(xiàn)。五、 園地版塊1.說說下面的詞語(yǔ)讓你想到了哪些人物和故事。騰云駕霧 上天入地 神機(jī)妙算 各顯神通三頭六臂 神通廣大 未卜先知 刀槍不入2.與花有關(guān)的詞語(yǔ)。花圃 花卉 花蕾 花蕊玫瑰 茉莉 牡丹 海棠3.讀背嫦娥，理解詩(shī)意 4.課堂練習(xí)1按要求寫詞語(yǔ)描寫孫悟空的四字詞語(yǔ)：_ _ _描寫諸葛亮的四字詞語(yǔ)：_ _ _2填適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)他（）不能動(dòng)彈，（）不能睡覺，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。（）如此，普羅米修斯 就是不向宙斯屈服。六、閱讀版塊1.交流閱讀短文的方法：讀通讀懂短文，理解題目要求，準(zhǔn)確提取信息，答題書寫工整得知普羅米修斯從天上

36、取走火種(zhòngzhng)的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即(jíjì )執(zhí)行。火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還(huánhái)火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！逼樟_米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”1用“”劃去括號(hào)中不正確的讀音。(3分)2寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)懲罰 ()吩咐 ()立即 ()3仿照選文最后一句，用“決不會(huì)更不會(huì)”寫句子。(2分)_4讀了普羅米修斯的話，你有什么感受？(

37、2分)_5聯(lián)系課文內(nèi)容，說說火神敬佩普羅米修斯的原因。(2分) 四年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)卷一、看拼音寫詞語(yǔ)。二、照樣子寫詞語(yǔ)。(7.5分)例：上天入地(含有反義詞的四字詞語(yǔ))_例：三頭六臂(含有數(shù)字的四字詞語(yǔ))_ _ _例：熊熊烈火(AABC式詞語(yǔ))_ _ _例：搖搖頭(AAB式詞語(yǔ))_ _ _例：黑乎乎(ABB式詞語(yǔ))_ _ _三、按要求寫句子。(8分)1改為陳述句：女媧冒著生命危險(xiǎn)拯救人類，人類怎么能不感激她呢？_2用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并句子：普羅米修斯從天上取走火種。眾神的領(lǐng)袖宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰。_3縮句：這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。_4用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句：盤古也

38、精疲力竭，累得倒下了。_四、課內(nèi)閱讀。(14分)得知普羅米修斯從天上取走火種(zhòngzhng)的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即(jíjì )執(zhí)行?；鹕窈栈此雇兴购芫磁迤樟_米修斯，悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還(huánhái)火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！逼樟_米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”1用“”劃去括號(hào)中不正確的讀音。(3分)2寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)懲罰 ()吩咐 ()立即 ()3仿照選文最后一句，用“決

39、不會(huì)更不會(huì)”寫句子。(2分)_4讀了普羅米修斯的話，你有什么感受？(2分)_5聯(lián)系課文內(nèi)容，說說火神敬佩普羅米修斯的原因。(2分) 第五單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語(yǔ)；2.落實(shí)單元語(yǔ)文要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的；教學(xué)重難點(diǎn)：1.落實(shí)語(yǔ)文要素，了解并學(xué)習(xí)把事情寫清楚；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元為習(xí)作單元，通過對(duì)兩篇精讀課文麻雀爬天都峰的回顧，再次了解作者是怎樣 把事情寫清楚的，再通過“交流平臺(tái)”和“初試身手”，梳理總結(jié)并運(yùn)用從課文中學(xué)到的習(xí)作方法，最后再通過習(xí)作例文，為學(xué)生提供可資借鑒的習(xí)作范例。11、 字詞版塊1.易錯(cuò)字音嗅覺 無(wú)奈 拯

40、救 嘶啞 龐大 石級(jí) 鐵鏈 笑呵呵 攀登 辮子2.易錯(cuò)字形嗅覺 無(wú)可奈何 幼兒 龐大 發(fā)顫 猴子 辮子 鯽魚 攀登 3.多音字相 xiàng（照相）（相片）xing（相信）（互相）4.課堂練習(xí)（1）看拼音寫詞語(yǔ)。 hóu zi ti liàn g w nio chá o（ ） （ ） （ ） （ ）shn q yn hù páng dà jì niàn（ ） （ ） （ ） （ ）12、 主題版塊1.麻雀一文敘述了一只老麻雀在龐大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。全文雖然不足四百字

41、，但把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得十分清楚，且敘述生動(dòng)，讀起來(lái)扣人心弦。2.爬天都峰一文寫的是爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上又高又陡的天都峰的事。課文按爬天都峰的過程一步步敘述，讀來(lái)明白暢曉。3.兩篇習(xí)作例文我家的杏輸了和小木船借助旁批和課后題，提示學(xué)生怎樣把事情寫清楚。四、要素版塊1.麻雀是按照什么順序來(lái)寫的？起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？（這個(gè)故事是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒，結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。）2.爬天都峰是按照什么順序?qū)懙?？（課文是按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來(lái)寫的）3.按課文

42、內(nèi)容填空。1.寫一件事，要把事情的_、_和結(jié)果寫清楚。2.寫事情要按照一定的順序?qū)?。如爬天都峰是按照爬山前、_、_的順序來(lái)寫的。3.麻雀的作者把看到的、_、_都寫了下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了 _和 _相遇時(shí)的情形。13、 習(xí)作例文1. 交流如何把一件事寫清楚（1） 寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（2） 時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白。（3） 寫事情要按照一定的順序?qū)憽＃?） 把自己看到的、聽到的、想到的都可以寫下來(lái)。2.回顧習(xí)作例文我家的杏熟了，了解作者是如何將奶奶“分杏”這件事寫清楚的。3.回顧習(xí)作例文小木船，了解對(duì)于事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行詳略描寫分配。 五、閱讀版塊1.交流閱讀短文的方法：讀通讀懂短文，理解題目要求，準(zhǔn)確提取信息，答題書寫工整2.閱讀短文，完成練習(xí)獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多