語(yǔ)文天地十一 (2)

1、單元主題第十一單元 大與小 課題 語(yǔ)文天地十一授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：交流摘錄筆記 過程與方法：通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫?。情感態(tài)度價(jià)值觀：讀開卷有益教學(xué)重難點(diǎn)1.交流摘錄筆記； 2.通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓?.讀開卷有益。 知識(shí) 鏈接點(diǎn)學(xué)做摘錄筆記 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件;課時(shí)四課時(shí)教學(xué)過程重點(diǎn)問題指導(dǎo)及補(bǔ)充修改第一課時(shí) 一、交流摘錄筆記 1讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句 瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛一句話也說不出來。結(jié)舌：舌頭不能動(dòng)。形容極端驚訝或窘迫。瞠：瞪著眼直視。 2說一說自己在閱讀中還收

2、集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。 二、比一比，組成詞語(yǔ)。 1讀例句考慮冬冬提出的問題： 人的心只有拳頭那么大， 可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。 考慮：前半句說“小”后半句說 “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？ 你能不能再說幾句這樣的話？2“人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人?！痹诒硎厩熬湟馑寂c后句意思相反時(shí)，用“可”連接，也可用“但是”連接。這句話是“三顆紐扣”的房子一文的中心句，教師可以組織學(xué)生圍繞這句話展開討論，交流各自的理解和感受。 第二課時(shí)一、通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓?不積跬步，無(wú)以至千里

3、；不積小溪，無(wú)以成江海。 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起 二、讀古文 第一句話選自荀子?勸學(xué)。這句話用了對(duì)比和比喻的手法來說明學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神。意思是：不積累小步，（就）沒有借以遠(yuǎn)達(dá)千里的（辦法）；不匯聚細(xì)流，（就）沒有借以成為江海的（辦法）。后面幾句為：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?荀子（約前前）名況，時(shí)人尊號(hào)為“卿”，故又稱荀卿。戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)（今山西南部）人，先秦著名思想家。曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬蘭陵。荀子是我國(guó)古代的思想家、教育家。韓非和李斯都是他的學(xué)生。荀子的著

4、作有荀子二十卷。該書由論語(yǔ)孟子的語(yǔ)意： 錄體發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹，語(yǔ)言質(zhì)樸，多用排比句，又善用比喻。勸學(xué)是荀子的第一篇。 第二句話是劉備在遺詔中囑咐兒子劉蟬的話：“不要因?yàn)閴氖潞苄《プ觯灰驗(yàn)楹檬潞苄《蝗プ??！?三、班級(jí)交流，并進(jìn)行板書 根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。 第三課時(shí) 一、讀開卷有益 自己讀文章，說說你從中受到的啟發(fā)。 交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內(nèi)容，談?wù)劯邢?，把它推薦給你的好朋友讀一讀 二、學(xué)生交流體會(huì)，教師指導(dǎo)。 少了一個(gè)馬掌釘在思想內(nèi)容上講了一個(gè)因小失大的故事，在寫作方法特點(diǎn)上，除了它敘述的條理清晰、描

5、寫生動(dòng)外，最后的段落很有特點(diǎn)，從“少了一個(gè)鐵釘”，到“少了一個(gè)國(guó)家”，以嚴(yán)密的邏輯對(duì)全文做了畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)?？梢宰寣W(xué)生先說說，你覺得這篇文章哪兒寫得最好，引導(dǎo)到這一段，讓大家談?wù)勥@篇短文從思想內(nèi)容到寫作特點(diǎn)上對(duì)自己的啟發(fā)。 課文按事情的發(fā)展順序來寫。開頭交代了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的重要性，接著詳細(xì)描寫了鐵匠給戰(zhàn)馬釘馬掌釘?shù)倪^程：缺少材料，戰(zhàn)火推進(jìn)，馬夫求急，鐵匠將就而為。然后寫國(guó)王戰(zhàn)場(chǎng)失利，成了俘虜。第四課時(shí) 習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯。 2在習(xí)作聯(lián)系使用所學(xué)成語(yǔ)典故。3指導(dǎo)學(xué)生寫作，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們今天我們繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。 二、新授（一）復(fù)習(xí)名人名言通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓?不積跬步，無(wú)以至千里， 不積小溪，無(wú)以成江海。 合抱之木，生于毫末， 九層之臺(tái)，起于壘土。 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 心存大志也要從小事做起（二）筆下生花的學(xué)習(xí) 1 讓學(xué)生任選一題，編故事。 小水滴與大海放大鏡或顯微鏡陳蕃和我 2完成習(xí)作 （1）四人小組交流自己的體會(huì)。 2全班談?wù)?，指名說自己想寫的內(nèi)容。 3教師點(diǎn)評(píng)